【人教部编版】三年级下册语文《剃头大师》第二课时课件.ppt

1、第十九课剃头大师,第二课时,语文 部编版 三年级下,通过上一节课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情，今天，我们继续来学习“我”是怎么当“剃头大师”为小沙剃头的。,导入新课,执行,剃头,仇人,受刑,习惯,复习词语我会读,否则,骂人,代替,我会分类,表 胆 鬼 理 夺 骂仇 差 付 倍 虽 件,左右结构,上下结构,半包围结构,胆理仇付倍件,表 夺 骂 虽,鬼 差,精读感悟,自由读课文13自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。,我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。,谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。,开篇表明小表弟的性格特点，为

2、后面故事展开做铺垫。,我来回答,读课文46自然段（小组合作）1、说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？2、小沙的感受好吗？在文中找出相关语句来说一说。,精读感悟,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑跟受刑一样。,因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。,我来回答,快速阅读课文剩下的部分1、看看“我”是怎样给表弟剃头的？2、结果如何？在文中找出来。,精读感悟,我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，

3、嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。,我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪头发的速度很快。,我来回答,你从中体会到了什么？,我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。,精读感悟,你从中体会到了什么？,你从中体会到了什么？,虽然“我”剪头发的速度很快，但我没有技术，只是随意乱剪，长短不一。,我来回答,我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。,精读感悟,运用比喻的修辞手法，将剪出的头

4、型比喻成层层梯田，生动形象的说明耳朵附近修剪的很不平整。,通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕。,“却像层层梯田”运用什么修辞手法？写出了什么？,我来回答,说一说“我”和剃头师傅谁剃得好？,1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”,说一说，小沙看到“我”给他理的头发后会说什么？,各抒已见,表哥，我的头发呀！,表哥，你会理发吗？你可害苦我了！,表哥，你才是真正的害人精啊！,学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？,在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄

5、疼他，让他很不舒服。“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。,精读感悟,实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？,老剃头师傅是“剃头大师”，“我”不会理发，我才是“害人精”。,精读感悟,结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？,这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。,精读感悟,结构梳理,剃头大师：熟练 随意乱剪 见了鬼,剃头大师,害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样,这篇课文写的是小沙，刚开始是 给他剃头，由于，所以小沙，后来写“我”，结果。,老剃头师

6、傅,怕剃头,吃尽了苦头,推剪老、眼神差,主题概括,给他剃头,小沙像见了鬼一样,执行,丸子,课堂练习,一、比一比，组成词语。执()否()形()摸()丸()歪()刑()漠(),否则,歪斜,外形,受刑,抚摸,冷漠,甚至：他病得太严重了,虚弱 得甚至连呼吸都很艰难。,二、读一读，用划横线的字造句。我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。,课堂练习,文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。,剪发开始了，漂亮的阿姨拿了一把粉色的小剪刀和一把黄色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像逗号样的小东东。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来，只见一根根的头发随声而下。不一会儿，阿姨说道：“好了。”我迫不及待的照了照镜子。哇！我的发型炫酷又帅气，像变了个人似的。,拓展延伸,谢谢观看！,