部编人教版语文四年级下册26海的女儿优质课教学设计1.docx

1、部编人教版语文四年级下册26海的女儿优质课教学设计1部编人教版语文四年级下册26海的女儿优质课教学设计1教材简析 海的女儿是一篇童话故事。主人公小人鱼是一个舍弃了安适的海底生活，在海上大风暴中，义无反顾地拯救他人，不惜牺牲自己，追求爱情的形象。她美好的心灵打动着每一个读者。课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，可以启迪孩子的心灵。本课形象生动，故事性强，有很高的情感教育价值。设计理念语文课本不是教本，而是读本。教学中突出学生在阅读过程中的主体地位，引导学生自主读书，自行发现，自主感悟，体会文本的深刻含义。指导学生有感情地朗读和

2、复述课文，通过朗读和复述加深对课文内容的理解，提高学生的表达能力。教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文。2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。3.认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。教学重、难点体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。教学时间1课时。教学过程一、简介作者、激发兴趣1. （课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。

3、她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼 “海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。过渡语：说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解？2.生交流搜集到的有关安徒生的资料。（出示课件指两名学生分别读课件作者简介及有哪些主要作品）3.过渡语：安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界海的女儿（板书课题：“海的女儿” 师同时播放课题课件）二、汇报预习情况师：同学们已经回家预习了，下面就来汇报下预习情况吧。出示课件：师读问题指学生回答后再出示答

4、案（1、“风暴”的含义2、什么是人鱼？3、童话的定义：）【学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做准备。】过渡语：通过同学们的预习，我们对课文里相关知识已经有了简单了解，下面就让我们一起来读读这篇童话故事。三、初读课文，理清思路（一）读课文要求：（出示课件）1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。2、浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。3、读书后汇报交流，教师相机与学生共同梳理：（二）汇报字词（出示课件）我会认“娶”（注音、组词（娶亲）（迎娶）、解意：把女子接过来成亲或男子结婚）词语卡片：近义词辨析“忍受”、“忍耐”（三）与学生共同梳理课文 师

5、：按照故事的发展顺序，全文可以分成哪几部分？（指学生回答教师板书故事梗概）（1）小人鱼憧憬人间序幕（2）小人鱼救了王子爱上王子开端（3）小人鱼忍痛变成人形发展（4）小人鱼爱情失败没有加害王子高潮（5）小人鱼化成泡沫结局（6）小人鱼牺牲了自己尾声（四）概括童话的主要内容师：现在我们已经知道故事的情节了，谁来说说这篇童话故事的主要内容是什么？（这篇童话主要讲述了海的第六个女儿向往人类世界，渴望得到王子爱情的动人故事。）四、再读感悟，整体感知（出示课件）（一）合作学习师：刚才我们已经大致了解了故事的情节和内容，下面我们再来共同合作学习这篇课文。合作前提示，明确阅读任务。（1）小人鱼在追求幸福的过程中

6、，承受了哪些痛苦？最后她成功了吗？（2）这个故事的结局让你感悟到了什么？ 师：在相关的段落旁可以做适当标注。（二）.学生默读课文，思考上面的问题。（在相关的段落旁可以做适当的标注。） 学生交流读书收获。师：刚才看到同学们合作学习的很好，有的还在书上把重点词句做了标注。老师总结大多数同学都标注的几处拿出来，大家一起解决。（出示课件）找出你最喜欢的几段话，进行赏析：1、等啊，等啊，小人鱼终于到了15岁。2、第15自然段语言描写有什么作用？3、17自然段“温柔”和“悲哀”有什么含义？4、第24自然段，小人鱼的两次“看”有什么含义5、第25自然段是什么描写？有什么作用？在交流的过程中，重点引导学生体会

7、小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。（四）深入文本，探究结尾师：本文的词句优美，情节感人，结尾更是故事的升华。谁来读一读？（课件）品味最后一个自然段：概括主要内容并分析其作用主要内容：小人鱼已超生到精灵的世界里去了。尾声作用：总结全文，点名中心。作者倡导善良、纯真，希望人人都能为理想、抱负而奋斗，不怕打击、挫折，甘于自我牺牲。主题概括师：这篇童话故事的主题是什么呢？（课件）五、写法点拨师：下面让我们共同讨探下本篇童话故事运用了哪些写法？（出示课件生读）师：如果我们把这些写法也能运用在习作中，会使我们的作文变得更加有趣味性。过渡语：小人鱼变成了透明的小天使在天空飞翔

8、着，在世界的上空撒播着快乐微笑和爱心小人鱼会想些什么，做些什么呢？请你试着写一写。（课件）请你续写海的女儿，100字左右，讲给大家听一听。（ 音乐）师：刚才看到大家写得特别认真，谁愿意把你续写的故事读给大家听听？（指几名学生读）师：同学们的想象力真丰富啊，相信你们将来一定会成为优秀的作家。六、心灵感悟（课件）师：课文学完了，这个故事让你感悟到了什么？（指生回答后出示课件）七、观看海的女儿动画片，回顾动人故事（课件）师：下面让我们一同观赏海的女儿动画片，在优美动人的故事中回味小美人鱼那高尚的情操。阅读理解2阅读文章，回答问题。 哥白尼和老师较真沃德卡是哥白尼少年时期最敬重的一位老师，但是，只要和

9、真理有矛盾冲突的时候，他一样会较真，直到弄清楚事情的真相。一天，哥白尼去沃德卡家做客，老师不在。他顺手从书架上抽出一本书，打开一看，老师在折了角的地方写了一条批注：圣诞节晚上，火星和土星排成一种特殊的角度，预示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾难。正在这时，沃德卡推门走进来。他见哥白尼在家里看书，高兴地问：“孩子，又看什么书了？”哥白尼毕恭毕敬地把书递过去，老师边接书边关切地问：“能看懂吗？哥白尼认真地回答说：“老师，我看不懂。火星也好，土星也罢，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，怎么能预示他的祸福呢？”“怎么不能呢？”沃德卡反问道，“命星决定一切！哥白尼当仁不让，大声反驳说：“如果是这样，那

10、人还有没有意志？如果有，人的意志和天上的星星又有什么关系？”对于哥白尼尖刻的反驳，沃德卡并没有生气，他明白，信不信天命是关系到天文学命运的重大问题。对这个问题，他对传统的偏见有过怀疑，但又说不出道理。他踌躇再三，深情地对哥白尼说：“你提的问题确实很有意思。但我没有能力回答你，你如果有毅力的话，以后研究吧！”几十年后，哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论，宣告了“天命论”的彻底破产。（选自永远的坚守，吉林出版集团有限责任公司）（1）.从文中找出合适的四字词语填空。 形容态度十分恭敬。_遇到该做的事情，主动去做，不推辞。_（2）.读短文，判断下列说法的对错。 太阳中心说是伽利略创立的。_太阳中心说

11、宣告了“天命论”的彻底破产。_太阳中心说沉重地打击了封建统治。_太阳中心说是对地心说的否定。_（3）.文中画线句子是一个_句，换种说法，使意思不变：_ （4）.短文在塑造哥白尼这个人物形象时，主要运用的描写方法是（ ）。 A.动作描写 B.心理描写 C.语言描写 D.外貌描写【答案】 （1）毕恭毕敬；当仁不让（2）错误；正确；正确；正确（3）反问；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，不能预示他的祸福。（4）C （5.你从哥白尼身上学到了什么？敢于质疑和挑战权威，坚持自己的看法。【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和

12、意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。错误，哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论。 （3）是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 （4）描写方法按人物描写概括为：肖像描写、语言描写 、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等。结合句子来分析。 （5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要

13、联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：故答案为：毕恭毕敬；当仁不让；错误；正确；正确；正确；反问；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，不能预示他的祸福。C；敢于质疑和挑战权威，坚持自己的看法。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （4）了解什么是语言描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。3阅读文章，回答问题。 炊烟（节选）在我看

14、来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。我是一个习惯于早起的人，可是乡村的炊烟比我更早的醒来，温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟，一天便能三次见它升起。早晨，天色往往最见清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的。在清淡的天空下，伴着清凉的晨风，你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。我想，这样的炊烟是最让人惬意的。一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。乡村里的炊烟不比城里那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼里喜欢。这时的炊烟应该是最随意的。而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多

15、的感慨。如果你出门在外，或是外出劳作了一整天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，亦或是一种归心似箭的急切。傍晚的炊烟，总是被人们赋予了很多很多。（1）“归心似箭”的意思是_。这个词语中含有_的修辞手法，像这样的词语还有_。 （2）从文中找出一个拟人句，用“_”画出来，并仿写一句。 （3）短文是按照_顺序来描写炊烟的：清晨的炊烟是_的，中午的炊烟是_的，黄昏的炊烟总会让人_。 （4）短文表达了作者什么样的感情？ 【答案】 （1）想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切；比喻；泪如雨下（2）一到中午，阳光逐渐变得霸道。 示例：傍晚的阳光很温柔。（3）时间；惬意；随意；有很多的感

16、慨（4）短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 （2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 （3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“清晨、中午、黄昏”可知，作者是按时间顺序写的。 （4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析

17、作答。 故答案为：想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切；比喻；示例：泪如雨下；一到中午，阳光逐渐变得霸道。示例：傍晚的阳光很温柔。时间；惬意；随意；有很多的感慨；短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。 （4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。4阅读短文，回答问题。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐

18、变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。（1）填空。 山色_ 山形_ 溪流_（2）本段中把野花比作_、_和_。 （3）本段作者运用了（ ）的写作方法。 A.排比与拟人B.排比与比喻【答案】 （1）柔嫩；柔美；缓慢（2）锦缎；霞光；彩（3）B 【解析】【分析】（1）仔细阅读语段，本题可以从“走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕

19、着每一个山脚。”这两句话中找到答案。 （2）先找出文中的比喻句。比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。本题可以根据“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”这句话解答。 （3）解答本题根据修辞手法和句式的特点解答。 【点评】（1）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。 （2）本题主要考查对修辞手法的理解。做题时结合修辞手法的特点进行解答。 （3）本题主要考查的写作方法。做题时仔细阅读语段，根据句子的特点进行解答。5阅读下

20、文，回答问题。 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那儿聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系（x j）着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声

21、“行了”，船就慢慢移动。眼前（昏 晕）暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似（sh s）乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头（稍 捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水得程吧，就登陆了，这就到了内洞。（1）在括号内选择正确的读音或字。 系_（x j）着 （昏 晕）_暗似_（sh s）乎 （稍 捎）_微（2）文中怎样描写小船的小？用波浪线划出。 （3）文中哪些句子写出了我经过孔隙时的感受？ （4）解释划线的字。 颜色各异_ 变化多端_ 或浓或谈_（5）读句子完成填空。 怎样小的小船呢？两个人并排仰，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。这话采用了_的修辞方法。无论花朵的叶

22、子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。这句话采用了_的修辞方法。洞口像桥洞似的，很宽。这句采用_的说明方法。在那里聚集一千或是八百人开会，一定不觉得拥挤。这话采用了_的说明方法。（6）写四个描写大海的四字词。 _、_、_、_（7）假如你是双龙洞的小导游，请你根据短文的描述，展开合理的想象，设计“外洞”或“孔隙”的解说词。 【答案】 （1）j；昏；s；稍（2）两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（3）可是还能感觉左右和上方的山石似(sh s)乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头（稍 捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（4）不同；头绪；有的（5）设问；拟人；打比方；列数字（6

23、）汹涌澎湃；大浪滔天；滔滔不绝；波涛汹涌（无边无际、奔腾不息）（7）亲爱的游客同志，大家好！古人云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源上小船”，游了外洞，我们就要坐船经过孔隙进入内洞。请各位游客格外小心，因为孔隙十分窄，船很小，每次只能并排躺两个人。人一定要仰卧在船里，身子要紧贴着船身。千万别抬头看，如果把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。如果你感觉左右和上方的山石似乎朝你挤压过来，你可以闭上眼睛。你躺好以后，说一声“行了”，管理处的工作人员就在内洞里面拉绳子，船就会进到内洞。要出内洞时，在外洞的工作人员就在洞外拉绳子，船就出来。双龙洞以洞中有洞、卧船入洞为特色，下面我们就来享受这世界上独一无二

24、的入洞方式吧，你一定会有独特的感受。 【解析】【分析】（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）要求学生结合词语理解字义。颜色

25、各异：形容颜色各不相同，颜色繁多。异：不同。变化多端： 形容变化极多。也指变化很大。端：头绪 。或浓或谈：有的是淡的,有的是浓的或：有的。 （5） 现提出问题（怎样小的小船呢？）然后紧接着回答（两个人并排仰，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。）这话采用了设问的修辞方法。把“花朵的叶子”当作人来写，赋予它以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。这句话采用了拟人的修辞方法。把“洞口”比作“桥洞”，这句采用打比方的说明方法。“一千或是八百人”。这话采用了列数字的说明方法。 （6）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时

26、注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 （7）解说词是口头解释、说明事物的文体。往往事先拟好文稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众，使其了解事物的实情、状态和意义，力争收到宣传效果。解说词帮助观众在观看实物和形象的过程中加深感受，发挥视觉作用的同时发挥听觉作用。解说词是视觉感受的补充。 故答案为：（1）j、昏、s、稍 （2）两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。（3）可是还能感觉左右和上方的山石似(sh s)乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头（稍 捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 （4）不同、头绪、有的 （5）设问、拟人、打比方、列数字 （

27、6）汹涌澎湃、大浪滔天、滔滔不绝、波涛汹涌（无边无际、奔腾不息） （7） 亲爱的游客同志，大家好！古人云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源上小船”，游了外洞，我们就要坐船经过孔隙进入内洞。请各位游客格外小心，因为孔隙十分窄，船很小，每次只能并排躺两个人。人一定要仰卧在船里，身子要紧贴着船身。千万别抬头看，如果把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。如果你感觉左右和上方的山石似乎朝你挤压过来，你可以闭上眼睛。你躺好以后，说一声“行了”，管理处的工作人员就在内洞里面拉绳子，船就会进到内洞。要出内洞时，在外洞的工作人员就在洞外拉绳子，船就出来。双龙洞以洞中有洞、卧船入洞为特色，下面我们就来享受这世界上独一无二的入洞方式吧，你一定会有独特的感受。 【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）本题考查学生结合词语理解字义的能力。 （5）、考查学生对设问、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。、此题考查说明方法，抓住标志性词语，判断说明方法。 （6）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。 （7）此题主要考查学生拟写解说词的能力。