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1、高考政治哲学答题模板word高考政治哲学答题模板课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 高考

2、政治哲学答题模板“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识

3、的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、辩证唯物论部分与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 凡是材料中要求用“唯物论”或“辩证唯物论”、“探索世界”知识进行论述

4、时死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1、凡是分析人与自然关系唯物论道理，答以下四点;凡是分析人的社会活动的唯物论道理的，答以下三点;用物质与意识关系原理分析时，只答两点。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外

5、部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚

6、，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 【答案模板】自然界是物质的，世界的真正统一性在于它的物质性。要求我们认识和利用自然要以尊重自然界的客观物质性为前提。材料中.物质决定意识，意识是物质的反映。要求我们想问题办事情要坚持一切从实际出发，实事求是。材料中意识对物质具有能动作用。正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。要求我们要自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。材料中(看材料而定)规律具有普遍性、客观性。要求我们充分发挥主观能动性，认识并利用规律。尊重客观规律，

7、按客观规律办事。材料中2、凡是谈到人类的某项活动成功的，唯物论角度的【答题模版】规律是客观的，不以人的意志为转移，必须尊重规律，按客观规律办事。材料.尊重了客观规律尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础。材料.尊重客观规律的基础上重视发挥主观能动性.发挥主观能动性才能尊重和利用规律。想问题办事情要想取得成功，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。3、如何做到一切从实际出发，实事求是?坚持一切从实际出发，实事求是，要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践

8、。坚持一切从实际出发，实事求是，要求我们要尊重客观规律，按客观规律办事。坚持一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来。4、用意思的能动性原理分析材料【答题模板】意思具有目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性。意思能动的认识世界。不仅能反映事物的现象，而且能反映事物的本质和规律。意思对物质有能动的反作用。意思对人的生理机能有调节和控制作用。认识论(辩证唯物主义认识论)部分凡是用“认识论”、“求索真理的历程”、“追求真理”的知识分析材料1、凡是材料中要求用“认识论”或“有关认识的观点”或“追求真理”进行论述的?实践是认识的基

9、础;实践是认识的来源、动力、检验标准、目的和归宿，材料中认识具有反复性、无限性、上升性。要求我们坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。材料中追求真理是一个永无止境的过程。材料中2、凡是材料中要求用“实践是认识的基础”进行论述的?实践是认识的来源，材料中实践是认识发展的根本动力。材料中实践是检验认识正确与否的唯一标准。材料中(看材料而定)实践是认识的目的和归宿。材料中3、凡是材料中要求用“真理的条件性、具体性”进行论述时?真理是具体的、有条件的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。材料中真理和谬误往往相伴而行。材料中(看材料而定)4、凡是材料中要求从认识

10、的主体、客体角度进行分析的人们对事物的认识总要受到主观立场、知识能力等条件的制约。材料中客观事物是复杂的，变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。材料中认识的客体是无限变化着物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，因此，人类的认识是无限发展的，具有无限性。材料中二、唯物辩证法部分凡是用“唯物辩证法”的知识分析，以下观点均可用1、凡是用“联系的观点”分析材料，有关系统的知识点也可用【答题模版】世界是普遍联系的，要求我们用联系的观点看问题。(事物的联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观臆造联系。事物的联系具有多样性，要求我们一切以时间、地点和条件为转移。)整体居于主导地位

11、，整体统帅着部分。要求我们必须树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至会对整体的功能起决定作用。要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，用部分的发展推动整体的发展。2、如何掌握系统优化方法?【答题模版】(1)第一，要着眼于事物的整体性。第二，要注意遵循系统内部结构的有序性。第三，要注意系统内部结构优化的趋向。(2)系统优化方法要求我们用综合思维方式来认识事物。3、凡是用“发展的观点”分析材料，均可用但要选择【答题模版】世界上一切事物都是变化发展的，发展的实质是事物的前进和上升,要求我们坚持用发展的眼光看问题。凡是用“事物发展的前

12、进性和曲折性”原理分析，答【答题模版】事物发展的总趋势是前进的、上升的，要求我们坚信前途是光明的，对未来充满信心，热情支持新事物的成长壮大。事物发展的具体道路是曲折的、迂回的。要求我们准备走曲折的路，正确对待前进道路上的困难，勇敢面对挫折与考验。凡是用量变与质变辩证关系原理分析，答【答题模版】事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备,要求我们重视量的积累，为实现事物质变创造条件。量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果，要求我们抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上进行新的量变。4、凡是用“矛盾的观点”分析材料，均可用但要选择【

13、答题模版】矛盾就是对立统一。要求坚持一分为二的观点看问题，坚持两点论、两分法。材料中。矛盾的同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中，矛盾双方依据一定的条件向各自相反的方向转化。这要求我们坚持一分为二的观点，在统一中把握对立，在对立中把握统一，创造条件，促使事物向有利于我们的方向转化。材料中矛盾具有普遍性(矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终)，要求我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。坚持用一分为二的观点看问题，坚持两点论、两分法。材料中矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。要求我们坚持具体问题具体分析。材料中

14、矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的。A、二者相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。B、二者在一定条件下相互转化。要求我们在矛盾普遍性指导下，具体分析矛盾的特殊性。A、在事物发展过程中主要矛盾处于支配地位，决定事物的发展方向，要求我们抓重点、抓关键，集中力量解决主要矛盾。+材料B、次要矛盾影响主要矛盾，我们要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。C、主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。要求我们坚持两点论与重点论的统一。A、矛盾主要方面处于支配地位，起主导作用，事物的性质主要是

15、由主要矛盾的主要方面决定的。要求我们着重把握主要方面，抓主流。+材料B、矛盾的次要方面影响事物的发展，要求我们不能忽视矛盾的次要方面。+材料C、矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。要求我们既要用全面的观点看问题，又要分清主流和支流。坚持两点论与重点论的统一。主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证辩证统一，两点论是有重点的两点论，重点论是两点中的重点论。两点论和重点论是统一的。要求我们坚持两点论与重点论的统一。用矛盾分析法分析材料A、坚持一分为二的观点看问题。B、坚持具体问题具体分析。C、坚持两点论与重点论相统一。5、凡是用“辩证否定”分析材料，均可

16、用但要选择【答题模版】辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己;辩证的否定是发展的环节和联系的环节;辩证否定的实质是“扬弃”，即既肯定又否定，既克服又保留。要求我们立足实践，树立创新意识。辩证法的革命批判精神要求我们树立创新意识。辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。要求我们密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念;注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。创新的社会作用有哪些?A、创新推动社会生产力的发展。B、创新推动生产关系和社会制度的变革。C、创新推动人类思维和文化的发展。D、

17、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉。三、历史唯物主义部分(认识社会与价值选择)凡用“历史唯物主义的观点”“认识社会与价值选择”分析材料，均可用但要选择【答题模版】1、凡是用“历史唯物主义”“社会历史观”“认识社会”的知识分析材料【答题模版】(1)社会存在与社会意识的辩证关系社会存在决定社会意识。+材料社会意识具有相对独立性，社会意识反作用于社会存在，先进的社会意识对社会发展具有积极的推动作用，要求我们树立正确的社会意识。+材料(2)用社会基本矛盾，寻觅社会的真谛的知识分析时，【答题模板】)生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。调整不适合生

18、产力发展状况的生产关系，会对生产力的发展起积极的推动作用。生产关系一定适合生产力发展状况的规律是人类社会发展的基本规律。经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。调整不适合经济基础发展状况的上层建筑，能促进经济基础的巩固和完善。上层建筑一定要适合经济基础发展的规律是人类社会发展的又一基本规律。改革是发展中国特色社会主义的强大动力。社会主义改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。(3)人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者。是社会精神财富的创造者。是社会变革的决定力量。要求我们树立群众观点，坚持群众路线。(群众观点

19、：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。)2、凡是用“价值观”“价值实现”的知识分析材料【答题模版】人生价值包括个人对社会的责任和贡献(社会价值)、社会对个人的尊重与满足(自我价值);人的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献;对一个人的价值评价主要看他的贡献，当前，主要看一个人对社会、对人民的贡献。价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。我们要树立正确的价值观。正确的价值判断与价值选择，必须自觉遵循社会发展的客观规律、自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。实现人生价值的途径：A、在劳动和奉献中实现人生价值。要积极投身于为人民服务的实践。B、在个人与社会的统一中实现人生价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。C、在砥砺自我中走向成功。要充分发挥主观能动性，有顽强拼搏、自强不息的精神;要全面提高个人素质;要有坚定的理想信念，有正确价值观的指引。看过高考政治哲学答题模板 的还看了:1.高考文综政治答题模板2.高考政治答题万能模板3.2019年高考文综“政治”大题答题模版