第五单元单元测试题.docx

1、第五单元单元测试题第五单元单元测试题满分120分一、积累与运用（共30分）1给加点的字注音或根据拼音写汉字。（每空1分，共8分）情愫（ ）追悔（ ）分歧（ ）矢志（ ）ch热（ ）zh就（ ）驾y（ ）yu黑（ ）2下列各组中有错别字的一项是（ ）（2分）A修长 姹紫嫣红 人声鼎沸B教诲 潜滋暗长 挑拨离间C豁亮 惟妙惟肖 骇人听闻D滑稽 一想天开 故弄玄虚3依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）（1）中国古典文学名著聊斋志异（第三组）特种邮票首发式于2003年5月16日在山东省淄博市 举行。（2）在抗击“非典”的战场上，广大医务人员义无反顾，冲锋在前，用生命 了救死扶伤的壮丽篇章

2、。（3）广东省中医院护士长叶欣牺牲在抗击“沸点”的战场，生前，她留下了一句 的话：“这里危险，我来！”A热烈 谱写 记忆犹新 B隆重 谱写 刻骨铭心 C隆重 编织 刻骨铭心 D热烈 编织 记忆犹新4下面句子中没有语病的一项是（ ）（3分）A房内飘出一股龙井茶的清香。 B西亚的石油储量是世界最丰富的地区。C在我的记忆中，对他没有印象。 D村口突然传来一阵锣鼓声吸引了同学们。5下列句中的礼貌用语使用正确的一项是（）（3分）A你和我初中毕业时的合影，我一直惠存着。B您寄来的产品使用说明书，有几处我看不明白，特去信垂询。C(编辑先生：)承蒙赐教，不胜感谢，谨颂教祺。D王老师，今将我发表的一首诗抄给您，

3、请雅正。6阅读你错过了什么，思考：（6分）你年轻聪明、壮志凌云。你不想庸庸碌碌地了此一生，渴望声名、财富和权力。因此，你常常在我耳边抱怨：那个著名的苹果为什么不是掉在我的头上？那只藏着“老子珠”的巨贝怎么就产生在阿拉旺而不是在你常去游泳的海湾，拿破仑偏能碰上约瑟芬而英俊高大的你却总是没人垂青？于是，我想成全你，先是照样给你掉下一个苹果，结果你把它吃了。我决定换一个方法，A 。最后，我干脆就让你做拿破仑，就像对待他一样，先将你抓进监狱，撤掉将军官职，赶出军队，然后将身无分文的你抛到塞纳河边。就在我催促约瑟芬驾着马车匆匆赶到河边时，远远地听到“扑通”一声，你投河自尽了。B 。（1）请在A处补写出完

4、整的内容。（2分）（2）请在B处补上一个富有哲理的结尾。（2分）（3）这个故事给了你什么启示？请用简明的语言表述出来。（2分）7阅读下面这首现代诗，选出对诗歌理解错误的一项：（ ）（2分）老橡树（乔尔丹诺布鲁诺）老橡树啊，你把树枝伸向天际，而且在土地里扎根。不论土地如何震颤，严酷的风神从天上，发出的力量多大多沉，也不论冬天是多么猖狂。你仍然巍峨屹立，昂首挺身。任何意外打击，你都无动于衷。你是我的榜样，为我所信奉。你永远怀抱同一块土地使它丰腴而有灵性透过土地的肺腑，你把根儿欢欣地往宽宏的胸脯远伸。我有丰富的智慧和深邃的灵性永远向一个固定的目标迈进。注乔尔丹诺布鲁诺是意大利文艺复兴后期伟大的思想家

5、、科学家，他为维护和发展哥白尼的日心说，为坚持自己的科学观点，于1600年2月被宗教裁判所处以火刑，在罗马鲜花广场殉难。A. 开头两句，诗人怀着崇仰的感情为“老橡树”写意，它高大参天又脚踏实地。“老橡树”是为真理而战的思想家、科学家的化身。B. 诗中所写的“风神”、“冬天”都具有象征性，让人想到扼杀科学和真理的邪恶势力严酷而猖狂，但布鲁诺没有因此退缩、屈服。C. 诗的最后六句深化了主题，布鲁诺从老橡树的形象中汲取力量，他深信自己的事业扎根在科学和真理的沃土中，它会结出硕果。D. 全诗以老橡树豪迈的自白结尾。“我有丰富的智慧和深邃的灵性，永远向一个固定的目标迈进。”8请你给这则新闻拟一个标题。（

6、3分）10月1日，党和国家领导人同首都各界群众20万人一起，在中山公园、劳动人民文化宫、北海公园、天坛公园和中华民族园北园参加盛大游园联欢活动，热烈庆祝中华人民共和国成立55周年。 二、阅读与鉴赏（共40分）（一）阅读有的人完成后面的题目。有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着。9选文中，作者抓住“人生”这一重大课题，用 和 进行鲜明的对比，摆出了对两种人生死的评价。（2分）10选文中的第一个“活”是指 ，第二个“活”是指 ；第一个“死”是指 ，第二个“死”是指 。（4分）11这节诗在全诗中的作用是（ ）（2分）A全诗的引子B全诗的总起C全诗的起兴D全诗的铺陈12这节诗主要表达了什么样的

7、意思？（2分）（二）阅读那条河流，完成后面的题目。那条河流我怀念那条河流。a远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳荫是理所当然的，洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。我在河湾里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄

8、疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七个音孔），我在静夜里向身后的村庄和远方的岁月吹奏。当时，我不觉得这一切都是奇迹，我不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过这河流会有断流的时候，我没有想过它似乎源远流长的水，是来自哪里？它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成？带着它的涛声和波光，我湿淋

9、淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒堆上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空，和那只摇摇晃晃的风筝。我已找不到当年游泳的地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的漩涡激起我最初诗意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河

10、流。这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。理所当然，理所当然地去珍惜这才是惟一属于我们的理所当然。b我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。我该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？（节选自散文）13第3段有四个由“理所当然”构成的排比句，强调了“我”_的心态。文中与此相照应的句子还有“_”、“_”等。（3分）14结合语境，揣摩并解释下列加点词语的含义及表达作用。（5分）“我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多

11、余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。”两个“小小的”描写出_，“战争的恐惧”、“过分的伤害”表现了_。“我再也看不到那条河流，横卧在前面的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑。”本句采用了拟人手法，“遗体”描写出_的惨境，“无言诉说”呈现出_的气氛，全句抒发了作者_的感情。15结合全文，简析划线句a和b的深层含义。（4分）a句为什么把河流比喻成“孤独的琴弦”？b句怎样理解“我们也是游荡于河流中的另一种鱼”？为什么说“我们很可能要把自己折腾成干鱼”？16请根据你对本文的感受，以“我怀念，它曾使我”的形式写一句话。（不超过20个字）（

12、3分）（三）阅读把爱传出去，完成后面的题目。把爱传出去笑梅英文课结束后的一天，我去英语教研室取成绩单。先生把车停在楼前，在车里等我，他甚至没有熄火，取个成绩单，不过几分钟的事，我们都这么想。谁知，我却在里面呆了很久才出来。正如人们常说的，计划赶不上变化，总有意外的事情发生在那些看似平淡的日子里。英语系的办公室在走廊的另一头，在我穿过走廊时，路过任课老师丁的办公室，他正聚精会神地盯着电脑屏幕，背对着门外，我想对他说一声：“圣诞快乐。”可一想到先生还在外面等着，也就打消了这个念头。不到二分钟就把成绩单拿到手里，丁给我写的评语令我感动：“这学期梅的功课极棒。她写的作文真诚而富感染力。她能够在课堂上即

13、兴写出她的读后感。对英语语法的掌握亦有显著提高。”边走边看，又见到了丁的背影，我决定停下来告诉他，他的评语对我是极大的鼓励。丁是一位穿着考究，温文尔雅的中年绅士。当他听我说完后，微笑着说：“真的吗?你确实是一位很出色的学生啊。你的那些作文和日记对我感受至深，希望你不停地写下去。”“丁，我很喜欢你的授课风格。你知道我多么喜欢写作，可惜我现在只能用中文写。希望有一天我也能用英文写出感人的作品来。你肯帮我吗？”“当然，梅，我希望你下学期接着上我的阅读课，那样你会读到不同的写作风格，并丰富你的英语词汇。噢，对了，这是我为学生们准备的一本读物。”说着，他将手里拿着的几张打印出来的东西给我看。“这是一本很

14、好的小说，名字叫：“Pay It Forward. ”（把爱传出去）。我相信你一定会喜欢的。我刚刚从网上定购了一本。听我给你读一读它的故事梗概：社会学老师尤金按每年惯例布置了一项特殊的作业，要求每个学生想出一个可以改变世界的办法。出乎意料的是，班上的一位11岁早熟的男孩特雷弗想出了一个绝好的主意，令尤金震惊不已。特雷弗建议每一个得到别人帮助的人，不是去回报给帮助过他的人，而是要“把爱传出去”，去帮助另外需要帮助的人。特雷弗首先帮助了身边的三个人，作为补偿，他要求这三个人每人必须去帮助另外三个人，这样呈几何系数增长，如果成功的话，将会对世界产生积极影响我边听他读，边不由自主地说：“太好了！这就是

15、我想要传达给人们的信息。”“作者采用多种写法，如书信，日记，第一人称，第三人称”“太棒了，这种写法正适合我。”我突然意识到时间已经耽搁得太久了，先生一定在外面等急了。不过我不想打断他，他正津津有味地读着一些读者的反馈。“我找不到人们不去读这本书的理由，真是太好了。我流着泪从头读到尾”“我是在看了电影之后找到这本书的，电影感人，岂不知书更感人”等他读完，我不得不向他告别了：“丁，非常感谢你！你不仅教授了我英文写作课，还向我推荐了这么一部好书。我一定到网上查找这个故事，并定购一本。”“你把这些信息都带走吧，反正我已经定购过了。”说着他把刚刚打印出来的有关这个故事的资料都放到我的手里。“圣诞快乐！”

16、我真诚地对他说。“圣诞快乐！希望下学期在我的课堂里见到你。”匆匆下楼，出门一看，车里没有了人，先生一定是上楼找我了。在我四处张望的时候，发现他从这栋楼的另一个门里出来，显然他在到处找我。远远地见到我，无可奈何地摇了摇头。我对他笑着，等他走近时，我说：“对不起，不过我今天有一大收获，丁向我介绍了一本很好的书：把爱传出去！”他幽幽地一笑，说道：“那你就把爱先传给我吧。”我会意地对他笑了笑，心里还在想着丁，想着他对我们每一篇文字的修改，逐字逐句的勾勾画画，在每一篇的最后，都要加上一句鼓励的评语。“你写了一篇非常感人的故事！”“这个结尾简直太棒了！”丁一直用鼓励的方式教授他的学生们，他不是在向我们传着

17、爱吗？我是得过他帮助的人，那么，我应该把爱传出去 17最后结尾“我应该把爱传出去 ”请你猜想“我”会用怎样方式去做？（3分）18本文中丁老师是怎样的一个人？你喜欢这样的老师吗，为什么？（4分）19如果文中 “把爱传出去”的故事中的特雷弗社会学老师尤金也给你布置了一项特殊的作业，要求你想出一个可以改变世界的办法。你会想出怎样的办法？（4分）20结合文中“把爱传出去”的故事，谈谈你对爱的“拥有与献出”的理解。（4分） 三、写作（50分）21走向社会，走进生活自选一个你熟悉的人为写作对象，以这个人物一天的生活为题材，选取一个或若干个生活片段，写一篇作文注意从搜集的材料中提取有价值的材料来写。题目自拟

18、，不少于600字。第五单元测试题答案1s huq sh 炽 铸 驭 黝2D3B4A（点拨： B “石油储量”与“地区”搭配不当。C缺主语。D句子杂糅。）5D（点拨：A“惠存”：请对方保存；B“垂询”：上级对下级的询问；C“教祺”：对教育工作者的问候语，D“雅正”：把自己的诗文送给别人时，请对方指教。）6（1）也把你带到有巨贝的海湾，结果你说海水太冷。（2）故此，停止抱怨吧！只需做好充分的准备迎接机会的到来。（3）机会总是留给有准备的人。7D8党和国家领导人同各界群众共度佳节。（点拨：概括时一写要说清的是“什么人”做“什么事”。）9生 死（点拨：扣紧原文的关键词语）10生命存在 精神永存 灵魂腐

19、朽 生命不存在（点拨：理解关键词语的深刻内涵。）11B12主要是对两种人生意义的评价。（点拨：结合全诗内容作答。）13当初享受大自然美景却不懂得珍惜。“当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的理所当然属于我们”、“我那浮浅、单纯、蒙昧的心里理所当然”、“我仍然觉得而且永远”（点拨：此题旨在引导我们分析前后照应，答到其中两句即可）。14小生命的脆弱；在人类的伤害下处境的危险。河水枯竭，生命死亡；悲凉，衰败；对人们破坏自然环境的愤慨。（点拨：分析关键词语的表达作用，要结合文意。）15a.因为它哺育了众多的生灵，弹奏着生命的乐章，却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护。b.因为我们（或人类）与大自然的关系，

20、就像鱼和水的关系（大自然是人与万物赖以生存的环境，就像水是鱼赖以生存的环境；我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境，也必将毁灭自己。（点拨：此题旨在引导我们分析语句的深层内涵。）16示例：我怀念那片树林，它曾使我有过许多神秘的幻想；或：我怀念老师的宽容，它曾使我战胜过错、重树信心（点拨：注意不要脱离原文，不要脱离作者所表达的感情。）17我会写出更多更好的作品。（点拨：结合课文，做法符合我的身分。）18是一位钻研、敬业、乐于助人、善于给学生鼓励、具有爱心的，深受学生喜欢和敬佩的好老师。（点拨：结合课文回答。）19言之有理即可，办法要符合自己的年龄特点。可以仿照文中特雷弗的办法，但不能重复文中

21、故事。20人不能只懂得享受爱，还应该奉献爱，获得了爱应该再把爱传出去，让享受爱的范围逐渐扩大，这样爱就可以改变世界，令世界更加美好。（点拨：表达顺畅，意思对即可。）21思路点拨生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉，它需要我们去搜集和提取。一般地说，从生活中获得的写作素材，必须根据中心表达的需要精心提取。不要“检到篮里都是莱”，不加选择地把什么材料都写进作文中去。要学会从搜集到的材料中提取有价值的写作材料，把那些真实新颖、生动典型，有积极意义的材料写入文章，表达思想感情，真正体现写作的价值，写出好文章来。写作此题，有两点提醒同学们注意：1写一个人物一天的生活，其实是一种“窥斑知豹”的手法：通过对某

22、人活的集中描述，来反映这个人物整个的生活面貌。2写人物一天的生活，最忌写成一笔流水账。怎样做到记叙生动、有详有略，动笔前要好好构思。参考例文窃读王聿佶又一期的少年文艺从邮局来到了我家的书桌上。而我却没有像往常那样，抓起书就看，因为13日就要期末考试了。母亲的话又回荡在耳旁：“现在就别看闲书了。等考完试，有时间让你看个够。没办法，“母令”难违，只能趁晚饭后的休息时间匆匆浏览了一下简介。 “当! 当!当!”时针已经指向了8点。 回来作业都完成了，ABC上的本章自测也做完了。“妈，作业都做完了，ABC也做好了，可不可以休息一全儿?”你看看，都什么时便了还要休息，数学做累了，迁可以做语文、英语呢!”唤

23、!真没办法，坐在书桌首，对着眼前的试题直发呆。渐渐地，脑海里浮现出：一个孩子在一家开架书店里，手捧着一本书，躲在人多的地方飞快地看着。这不是台湾作家林海音写的窃读记中的一个情景吗?那孩子怎么样了?有没有把书看完?我的思绪被这篇文章牵引着，怎么也收不回来。把这篇文章看完，我暗暗下定了决心。装着上厕所，在厨房里溜达了一圈，父母都各自忙碌着。母亲抬起头，仍是那句话：“好好努力，用功点啊!”我吐了吐舌头，溜回了里屋，从书柜里取出少年文艺，正想打开看的时候，传来父亲的脚步声。平时做事一向利索的我，竟不知该怎么办，尽管心中一再地告诫自己：快把书藏起来。可手怎么也不听使唤。父亲巳站在我的背后：“干什么?听见

24、我的脚步声为什么这么紧张？”“爸，人家在写作文呀!头痛死了！快把门关上，好不好?我快变成冰块了。”望著展开在桌上的少年文艺，作贼心虚的我顺口编了个谎话。会不会被爸爸发觉?我担心地问自己，不会的，我每次写作文都是先翻上半天的参考书，然后再动笔的。爸爸都习以为常了，不会怀疑的。想到这儿，我不禁暗喑吐了口气。回头看见父亲在为我开取暖器，出去时又随手把门关上了。我扪心自问，这样做对得起父母吗?但少年文艺深深地吸引着我，管他呢，我甩了甩头。把书藏在参考书的下面，开始了我的窃读。开始，我还不断地竖起耳朵，听听有没有开门的声音，怀中像抱着一只小兔子一样，怦怦直跳。渐渐地，我完全沉浸在书中，蝶梦片片中，小壕使

25、我想到了我和我的同龄人。而小梅又引起了我对主人公的同情，一首一首清新、明快的诗使我浮想联翩不知什么时候，当我拍起了那双发酸的眼皮时，蓦地发现母亲不知何时起已站在我身边，手中捧着一杯牛奶，我一惊，忙乱中手中的书连同一大叠作“掩护”的参考书，全坠落在地板上，发出一阵喧响声，我呆呆地望着妈妈，脸“刷”地一下红到耳根。恍惚中，我仿佛看见母亲一脸的悲衰，恨铁不成钢的神情我忽然觉得好后悔，好后悔：小佶，你辜负了妈妈一片苦心，快向妈妈道歉吧!但同时另一个声音也涌入我的脑海：我这样做并无大错，其实我会控制好自己的，我会努力的。 当我再次抬起头望着母亲时，母亲轻声说：“我知道你心中的愿望和想法，只是别耽误学习就

26、行了。”母亲把牛奶杯子轻轻放在我面前，说：“趁热喝吧!”她拍了拍我的脑袋，“要看书就光明正大地看，只要你能掌握好时间，妈妈也不会反对的，好好地把握自己!”说完她又去厨房了。我的“窃读”生涯到此该告一段落了。它给我带来的是喜，是忧，是连我自己也说不清。不过，以后看书不用躲躲闪闪了，这对我来说是个好消息，当然，更重要的是要学会好好地把握住自己!简评一边是作业与考试，一边是有趣的课外读抽，哪一方面的叹引力大呢?当然是课外书。爸妈是什么态度?他们虽不反对读课外书，但是有个前提，必须先完成作业和准备好考试复习。“我”该怎么办?本文就写了“我”的烦恼、彷徨和心神不定。文中所写的人、事、情景、心理活动等等，对我们每个同学来说。都很熟悉。作者从亲身经历的生活取材，又加以提炼，一次“窃读”经过，使他明白了一个道理：“最重要的是要学会把握自己。”当整篇文章的描迷归结为这一点时，文章“立”住了，它的价值也就体现出来了。