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1、推荐精选Unit 11 What time did you see him上课教学方案设计Unit 11 What time did you see him教学设计五年级英语下册Unit11whattimedidyouseehim?Period1教学目标及要求、能掌握新单词astrangeman,astoreroom,television;2、能听懂、会说本课对话；3、能用“whattimedidyou•••？”询问某事发生时间，并对该句做出回应。教学重点难点重点:掌握新单词，用“whattimedidyou•••？”询问

2、并做出相应回答难点：听懂、会说本课对话教学资源及手段准备单词卡片、教学碟片、教学图片教学过程.Step1.warmingup.Greeting2.FreetalkT:whattimedoyougetup/havebreakfast/gotoschool/doyourhomework/everyday?Step2.Presentationanddrill.T:Doyouknowhim?whoshe?S:HesmaoZedong.T:yes.Heschairmanmao,ourgreatleader.出示小偷的图片。T：Doyouknowhim?S:Sorry,wedontknow.T:Hesas

3、trangemantoyou,isnthe?S:yes.T：canyouguesswhatthestrangemanis?S:maybehesaT:Hesathief.wheredoeshewanttogo?maybehewantstogotoastoreroom.whatdoeshewanttosteal?ATVorapairofglasses?2.Listentothetape3.whatdidthethiefsteal?wheredidhesteal?whattimedidhesteal?Step3.Practice.whosawtheman?whattimeandwheredidLin

4、glingseethethief?whattimeandwheredidPeterseehim?whatsthemanlike?2.Listentothetape3.ActoutStep4.consolidation.makebackgroundT:Pleasecometomyoffice,Dino.D:yes,sir.T:whywereyoulatethismorning?whattimedidyougetup?D:Igotupatabout8:00.T:whattimedidyougotobedyesterday?D:Atabout11:00.T:whatdidyoudobeforeyou

5、wenttobedlastnight?D:Iplayedthecomputergames.T:what?computergames?Andthenwhattimedidyoufinishyourhomework?D:Sorry,sir.Ididntfinishit.T:younaughtyboy.Ihopeyoutobeagoodstudentandnottobelateagain.D:yes,sir.2.Assessment3.Exercises作业布置、听磁带、读课文。2、抄单词板书设计课后教学反思Period2教学目标及要求、能熟练地运用“whattimedidyou•

6、226;•？”询问某时间发生的时间，并对该询问做出回应；2、要正确的表达时间。教学重点难点重点：熟练地运用“whattimedidyou•••？”询问某时间发生的时间，并对该询问做出回应。难点：正确使用介词at和on表达时间。教学资源及手段准备单词卡片、教学碟片教学过程Step1.warmingup.Greeting2.Singasong-Daysoftheweek3.Game-ListenanddoT:yougotupat7:00.S:whattimedidyougetup?S1:Igetupat7:00.Step2.Presentationa

7、nddrill.T:Thisismytimetableoflastweek.whattimedidIgetuplastSunday?Igotupat8:00lastSunday.Now,youaskmeandIllfinishthetable.S1:whattimedidyouhaveyourbreakfastonmonday?T:Ihadmybreakfastat7:00onmonday.S2:whattimedidyougotoworkonFriday?T:Iwenttoworkat7:30onFriday.Step3.Practice.S1:Igotupat8:00onSundayand

8、hadbreakfastat9:00.Iwenttoschoolat2:30andcamehomeat5:00.2.T:youfinishedyourtableverywell.wheresyourtable,Dino?Haveyoufinishedit?D:No,Ihavent.Ihaventapartner.T:whattimedidDinohaveEnglishclassonwednesday?S:HehadEnglishclassat8:00onwednesday.whattimedidyouhavelunchonwednesday?D:IhadlunchStep4.consolida

9、tion.Dino:Hello,Dad.welcomeback!Dad:Hello,Dino.whatdidyoudolastweek?Dino:Ididmanythings.Iplayedthepiano,learnedEnglishDad:whattimedidyougetuponmonday?Dino:Igotupat6:00onmonday.Dad:whattimedidyoufinishyourhomeworkonFriday?Dino:Ifinishitat9:00.whattimedidyougetonthetrainandwhattimedidyougetoffthetrain

10、?Dad:2.Assessment作业布置听读磁带，家长签字。板书设计课后教学反思Period3教学目标及要求、能熟练运用“whattimedidyou•••？”,完成课文D部分练习；2、能理解“mowameadow”含义，并能演唱课文E部分英语歌曲。教学重点难点重点：看课文D部分练习难点：课文E部分英语歌曲教学资源及手段准备教学磁带等教学过程Step1.warmingup.Greeting2.FreetalkS1:whatdidyoudoyesterday?S2:whattimedidyou?Step2.PresentationanddrillT:Ling

11、linglikesaskingquestions.Sheaskedmelotsofquestionsjustnow.Now,itsyourturntoanswerherquestions.Step3.Practice.Discuss2.writethekeyStep4.consolidation.Assessment2.Exercises作业布置、听读磁带、背诵课文。2、默写单词。板书设计课后教学反思湘少版五年级英语上册Unit11wearesorry.Period1教学目标及要求:、能正确地表达各种不同的情感；2、能听懂、会说本课对话；3、能听、说、读、写本课新单词：happy、teache

12、r.教学重点及难点：重点：理解并正确表达不同的情感。难点：连贯的表达课文A部分的内容。教学资源及手段准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学过程Step1warmingup、师生问候。2、自由对话。T:Areyouhappytoday?Ss:yes.T:ok.Todaywelllearnsomefeelings.Step2Presentationanddrill、T:Hi,children.Heressomethingyourefamiliar.whatwillyoubelikeiftheresnoteacherinyourclass?S1:maybewewillmakealotofnoise

13、intheclass.T:whatwilltheteacherfeel?Isshehappy?板书并教授单词：teacher、happy。S2:No,Ithinkshewillfeelangry.板书单词：angry,并通过表情让学生们理解，然后带读。2、T:TodaythesanmethinghappensinPetersclass.Listentothetapeandtellme,“whydothestudentsmakealotofnoise?”3、听课文A部分录音，跟读。Step3Practice、阅读课文，然后分组讨论以下问题。Istheteacherinclass?Howdostu

14、dentsfeelwhentheteacherisnotinclass?whatdothedo?whereisPetersittingwhentheteachercomesin?DoestheteacherscoldPeter?whatdothestudentssaytotheteacher?Howdoestheteacherfeelnow?2、同桌进行对话练习。3、分角色表演。Step4consolidation、创设情景，大胆会话。2、评价。3、练习。作业布置听磁带，背课文。仿照课文编写故事。板书设计课后教学反思Period2教学目标及要求、能听懂、会说一些表达情感的新单词；2、能理解并诵

15、读课文c部分英语歌谣，并配以相应的动作。教学重点及难点重点：掌握表达情感的单词。难点：流利的诵读课文c部分英语歌谣。教学资源及手段准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学过程Step1warmingup、师生问候。T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.S:Nicetoseeyou,too.T:Howdoyoufeeltoday?Areyouhappy?S:yes.T:ok.Good!Pleasespeakloudly,“Imhappy!”S:Imhappy!2、表演课文A部分。3、听课文c部分录音。Step2Presentationanddrill、出示

16、单词卡片sorry.T:Lookattheboy.whathappened,doyouthink?帮助学生回答：“Hebrokethevase.”T:Howdoestheboyfeel?S:Theboyfeelssorry.T:whocanmakeanexpressionofbeingsorry?请学生做出“抱歉，不好意思“的表情，加深理解。2、用同样的方法学习单词sad、shy、tired。3、听课文B部分录音，跟读。4、课文c部分。T:Areyouhappy?whofeelshappyatschooltoday?S:wearehappy.T:Good.Ifyouarehappy,pleas

17、edotheactions.一边说单词，一边做动作。T:Ifyouarehappy,snapyourfingerclapyourhandswinkyoureyesfoldyourhands然后听录音，跟录音有节奏的诵读，并做动作。Step3Practice游戏-Quickresponse教师说出表示各种情绪的单词，学生快速变脸，做出各种表情。每组派出代表进行比赛。游戏-Listenandact随着口令快速的做出相应的动作。T:Snapyourfingerthisway.clapyourhandsthisway.winkyoureyesthisway.Foldyourhandsthisway.S

18、tep4consolidation、创设情景，自由会话。2、评价。3、练习。作业布置听磁带，背课文;熟读单词。板书设计课后教学反思Period3教学目标及要求、能独立完成课文D部分的写作练习；2、能表演并会唱课文E部分的英语歌曲。教学重点及难点重点：独立完成课文D部分的写作练习。难点：选择正确的词汇完成课文D部分的写作练习。教学资源及手段准备教学磁带、单词卡片等。教学过程Step1warmingup、师生问候。2、表演诵读c部分的英语歌谣。Step2Presentationanddrill、用shy，sad,angry等词语造句。2、完成课文D部分。先让学生独立完成，然后分组讨论。Step3P

19、ractice、完成课文D部分书写练习。2、课文E部分。）带读歌词，2）听录音，小声跟唱。3）男女分组进行表演唱比赛。Step4consolidation、创设情景，自由会话。2、情景：故事创作比赛。3、评价。4、练习。作业布置。、磁带，读课文。2、写一篇“心情日记”。字数不限。板书设计课后教学反思本课教学内容选自新标准英语（供一年级起始用）第九册第九模块，该模块教学主题为“feelings”，第一单元的教学主题为“Areyousad?”本节课学生将学习部分表达感觉的词以及用“whatsthematter?Areyouhappy/sad/bored/angry?”来询问别人的感受及其回答“ye

20、s,Iam./No,Imnot.”。教学内容包括（1）词汇：bored,nothing；（2）句型：whatsthematter?Nothing.Areyouhappy/sad/bored/angry?yes,Iam./No,Imnot.教学目标是：（1）语言知识目标：在口语操练中复习和巩固已学的词汇和句型；掌握新单词bored,nothing和句型“whatsthematter?Areyouhappy/sad/bored/angry?”及其回答“yes,Iam./No,Imnot.”；（2）语言技能目标：通过本课的学习，能听懂课文录音；能熟练朗读课文，能准确回答有关问题；能运用所学语言在真实

21、场景中进行问答对话；（3）情感态度目标：在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。通过本课的学习，培养学生关心他人的良好品质。教学重点与难点是：（1）认读、记忆和运用有关感觉的词汇。（2）熟练阅读课文，理解、回答问题。（3）在自主创设的生活场景中运用所学句型练习对话。内容来自斐斐园www.Ffkj.nEt这堂课的教学过程大体上分4步。一、热身环节师生互致问候，接着我邀请孩子们一起来唱“Ifyouarehappy”，让学生边唱边做动作，调动了学生的积极性，使学生很快融入英语课堂氛围中。另外

22、，用这样一首歌为下面的学习作好铺垫。二、新授环节单词教学，我采用了猜猜看的游戏能充分调动学生的学习兴趣，在猜测中引发学生的好奇心，使其通过视觉感知获取新知。用chant的形式把四个表示感觉的词连在一起，朗朗上口，使易于学生接受和掌握。对话教学，首先通过展示问题，并让学生带着问题听读录音，能使学生通过视听感知课文，并增强他们的语感。在小组合作学习中，能最大限度地发挥每个学生的学习积极性，使每个学生都参与进来。最后在练习中复习学过的表示感觉的词，并进一步练习巩固并拓展本课所学句型。三、拓展练习在课堂上为学生提供拓展和运用所学语言的机会。通过这一活动，使学生能运用所学语言在真实场景中进行问答对话。并在小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，培养其积极参与、乐于与他人合作的精神。四、家庭作业请孩子们回家询问家人朋友的感受，教育孩子们多关心身边的人。多一点关爱，多一点温暖。只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。课上完之后，我反思自己对于知识的挖掘、拓展做得还不够好，争取下一次上课加强这一块的练习！