1、人教版小学数学三年级下册教案 表格式教学设计(续页)教 学 活 动 设 计补充内容 第5课时一、复习:1、画一画方向示意图:2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?今天我们一起来认识。二、学习新知:1、出示例4图,观察:多功能厅在哪两个方向之间?这个方向称为“东北方向”。2、我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗?3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方向?请你把他们记下来。4、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。5、观察例4图:请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?三、练习:1、说说生活中什么时候会用到方位的知识?2
2、、第10页第1题:在黑板上标出自己家的位置。四、总结:这节课中你有哪些收获?你会用到这方面的知识吗?1审批意见审阅人: 年 月 日教学设计(续页)教 学 活 动 设 计补充内容 第6课时一、导入:1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?2、老师说方向,你们就用手指向那边方向:北、西南、东北、西、东北等。3、出示中国地图:请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。二、新知:1、出示例5:这是什么图呢?(动物园导游图)请认一认图上画有哪些动物馆?2、请在图中指出8个方向:3、解决问题:熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向
3、西北走。)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?你能说出了几条?你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?5、小结:如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。 三、巩固练习:1、说一说,学校接待室怎么走。2、第10页第2题:全班读题:熟悉学生的描述。四、总结:收获?指导学生对学习进行评价。审批意见审阅人: 年 月 日教学设计(续页)教 学 活 动 设 计补充内容 第7课时一、练习:1、说一说你认识的8个方向:同桌互相考一考。2、画出一个标有8个方向的方向示意图,比
4、一比,谁画得准!3、老师说方位,学生指出来。二、综合练习:1、11页第3、4题:2、学生独立完成12页的第5题:3、同桌合作完成12页第6题。三、总结:这一单元的学习,你有什么收获?对你的学习和生活有什么用处呢?还在什么地方有用呢?审批意见审阅人: 年 月 日教学设计(续页)教 学 活 动 设 计补充内容第11课时一、 引入1.听算20题。2.通过观察比较初步得出验算方法。出示: 186=108 467+3=325 1086= 3257= 3比较一下,上下两个算式 之间有什么联系?你可以得出什么结论?根据学生得结论教师板书:商除数=被乘数 商除数+余数=被乘数二、新授1. 验证用乘法验算除法的
5、方法。指板书问:是这样吗?我们来验证一下:出示例4。教师巡视指导。你们验证的结果怎样?2. 验证带余数除法的方法。你是怎样验算的?还有不同的方法吗?教师要鼓励学生创新,除数商的一种还可以:100298 987=143. 小结。通过上面题目的联系,请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。三、练习1.课本第25页做一做。你们验算了吗?我们要养成自觉验算的良好习惯。2.课本第26页第3题。你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类?一般学生:算出结果再分类。好学生:看末尾。如果是0或5能被5整除,没有余数,反之带余数。2审批意见审阅人: 年 月 日教学设计(续页)教 学 活 动 设 计补充内
6、容 第12课时一、 计算找联系1. 独立计算课本第27第5题。教师巡视看学生计算的方法。(有的同学做了275=135,直接就得出:1355=27)请做得快得同学介绍一下自己得方法。这个方法好吗?我们就用乘除之间得关系来计算。2.算一算,填一填课本第27页的第6题。二、多角度思考,填()里的数出示24=104,你能在()里填正确的数吗?请每组派代表说说你们的思考方法。(引导学生多角度思考)二、 熟练笔算方法1. 判断课本第26页第3题商的余数。要指导自己判断是否正确,可用什么方法验证?下面我们来计算一下,看看它们商的为数与你判断的是否一致。再仔细观察以下,商的为数与什么有关?它们之间有什么关系?
7、学生汇报,教师板书:除数一位数被除数首位够除:商的位数=被除数的位数被除数首位不够除:商的位数=被除数的为数减2 27页第7题 审批意见审阅人: 年 月 日教学设计(续页)教 学 活 动 设 计补充内容第13课时一、引入二、新授1.出示例5。2.例5有四副图,逐一出现。先让学生讲讲他看到的图中故事。然后教师再旁白故事,设置情境。3.嵌入数学问题:(1)4个西瓜,师徒4人,平均每人吃几个?生:441(2)当猪八戒把西瓜全吃光了,其他三人还能分到西瓜吗?引导学生想到:三人一个西瓜业没分到,怎样用算是表示呢?这时可以通过故事情境写出:030,并深刻领会其中的含意。(3)设置另一情境:当零为除数时的结
8、果又是怎么样的呢?由于这个内容不是小学时学到的,但为了让学生有个认识,所以可以略带一些,当0作为除数时,是没有意义的。三、做一做:02 04 05 0 00审批意见审阅人: 年 月 日教学设计(续页)教 学 活 动 设 计补充内容第14课时一、 引入1口算2. 出示1033 你能算出积,并把它改写成除数是一位数的除法算式吗?根据学生回答板书:3093=103二、新授1.出示例6。怎样列式?结果是多少?你是怎么得到的?其他同学会用竖式计算吗?(教师巡视,找典型问题以便反馈讲评。)指板演题,问为什么十位上要写0?再出示学生中的典型问题,你有什么看法?小结在:这题我们是怎样计算的?2. 试一试。53
9、55 6186 60153指第3题问:为什么60153上的中间会有两个0? 3小结:今天我们学了什么?注意什么?三、 练习1.第28页做一做2.第29页的第一题。 审批意见审阅人: 年 月 日教学设计(续页)教 学 活 动 设 计补充内容 第15课时一、复习1口算:328 455 637 426 549 2552列竖式计算,并和同桌说说你是怎么算的: 7604 40523被除数末尾或中间有0时怎么办?二、新授1出示例7:星光小学832名学生分4批去参观天文馆,平均每批有多少人?读题,做什么方法,为什么做除法?怎么列式? 8324=?自己列竖式算一算,再和同桌说说你是怎么算的,请两个学生板演汇报
10、:你是怎么算的?34不够商1,怎么办?为什么要写0,不写行不行?还有没有不同的写法?打开书31页,看看书上的两种写法,你认为哪种好?为什么?2做一做:6153 6246 2182 5255同桌任选一题列竖式计算,再同桌交换检查,说说算法。请学生板演集体订正3判断对错33页,第2题这些计算对吗?把不对的改正过来。集体订正4总结:今天这节课你有什么收获?还有什么问题吗? 审批意见审阅人: 年 月 日教学设计(续页)教 学 活 动 设 计补充内容 第16课时一、复习15分钟口算练习2列竖式计算,并和同桌说说你是怎么算的。4153 2806二、新授1出示例2:562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每
11、批有多少人?还剩几人?全班读题,题目里告诉我们什么数学信息?做什么方法?怎么列式?5624,请你在练习本上列竖式计算,再在四人小组说说你是怎么算的。请学生板演汇报:你是怎么算的?2除以4不够商1怎么办?为什么要商0,不写行吗?为什么?全班口答2做一做:6313 3402 7045 8436同桌任选两题列竖式计算,再同桌交换检查说说算法。请学生板演,说算法。集体订正3巩固:奥林匹克火炬在某地传递了816米,平均每天传递了多少米?独立完成后同桌说算法集体订正4总结:今天这节课你学会了什么?还有什么问题?三、作业133页第一题:5175 4038 2626 5647233页第四题。 审批意见审阅人:
12、 年 月 日教学设计(续页)教 学 活 动 设 计补充内容第17课时一、基本练习1口算: 307 368 689 6072列竖式计算,并从中选一题说说自己的算法 2182 70453游戏:比比谁跑得最快 7007 72009 40008 8804 6002 54006 55005 3903二、综合练习1643盆花平均放进5个花坛,每个花坛放多少盆,还剩几盆?读题,学生独立完成,请学生板演集体订正23位老师带50名学生去参观植物园。怎样买票合算?学生独立思考怎样买票合算。四人小组讨论:你是怎么想的全班汇报。三、数学游戏1每人从09的数字卡片中任意拿出4张,编成三位数除以一位数的题目。2求出商和余
13、数3记下余数,作为自己的得分4每人重复上面的三个步骤,继续玩,看谁先得20分5思考:从这个游戏中你发现什么?审批意见审阅人: 年 月 日教学设计(续页)教 学 活 动 设 计补充内容第18课时一、整理本单元的知识点1请学生把书本从13页看到34页 ,看看本单元学了哪些内容。2在四人小组里说说自己的想法,互相补充3汇报:本单元学了哪些内容?还有什么问题?二、练习1选择合适的方法解决下面的问题草地有一间教室那么大,它一天产生的氧气够3个人用,我们三年级有120人,要多少块这样的草地?丁晓林家到学校有450米,他每天上学大约走8分钟,他每分钟大约走多少米?三年级的225名学生要乘5辆车去春游,如果每
14、辆车坐的人一样多,每辆车应该坐多少人?2读题后学生独立思考,这三道题你选择什么方法做,为什么?3小组讨论:你选择什么方法做,为什么?4汇报:你是怎么想的?还有不同的想法吗?5小结:我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。三、巩固。商的位数估算的结果准确值四、作业:36页2、3题。 审批意见审阅人: 年 月 日教学设计(续页)教 学 活 动 设 计补充内容 第19课时一、复习;1估算:708 449 792 1612 3449 6888 9952解决问题:有62棵树,三年级5个班去植树,平均每个班种多少棵树?还剩几棵树?二、练习:第4题:是四则运算和四则混合运算练习。第4题采用竞赛计时的方式
15、进行。让学生在一种激励的氛围种提高计算能力。7836 58458244 92087203 2043238647 412298第5题:提醒学生看清题意,逐以带小括号算式的运算顺序。57634 8179201232365 3997294672(23) (601246)5第6题:是计算在解决问题种的应用。而这题需要两步计算才能解决的问题。练习时,要让学生独立读懂题意,会从图中找出与问题相关的信息,合理进行解答。待学生完成后,让自己对所列出的列式作出口头表达解释,这样培养学生的表述能力。3元一根冰棍,30根冰棍装一箱,杨叔叔8箱冰棍4天就全卖完了,那么杨叔叔4天卖了多少钱?平均每天卖了多少根冰棍?三、小结:你觉得这个单元你学到什么?审批意见审阅人: 年 月 日
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