届二轮 变异育种和进化 专题卷全国通用1.docx

1、届二轮 变异育种和进化 专题卷全国通用1变异、育种和进化一、单选题1下列各项中发生了基因重组的是（ ）A.雌雄配子随机结合产生不同类型的子代个体B.基因型为Dd的个体自交后代发生性状分离C.杂合高茎与矮茎豌豆测交的后代有高茎和矮茎D.YyRr自交后代出现不同于亲本的新类型【答案】D【解析】试题分析：基因重组发生在减数分裂过程中，雌雄配子随机结合产生不同类型的子代属于受精作用，A错误；基因型为Dd的个体自交后代发生性状分离，实质是等位基因的分离，不属于基因重组，B错误；杂合高茎与矮茎豌豆测交的后代有高茎和矮茎符合基因的分离定律，C错误YyRr自交后代出现不同于亲本的新类型，实质是非同源染色体上非

2、等位基因的自由组合，属于基因重组，D正确。考点：本题主要考查基因重组的实例相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2在植物组织培养过程中，不可能发生的变异是（ ）A不可遗传变异 B染色体变异C基因突变 D基因重组【答案】D【解析】试题分析：在植物组织培养过程中，由于受培养条件的影响，植物可能发生不可遗传的变异，A项错误；细胞通过有丝分裂方式进行增殖，在有丝分裂间期可能会发生基因突变，在有丝分裂过程中也可能发生染色体变异，但不能发生基因重组，因为基因重组只能发生在减数分裂过程中，故B、C项错误，D项正确。考点：本题考查植物组织培养中发生的变异的相关知识，意在考查考

3、生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。3下列关于生物变异、进化和生物多样性的叙述，不正确的是A.地理隔离可阻止种群间基因交流，种群间基因库的差异可导致生殖隔离B.野生物种灭绝后会使本物种的基因多样性降低C.新物种都是经过长期的地理隔离形成的D.饲养金鱼过程中的人工选择会使种群基因频率发生定向改变 【答案】C【解析】A.地理隔离可阻止种群间基因交流，种群间基因库的差异越来越大，可导致生殖隔从而形成新的物种，A正确；B.野生物种灭绝后会使本物种的基因多样性降低，B正确；C.新物种不都是经过长期的地理隔离形成的，如二倍体经秋水仙素处理加倍为的四倍体，相对于二倍体就是新物种，这是骤变的结果

4、，C错误；D.人工选择会使种群基因频率发生定向改变，D正确。 【考点定位】生物进化4对于“低温诱导蚕豆染色体数目变化”的实验，不正确描述是()A. 低温诱导的染色体数目变化将引起可遗传变异B. 在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C. 用根尖分生区作材料，在高倍镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的全过程D. 在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似【答案】C【解析】本题考查低温诱导蚕豆染色体数目变化实验，要求考生理解该实验的原理和选材依据，明确低温（或秋水仙素）的作用机理，能熟练完成该实验。低温诱导的染色体数目变化将引起可遗传变异，A正确；低温仅能诱导部分细胞染色体数

5、发生变化，因此在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞，B正确；用根尖分生区作材料，由于卡诺氏固定液处理后细胞已经死亡，故在高倍镜下不可观察到细胞从二倍体变为四倍体的全过程，C错误；在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似，都能抑制纺锤体的形成，D正确。55甲、乙为两种果蝇（2n），下图为这两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是A. 甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B. 甲发生染色体交叉互换形成了乙C. 甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同D. 图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料【答案】D【解析】试题分析：与图甲相比，图乙染色体1发生了倒位，没有完全一致的等位基

6、因，所以F1子代无法正常减数分裂，AC错误；染色体的交叉互换互换的是等位基因，甲经过交叉互换不能形成乙，B错误；染色体结构变异为可遗传变异，可为生物进化提供原材料，D正确。考点：染色体变异6诱变育种可以改良某种性状，这是因为 （）后代性状较快稳定提高突变率，增加变异类型控制某性状的基因突变成等位基因有利突变体数目多A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：自然突变频率很低，人工诱变可大大提高突变频率从而增加变异类型，并且一般地突变基因都是变为其等位基因；但突变频率仍然是很低的，因此，一般来说不可能控制同一性状的基因同时都发生突变，且大多数基因突变对生物本身有害。考点：诱变育种点评：本

7、题属于对诱变育种优缺点的考查，属于对识记、理解层次的考查。7由雌雄配子结合形成的受精卵可能具有与亲代不同的基因型，其主要原因是 （ ）A. 基因重组 B. 基因突变 C. 染色体结构变异 D. 染色体数目变异【答案】A【解析】生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组，能够产生多样化的基因组合的子代，A项正确；DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变，时间是有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期，自然状态下突变频率很低，是产生新基因的途径，但不是产生多样化基因组合的子代的主要原因，B项错误；染色体结构变异和染色体数目变异在多数情况下对生物体是不利的，有

8、的甚至会导致生物体死亡，故也不是产生多样化基因组合的子代的主要原因，C、D项错误。8下列生物育种技术操作合理的是A. 用红外线照射青霉菌以提高其繁殖能力,从而一定能选育出青霉素高产菌株B. 年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传的纯合子C. 单倍体育种一般要用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗D. 基因工程育种是分子水平的设计施工,需要限制酶等专门的工具【答案】A【解析】由于基因突变是不定向的，诱变育种不能定向改造生物的性状，所以用红外线照射青霉菌不一定使青霉菌的繁殖能力增强，A错误；由于杂合体自交后代会出现性状分离，所以年年栽种年年制种推广的杂交水稻中含有杂合体，B错误；单倍体植株不育，不产生种子

9、，所以单倍体育种时需用秋水仙索处理其幼苗，C错误；基因工程是在DNA上进行分子水平的设计施工，需要有专门的工具，其中剪切基因的是限制酶，拼接基因的工具是DNA连接酶，搬运目的基因的运载工具是运载体，常用的运载体有质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒，D正确。【点睛】育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和基因工程育种及植物细胞工程育种的区别与联系，考查学生的判断能力和运用所学知识综合分析问题。9猫是XY型性别决定的二倍体生物，当猫细胞中存在两条或两条以上X染色体时，只有1条X染色体上的基因能表达，其余X染色体高度螺旋化失活成为巴

10、氏小体，如下图所示。请回答下面的问题。（1）利用显微镜观察巴氏小体可用_染色，巴氏小体能否用来区分正常猫的性别_。（2）性染色体组成为XXX的雌猫体细胞的细胞核中应有_个巴氏小体，高度螺旋化的染色体上的基因由于_过程受阻而不能表达。（3）控制猫毛皮颜色的基因A（橙色）、a（黑色）位于X染色体上，基因型为XAY的猫毛皮颜色是_。现观察到一只橙黑相间的雄猫体细胞核中有一个巴氏小体，则该雄猫的基因型为_；若该雄猫的亲本基因型为XaXa和XAY，则产生该猫是由于其_（填“父方”或“母方”）形成了异常的生殖细胞，导致出现这种异常生殖细胞的原因是减数第_次分裂时XA、Y染色体没有分离。【答案】（1）碱性染

11、料 能 （2）2 转录 （3）橙色 XAXaY 父方 一【解析】试题分析：（1）染色体可以用碱性染料染色，如改良苯酚品红染液或龙胆紫染液或醋酸洋红染液，雄猫中只有一条X染色体，所以不失活，在雄性体内没有巴氏小体，正常雌猫中巴氏小体，可以根据巴氏小体区别雌雄。（2）当猫细胞中存在两条或两条以上X染色体时，只有1条X染色体上的基因能表达，其余X染色体高度螺旋化失活成为巴氏小体，所以XXX的雌猫体细胞的细胞核中应有2个巴氏小体，高度螺旋化使转录过程不能完成。（3）雄猫体细胞核中有一个巴氏小体，表现为橙黑相间，则基因型为XAXaY，可能原因是减数分裂过程中数第一次分裂时XA、Y染色体没有分离，移向一极

12、造成的。考点分析：本题考查染色体变异及伴性遗传的相关知识，属于对理解、应用层次的考查。10科研人员人工繁殖的一母所生的老虎中，其在大小、形态等方面有一定差异，造成这些变异的类型及其本质原因是A基因重组同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生片段的交叉互换或非同源染色体自由组合B基因突变DNA分子中碱基对的替换、增添或缺失C染色体结构变异染色体中某一片段的缺失、重复、倒位或易位D染色体数目变异染色体数目的增加或减少【答案】A【解析】试题分析：亲代与子代之间以及子代与子代之间的性状不同的主要原因是基因重组，基因重组的类型主要有同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生片段的交叉互换或非同源染色体自由组合，故

13、A正确；考点：本题考查生物的变异，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。11下图所示某高等植物卵细胞内的染色体数目和形态模式图，此植物的胚细胞、胚乳细胞和叶肉细胞内的染色体组数和染色体数分别是 A.12、8、8和27、18、18 B.6、9、6和18、27、18 C.8、9、8和18、27、18 D.8、16、16和18、18、27【答案】B【解析】略12下列有关遗传与变异的说法，正确的是调查人群中的遗传病最好选取群体中发病率较高的冠心病、原发性高血压等父亲色觉正常，母亲患红绿色盲，生了一个色觉正常的儿子（XXY）。这一定是由于父方减数第一次分裂异常所致若卵原细胞的基因型

14、为AaBb，则初级卵母细胞的基因组成为AAaaBBbb,为四倍体细胞在性状分离比的模拟实验中，用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，则甲、乙两桶的彩球数要相等A B C D【答案】A【解析】试题分析：调查人群中的遗传病最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，而冠心病、原发性高血压等属于多基因遗传病，错误；红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，父亲色觉正常（XBY），母亲患红绿色盲（XbXb），生了一个色觉正常的儿子（XXY），则该患者的基因型是XBXbY，可以推知该患者的XBY基因来自父亲，所以该病是由于父方减数第一次分裂异常所致，正确；卵原细胞的基因型为Aa

15、Bb，经过间期复制后基因数目加倍，但染色体数目不变，所以初级卵母细胞仍然是二倍体细胞，错误；在性状分离比的模拟实验中，用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，每只小桶中两种彩球数目要相等，但甲、乙两桶的彩球数不一定要相等，错误。故选A。考点：伴性遗传、减数分裂、性状分离比的模拟实验 13下列叙述中，符合中性学说的是 ()A. 中性突变一般不引起生物性状的改变，因此中性突变不是突变B. 当自然选择作用于中性突变时，有利的变异被积累C. 当环境恶劣时，中性突变的进化速率加快了D. 中性学说并没有否认选择的作用，承认形态、行为和生态性状，即生物的表现型是在自然选

16、择下进化的【答案】D【解析】中性突变学说是指生物的进化主要由中性突变决定的，这些中性突变经自然选择保留下来，再经隔离形成新物种，因此中性突变也存在基因突变，A错误；中性突变是指这种突变对生物体的生存既没有好处，也没有害处，也就是说，对生物的生殖力和生活力，没有影响，因而自然选择对它们不起作用，B错误；当环境恶劣时，中性突变的进化速率会变慢，C错误；中性学说没有否认选择的作用，承认形态、行为和生态性状，即生物的表现型是在自然选择下进化的，所以，中性学说是在现代生物科学发展的水平上，对达尔文主义的补充和发展。D正确。14玉米（2N= 20）是遗传学研究的常用材料，决定玉米籽粒有色（C）和无色（c）

17、、淀粉质（Wx）和蜡质（wx）的基因位于9号染色体上，结构异常的9号染色体一端有染色体结节，另一端有来自8号染色体的片段（如图）。科学家利用玉米染色体的特殊性进行了如图所示的研究。下列说法正确的是（ ）A图中结构异常的染色体的变异来源属于基因重组B玉米基因组计划需要测定11条染色体上的DNA的碱基序列C图中所示的母本在减数分裂形成配子时，这两对基因所在染色体可发生联会D若图中所示的亲本杂交，F1有四种表现型且出现了表现型为无色蜡质的个体，说明亲代初级精母细胞发生了交叉互换【答案】C【解析】试题分析：9号染色体一端有来自8号染色体的片段，属染色体结构变异，A错误；玉米为性染色体，因此基因组计划需

18、要测定10条染色体上的DNA的碱基序列，B错误；图2中的母本的2条9号染色体有相同的片段可联会，C正确；，F1出现了无色蜡质个体，说明双亲都能产生cwx的配子，说明母本在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间发生了交叉互换，D错误。考点：本题考查染色体结构变异等相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。15除杂交选育新品种之外，杂交育种的另一个优点是A. 基因突变 B. 染色体变异C. 获得纯种 D. 表现杂种优势【答案】D【解析】杂交选育新品种是为了获得纯种，杂交后代表现杂种优势，也可在生产中加以利用。1616已知A、a是一对等位基因。下图分别表示某种动物3个种群A基因频

19、率的变化情况，3个种群的初始个体数依次为100、1000和10000且存在地理隔离，没有迁入和迁出。下列有关分析错误的是A. 个体的死亡对种群的A基因频率影响最大B. 三个种群的基因库存在差异C. 三个种群基因频率改变的原因包括突变、基因重组和自然选择D. 在第100代时基因型为aa的个体约占总数的25%【答案】D【解析】据图分析，种群的A基因不断增大，所以个体的死亡对种群的A基因频率影响最大，A正确；图中三条曲线表明三个种群的A基因频率不同，说明三个种群的库存在差异，B正确；突变、基因重组和自然选择都会导致种群基因频率发生改变，C正确；在第100代时基因A频率为50%，但是不知道该种群是否是

20、遗传平衡的种群，所以无法判断aa的基因频率，D错误。17下图表示来源于四种不同生物的体细胞染色体组成，相关叙述不正确的是A. 四种生物都可能是单倍体B. 若甲图是四倍体，其产生的单倍体可育C. 乙图可能是个别染色体数目的增加导致的D. 丙和丁杂交，可得二倍体【答案】D【解析】由配子发育而来的个体为单倍体，即四种生物都可能是单倍体，A正确。若甲图是四倍体，其产生的单倍体为两个染色体组可育，B正确。乙图可能是个别染色体数目的增加导致的，C正确。丁为一个染色体组的单倍体，不可育，D错误。18如图表示某二倍体生物的部分染色体及其基因，下列细胞没有发生染色体畸变的是（ ）A. B. C. D. 【答案】

21、B【解析】A项染色体数目减半；B项发生同源染色体中非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组；C项发生染色体缺失；D项发生个别染色体缺失。19转座子是一段可移动的DNA序列，这段DNA序列可以从原位上单独复制或断裂下来，插入另一位点。转座子可在真核细胞染色体内部和染色体间转移，在细菌的拟核DNA、质粒或噬菌体之间自行移动。有的转座子中含有抗生素抗性基因，可以很快地传播到其他细菌细胞。下列推测不合理的是A. 转座子可以独立进行DNA复制 B. 转座子可造成染色体变异或基因重组C. 转座子可用于基因工程的研究 D. 细菌的抗药性均来自自身的基因突变【答案】D【解析】A由题干可知转座子可以从原位上单独复

22、制或断裂下来，A正确；B转座子在真核细胞染色体内部转移，可形成基因的重组，在染色体间转移，此变异属于染色体变异， B正确；C有的转座子中含有抗生素抗性基因，可以很快地传播到其他细菌细胞，因此转座子可用于基因工程的研究，C正确；D据题干可知，细菌的抗性基因可由转座子中获得，D错误；答案选D。20改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采取的育种方法是A. 杂交育种 B. 诱变育种 C. 多倍体育种 D. 基因工程育种【答案】C【解析】杂交育种能将不同植株的优良性状集中在一个个体上，因此该方法也能用来改良缺乏某种抗病性的水稻品种，A正确；诱变育种可以通过基因突变使水稻产生抗病基因，B正确；多倍体育种过程

23、是用秋水仙素使得水稻的染色体数目加倍，而其本身缺少抗病基因，因此不适宜改良缺乏某种抗病性的水稻品种，C错误；基因工程育种可以将其它生物的抗病基因转移到水稻细胞内，D正确。21变异是生命物质的基本特征之一，细菌产生可遗传变异的来源()A. 基因突变 B. 基因重组 C. 染色体变异 D. 环境条件的改变【答案】A【解析】试题分析：可遗传的变异是指遗传物质改变引起的变异，包括基因突变、基因重组和染色体变异。细菌属于原核生物，没有染色体，故不能进行染色体变异，C项错误；细菌的繁殖方式是无性生殖，而基因重组发生在减数分裂过程中，B项错误；环境条件的改变属于不可遗传的变异，D项错误；细菌有遗传物质，故可

24、通过基因突变产生可遗传的变异，A项正确。考点：本题考查生物的变异类型，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。22下列关于基因重组的说法，不正确的是A同源染色体上的非等位基因也可能发生基因重组B水稻花药内一般可以发生基因重组C根尖细胞中一般不能发生基因重组D基因重组不能产生新的基因，但一定会产生新的性状【答案】D【解析】A减一四分体时期，同源染色体上非姐妹染色单体之间交叉互换，可导致基因重组，A正确；基因重组发生的时间是在减数第一次分裂的后期和四分体时期，所以B水稻花药内一般可以进行减数分裂，发生基因重组，B正确；C根尖细胞不会进行减数分裂，一般不能发

25、生基因重组，C正确；D基因重组不能产生新的基因，也不会产生新的性状，但会产生不同于亲本的新类型，也只是原有的不同性状的重新组合，D错误。【考点定位】基因重组【名师点睛】1、基因重组使控制不同性状的基因重新组合，只产生新的基因型，不产生新的基因，无新蛋白质，会产生不同于亲本的新类型，但只是原有的不同性状的重新组合，并不会产生新的性状；2、基因重组发生的时间是在减数第一次分裂的后期（非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上非等位基因间的重组）和四分体时期（同源染色体上非姐妹染色单体之间交叉互换，导致基因重组），而不是在受精作用过程中；3、两个亲本杂合性越高，遗传物质相差越大，基因重组类型越多，后代

26、变异越多，故基因重组为生物变异提供了极其丰富的来源，是形成生物多样性的重要原因之一；4、基因重组在人工操作下也可实现，如基因工程、肺炎双球菌转化过程中都发生了基因重组。23下列哪一项试剂在两个实验中作用相同（ ）A. 盐酸在“观察植物细胞有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目的变化”中的作用B. 硫酸铜在“检测生物组织中的还原糖”和“检测生物组织的蛋白质”中的作用C. 酒精在“观察植物细胞有丝分裂”和“检测生物组织的脂肪”中的作用D. 蒸馏水在“提取纯净的动物细胞膜”和“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”中的作用【答案】A【解析】试题分析：盐酸在“观察植物细胞有丝分裂”和“低温诱导植物染色

27、体数目变化”中的作用相同，都是对组织进行解离，使细胞分散开来，A正确；CuSO4在“检测生物组织中的还原糖”中的作用是与氢氧化钠反应生成氢氧化铜，再与还原糖反应，而在“检测生物组织中的蛋白质”中的作用是与肽键反应生成紫色络合物，B错误；酒精在“观察植物细胞有丝分裂”中的作用是解离，在“检测生物组织中的脂肪”中的作用是洗去浮色，可见两者作用不相同，C错误；蒸馏水在“提取纯净的动物细胞膜”中的作用是使细胞吸水胀破，在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”中的作用是将生长素稀释为不同浓度，可见两者作用不相同，D错误。考点：本题考查教材中实验原理等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知

28、识间的内在联系的能力。24下列关于染色体变异和基因突变的主要区别的叙述，错误的是A染色体结构变异是染色体的一个片段增加或缺失或替换等，而基因突变则是DNA分子碱基对的替换、增添和缺失B原核生物和真核生物均可发生基因突变，而只有真核生物能发生染色体变异C基因突变一般是微小突变，对生物体影响较小，而染色体结构变异是较大的变异，对生物体影响较大D两者都能改变生物的基因型【答案】C【解析】试题分析：染色体结构变异包括染色体的一个片段增加（重复）、缺失、倒位和易位（替换）等，基因突变是指DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变，A项正确；原核生物和真核生物的细胞中均含有基因，均可发

29、生基因突变，但原核细胞中没有染色体而真核细胞中有染色体，所以只有真核生物能发生染色体变异，B项正确；基因突变若发生于体细胞中，对生物体的影响相对较小，若发生于生殖细胞中，则可导致子代携带突变基因，可能会造成较大影响，C项错误；基因突变是新基因产生的途径，因而能改变生物的基因型，染色体变异会使细胞中基因的数目和种类发生改变，因而也能改变生物的基因型，D项正确。考点：本题考查生物变异的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。25八倍体小黑麦配子中的染色体组

30、数是A8 B4 C2 D1【答案】B【解析】试题解析：八倍体小黑麦染色体组数是8个，形成配子时染色体数和染色体组数均减半，因此配子中的染色体组数是4。所以B正确。A、C、D不正确。考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。26生物界是千姿百态，多种多样的，这都要建立在生物丰富变异的基础上。生物丰富的变异主要来源于A基因重组 B.基因突变 C.染色体变异 D.环境变化【答案】A【解析】生物丰富的变异主要来源于基因重组。27下列关于三倍体

31、无子西瓜的培育过程错误的是（ ）A.在二倍体西瓜的幼苗期，用秋水仙素处理可以得到四倍体植株B.一般用四倍体植株作父本，用二倍体植株作母本进行杂交C.三倍体西瓜几乎没有种子，但偶尔也会产生D.每年制种很麻烦可以利用三倍体植株进行无性繁殖的方式培育【答案】B【解析】试题分析：无籽西瓜培育中一般用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本进行杂交，B错误。考点：本题主要考查无籽西瓜的培育，意在考查考生能理解所学知识的要点和通过对比得出正确结论的能力。28请根据所学知识，完成相关的概念图：【答案】基因重组 基因突变 染色体变异 自由组合 结构变异【解析】试题分析：可遗传的变异包括突变和基因重组；突变包括基因突变和染色体变异；基因突变会产生新基因；染色体变异包括染色体结构变异和数目变异；基因重组包括交叉互换和自由组合两种因素导致。考点：