精品小学二年级下期书法教案.docx

1、精品小学二年级下期书法教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)二年级下期书法教案（上） 分类:书法教案第一课 右偏旁（一）教学目标1、 学会写立刀旁、单耳旁、右耳旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。2、 会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。3、 培养良好的书写习惯教学过程一、复习导入1、 出示偏旁，回忆左偏旁的书写特点2、 今天我们来学习三个偏旁，3、 比较左右偏旁的不同点二、新授（一） 学习右偏旁、 认识三个左偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。2、 教师板演并小结3、 写三个右偏旁。（二） 学习例字1、 出示例字。仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线

2、，哪一笔压竖中线。2、 “到”字，左宽右窄，左短右长。左部横向笔画斜度一致，下部横向笔画间隔均匀。、 “列”字，左宽右窄，左部稍长。左部横短撇直，横撇的横要短。4、 “却”字，左高右低。左部第二横起笔偏左，右部横折钩起笔对齐左部第二横。5、 “即”字，左部宜仿上，横间隔要匀，右部横折钩起笔对齐左部第二横。6、 “部”字，左高右低，左部第二横斜度较大，“口”宜小，对正上部。7、 “都”字，左宽右窄，左高右低。左部笔画宜紧凑，撇长，“日”的竖画起笔压上撇。（三） 练写生字1、 各自试写一个，再分组交流。2、 汇报自己的书写体会。3、 学生展示自己写的好的语言，并小结三、学生练习书写，教师巡视指导。

3、四、评价赏析1、 展示优秀作业。2、 表扬进步学生。五、布置作业第二课 右偏旁（二）教学目标4、 学会写三撇儿、力字旁、寸字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。、 会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。6、 培养良好的书写习惯教学时间：一课时学过程二、新授（一） 学习右偏旁1、 认识三个偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。2、 教师板演并小结。3、 写三个右偏旁。（二） 学习例字1、 出示例字，仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。2、 “形”字，左右紧凑。左部两横收笔对齐，打垮了第三撇低于左部。3、 “彩”字，左宽右窄，右高右低。左部横起笔偏左，右部第

4、三撇向左部下方伸展。4、 “助”字，左部横向笔画均匀，右部较长，横折钩起笔要与第二短横对齐。5、 “劲”字，左右宽窄相等，宜紧凑，右部撇起笔宜高。6、 “对”字，左短右长。左部稍偏上，右部竖钩宜长，点偏上。7、 “封”字，左短右长。左部横的间隔均匀，注意长短的变化。右部竖钩下沉。（三） 练写生字1、 各自试写一个，再分组交流。2、 汇报自己的书写体会。3、 学生展示自己写的好的字，并介绍经验。4、 教师组织学生语言，并小结、学生练习书写，教师巡视指导。第三课 右偏旁（三）教学目标7、 学会写欠字旁，反文旁，斤字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。8、 会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字

5、格中。9、 培养良好的书写习惯二、新授（一）学习右偏旁1、 认识三个偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。2、 教师板演并小结。3、 写三个右偏旁。 (二)学习例字1、出示例字，仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。2、“欢”字，左小右大，左短右长。左部横撇略有弧度，点要小。3、“欺”字，左右宽窄、长短基本相等，宜紧凑。左部横向笔画斜度一致，间隔均匀。4、“放”字，左右宽窄相等，右部稍长。左部形态向右倾斜，右部撇缩捺展。5、“故”字，左短右长，左部宜窄。“口”上宽下窄，以正上部。6、“新”字，左高右低。左部笔画多，宜紧凑。右下沉，横稍向右伸。7、“斯”字，左高右低，

6、左紧右松。左部横的间距均匀。（三）练写生字 1、各自试写一个，再组交流。 2、汇报自己的书写体会。 3、学生展示自己写的好的字，并介绍经验。 4、教师组织学生语言，并小结。第四课 右偏旁（四）教学目标1、 学会写月字旁，见字旁，殳字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。2、 会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。3、 培养良好的书写习惯一、复习导入1、出示偏旁，回忆左偏旁的书写特点2、今天我们来学习三个偏旁，二、新授（一）学习右偏旁1、认识三个偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。2、教师板演并小结。3、写三个右偏旁。(二)学习例字1、出示例字，仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压

7、在横中线，哪一笔压竖中线。2、“胡”字，左高右低，左右宽窄基本相同。右部“口”上宽下窄，对正上部。右部尖横稍偏上。3、“期”字，左高右低。左部横画间隔均匀，上短下长，竖左低右高。4、“观”字，左短右长，左窄右宽。左部点的收笔与折角对齐。打垮了撇稍直，竖弯钩宜伸展。、“规”字，左高右低，左窄右宽。左部两横的斜度稍大，点宜小。右部竖起笔与左部短横对齐。6、“段”字，左窄右宽，左右长短基本相同。左部横向笔间隔均匀。右部横撇稍偏左。7、“般”字，左长右短，左右紧凑。左部均匀，右部舒展。（三）练写生字 1、各自试写一个，再组交流。 2、请学生到实物投影上书写，请学生做比较。 3、学生展示自己写的好的字，

8、并介绍经验。 4、教师组织学生语言，并小结。第五课 右偏旁（五）教学目的：认识页字旁、鸟字旁、 字旁，掌握其写法。写好带有这三种偏旁的合体字，“须”、“顽”等，注意生字的间架结构及偏旁在田字格中的位置。培养学生细心观察的品质及其浓厚的写字兴趣，规范其书写习惯。复习导入，激发兴趣。你觉得写右偏旁的字要注意什么？（注意左右两部分的宽窄、长短比例）这节课我们继续学习几个右偏旁和由它们作偏旁的字。（板书：右偏旁（五）讲授新课（讲、演、示、评）（一）1、（出示三个偏旁）指导写页字旁、鸟字旁、 字旁，指名认读并说说这些偏旁的特点。 2、指导书写“页字旁”。 :讲解要点：横短，短撇起笔偏左，撇、点下脚齐平。

9、 教师范写“页字旁”。 学生试写“页字旁”。（一个上台写，全班试写两个） 各小组选出一人写的“页字旁”，评议。指导写“鸟字旁”。 学生看书观察例字，指点：横折钩折后左斜，最后一笔不可太宽。 教师范写。（先示误） 学生试写“鸟字旁”（两人上台写，全班试写两个） 讲评学生写的偏旁。指导写“ 字旁”。 师生一起讲书写要领：竖的起笔靠近撇的底部。 师范写。 学生试写（两人上台写，全班试写两个） 评议（二）指导写“须”、“顽”、“鸣”等字。 1、指导写“须、顽”二字。 观察二字的结构比例 须：左窄右宽，左部三撇起笔对齐。 顽：左短右长。示范。 学生试写。（二人上台写） 师生评议。2、指导写“鸣、鸦、难、

10、雄”等，方法同上。 重点指导：鸦：左窄右宽。左部竖折的起笔要与横的收笔收齐，竖钩宜长。雄：左短右长，左部横短，斜度大，撇斜直目长，撇折和点要紧凑。找出有问题的字，指点评议。第六课 独体字（一）教学目的：学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。继续加强学生的双姿训练。教学过程：讲授新课，讲演试评。认识独体字。读一读（出示小黑板：入、面）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。 1、“入”字边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。请一生上台写。评议。学生练写两个。 2、“尺”字学生读提示，体会书写要点。请一生上台写，老师相机指导。（注意捺

11、的开张度）。学生练写两个 。“云”、“正”字学生体会书写要点，注意二字中横的长短。生练写。教师指导，师生评议。指导书写笔画多的独体字。 1、“面”字指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。学生练写两个。2、“重”、“事”二字 1）（出示“重”字）请学生评议：不紧凑，横画间不均匀。应如何写呢？ 二字的横画多，要注意长短变化及间隔均匀。 2）练习书写二字。 3）评议。三、学生练习，把握重点。（1819页练习指导，纠正写姿）四、点评指导，共同提高。找出写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。第七课 独体字（二）教学目的：学习取中和

12、偏斜结构的独体字的书写要领，练习书写独体字，将字写得平稳、端正。培养学生细心观察的品质和浓厚的写字兴趣。讲授新课，把握写法。一）1、板书课题：独体字（二） 2、出示例字：中、力齐读，问：这两个字是什么结构的字？（独体字）仔细观察：这两个字的笔画有什么特点？（学生谈，读书中提示 P20上） 二) 指导书写取中结构的独体字. 1、“中”字老师示范并讲评：中，“口”扁，上宽下窄，悬针竖居中且长，写在竖中线上。请一生上台练写。师生评议。学生练写两遍。2、“羊”、“本”字学生观察“羊”中横的长短变化及竖的位置。“本”字看横的长短、位置及撇捺的位置。说说书写要点。请一生上台练写，其他人观察。评议。练习两遍

13、。 三）指导书写偏斜结构的独体字。 1、“力”字示范并讲解：力，横折钩折后右斜，不能失去重心，撇长斜直，两笔下脚齐平。请一生上台书写，评议，出示“力”，评字的重心、平稳与否。学生练写两遍。评议，再写。2、“广”、“产”二字1）指导学生观察二字中点、横的位置，撇的弧度，注意怎样使重心平稳。 2）请一生上台练写。 3）评议。 4）全班练写两遍。 3、“方”字指导：点居中，横要长。第三笔的横短而下斜，钩与上点对正，撇在横画中间起笔。请生上台练写。评议，再练。全班书写两遍。学生练习，师巡视指导。点评指导，提高能力。第八课 上下结构（一）教学目的：学习上下结构字的书写规则，做到写好上下两部分的长短、宽窄、大小，将字写得紧凑、端正、平稳。培养学生仔细观察例字、认真书写的良好习惯。讲授新课，分类学习。板书：第八课 上下结构（一）上短下长出示例字“家”、“学”。齐读。观察：上下两部分的长短。（板书：上短下长）示范：“家”的下部弯钩在撇的中间起笔，弯钩重心 要稳。“学”