生物圈是所有生物的家.docx

1、生物圈是所有生物的家 生物圈是所有生物的家一、教学目标知识和技能：1、掌握生物的特征及其分析运用2、认识生物圈的范围及其为生物提供的生存条件3、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。过程和方法：能够举例说明生物具有的共同特征。培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。情感、态度、价值观：激发学生学习生物学的兴趣；养成关注生活和社会的良好习惯；初步提高生物科学素养及转变学习方式。二教学重点：1、掌握生物的特征及其分析运用2、认识生物圈的范围及其为生物提供的生存条件三教学难点：能够举例说明生物具有的共同特征。培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题

2、的能力和表达能力。四、教学过程：同学们，从今天开始，我们主要任务是对初中的生物进行总体复习，首先我们一起来复习什么是生物？生物有哪些主要特征？ 1、生物具有区别与非生物的特征。一般来说，生物的生活需要 ；生物能进行 ；生物能排出 ；生物能对外界刺激作出 ；生物能 ；除 以外，生物都是由 构成的。2、如果以_为标准，生物圈向上可达到 的高度，向下可深入_的深处，厚度为 的圈层。生物圈的范围包括 、 和 。3、生物的归类是生物学中常用的一种方法，生物归类的方法有多种，如按形态结构特点归类，生物可分为 、 和其他生物三大类；按生活环境可分为 和 等；按用途可分为 、 、 、和_等。4、生物圈为生物的

3、生存提供的基本条件是 、 、 、 、 、 和 。5、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是 、 、 和 、等 ，另一类是 。一、 重点点拨：实验探究探究湿度对鼠妇生活的影响。提出问题：_；作出假设：_。制定计划：（）本实验中的变量是_，在设计实验时，给鼠妇提供了_和_两种环境，观察鼠妇对环境的选择。（）若有只鼠妇，每分钟统计一次_处和_处的鼠妇数目，统计次。计算各小组次统计数的_。（）得出结论： _。五、中考热身：1下列选项属于生物影响环境的是（ ）A红柳树根扎得很深 B大树底下好乘凉 C望断南飞燕 D秋风扫落叶2连接生命世界和无机界的两个环节是（ ） A生产者和非生物部分 B消费者和非生

4、物部分 C生产者和消费者 D生产者和分解者3一般来说，一个生态系统中，数量最少的是（ ） A能够进行光合作用的植物B以植物为食的动物 C以动物为食的动物 D分解动植物遗体的微生物六、课堂小结人体生命活动的调节一、 教学目标知识和技能：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的过程；描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；2、利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。3、概述人体神经调节的基本方式举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。4、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛

5、素的主要功能及分泌异常时的表现。过程和方法：小组合作，提高获取资料、分析资料和运用科学方法的能力5、情感、态度、价值观：促使学生自觉地养成保护视力的习惯二、教学重点：1、了解人的眼球、耳的基本结构，视觉和听觉的形成以及近视的成因及预防2、概述人体神经调节的基本方式。描述反射弧的结构。3、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素主要功能及分泌异常时的表现。三、教学难点：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的过程；描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；2、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。四、教学过程：请

6、大家回忆过年时大家在家放鞭炮和看电视节目的情节，想一想自己主要利用了哪一种器官来收集信息的？一、预习过程 根据基础知识，阅读课本二、知识网络（一）眼和视觉1、眼球的结构：包括眼球壁（外膜、中膜和内膜）和内容物（晶状体和玻璃体）2、视觉的形成：物体反射的光线成像于_视觉神经_形成视觉3、近视的原因及预防:做到“三要”和“四不看”（二）耳和听觉1、耳的结构：外耳、中耳和内耳2、听觉的形成：声波外耳道_听小骨_听觉神经_听觉形成3、耳聋的原因及预防(三)神经系统的组成1、组成部分:中枢神经系统和周围神经系统2、神经元：细胞体和突起（四）神经调节的基本方式-反射1、膝跳反射实验2、反射概念3、结构基础

7、4、反射的类型（五）激素调节四、中考热身下面是司机见红灯停车反射调节示意图，请据图回答问题：(1) 感觉“红灯”刺激的是眼中的_ (2) 图中的名称是 _ (3) 参与停车反射的机能系统在大脑皮层上起码有4个,试分别写出： _、 _ 、 _ 和 _ (4)大脑皮层上的兴奋传导到脊髓是由进行,是由神经纤维组成的 _ (5)脊髓产生的兴奋是通过传到效应器的,从功能上看,属于 _ 神经;从发出部位看,属于 _ 神经.(6)“见红灯停车”的效应器主要是指 _ .五、课堂小结生物和细胞一教学目标知识和技能：1、说明显微镜的构造和作用以及使用方法。2、学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临

8、时装片，认识并阐明动植物细胞的基本结构，学会绘制植物细胞结构简图。区别动植物细胞结构的主要不同点过程和方法：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。情感、态度、价值观：关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。二教学重点：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明动植物细胞的基本结构，学会绘制植物细胞结构简图。区别动植物细胞结构的主要不同点三教学难点：说明显微镜的构造和作用以及使用方法。四教学过程：有人说，如果把生物体比作一座房子，细胞就相当于建造这座房子的砖块，那么细胞结构到底是怎样的？它又是怎样构成生物体的呢？1、显微镜的结构中遮光器上有大

9、小不等的光圈，强光时用_光圈，弱光用_光圈；反光镜有平面镜和凹面镜之分，强光用_，弱光用_，记忆的方法是强光_，弱光_2、植物细胞除了和动物细胞一样含有_、_、_以外，一般还具有_、_和_。3、草履虫的实验回答：（1）用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是_，原因是_（2）观察草履虫时，先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片其目的是：_。（3）草履虫的运动靠_的摆动，在水中_前进4、病毒没有_结构，由_和_组成，只能寄生在_里，靠_的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质制造出新的_即繁殖。病毒离开了_通常变成_如有机会侵入活细胞生命活动就重新开始。二、 重点点拨：实验探

10、究回忆所做的观察植物细胞和观察人的口腔上皮细胞的实验。（1）实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫_。（2）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴 _和_。（3）洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是_、_和_。洋葱鳞片叶表皮细胞还具有_和_ 以及黄瓜表皮果肉细胞的_是植物细胞特有的结构。（4）观察植物细胞和观察人的口腔上皮细胞的实验中染色使用的染料都是_五、中考热身：1用显微镜观察玻片标本时，若光线较暗，则应使用( )A大光圈、平面镜 B大光圈、凹面镜 C小光圈、平面镜 D小光圈、凹面镜2如果在载玻片上写一个“d”字，用低倍

11、镜观察，在视野内所见的图像是( )Ab Bd Cq Dp3、用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，第一次使用5目镜、10物镜，第二次使用10目镜、40物镜，那么，第二次观察的情况与第一次相比 (D )A视野亮，细胞数目多 B视野亮，细胞数目少C视野暗，细胞数目多 D视野暗，细胞数目少六、课堂小结人体内物质的运输一教学目标知识和技能：1、通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。2、说出心脏的位置和形态,描述心脏的结构和功能和心脏的工作过程。3、概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。过程和方法：1、说出心脏的位置和形态,描述心脏的结构和功能

12、和心脏的工作过程。2、概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。情感、态度、价值观：运用生物学知识，解决现实问题二教学重点：1、通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。2、说出心脏的位置和形态,描述心脏的结构和功能和心脏的工作过程。3、概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。三教学难点：1、说出心脏的位置和形态,描述心脏的结构和功能和心脏的工作过程。2、概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。四教学过程：同学们，通过前面的学习我们知道，通过消化系统吸收了营养物质，通过呼吸系统获得了外界的氧，营养物质和氧如何运给人体的每一个细胞使用，并把细胞产生

13、的废物及时运走？这就靠我们身体内一条条的运输线，这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液一知识清单：1、血常规化验单中，RBC表示 _计数，Hb表示 _计数 ，如果RBC和Hb数值偏低会造成 _；WBC表示 _计数 ，如果WBC数值偏高，会造成 _； PLT表示 _计数，如果PLT数值偏高，会造成 _，如果PLT数值偏低，机体会 异常出血。2、血液由 _压入 _，流经 _ _网，再由 _ 流回 _ ，这一循环途径称为肺循环。血液流经肺部的毛细血管网时，血液中的 _进入肺泡，肺泡中的 _进入血液，与 红细胞中的血红蛋白 结合，这样，血液就由 含氧较少、颜色暗红的 _，变成了 含氧

14、丰富、颜色鲜红的 _二、重点点拨：1、某同学上肢伤口感染，医生在其臀部注射药物，药物到达伤口经历的循环路线是（ ）A只经体循环 B先体循环，接着肺循环，后体循环C只经肺循环D先肺循环，接着体循环，后肺循环2、血液是红色的，它与血液中的什么细胞有关？（ ）A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血浆五、中考热身右图是显微镜下看到的鱼尾鳍血管及血液流动现象的一个示意图（箭头示血液方向），请据图回答下列问题：（1）图中标号1是 ，判断的依据主要是血液方向是由 到 。（2）图中标号2是 ，判断的依据是血液方向是由 到 。（3）图中标号3是 ，其内的血细胞是 通过的。六、课堂小结人体内废物的排出一、 教

15、学目标知识和技能：1.知道泌尿系统的组成和各部分功能，知道肾的结构和特点2.知道尿的形成过程和排出过程3、人粪尿利用的价值，学会人粪尿无害的处理过程和方法：小组合作，提高获取资料、分析资料和运用科学方法的能力情感、态度、价值观：促使学生自觉地养成保护肾脏的习惯二教学重点：1.知道泌尿系统的组成和各部分功能，知道肾的结构和特点2.知道尿的形成过程和排出过程3、人粪尿利用的价值，学会人粪尿无害的处理三教学难点：知道尿的形成过程和排出过程四教学过程：听说过肾脏移植吗？为什么要进行肾脏移植？肾脏到底有什么功能呢？任务一：构建知识网络1.人粪尿中含有的 经过某些生物的分解作用，可以转化为含 _、_、_等

16、多种无机盐。2.人粪尿和家禽、家畜的粪便属于 ，与化学肥料相比，人粪尿具有 、 、 、 和 等优点。3.人粪尿中含有大量的 、 和其他有害的物质，不处理就会危害人和畜禽的健康。4.人粪尿无害化处理的方式有 、 、 等。任务二：知识的应用与拓展1.在生态系统中，哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物？2.比较尿液和血浆、原尿三者的成分的变化。五、中考热身下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请分分析并回答有关问题： （注：表中“”表示很少或无，“”表示较多，“”表示很多）葡萄糖蛋白质无机盐尿素尿酸红细胞白细胞样本A1.62.00.0-样本B0.10.750.030.002-样本C+1.

17、61.50.02+1）原尿是样本_，因为其中含有_。 （2）正常的尿液是样本_，因为其中只含有_。 （3）肾小球发炎形成的不正常尿液是样本_，因为其中含有_ 六课堂小结人体的营养一教学目标知识和技能：1.说出人体需要的主要营养物质2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程；3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；过程和方法：1.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；2尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；情感、态度、价值观：运用生物学知识，解决现实问题二教学重点：1.说出人体需要的主要营养物质2.概述食物的消化和营养物

18、质的吸收过程；3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论三教学难点：1.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；2尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图四教学过程：（一）我们吃的粮食、蔬菜和水果来自植物，肉蛋奶来自动物，随着全球经济的一体化，食物来源日益广泛，食物中到底含有哪些营养物质呢？它们又是怎样被人体吸收的呢？知识清单：1、消化系统是由_ 和_组成的，其中消化道包括 _消化腺包括 _ ，其中位于消化道外的有_，位于消化道内的有_2、胃液的主要成分是_胆汁内没有_对脂肪起_作用二、重点点拨：疾病诊断与食物治疗A、维生素A B、维生素B1 C、维生素C D、维生素D

19、 E、鱼肝油、蛋黄、肝脏 F、肝脏、鱼肝油、胡萝卜 G、新鲜蔬菜、水果H、含有种皮、胚的大米疾病名称缺乏何种维生素食物治疗配方五、中考热身1913年，俄罗斯的“圣虎号”船载着格奥奇。塞多夫北极探险队 队员们在北冰洋的冰块间越冬。没过多久，队员们就得了一种可怕的病。他们的牙床一块块裂开，充血肿胀，牙齿松动，皮下青一块紫一块。后来医生把这些病人分成六组，分别给每组吃果子酒、矾类制剂、醋、海水、柠檬、肉豆蔻，发现每天吃两个柠檬的人很快恢复了健康。请分析：船上的队员到底得了什么病？为什么柠檬能治疗这种病？海员最容易的这种病的原因是什么？六课堂小结人体的呼吸一教学目标知识和技能：1、描述呼吸系统的组成。

20、2、说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的程；3、概述肺与外界气体的交换过程和肺泡与血液之间的气体交换过程过程和方法：1、说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的程；2、概述肺与外界气体的交换过程和肺泡与血液之间的气体交换过程情感、态度、价值观：运用生物学知识，解决现实问题二教学重点：1、描述呼吸系统的组成。2、说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的程；3、概述肺与外界气体的交换过程和肺泡与血液之间的气体交换过程三教学难点：1、说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的程；2、概述肺与外界气体的交换过程和肺泡与血液之间的气体交换

21、过程四教学过程：当一个人不小心落了水，若抢救不及时会导致意外死亡，有谁知道死亡的真正原因?一知识清单：1、呼吸系统由_和_组成,前者_是呼吸系统的主要器官,后者主要包括_、_、_、_、_，它不仅仅是_的通道,还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体_、_和_。2、呼吸是生物体与外界环境进行气体交换的过程，它主要包括_、_的气体交换、气体在_中的运输和_。其中人的溺水死亡是因为_受阻，煤气中毒是因为_受阻二、重点点拨：如右图，模拟膈肌的运动实验说明了气球在 时胀大，在 时回缩。通过以上模拟实验也可以说明：当胸廓由于收缩使胸廓扩大时，肺便 ，肺内的气体压力就 ，于是气体就被 ，完成一次 。当肋骨

22、间的肌肉和膈肌舒张使胸廓 ，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，气体就被排出，完成一次 。 五、中考热身1当我们吸入气体时，下列叙述正确的是（ ） A肋骨间的肌肉收缩，膈肌舒张 B.肋骨间肌肉和膈肌均收缩 C肋骨间的肌肉舒张膈肌收缩 D.肋骨间肌肉和膈肌均舒张2人的肺泡外缠绕着毛细血管网，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于（ ）A血液与肺泡内的气体交换 B气体在血液中的运输 C增加肺泡的数量 D组织细胞与血液的物质交换六、课堂小结绿色植物的三大生理作用一教学目标知识和技能：1明确光合、呼吸作用的条件、原料、场所和产物2理解光合、呼吸作用过程中的物质和能量转化3、理解蒸腾作用的原理过程和方法：1通

23、过实验认识绿叶在光下制造淀粉的知识2学会设计简单实验，验证生物的生理活动情感、态度、价值观：运用生物学知识，解决农业生产的实际问题二教学重点：明确光合、呼吸作用的条件、原料、场所和产物2理解光合、呼吸作用过程中的物质和能量转化3、理解蒸腾作用的原理三教学难点：1通过实验认识绿叶在光下制造淀粉的知识2学会设计简单实验，验证生物的生理活动四教学过程：城市绿化中，园林工人在移栽树苗时根部总是带着一个土坨。这是为什么？ 移栽时往往要去掉部分枝叶，这是为什么？他们往往选择阴天或傍晚，这又是为什么？一知识清单：考点一：蒸腾作用1、水分通过叶片的 散失，它既是植物体 的门户，又是与外界进行 的窗口。2、影响

24、因素：光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动3、意义：促进植物体吸收水；促进水和无机盐的 ；使植物体有效散热；提高空气湿度，有利于形成降水。考点二：光合作用1关系式：_2、如果把绿叶比做“绿色工厂”，那么它的“车间”是指_；“机器”是_，“动力”是_，原料是_ ，产物是_考点三：呼吸作用1关系式：_2、应用：促进呼吸作用：田间松土、及时排涝； 抑制呼吸作用：低温、低氧条件下储存水果、蔬菜；低温、干燥条件二下储存粮食重点点拨：实验探究绿叶在光下制造有机物：步骤：a暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。目的是_b遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射c取叶：d脱色：

25、e漂洗f显色：实验结果：滴加碘液后，未遮光的部分呈_色，说明_ 产生。遮光的部分呈_色，说明_产生。得出结论：绿叶_制造_。五、中考热身将暗处理后甲叶片的主脉切断, 乙叶片C 处两面均贴上不透明的锡箔纸 ( 如右图所示 ) 。置于阳光下,4个小时后 , 将甲、乙两叶片同时取下 , 脱色漂洗滴加碘液 , 发现 B、D 处变蓝色,A、C 处未变蓝色。该实验证明植物进行光合作用需要( )A. H2O 和 CO2 B. 叶绿素和阳光 C. H2O 和阳光 D.H2O 和叶绿素六、课堂小结动物的运动和行为一教学目标知识和技能：掌握运动系统的组成，理解各结构作用及相互关系；知道运动对动物生存的意义过程和方法：区别动物的先天性行为和社会行为，说明这些行为对动物生存的意义。情感、态度、价值观：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养二教学重点：掌握运动系统的组成，区别动物的先天性行为和社会行为三教学难点：理解运动系统各结构的作用及相互关系四教学过程：一、播放北京奥运会运动员图片，想一想如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎