精通四年级英语下册教案.docx

1、精通四年级英语下册教案宝坻区小学英语课堂教学教案课题Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 1一、教学分析内容分析通过真实的语境，引导学生能用There is 等语句表达某处存在某物，能理解并模仿本课对话进行交际。学情分析四年级的学生，已经掌握了一些简单的单词，也能进行比较初步的语言交流。二、目标设置教学目标语言知识Words：Home bedroom bed desk chair Drills：There is 语言技能能理解表示某处存在某物的句子。能初步运用下列语句在真实的语境中进行交流： There is.学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务。文化

2、意识了解There be 句型的表达方式跟汉语顺序不同。情感态度激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。教学重难点能熟记所学单词，在真实的语境中运用 There is 进行交流。教具计算机、图片、录音机。板书设计Lesson 1There is home bedroom beddesk chair 三、教学过程（按PreparationPresentationPracticeProductionSummary&Homework流程）教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图时间Step 1Prepa-rationStep 2Presen-tationStep 3P

3、racti-ceStep 4Produ-ctionStep 5Home-workGreetings. Tell pupils I will give them an English class. Welcome them to my class. 教师谈论上课的教室，渗透 There be 句型，渗透本课的新的词汇，突破难点There is Teach the new words desk chair Whats in my box? Look! Its there. ( 指电脑屏幕 ) Whats in the box? Lets open it and have a look. Look!

4、 Its a picture of my new home. Would you like to see my new home? (Yes!) OK! Welcome to my new home.Teach the words:bedroom bed T: Where should I put them?There is a new bed. I should put it in the bedroom. (Yes! bedroom, bedroom, bedroom) 点床，进入卧室，问： Whats in my bedroom? T: There is a 同样介绍desk chair

5、Our friend Kate has a new home, too. Li Yan is going to see her home with Kate. Lets go with Li Yan, OK? Please open your books and read after the tape. Can you act it out? 引导学生运用所学语言谈论我的卧室。设计自己喜欢的卧室，并介绍。Greetings.Practise in pairs.Point to the picture and saythe words.S: bed .跟老师练习。Listen to the ta

6、pe and read after the tape.Act out the dialogue.运用所学语言谈论我的卧室。Present the design in groups.展示。使学生快速融入英语学习中。由猜盒子里的东西继而引出生词，学生学起来更有兴趣。在单词教学中做到词不离句，句不离词。根据学生已有的生活经验来进行英语学习，学生印象深刻。拓展本课所学英语。四、教学反思宝坻区小学英语课堂教学学案课题Lesson 2一、教学分析内容分析引导学生用TheresThere are等语句叙述某处有什么东西。学情分析学生通过第一课的学习，基本能用There is句型。二、目标设置教学目标语言知识

7、Words：living room，armchair，TV，sofaball kiteDrills：There are语言技能能初步运用下列语句在真实的语境中进行交流： There are.学习策略积极运用所学英语进行表达和交流。文化意识了解There be 句型的表达方式跟汉语顺序不同。情感态度培养学生乐于交往的情感。教学重难点能熟记所学单词，在真实的语境中运用 There are 进行交流。教具计算机、图片、录音机板书设计Lesson 2living room，armchair，TV，sofaball kiteThere are.三、教学过程（按PreparationPresentatio

8、nPracticeProductionSummary&Homework流程）教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图时间Step 1Prepa-rationStep 2Presen-tationStep 3Practi-ceStep 4Produ-ctionStep 5Home-Work发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair。重点介绍单词living room(卧室)。教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作。出示本课教学挂图，教

9、师引导学生问答。T：Where are Kate and Li Yan?Are they at home?T：Are they in the bedroom?T：Where are they?展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T：How many sofa?Lets countT&Ss：One，twoTwo sofasT：There are two sofas in the living room教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairsThere are three kites播放录音。教学四会单词。以小组为单位，学做单词卡片。完成后向全班

10、展示。师生共同进行评价。学习歌谣。让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的相应内容学生按要求画画。学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home.This is my bedroom.There is a new bed，a new desk，and a new chair in my bedroom.让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间。跟老师互动，说单词做动作。SS：YesSS：NoSS：They are in the living roomSs：There are two sofas in the l

11、iving room学生跟读。做单词卡片。完成后向全班展示。设计完自己的客厅，向同学们展示。既复习了第一课所学，又为下面的学习做好铺垫。学生在设计动作过程中，既开动了脑筋，又记住了单词。此段对话目的为了复习home，bedroom，living room。动手操作对单词的记忆效果比较好。拓展学生的思维，培养创新能力。四、教学反思宝坻区小学英语课堂教学学案课题Lesson 3一、教学分析内容分析让学生理解TheresThere are等语句描述某处存在什么，并能灵活运用。学情分析学生已基本上能运用TheresThere are句型，本课新增加处所和事物。二、目标设置教学目标语言知识1）kitch

12、en，table fridgebed table2）能灵活运用描述某处存在的句型进行交流。语言技能让学生在真实的语境中，进一步感知、理解There isThere are等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用学习策略积极运用所学语言进行表达和交流。文化意识了解There be 句型的表达方式跟汉语顺序不同。情感态度引导学生在学习过程中学会生活，热爱生活。教学重难点能熟记所学单词，在真实的语境中运用 There isThere are 进行交流。教具计算机，图片，录音机。板书设计Lesson 3kitchen，table fridge There isThere are bed

13、table三、教学过程（按PreparationPresentationPracticeProductionSummary&Homework流程）教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图时间Step 1Prepa-rationStep 2Presen-tationStep 3Practi-ceStep 4Produ-ctionStep 5Home-work教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、冰箱图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。教师介绍图片。播放录音。教师重点强调：Go int

14、o the kitchen.师生共同进行评价。教师板书单词：bed table的写法。趣味游戏：Lets play.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸。规范书写本课单词，熟读课文。大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：This is my living room.Whats in the living room?Come，Ill show you.There is a new TV，two sofas，four armchairs学生分组进行设计。学生对本课生词有初步的感知。学生跟读课文，熟悉本课课文内容。学生在各自练习册上练习。以小

15、组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示。两人手指着平面图，进行会话练习。Student A：Come into the kitchen.Student B：Whats in it?Student A：Look!There is a big cake.Student B：Come into the living room.Student A：Whats in it?Student B：Look!There is a new TV.学生画出间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴入厨房内适当的位置。复习了前面学习的知识，为本课学习做好铺垫。培养学生动手能力。学生边做卡片边练习

16、说单词。学生可以在画厨房的过程中，练习本课的单词。四、教学反思宝坻区小学英语课堂教学学案课题Lesson 4一、教学分析内容分析学生通过前几课的学习，掌握了There be句型的基本用法。本课出现问句whats in ?学情分析学生已掌握bedroom,living room等房间名称，对本课的学习应该比较容易。二、目标设置教学目标语言知识1）能听、说、认读下列三会单词:study computer picture 能听、说、读、写下列四会单词： home study2）通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言知识，能用whats in ?等句子进行交流。语言技能通过探究式学习和小组合作

17、学习的形式，开发学生的学习潜能，培养学生自己主动学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质。学习策略积极运用所学语言进行表达和交流。文化意识了解There be 句型的表达方式跟汉语顺序不同。情感态度激发学生热爱生活的积极情感让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。教学重难点Whats in the study? There is a 教具教学卡片、录音机板书设计Lesson 4study computer picture homeWhats in the study? There is a 三、教学过程（按Pre

18、parationPresentationPracticeProductionSummary&Homework流程）教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图时间Step 1Prepa-rationStep 2Presen-tationStep 3Practi-ceStep 4Produ-ctionStep 5Home-work教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。带领学生拿着照片，进行描述复习前几课所学的功能句。例如：Look at the bedroom.There is a big bed in my bedroom.等等。师拿出书房的照片或图片呈现。展示教学挂图，让学生说出画面上的主线人

19、物。然后教师说Kate invite Li Yan to her home.What are they talking about?T:Whats in her study?带领学生反复听录音。以多种方式操练对话。设计房间游戏。Design your own study and then describe it to your parents or classmates in English.学生读第3课中的课文对话。学生一起口头拼读desk，chair，ball等四会单词。学生跟老师一起练习。学生初步模仿。学生说出画面上的主线人物。学生猜一猜。听录音。听录音模仿回答。听录音，理解主要功能句。

20、学生扮演自己喜欢的角色，表演对话。结合所学词语和句式进行更详尽的介绍。利用课前准备好的图片，以小组为单位设计理想的书房。然后编对话，相互问答。引领学生融入英语学习中。为下面的学习做好铺垫。多种方法让学生掌握本课新知。在动手操作过程中，学生能更好地练习对话。5四、教学反思宝坻区小学英语课堂教学学案课题Lesson 5一、教学分析内容分析继续学习表达某处有某物的用语。学情分析学生在前几课的基础上基本掌握There be句型的基本用法。本课学起来比较容易了。二、目标设置教学目标语言知识1)三会单词:bathroom DVD player clock 四会单词：clock, computer.2)让学

21、生在真实的语境中，灵活运用某地有某物的句子进行交流。语言技能通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词wall，window，picture，clock和四会单词clock，computer等。学习策略积极运用所学语言进行表达和交流。文化意识了解There be 句型的表达方式跟汉语顺序不同。情感态度在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。教学重难点Whats in? There is a 说准computer picture bathroom的音。教具教学卡片、录音机。板书设计Lesson 5bathroom DVD player

22、clockWhats in? There is a 三、教学过程（按PreparationPresentationPracticeProductionSummary&Homework流程）教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图时间Step 1Prepa-rationStep 2Presen-tationStep 3Practi-ceStep 4Produ-ctionStep 5Home-work师生问好。师出示图片的一部分，提问：Guess!What room Is it? 师出示几幅浴室图片与学生互动。What room is it?Yes,this is a bathroom.A bat

23、hroom.出示bathroom图片，学习新词。用客厅图片提问。Whats in the living room?Guess!看教学图片学习本课对话。出现picture ，DVD player时，教师领读，贴图。出现clock, computer，板书。“介绍我的房间”任务活动。1）伙伴间用英语介绍自己家的陈设。2）本课单词，熟读课文。学生说出:bedroom ,living ,room, kitchen,study等。学生练习。学生回答：There is a picture in the living room. There is a sofa. There is a TV.学生观察图片，描

24、述图中信息，然后模仿学习。采取多种方式体验、模仿。分角色表演对话。学唱歌谣。学生拿出自己家的照片，介绍某个房间。复习已学过的房间名称，自然地引入生词。由已知的句式引入新的问句，在师生互动中容易掌握。利用各种活动练习本课所学。用本课的知识来介绍学生熟悉的家，学生兴趣会更高。四、教学反思宝坻区小学英语课堂教学学案课题Lesson 6一、教学分析内容分析通过趣味小故事的形式，将本单元重点功能语言进行总结和复习。学情分析学生通过前5课的学习，掌握了一些单词和主要句型，本课将对这些内容进行复习。二、目标设置教学目标语言知识本单元所有四会词汇及三会词汇。创造会话情景，复习本单元主要句型和短语。语言技能培养

25、学生自己主动学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质。学习策略积极运用所学英语进行交流。文化意识了解There be 句型的表达方式跟汉语顺序不同。情感态度在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。教学重难点复习本单元主要句型和单词。教具教学卡片、录音机。板书设计三、教学过程（按PreparationPresentationPracticeProductionSummary&Homework流程）教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图时间Step 1Prepa-rationStep 2Presen-tationStep 3Practi-ceStep 4Pr

26、odu-ctionStep 5Home-workGreeting.利用本单元所学词句，编写新的chant.拿出一张图片，带领学生做猜测游戏。提供一张图片。提供Fun story图片，隐去文字。听录音，学习故事。用多种方式引导学生模仿Fun story中的语句。快速反应。学生分为男、女两队。教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，最先正确说出单词的一方得分。听力活动。“小小设计师”活动综合本单元学习的内容，用英语介绍自己的家居状况。Greeting.编写新的chant.跟老师做猜测游戏。学生提出问题。学生看图描述。回答问题。跟读、模仿录音。分角色表演故事。学生看单词图片，说出

27、单词。学生按录音顺序给词汇编号。学生分组设计理想的新家并创编对话。师生共同活动，创编chant.带着问题学习小故事，让学生学起来更有兴趣。通过游戏训练学生的反应速度，一方面学生觉得快乐，另一方面也复习了本课知识。四、教学反思宝坻区小学英语课堂教学学案课题Lesson 7一、教学分析内容分析本课通过新的体育老师想要了解班级情况，询问班级人数及让学生报数的真实场景，引出要学习的目标语言，从整体上让学生感知、模仿、学习，最终进行交际。学情分析学生已学习了120数词，本课将继续往下学习。二、目标设置教学目标语言知识1）twenty-one至twenty-nineeleven twelve2)能够在真实的语境中运用How many students are there in your class?进行交流。语言技能能够准确地运用本课所学语言进行交流。学习策略积极运用所学语言进行交流。文化意识学习英语中数词的表达法。情感