三年级英语上册教案24课新版冀教版.docx

1、三年级英语上册教案24课新版冀教版三年级英语上册教案24课（新版冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Lesson1：Hello!共一课时一、教学目标：A.知识目标：a.认识三个人物：Liming、jennySmith、Dannyb.掌握新句型：Hello/Hi.mynameis_.whatsyourname?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。c.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello/hi你好2、掌握新句子：两会（

2、会听、会说）：whatsyourname?你叫什么名字？mynameis_.我的名字是_。Ilivein_.我住在_。三、教学难点：whatsyourname?你叫什么名字？mynameis_.我的名字是_。四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：classopeningGreetinga.用Hello/Hi向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:Hello.mynameis_.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。Newconcepts、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出mynameis_.并告诉学生在mynameis_.

3、后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：T:Hi.mynameis_.whatsyourname?D:Hello.mynameisDanny.T:whatsyourname?D:mynameisDanny.T:oh.Dan

4、ny.Hi.Danny.此时，要向学生强调whatsyourname?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、jennySmith和Liming同时告诉学生jenny住在canada，Liming住在china。然后领读canadachinaIlivein_.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科

5、书奠定基础。）4、StudentBook（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）5、PlaygamePlay“gostop”（2）Play“Findfriend”（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）classclosing六、板书：Lesson1:Hello!HelloHi!whatsyourname?mynameis_.课后反思：Lesson2:Boy,girlandteac

6、her一、教学目标第一课时知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：whatshis/hername?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：.认识新单词三会（会说、会听、会读）：teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的2掌握新句子：两会（会听、会说）：Thisisa_.这是_。whatshisname?他叫什么名字？Hisna

7、meis_.他的名字是_。whatshername?她叫什么名字？Hernameis_.她的名字是_。三、教学难点：区分his和her的用法。四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程：classopening.Greeting：Hello!/Hi!2.Review：whatsyourname?Newconcepts、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_.，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：T:whatshisname?Hisnameis_A_.whatshisname?Hisname

8、is_B_.whatdoesthiswordhismeans?在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：whatshisname?试着让学生回答：Hisnameis_.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。教授单词girl,teacher和句子whatshername?同上述方法.设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。2.Listentothetape,andreadafterit.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。第二课时3.Playagame。memoryname。游

9、戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。第一个人说：mynameisHong.第二个人说：mynameisBing.和HernameisHong.第三个人说：mynameisming.和HernameisHong.Hisnameisming.这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。4.makeadialogueingroups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

10、classclosingGoodbye!六、板书：Lesson2:Boy,GirlandTeacherteacherboygirlwhatshisname?Hisnameis.whatshername?Hernameis.课后反思：Lesson3：Howareyou?一、教学目标：共一课时A.知识目标：.掌握三会词汇：bookchairdesk2.学会问候语“Howareyou?Imfine,thanks.”。B.能力目标：.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音准确。2.会使用句子“whatsthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“Itsa”回答。c.情感目标：让学生礼貌

11、的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点：.新单词：三会（会听、会说、会认）：bookchairdesk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型：（会听、会说）：whatsthis?Itsa_.这是什么？这是_。Howareyou?Imfine.你好吗？我很好。三、教学难点：whatsthis?Itsa_.这是什么？这是_。四、教具、学具：cAI，录音机，图片五、教学流程：classopeningGreeting）教师用“Hello/Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“whatsyou

12、r/her/hisname?”的对话。Newconcepts、Listenasong：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:Hi!A:whatsyourname?B:mynameis_.A:oh,howareyou?B:Imfine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的

13、意思后引出对话：whatsthis?Itsa_.2.Practice：）Iask,youanswer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“whatsthis?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。2）Playagame“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?”。3）Singasong两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?”从而调动每一个学生参与的积极性。3、makedialogue：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。classclosingGoodbye!六、板书：Lesson3:HowAreyou?bookchairdeskHowareyou?Imfine,thanks.