小学课堂教学基本要求.docx

1、小学课堂教学基本要求语文课课堂教学要求一、要突出语文学科的特点，按照语文本身规律和学生学习语文的规律进行教学。二、汉语拼音教学要以声母、韵母和拼音方法为重点，要按计划进行教学，使学生在规定的时间内完成汉语拼音的学习任务。三、识字一般随课文进行。教学过程中要注意四个结合：要在语言环境中识字，把字的音、形、义结合起来；引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言环境中反复运用，把识字和听、说、读、写结合起来；在识字的过程中重视写字的指导，把识字和写字结合起来。四、阅读教学，一般地说，可以按照从整体到部分再到整体的顺序进行教学。安排教学环节从整体着眼进行词、

2、句、段的教学，注意词与句，句与段，段与篇的联系。五、作文指导从内容入手，引导学生学会在观察中积极思考，从日常生活中、博览中和活动中选择作文内容，引导学生把阅读中学到的知识运用到自己作文中去。教师要从实际出发，可选择观察、分析客观事物的指导、审题的指导、注意选材的指导、编写作文提纲的指导。六、讲评作文要根据本次作文的训练重点和学生作文的实际情况，交叉使用综合讲评、专题讲评、重点讲评、训练讲评、对比讲评、择优讲评、修改讲评或下水文示范讲评等方式方法。数学课课堂教学要求一、上课要做到目的明确、环节齐全、教具、学具提前准备。二、选择恰当的课型，安排合理的课堂结构。1、新授课课堂教学的基本环节一般包括知

3、识准备、揭示课题、讲授新课、练习设计、课堂总结。在讲授新课的环节中，要突出重点环节，思路要清楚，引导学生参与思维过程。2、练习课的课堂基本环节一般包括揭示课题、宣布练习内容、概括性讲解、练习、课堂总结。练习环节是练习课的主要部分，内容包括：解决学生学习中普通存在的疑难问题，鼓励学生创新解法，培养学生解题能力。3、复习课的基本环节一般包括揭示课题、整理知识、综合练习、讲评总结。三、每堂课的练习设计要有层次，要有针对性，要体现梯度。练习要突出重点、难点，形式要多样。课堂作业力求学生当堂独立完成。书写规范整洁。对学困生要当面辅导。四、教师要主动地、有意识地收集反馈信息，了解学生的学习情况，根据实际调

4、整教学，加强教学的针对性和实效性。五、板书要字迹工整，算式、横式、竖式以及方程式等的写法均要依据教材的格式板书，且布局要合理。英语课堂教学要求一、小学阶段的英语教学处于启蒙时期，其教学目的在于激发学生对英语课的学习兴趣，培养学生学习英语的能力，使他们初步建立学习英语的自信心。二、要利用小学生学英语的“新鲜感期”在情境化的教学中，激发学生学习英语的兴趣，促进学生的智力开发，结合教学内容渗透对国外语言文化、风俗习惯的了解。三、重视对学生听、说、读能力的培养，鼓励学生大胆地说话，培养他们具有初步的说话能力和解决问题的能力。四、以学生发展为主体，开展形式多样的教学活动，让全体学生都能动脑、动口、动手，

5、多渠道地激发学生学习英语的兴趣，以达到培养能力的目的。五、主动灵活地设计开放的教学内容，充分利用电教、实物、简笔画、体态语言等教学手段，使课堂内容生动、形象、直观，让每一位学生参与其中，在乐中学，学中乐，并逐渐领悟英语学习的特点，始终保持旺盛的学习热情。六、要注意作业形式的多样性和趣味性，讲究作业的针对性和实效性。品德与生活（社会）课堂教学要求一、思想品德课堂教学应以“提高道德认识，培养道德情感，指导道德行为”为基本教学任务，以“引趣明理激情导引总结”为基本教学环节。其任务和环节重点可以依据教材的内容和课型的不同而有所侧重。二、引趣环节可依据不同的教学内容和学生实际，灵活选用情景演示、问题引入

6、、承上启下、开门见山等手段，巧妙提出本节课堂的教学内容，激发学生新课的兴趣，注意不能用时过长，喧宾夺主。三、明理环节要坚持“观点正确、说理明白”的原则，以提高学生的道德认识。可以“就事论理”，也可以“寓理于情”，依据不同学生和年龄特点，深入浅出地讲明道德观点。四、激情环节要坚持“以情感人，情理交融”原则。教师要有真情实感，要依据教学内容和学生特点，通过多种手段有效地激发学生的道德情感。五、导引环节要坚持“针对性和实践性”的原则，把对学生道德行为的指导落到实处，要联系学生实际，激发学生的行为动机，提出恰当的行为要求，教给学生行为的方法。教师要成为学生行为的楷模。六、总结环节要从道德观点、情感倾向

7、和行为要求等方面对本节课的内容进行总结，以求学生能有个清晰明确的认识。科学课课堂教学要求一、教师在课前必须准备好教具和分组实验器材，事先安排学生带上观察或实验的材料，签发学生实验通知单。二、要按照科学课的一般教学环节一一导入新课、学习新课、巩固应用、布置作业来安排教学活动。三、导入新课环节，教师要从有趣的自然现象、小实验或问题引入，将学生带入科学探究的情境之中，从而激发学生强烈的兴趣、好奇心和求知欲。四、学习新课环节，教师要采用观察、实验、操作为主的灵活多样的教学方法和现代教学媒体，指导学生在亲自动手实验操作、认真观察分析现象的基础上，通过深入研讨，去自行获取知识，真正体现“以教师为主导，以学

8、生为主体”的新的教学理念，指导学生完成学生实验报告单。五、巩固应用环节，教师要引导学生通过联系生产、生活实际，对所学知识灵活运用，达到巩固和扩展新知识的目的。六、布置作业环节，教师要有意识地引导学生把课内知识进行巩固，切勿忘记布置下节课需要准备的观察和实验材料。七、在整个教学活动中，教师要做到演示实验操作规范、准确、熟练，及时填写好演示实验登记表。体育课堂教学要求一、教师课前应准备好器械与器材，优化美化场地，认真仔细检查器械，保证安全适应。二、教师应穿运动鞋上课，精神饱满。预备铃响后，教师应立即在规定位置组织学生，等待上课并检查学生着装，不得将有碍运动和易伤害学生的物品带入课堂。三、上课铃响后

9、，体育干事报告人数，师生相互问好，老师宣布本节课教学目标和要求。四、教师严格按课时计划上课，在教学中要做到讲解准确，示范动作准确无误，教学手段形式多样，内容丰富，组织严密，教法合理。教师要根据学生生理、心理特点，合理安排运动生理负荷和练习密度，充分体现面向全体、全面发展的原则，调动起学生学习的积极性。五、不允许“放羊式”教学，要严密组织，全程关注学生安全，严防任何课堂安全事故发生，体育课教师是课堂安全的第一责任人，承担个人课堂安全事故的全部责任。不允许学生随意离开场地，教师要加强巡回辅导及保护与帮助，杜绝体育创伤事故发生。六、教师的手势、口令、术语要准确有力，声音宏亮，口哨运作适时，富有节奏感

10、，能调动学生学习的积极性。七、结合教学内容注意对学生情感意志的培养，培养学生勇敢顽强的精神和严守纪律、自觉锻炼的习惯，为学生打下良好的身体素质基础。八、教师应对本节课进行讲评小结，并布置课外体育作业。九、下课后，教师应带领全班学生整理场地、归还器材。音乐课课堂教学要求一、注意把思想教育和活泼乐观的感情渗透到音乐教学之中，激发学生热爱祖国、热爱民族艺术的思想感情，培养学生的审美情趣以及对音乐的浓厚兴趣。二、教唱歌曲，教师要范唱、领唱，培养学生正确歌唱姿势和呼吸方法，自然圆润地发声，清晰地咬字、吐字，练唱方法要形式多样，教会学生课本上的歌曲及认识体裁丰富的歌曲，寓教于乐。三、欣赏课要引导学生欣赏优

11、秀的儿童歌曲，民族器乐曲和国内外优秀音乐作品等，启发学生理解，感受速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等音乐表现中的作用。培养学生鉴赏音乐的能力，提高学生的音乐素质。四、教师必须根据教学目标、教材内容选择恰当的教学方法，器乐课教师要采用多种渠道，使学生了解不同器乐演奏的姿势和方法，指导学生齐奏、独奏、伴奏及合奏。五、教师要教给学生浅显的音乐基础知识，训练简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。六、要适当的把地方特色课纳入课堂教学中，禁止把音乐课上成自习课，音乐课每学期至少教会学生陕北民歌、校园歌曲、爱国主义歌曲各一首。美术课教学要求一、课前教师必须准备好教具、范画，并要求学生准备好学具。二

12、、教师要按照绘画、欣赏、工艺、写美术字等不同课型，采用不同教法。绘画课要突出绘画方法的传授；欣赏课要突出讲解艺术作品的时代背景与表现的主题内容及方法，充分揭示作品的艺术美；工艺课和写美术字的课型要突出指导学生制作的方法和步骤等。三、美术教师要教会教材规定的基本知识外，每学期作业量不少于20次（其中绘画作业不少于10次，剪纸不少于5次，手工作品不少于5次）。四、教师要认真、正确地进行讲授与示范。板书设计科学美观，突出美术课的特点。五、结合美术课造型艺术的特点，通过观察、欣赏、操作、创作等，生动活泼地进行思想教育。六、教师在课堂上要加强巡回指导，面向全体学生，重视讲解鼓励，激发学生学习兴趣。七、重

13、视对学生使用、整理和保护用具的指导，培养学生养成良好的卫生习惯，注意保护环境卫生。信息技术课堂教学常规要求一、教学目标明确，从学生实际出发，理论联系实际，重视学生思想教育，重视基础知识、技能教育，知识及技能的传授以完成典型“任务”为主，注意学生解决问题能力的培养。二、根据课标和教材的要求，科学、合理地安排教学内容，突出重点、分散难点，强调信息技术课的知识性、技能性、实践性、创造性和科学性。三、教态亲切、自然，语言准确、生动、简洁、严谨，贯彻直观性教学原则，理论联系实际，运用现代教育理论和教学手段，引导学生积极参与教学活动，调动学生学习的自主性和积极性。加强学生学法指导，保证上机操作时间。教学辅

14、导有的放矢，强化使用信息技术的安全教育，使学生树立科学的态度，自觉依法进行与信息有关的活动。四、明确学习信息技术课的意义和目的。 五、培养学生对信息技术的兴趣和意识，养成良好的计算机使用习惯，提高处理信息的能力。 六、上课认真听讲，遵守课堂纪律，认真完成上机操作任务。 七、自觉遵守计算机教室各项规章制度，听从教师和教学实验员的安排，上机不做与操作内容无关的事，不乱发网上消息干扰教学秩序。八、注意把所学知识应用到实际中，做到学以致用。 九、培养动手动脑的能力，积极思维，掌握上机操作要领和基本技能，有探索和创新意识。十、树立创新意识，追求作业(作品)的完美，在老师的指导下，勤学多练，认真钻研信息技

15、术知识。十一、树立正确的科学态度，自觉依法进行与信息有关的活动。十二、掌握信息技术学科的知识体系、结构，教材各章节的地位、作用。及时了解信息技术发展的最新动态，并作为教材的补充。根据教材和学生实际，制定教学计划，选择演示、操作的内容及方法，使学生迅速了解上机操作要领，掌握具体的操作步骤等。不仅要让学生懂得理论、学会技能、掌握技巧，更要发展学生的智力、培养创新意识和能力，做好寓德于教工作。十三、研究和选择教学方法。在传授信息技术知识时要充分运用相关学科的有关知识，教学方法应适应教学内容的要求及学生的接受能力。做到有利于激发学生的学习信息技术的兴趣，有利于培养学生的动手能力和创新能力，有利于加强学

16、生的法制观念新型教学模式。 十四、 操作素材超前准备。根据具体教学内容，准备好相关的文档、图片、动画、声音等素材。 十五、教师的板书设计要有科学性和计划性，做到清晰明确，重点突出。教学时间安排要合理。 十六、保质保量地完成课堂教学任务。课堂上要有效地进行知识的反馈，及时记载学生平时成绩。 十七、教师在课堂上要加强计算机安全和法规教育，对违纪同学要耐心教育。 十八、 信息技术课要按教材要求，明确教学目标任务，禁止学生在课堂上玩游戏和不穿鞋套进机房。 综合实践课堂教学基本要求1、综合实践活动课要体现综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等基本特点，转变以书本知识传递为主的传统理念，突出学生的自主实

17、践。2、综合实践活动课要强调超越教材、课堂和学校的局限、在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。应结合学生的经验和社区背景创造性地开发与实施综合实践，通过对课程的自主设计，创设一种生动有效的课堂教学活动。3、教师应根据相应的课程资源，大胆进行校本教材的开发与实施，进行课程资源的重组，体现学校的特色，满足学生个体差异。4、教师要注重学生多样化的实践性学习方式，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践、技术实践等。教师要为进行的实践活动做好必须的准备。5、课堂教学中重点体现：“六度”“三还”“四环节”。“六度”即亲和度、参与度、练习度、

18、整合度、延伸度、自由度。“三还”即把学习的主动权还给学生、把课堂的话语权还给学生、把课堂的作业权还给学生。“四环节”即预习立标、导学互动、探究展示、检验验收。在构建“理想课堂”的过程中，要将“三还”有机的融合到“六度”、即在“六度”中体现“三还” 实验课教学管理要求一、实验课教学计划1、各科教师对实验课教学必须制定总的和分学期的教育计划。计划应与上学期末或本学期初交教学处和实验室各一份。计划应分学科分年级按章节列出实验课题，实验类型，实验时间等。2、实验室应根据各科教学标准，教材和各科任教师的实验课教学计划，制定出本学期实验室工作计划。计划应包括实验室的使用安排，仪器和实验材料的购进，设备、仪

19、器的检查和维修等。 二、实验课教学的组织与实验实验教师：1、按照学校教学法常规要求，教师要写好实验教案，要指导学生做实验前的预习，明确实验目的，掌握实验原理，强调实验纪律，重视安全操作教育；按时（超前一周）填写实验通知单交实验室并根据实验安排通知单，检查准备情况。2、实验教师应巡回，耐心指导学生进行实验，发现问题实验情况给予启发引导，及时解决，但不可替代学生去做实验。3、实验结束后，教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问题做出讲评，并指导学生完成实验报告，同时在通知单上签字。实验管理人员：1、实验室按照实验通知单科学安排及时返回实验安排通知单。2、积极准备实验，使需要的仪器处于完好的状态

20、，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它的设备。3、实验结束后，实验管理人员应及时检查仪器、设备的使用情况，发现损坏，根据学生实验分组单填写实验仪器损坏报告单并按制度落实责任及时维修或选配。实验学生：1、学生在进入实验室时，要严格遵守学生实验守则实验时要做到“三定”定仪器，定人（每4-6人为一组）、定位（每一组一个实验桌）、定仪器（每组一套），严禁换位或调换仪器，责任到组，对号入座。2、每个实验小组确定一个小组长，监督本组成员认真地按书上或教师的要求完成实验，及时处理或报告小组实验过程中出现的问题，认真做好实验记录。3、每组学生在开始实验时应按要求检查摆放仪器设备的情况，发现问题及时向老师

21、报告，在实验过程中，如发现损坏仪器等情况，应主动向老师报告，如实填写书面检讨。三、实验教学的评估与考核1、实验开出率考查，统一使用规范的表格，包括年级学科实验登记表（由实验老师和任课老师共同填写）；学科实验开出情况统计表（由实验教师统一汇总）。2、对学生实验能力和技巧的考查，以现场操作为主，并辅之以笔试与口试，考核学生的理论分析和思维能力。3、对学生的考查应坚持实践性、基础性、全面性及可行性，可信度原则。4、对教师的考查除通过教案，实验教学计划和实验记录登记表外，还可以用表格进行调查。5、对实验人员的考查，根据实验的安排是否科学合理，仪器设备利用率的高低，设备的维修和保养情况，各种表格的填写上报情况等，也可用表格进行调查。6、所有考查的登记表、统计表、调查表等，都应作为实验教学资料汇入教学档案。