黄山奇石教案第一课时.docx

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4、案第一课时，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 黄山奇石教案第一课时第1篇 第一课时 教学目标： 1.学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2.正确、流利地朗读课文。 3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。 教学重点： 1.学会生字，并能正确书写。 2.正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。 教学难点： 记忆字形，鼓励学生提出问题。 教学用具： 卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、观看黄山的风光片，导入新课： 教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光

5、秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么?。 让学生说说看到的内容。 教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题黄山奇石。 二、初读课文，认识生字和会认的字。 (一)教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。 1.学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。 2.同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。 3.教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。

6、4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 (二)记忆字形，了解字义。 1、小组讨论自己是怎样记字形的?说说平时是怎样用这些字的? 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 汇报的形式是 (1)读字音; (2)分析字形和在本课中由生字组成的词; (3)扩展词语。 3、理解词语意思：(学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。) 闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示进一步。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 (三)指导书写： 1.学生在书上把每个字按笔顺描写。 2.仔细观察重点笔画

7、的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。 3.在书写过程中让学生说说哪个字不太好写? 4.教师指导书写。 (1)出示带田格的“滚”字。 (2)观察这个字，有什么特点? (左右结构的字，左窄右宽) (3)观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。 (4)教师范写，学生观察。 (5)学生独立书写这个字，每字写一遍。 (6)同桌同学互查，相互纠正。 (7)展示评议。 5.其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍

8、。学生有问题举手，教师个别辅导。 6.展示评议，比比谁写得最好。 三、初步课文，了解课文内容。 1.学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。(6段) 2.自己读课文，提出问题。 3、教师走下去收集问题。 四、复习巩固： 1.看词语，找出生字卡片，补充完整： * 秀丽( 神 )奇 * 奇形怪(状) * 仙人(指)路 2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。 五、布置作业： 1、 在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 2. 抄写词语：神奇 风景区 弹琴 名字 翻滚 著名 巨石 第二课时 教学目标： 1、正确、

9、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。 2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。 3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。 教学重点： 1.正确、流利地朗读课文。 2.通过读课文，了解黄山奇石的特点。 教学难点： 结合课文内容，引发学生展开想像。 教学用具： 卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、创设情景，朗读感悟。 教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。 1、教师

10、请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。 2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。 3、进行朗读展示。 4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。 二、抓住重点进行介绍，深入理解。 同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。 1.自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。 2.读后你知道了什么?谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。(“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，)： 3.在小组内讨论：这些奇石为什么有这

11、样的名字?(对照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。) 4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。(教师及时进行指导) 三、指导朗读，入情入境。 同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。 1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗?自己试试。 2、教师也想读读行吗?教师范读。 3、学生练习读。 4、以小组为单位读读。 四、启发想像，练习讲解。 课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画; 让学生结合手中的

12、画用自己的话介绍。 师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。 (鼓励学生大胆想像。) 五、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。 以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。 每个小组推选代表进行竞赛。 1、进行现场讲解。 2、组织大家评议。 3、颁发小导游资格证。 教师总结： 通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇! 六、布置

13、作业： 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂) 板书设计： “仙桃石” 黄山奇石 有趣极了 “猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都” 探究活动 一、启发想像，练习讲解。 1、课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。让学生想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画; 2、让学生结合手中的画用自己的话介绍。 3、由于黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，可以让学生结合课前找到的图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。 二、推选小导游进行

14、介绍，评选最佳导游。 1、以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。 2、每个小组结合课文中的奇石进行综合介绍。 3、进行现场讲解。 4、组织大家评议。 5、颁发小导游资格证。 三、举办黄山奇石展览。 1、教师让各个小组收集同学们找到的图片、文字介绍、自己绘制的奇石图。 2、教师与组长共同筛选，布置一期黄山奇石展。 3、大家观赏，开阔眼界，感受黄山的美丽神奇。 黄山奇石教案第一课时第2篇 第一课时 教学目标： 1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。 3、

15、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重难点： 重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 教学过程： 一、提出学习目标 1、谈话揭题 (1)(师板书：“黄山”)同学们，你们知道黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。 (2)师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之清凉，素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节

16、课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书) 2、提出学习目标 (1)把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。 (2)掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。 (3)抓住重点词句，体会黄山石的奇。(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。) (4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果 要求： 1、小组内按学困生中等生优等生顺序展示。 2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。 (一)基础知识展示(小组内) 1、我会读生字词。(小组长带读、单独读、开火车读等) 2、我会认。(说说自己识记生字的好办法) 3、我会说。(用生字扩词或说句子) 4

17、、我会写生字。 5、我会流利的朗读课文。(单独读、合作读、分自然段读等) (二)创造性展示(以小组形式全班展示) 1、小组开火车认读生字词。 2、小组出自编的字谜让同学猜。 3、小组展示字开花。 4、小组展示用生词各说一句话。 5、小组展示书写的生字。 6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。 7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。(奇形怪状) 三、激发知识冲突 你喜欢黄山石吗?为什么? 四、作业设计 1、在括号里对上合适的词语。 ()的云海()的山峰()的画家 ()的风景()的岩石()的雄鸡 2、该句子，划去括号申不合适的字。 (1).“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。 (2

18、).从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。 (3).课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。 (4).人能产生(巨、具)大的力量。 黄山奇石教案第一课时第3篇 黄山奇石课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。 一、探究性准备 （一）布置学生收集有关

19、黄山的图片资料或文字资料。 （二）自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。 二、激趣性导入 借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点（图文结合），提示学习“看图学文”的方法。 三、体验性阅读 （一）知“石” 1以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。 2出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。 3自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读

20、，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。 （二）说“石” 1读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。 2读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。 3对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。 （三）悟“石” 1以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人

21、指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。 2在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。 3在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。 四、整理性阅读 整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。 （一）有感情的朗读课文（自读、齐读、小组读均可）。 （二）通过学习，你有何收获（知识能力、情感方法、特殊感受等），有何疑问。 五、拓展性练习 本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是自读课本上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。