中外文学欣赏课程教学大纲.docx

1、中外文学欣赏课程教学大纲 中外文学欣赏课程教学大纲 课程编码：01220601学分：4总学时：72 明说 【 课程性质】 中外文学欣赏为选修课。 【教学目的】通过学习本门课程使学生掌握一些中外文学知识的常识，了解文化的多样 性和丰富性，达到能够欣赏一般的中外文学作品的能力。培养学生实际鉴赏能力和对文 学的领悟能力，培养人文精神。 【教学任务】本课程的教学任务是使学生牢固掌握中外文学中的一些基本常识，对作品 中的人物形象，作品的思想意蕴、艺术特色、作家的创作风格以及作品的鉴赏方法等有 全面的理解和掌握。通过教学完善学生的知识结构，开阔视野，陶冶情操。 【教学内容】这门课的内容，要重点讲析一些中外

2、文学成就比较大、影响也比较大的作 家，引导学生阅读分析一些经典作品，点面结合，以求对这些有代表性作家作品能有深 刻一些的认识。 【教学原则和方法】 教学原则：坚持素质教育以人为本的原则，以发展学生的学习能力、培养学生初步 的学术能力为目标，使学生在研究性学习、自主性学习、探究性学习中有所收获。 教学方法：主要采用讲授法，同时兼顾使用讨论法和练习法。 内容：第一章 先秦、秦汉、魏晋南北朝文学；第二章 唐、宋、元文学；第三章 明、 清文学；第四章外国文学名著欣赏。 【教材与主要参考书】 参考书：袁行霈中国文学史高等教育出版社2005 年 郑克鲁外国文学史高等教育出版社2006 年 徐葆耕西方文学十

3、五讲北京大学出版社2002 年 大纲内容 第一章先秦、秦汉、魏晋南北朝文学 【教学目的和要求】 教学目的：使学生掌握先秦、秦汉、魏晋南北朝文学的主要成就，重点作品的思想 艺术特色。 教学要求：对先秦、秦汉、魏晋南北朝文学有整体上的把握，对其中的名篇能够广 泛的阅读和鉴赏。 1 【内容提要】 第一节先秦文学 一、先秦文学概述。 二、名篇赏析。 第二节秦汉文学 一、秦汉文学概述。 二、名篇赏析。 第三节魏晋南北朝文学 一、魏晋南北朝文学概述。 二、名篇赏析 【教学重点与难点问题】 教学重点：这一时期文学中的重点作家和作品。 教学难点：对于重点作品的理解和赏析。 【复习思考题】 1风、雅、颂、赋、比

4、、兴的意思各是什么？ 2.诗经的思想内容和艺术成就。 3.为什么说史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”？ 4.什么是“建安风骨”？ 第二章唐、宋、元文学 】【教学目的和要求 教学目的：使学生掌握唐、宋、元文学的主要成就，重点作品的思想艺术特色。 教学要求：对唐、宋、元文学有整体上的把握，对其中的名篇能够广泛的阅读和鉴赏。 】内容提要【 唐代文学第一节 一、唐代文学概述。 二、名篇赏析。 宋代文学第二节 一、宋代文学概述。 二、名篇赏析。 元代文学第三节 一、元代文学概述。 2 二、名篇赏析 【教学重点与难点问题】 教学重点：这一时期文学中的重点作家和作品。 教学难点：对于重点作品的理解和赏析。 【

5、复习思考题】 1. 结合具体作品，谈谈王维山水诗的特点。 2. 结合作品谈杜甫诗歌的思想内容和艺术特色。 3. 结合作品谈苏轼诗歌艺术特色。 4. 试析李清照声声慢十四个叠字的意蕴。 5. 马致远天净沙秋思在艺术上有什么特点。 第三章 明清文学 【教学目的和要求】 教学目的：使学生掌握明、清文学的主要成就，重点作品的思想艺术特色。 教学要求：对明、清文学有整体上的把握，对其中的名篇能够广泛的阅读和鉴赏。 【内容提要】 第一节明代文学 一、明代文学概述。 二、名篇赏析。 第二节清代文学 一、清代文学概述。 二、名篇赏析。 【教学重点与难点问题】 教学重点：这一时期文学中的重点作家和作品。 教学难

6、点：对于重点作品的理解和赏析。 【复习思考题】 1. 如何理解三国演义“拥刘反曹”的思想倾向。 2. 试析水浒传的艺术成就。 3. 试析杜十娘怒沉百宝箱中造成杜十娘悲剧的原因。 3 4. 简析牡丹亭的艺术特色。 5. 试析聊斋志异的艺术成就。 6. 举例说明儒林外史的讽刺手法。 7. 如何认识宝、黛爱情悲剧。 第四章外国文学名著欣赏 【教学目的和要求】 教学目的：通过这门课学习，使学生扩展知识，开阔视野，发展文学鉴赏能力和分 析水平，提高文学素养；进而认识和理解西方社会与西方文化的特征，提高认识能力。 教学要求：通过课堂学习和课外阅读，应在理解西方文化背景的基础上，基本了解 西方文学的一些共性

7、特点，把握一些重要作家的代表性作品；并学习独立分析鉴赏外国 文学作品。 【内容提要】 第一节古希腊神话 一、俄林波斯神系 二、英雄传说 三、古希腊神话的特点 第二节荷马史诗 一、原生史诗与文人史诗 二、荷马史诗的内容 三、荷马史诗的艺术特点 四、荷马史诗的认识价值 第三节但丁与神曲 一、但丁的生平与创作 二、神曲的结构与内容 一、神曲思想内容的两重性 神曲的多重解读二、 神曲的艺术成就三、 第四节 莎士比亚戏剧 一、巨人时代的巨人莎士比亚的生平与思想 莎士比亚的创作二、 威尼斯商人三、 4 四、哈姆莱特 莎士比亚戏剧的艺术成就五、 第五节 勃朗特姐妹 一、勃朗特姐妹生平 简爱二、 三、呼啸山庄

8、 第六节 托尔斯泰与安娜卡列尼娜 一、托尔斯泰生平与创作 安娜卡列尼娜二、 第七节 卡夫卡与变形记 一、卡夫卡与现代社会 现代主义文学与表现主义二、 变形记三、 【教学重点与难点问题】 教学重点： 古希腊神话的特点 荷马史诗的认识价值 神曲的多重解读 神曲的艺术成就 神曲的多重解读 夏洛克的形象 哈姆莱特的形象 莎士比亚戏剧的艺术成就 托尔斯泰笔下的“心灵探索主人公”形象 托尔斯泰世界观的转变 安娜的形象 安娜卡列尼娜的艺术结构 变形记的异化主题 教学难点：荷马史诗的认识价值 神曲象征寓意的手法 神曲思想内容的两重性 神曲的多重解读 5 如何理解哈姆雷特的忧郁和延宕 莎士比亚戏剧情节的丰富性和

9、生动性 安娜的形象 托尔斯泰的“心灵辩证法” 变形记的异化主题 卡夫卡小说的艺术特性 【复习思考题】 1请深入理解古希腊神话对后世欧美文学的影响。 2荷马史诗具有怎样的认识价值？ 3试谈神曲的艺术特色。 4如何认识神曲思想内容的两重性。 5如何理解哈姆雷特的忧郁和延宕。 6你如何认识和评价夏洛克的形象？ 7请具体阐述莎士比亚戏剧的艺术成就。 8为什么说简爱是一个新型女性形象？ 9如何理解简爱的回归？ 10为什么说呼啸山庄具有多重主题？ 11你如何看待希刺克利夫的复仇？ 12分析安娜的形象及其爱情悲剧产生的的原因。 13安娜卡列尼娜的艺术特点。 14为什么说卡夫卡小说具有寓言性？ 15你如何理解

10、格里高尔的变形？ 中外文学欣赏课程考核大纲 【考核目的】 本门课程的考核目的： (1)了解学生对本门课程基本理论和基本知识的掌握情况。 （2）帮助学生认识自己的学习状况，弥补不足之处，为今后的学习打好基础。 （3）为教学提供反馈信息，从而进一步提高教学质量。 【课程学习的基础】 本课程的学习需要有中外文学的基本常识作为基础。课程考核中有些内容涉及到这 部分知识；有些内容虽然不直接考核这些基础理论知识，但会间接的渗透在所考核的问 6 题之中。 【考核的内容范围】 中国文学考核的内容范围主要包括每一阶段的文学发展规律及其特点；重要作家的 创作成就；重要作品的思想艺术内容；学生对中国文学作品的分析鉴

11、赏能力。 外国文学考核的内容范围主要包括西方文学的基本脉络和基本知识；西方文学重要 作家或作品的相关问题；学生对西方文学作品的分析鉴赏能力。 【考核方法】 第一学期采用纸笔测验闭卷的考核方法。期末闭卷笔试，占 60%；平时（出勤、提 问、作业等）占 40%。 第二学期采用纸笔测验开卷的考核方法。期末开卷笔试，占 60%；平时（出勤、提 问、作业等）占 40%。 【对试题的要求】 题型比例：客观性试题占 20%，包括填空、选择、概念等。 主观性试题占 40%，包括简答、论述等。 能力性试题占 40%,包括分析鉴赏等。 难度等级：分为较易、中等、较难三个等级，大致比例是 20：60：20。 【考核

12、的具体内容】 第一章先秦、秦汉、魏晋南北朝文学 知识点： 1先秦文学的主要成就2秦汉文学的主要成就3魏晋南北朝文学的 5.秦汉时期重点作品的思4.先秦时期重点作品的思想内容和艺术特色主要成就 想内容和艺术特色6.魏晋南北朝时期重点作品的思想内容和艺术特色 考核目标： 1识记：（1）先秦文学的主要成就（2）秦汉文学的主要成就（3）魏晋南 北朝文学的主要成就 ）秦汉时期重点作品2（2理解：1）先秦时期重点作品的思想内容和艺术特色 （3）魏晋南北朝时期重点作品的思想内容和艺术特色的思想内容和艺术特色 3运用：（1）对具体作品的鉴赏 第二章唐、宋、元文学 知识点： 1唐代文学的主要成就2宋代文学的主要

13、成就3元代文学的主要成 7 就4.唐代重点作品的思想内容和艺术特色5.宋代重点作品的思想内容和艺术特 色6.元代重点作品的思想内容和艺术特色 考核目标： 1识记：（1）唐代文学的主要成就（2）宋代文学的主要成就（3）元代文 学的主要成就 （2）唐代重点作品的思想内容和艺术特色）宋代重点作品的思想内2理解：（1 （3容和艺术特色）元代重点作品的思想内容和艺术特色 3运用：（1）对具体作品的鉴赏 第三章明清文学 知识点： 1明代文学的主要成就2清代文学的主要成就3.明代重点作品的 思想内容和艺术特色4.清代重点作品的思想内容和艺术特色 考核目标： 1识记：（1）明代文学的主要成就（2）清代文学的主

14、要成就 （2）清代重点作品的思想内2理解：（1）明代重点作品的思想内容和艺术特色 容和艺术特色 3运用：（1）对具体作品的鉴赏 第四章外国文学名著赏析 知识点： 1俄林波斯神系 2古希腊神话的特点 3原生史诗与文人史诗 4荷马史诗的艺术特点 5荷马史诗的认识价值 6神曲的文化内涵 7神曲的结构与内容 8神曲思想思想内容的两重性 9神曲的艺术成就 10莎士比亚四大悲剧及历史剧、戏剧、传奇剧代表作 11夏洛克的形象 8 12哈姆莱特的形象 13莎士比亚戏剧的艺术成就 14简爱的形象 15呼啸山庄的主题 16呼啸山庄的艺术特点 17托尔斯泰笔下的“心灵探索主人公”形象 18安娜的形象 19安娜卡列尼

15、娜的艺术特色 20表现主义 21变形记的异化主题 22卡夫卡小说的艺术特性 考核目标： 1识记：（1）俄林波斯神系 （2）原生史诗 （3）文人史诗 （4）莎士比亚四大悲剧及历史剧、戏剧、传奇剧代表作 （5）托尔斯泰笔下的“心灵探索主人公”形象 （6）表现主义 （7）讲析作品的主要内容及主要人物 2理解：（1）古希腊神话的特点 （2）荷马史诗的艺术特点 （3）神曲思想内容的两重性 （4）神曲的艺术成就 （5）莎士比亚戏剧的艺术成就 （6）安娜卡列尼娜的艺术特色 （7）“心灵的辩证法” （8）安娜悲剧的原因 （9）卡夫卡小说的艺术特性 （10）变形记表现的异化主题 3运用：（1）荷马史诗的认识价值

16、 （2）神曲的多重解读 9 （3）夏洛克的形象 （4）哈姆莱特的形象 （5）安娜的形象 （6）为什么说简爱是一个新型女性形象？ （7）如何理解简爱的回归？ （8）为什么说呼啸山庄具有多重主题？ （9）你如何看待希刺克利夫的复仇？ （10）你如何理解格里高尔的变形？ 【样题】一 一、填空题（每空 1 分，共 10 分） 1邹忌讽齐王纳谏选自。 为中心的纪传体通史。史记是我国第一部以描写2 汉乐府诗歌继承并发展了诗经的现实主义传统，多感于哀乐，。3 。行行重行行选自4 。，5曹植诗的风格，总的说来是 醒世恒言的合称。、喻世明言、6“三言”是 手法儒林外史的作者是，它的艺术特色和成就主要表现在7 的

17、运用上。 。8世说新语共三卷三十六门，编撰者是 分）5 二、判断题（每小题 1 分，共 ）迁报任安书是司马的作品。（1 ）作品。（2白马篇是曹植后期的代表 ）（言箱怒3杜十娘沉百宝选自醒世恒。 ）吕大郎是蒋兴哥重会珍珠衫中的人物。（4 ）应玚是建安七子之一。5（ 分） 三、填充题（每小题 4分，共 20 将下列诗词补充完整，并注明作者和出处。 。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。，1 出处：作者： 。 月既不解饮，2.影徒随我身。， 10 作者：出处： ，。3.闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 出处：作者： ，4.然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化， ，云亦灵怪矣哉。 出处：作者： 。

18、居善地，与善仁，言善信，正善治，事善能，5. 出处：作者： 分） 30四、简答题（每小题 6 分，共 诗经的思想内容和艺术成就。1. 为什么说史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”？2. 试析李清照声声慢十四个叠字的意蕴。3. 马致远天净沙秋思在艺术上有什么特点。4. 简析牡丹亭的艺术特色。5. 分） （每小题 10 分，共 20五、论述题： 举例说明儒林外史的讽刺手法。1. 如何理解三国演义“拥刘反曹”的思想倾向。2. 分）六、分析题：（15 结合作品分析王熙凤这个人物形象。 【样题】二 分） 分，共 5一、填空题（每空 1 。古希腊神话的基本特点是1 的愤怒来组织材料。2伊利亚特结构上一个突出的

19、特点是围绕着 是欧洲文学从中世纪向近代过渡的标志。3意大利诗人 莎士比亚在悲剧奥瑟罗中塑造了极端利己主义者4的形象。 第一次明确提出了托尔斯泰一生中最关心问题，即地5小说 主和农民关系的问题。 分）10 二、单项选择题（每小题1分，共 。1）伊利亚特所反映的远古时期古希腊人的战争观念是（ 不对战争做道义划分，肯定战争。B对战争做道义划分，肯定战争。A 不对战争做道义划分，否定战争。D对战争做道义划分，否定战争。C 11 2奥德赛的中心情节是()。 A俄底修斯返家B特洛亚战争 C木马计D帖雷马科寻父 3莎士比亚喜剧威尼斯商人中的鲍西娅是一个（）形象。 A人文主义新女性B理想的贤妻良母 C忍辱负重

20、的劳动妇女D具有女性意识的新型女性 4小说维莱特出自（）的笔下。 A简奥斯汀B艾米莉勃朗特 C夏洛蒂勃朗特D安妮勃朗特 5托尔斯泰的长篇小说安娜卡列尼娜中的女性人物吉缇是一个（） 被侮辱与被损害的下层妇女奢侈放荡的上流社会妇女BA 贤妻良母式的理想妇女追求个性解放的贵族妇女DC ）作家。6卡夫卡属于现代主义文学流派中的（ 象征主义文学BA表现主义文学 意识流文学DC荒诞派文学 。)7城堡的作者是( 马尔克斯BA乔伊斯 普鲁斯特DC卡夫卡 。威尼斯商人的基本主题是()8 歌颂友谊和爱情A批判金钱的罪恶B 批判封建等级观念反对种族歧视DC 。()9简爱中的罗切斯特是一个 精神探索者形象BA花花公子

21、的形象 多余人形象DC叛逆贵族形象 。)10卡夫卡小说变形记中的主人公是( 格里高尔萨姆莎A葛利高里麦列霍夫B 尤利西斯KDC约瑟夫 分） 分，共 5 三、多项选择题（每小题 1 。1莎士比亚笔下以丰富复杂著称的三大典型是（） 哈姆莱特BA福斯塔夫 奥瑟罗DC夏洛克 12 2 “荷马史诗”中塑造的三个最著名的英雄是（）。 A阿基琉斯B俄狄浦斯 C赫克托耳D俄底修斯 3属于莎士比亚四大悲剧的作品有（）。 A雅典的泰门B李尔王 C麦克白D威尼斯商人 4列夫托尔斯泰作品中带有自传性的习惯于精神探索的人物有（） 列文BA尼考林卡 聂赫留朵夫DC奥列宁 。)5被誉为十九世纪欧美文学三大奇书的作品是( 卡

22、拉马佐夫兄弟庄BA呼啸山 年孤独鲸D百C白 分）12 4 分，共 四、名词解释（每个 俄林波斯神系1 传奇剧2 表现主义3 分） 分，共 28 五、简答题（每题14 请具体分析莎士比亚喜剧威尼斯商人中夏洛克的形象。1 你如何理解卡夫卡变形记中格里高尔的变形？2 分）40 六、论述题（每题20 分，共 请具体论述神曲的艺术成就。1 你认为简爱的回归与她前期的追求是否矛盾？并阐述理由。2 陆雁云、徐蔚执笔人： 高萍审核人： 13 文学欣赏施训性教学大纲 课程名称：文学欣赏 课程性质：文化公共基础课 授课时数：学期 20 周（每班每周 2 课时） 前言绪论：文学是一种语言艺术、创造活动、社会现象，是

23、对社会生活能动的形象 的反映，具有认知功能、教化功能、美育功能。那么，文学欣赏就是一个审美认识的过 程，一个审美再创造的过程，一个融阅读、思考、践行的综合过程。在这一过程中，把 握中外文化背景的概貌，无疑是重要的。无论是中国的尚善，还是西方的求真，求美是 中外异质文学可比性的基本出发点。中国的德性文化，古希腊的智性文化，印度的神性 文化，都结出了各异的文学硕果。孔子的尽善尽美的艺术观，影响了后世的文学创作， 也设定了文学评判的最高标准。文学欣赏的本质就是一种接受与扬弃。欣赏者按照一定 的价值取向，对审美对象进行选择、取舍，接受其精华，剔除其糟粕，为我所用。因而， 提高学生的审美鉴赏力，十分必要

24、。 一、课程的性质、目的及任务： 文学欣赏是面向中职各专业学生开设的一门文化素质教育综合性基础课程。其 教学主要是介绍古今中外的文学名著、名家及文学思潮与流派，通过对具体篇目的欣赏， 来培养学生的人文性、审美性、应用性等综合文学修养，提高学生文学鉴赏的能力，从 而完善学生的人文素质。同时，也给那些有文学兴趣的学生提供创作方面的帮助。 课程性质：文学欣赏课程教学目标主要定位于审美性和人文性。该课程是加强中职 学生文化素质教育、培养可持续发展的应用型人才、实现“育人”而非简单“制器”之 教育根本目的的一门重要课程。它以文学作品为主要对象，以培养学生审美情趣、提高 审美能力、陶冶高尚情操为出发点，激

25、发学生的文学兴趣，使之成为具有较高审美情趣 和文学修养的中职学生。 课程目的：文学欣赏是一种审美活动，它以文学作品为主要对象，以审美享受为根 本标志，以培养学生审美情趣和提高审美能力为基础目标。培养学生文学阅读的想象力 与再认识的能力，具有较高的审美情趣和良好的文学艺术修养，使之成为具有较高的人 文素养、较强的审美能力、高尚的道德情操和健全人格的中等技术应用型人才。 课程任务：通过文学欣赏的学习，力求取得思想启迪、道德熏陶、文学修养、审美 陶冶、写作借鉴等人文教育方面的综合效应。 14 l、贯穿以“学会做人”为重点的教育思想。了解和学习世界各民族的优秀文化传 统，对世界文学有大致了解，热爱和平

26、。树立正确的人生观，继承和发扬爱国主义精神， 以报效祖国和人民。 2、进步培养阅读鉴赏能力，提高学生的文学素质。能顺利而准确地阅读一般文 学作品，初步掌握文学欣赏的原则、途径和方法，激发学生对文学的兴趣，从而能举一 反三，让文学欣赏这一高尚的审美活动伴随终生。 3、文学是语言的艺术运用。掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头和书面 表达能力。 二、课程教学基本要求： 1、根据培养目标和需要，指导学生认真研读，使学生了解文学作品的基本特点， 初步掌握欣赏文学作品的方法，能够使用阅读文学作品的一些常用技巧（即主题思想分 析、情节分析、人物刻画分析和形象语言分析）进行独立学习；在此基础上，依据大纲

27、 所列教学要点进行教学。 2、将教材作为中介，初步培养学生阅读、感悟、鉴赏、评价文学作品的能力，使 学生有信心和兴趣阅读文学作品。通过阅读、思考、讨论、辨析，引导和潜移默化地感 染学生，对学生进行人文精神和审美能力的培养，提高其综合文化素质。 3、注意结合作品讲解写作的社会背景、作家人品风格及作品思想文化内涵，提出 有助于提高人文品质、审美体验与创新思维的启发性问题，课后布置多种形式的长短书 面练习。适当利用课堂答题和讨论活动，锻炼学生大胆而流利顺畅地进行口头表达的能 力。要求学生背诵一定数量的古代诗词和散文，以增加文学积累。努力引发学生阅读优 秀文学作品的兴趣，鼓励他们养成经常动笔的良好习惯。 4、不求文学史上的全面性，而立足审美性，关注可读性，偏重现当代，以激发学 生的审美乐趣。培养学生正确的情感态度、价值观和高尚的审美情趣，养成阅读优秀文 学作品的习惯，提升思想境界。 三、教学原则和方法： （一）教学原则：教师主要讲授古今中外各个历史时期的代表作家和作品，使学生 与中学阶段相比能够欣赏到更多的优秀篇目，获得更多的不同视角的文学评论和作品分 析，从而提高学生思考、欣赏和分析作品的能力；教师扼要讲授文艺运动、文艺思想论 15 争的过程和特点，布置一定量的思考题要求学生查阅参考资料并自己去思考、讨论，形 成对文学作品独特的评析，从而提高学生自主探究、分析、评论文学作品的能力。