部编版语文《说和做》同步练习附详解.docx

1、部编版语文说和做同步练习附详解第2课 说和做一、基础知识过关1.给下列词语中加下划线的字注音或根据拼音写汉字。弥高_ 赫然_ 锲而不舍_兀兀穷年_ 迥乎不同_ 警报迭起_qi而不舍 _l尽心血 气冲_du牛_qin心贯注 心会神_nng _jing乎不同慷_ki淋漓 _w w穷年【答案】 m；h；qi；w；jing；di；锲；沥；斗；潜；宁；迥；慨；兀兀【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如“迥”是半包围结构，“慨”是“忄”旁。【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，不要写错字。2.解释下列词语。兀兀穷年：_迥乎

2、不同：_潜心贯注：_一反既往：_ 【答案】辛辛苦苦地一年到头这样做。；形容差别很大，完全不一样。；形容做事用心专注。；已经与以前完全不一样了。 【解析】【分析】要求学生结合课文理解词语的意思。兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。潜心贯注：形容做事用心专注。一反既往：已经与以前完全不一样了。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。3.文学常识填空。 （1）臧克家（19052004），诗人，代表作有诗集_等。 （2）闻一多（18991946），诗人、_、_。代表作有诗集_。 【答案】 （1）有的人（2）学者；民主

3、斗士；红烛；死水 【解析】【分析】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。【点评】本题考查学生对文化常识识记能力。学生要在平时勤于背诵，一册课本学完就可把文学常识整理归类，以便于记忆。每部名著的作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等都要熟知。学生要在平时勤于背诵，加强积累整理。二、能力迁移提升4.下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A.浠水（x） 弥高（m） 独裁（ci）

4、 气冲斗牛（du）B.漂白（pio） 校补（xio） 衙门（y） 锲而不舍（qi）C.赫然（h） 深宵（xio） 衰微（shui） 目不窥园（ku）D.硕果（shu） 高标（bio） 无暇（xi） 迥乎不同（jing）【答案】 D 【解析】【分析】A项，“斗”是多音字，“气冲斗牛”的“斗”应读du；B项，“校”是多音字，“校补”的“校”应读“jio”；C项，“目不窥园”的“窥”应读ku。D正确。故答案为：D【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。5.下列各组词语中书写无

5、误的一项是（ ） A.量体裁衣 全神贯注 声名显赫B.屏气凝神 一如即往 欲盖弥彰C.通霄达旦 默默无闻 远见卓识D.贪赃枉法 无遐顾及 不辞而别【答案】 A 【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。A 正确 B项的“一如即往”应为“一如既往”；C项的“通霄达旦”应为“通宵达旦”；D项的“无遐顾及”应为“无暇顾及”。故答案为：A【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。6.选词填空 （1）那时候，他已经诗兴不作而研究_正浓。（ ） A.兴趣B.志

6、趣C.乐趣（2）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着_印象的。（ ） A.深刻B.深厚C.深沉（3）他并没有先“说”，但他“做”了。作出了_的成绩。（ ） A.优异B.突出C.卓越【答案】 （1）B（2）A（3）C 【解析】【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析注意近义词的意思，及词语间的区别要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语 （1）爱好是从兴趣开始，然后变成乐趣，最后成为志趣（简称三趣），也就是说爱好有三种境界。兴趣是你对这件事情是否有感觉，是否想去做，可以在做的过程中产生做事的冲动感；乐趣是你能去做，并把它做好，在做

7、的过程中产生快乐感；志趣是你不仅能把它做好，还能把做的最好，在做得过程中产生成就感，并为之努力和奋斗。结合句子选“志趣”。 （2）深刻 深入透彻,达到事物的本质。深沉：心里感受的程度很深，思想感情不外露。深厚：指感情深切浓厚。结合句子选“深刻”。（3）“突出、优异、卓越”都有出众的才能、成就。区别在于程度逐步加深。结合句子选“卓越”。 故答案为：（1）B（2）A（3）C 【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语。7.对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（ ） （闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”他，是

8、口的巨人。他，是行的高标。“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。A.排比 排比 引用 对比B.反复 比喻 对比 引用C.排比 比喻 对比 对比D.反复 排比 引用 引用【答案】 B 【解析】【分析】考查修辞手法的类型。“你们站出来！你们站出来！”是反复。“他，是口的巨人。他，是行的高标”是暗喻。“人家说了再做，我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”是对比。“一月不梳头”是引用。基于此分析，本题的答案为B。 故答案为：B【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。修辞手法的种

9、类很多，内容博杂。但中考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。做题时要对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义，其次要理解其要点。知道了这些，回答这道题就不难了。8.下面句子标点符号使用有误的一项是（ ） A.刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。B.我们朗诵着说和做记闻一多先生言行片段，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？C.给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。D.挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。【答案】D 【解析】【分析】此题

10、主要考查学生对标点符号的掌握及运用。D项是选择问句，选择问句只在最后一问后面用问号，其他问句后面用逗号。A、B、C正确。故答案为：D【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。9.下列句子划线成语使用正确的一项是（ ）A.中国文化在相对封闭的环境中发展了数千年，终于开始面对世界，同时，西方的学术思想与研究方法也日新月异地走向中国。B.考试前夕，我班学习委员李军连发了几天高烧，使他痛心疾首 ， 焦急万分。C.在近期举行的全国青年歌

11、手大奖赛中，有些青年歌手面对常识性的综合素质测试题无动于衷，哑口无言 ， 令观众非常遗憾。D.日本帝国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重灾难，可是日本部省却别有用心地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。【答案】 D 【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。A“日新月异”的意思是， 每天每月都有新的变化。不合语境。B“痛心疾首”的意思是，形容痛恨到了极点。不合语境C“哑口无言”的意思是，像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。不合语境D“别有用心”的意思是，

12、心中另有算计。指言论或行动另有不可告人的企图。故答案为：D。【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语和意思，学会恰当的使用。10.闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。请你也用简短的一句话，评价一下闻先生。朱自清：你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。 【答案】为研究，发零乱，废寝食，终得骄人成就；反独裁，为国民，捐身躯，留名千秋青史。 【解析】【分析】此题考查学生对文章内容的理解能力和语言表达能力。这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，

13、表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。毛泽东同志在别了，司徒雷登一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。可看出闻一多先生强烈的爱国主义精神。然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，

14、十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。根据文章内容用一句话评价即可。【点评】做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，准确的把握文章的思想内容。11.某班开展“走近闻一多”的主题活动，活动中有一些问题。请你参与解决。 （1）请用简洁的文字向同学介绍闻一多。 （2）根据邓稼先和本课内容拟写对联。上联：_唐诗杂论_下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研（3）陈洁同学为本次活动写了结束语。下面是结束语的部分内容，请

15、你按要求帮她修改。真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，执着地追求着真善美。它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名其妙地涂改自己灵动的线条。【A】有时，它也许会被冷酷地阻断有时，它也许会被无情地搁浅。【B】但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。【C】希望闻一多的精神在新时代里能够继续被发扬和继承。【A】处画线句子的方框内应填的标点符号是_。【B】处画线句子有语病，请修改：_。【C】处画线句子有语病，应将“_”和“_”调换位置。【答案】 （1）示例：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人

16、，1923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。（2）闻一多；严谨治学（3）分号；将”的原因“去掉；继承；发扬。 【解析】【分析】（1）解答本题需要学生准确细致结合自己的理解进行分析，重点把握，准确理解。将闻一多先生的生平事迹进行简要介绍。 （2）对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。下联“邓稼先两弹一星刻苦钻研”的

17、内容：先是人名，然后是贡献，最后是治学态度。还要注意结构上的对称。 （3）【A】处与前者形成的并列关系，这里应该填写分号。【B】处句式杂糅，可将句末的“的原因”删去。【C】“发扬”“继承”位置不对，应该为“继承”“发扬”。 故答案为：（1）闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派 诗人，1923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命； （2）闻一多；严谨治学； （3）分号；将“的

18、原因”去掉；继承；发扬。 【点评】（1）本题考查学生介绍名家的基本能力。解答时要结合平时的识记进行分析，重点表达即可。 （2）本题考查学生拟写对联能力。对联的要求：字数相等，内容相关。这是对联格律的两个基础要素。字数相等，指的是，若上联是由几个分句组成，则下联也应是由字数上与之一一相等的几个分句组成。 （3）解答此题，可结常见病句的类型，通过读句子，理解句意，辨析作答。三、在线精读演练12.阅读下文，回答问题 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；

19、后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站

20、出来！你们站出来！ 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。（1）选文第一自然段有什么作用？（2）“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”这句话中的“这”指代什么？（3）文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？（4）体会句中

21、划线词语的表达效果。他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（5）体会“他，是口的巨人。他，是行的高标”的含义以及这句话在全文中的作用。【答案】 （1）总领下文，说明下文介绍的内容是闻一多作为革命家的方面。（2）闻一多先生作为革命家的方面。（3）起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。（4）这里是细节描写，描写了闻一多先生大义凛然的气概，表达了作者对闻一多先生的颂扬与景仰之情。（5）含义：闻一多先生既是卓越的学者、优秀的诗人，又是英勇无畏的革命烈士；同时也突出了闻一多先生言行一致的伟大品格。作用：总结全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。【解析

22、】【分析】（1）此题考查学生对句段作用的分析能力。本题要求从结构方面考虑其作用。文章开头语句的作用一般为引起下文、铺垫情节、烘托气氛等。结合上下文判断，第一段总领下文，说明下文介绍的内容是闻一多作为革命家的方面。（2）本题考查学生对重点词句在文中的含义及作用的理解能力。完成此类题目要求学生要整体把握文章的内容和主题，正确理解重点词语和句子的意思，熟悉重点词句所处的具体语言环境。在特定情境中正确理解词语或句子在文中的意思，作出选择。“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。（3）回答

23、此题，需要通读全文，整体感知文本，抓住“言行完全一致”这一关键语来概括，语言简洁即可。文段中作者选取了“起稿传单、大会演说、参加游行”这三件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致。（4）本题考查句子的赏析。结合句子内容，本句可从人物描写的角度来赏析，这个句子是对闻一多先生的外貌细节描写，表现出作为革命者的闻先生英勇无畏的精神，表达作者对他的崇敬与赞美之情。（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。本文中心为：闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精

24、神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。回答本题要结合文章中心。【点评】本阅读语段出自课文闻一多先生的说和做，选文主要介绍闻先生作为革命家在说和做上的特点。选文通过闻一多先生起草稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事，就把闻一多先生的无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。刻画人物形象鲜明，栩栩如生。13.阅读下文，回答问题儒者之豪迈徐百柯 蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是

25、两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。” 蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是上世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然如故。 另一次是上世纪40年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说：“我可以不

26、拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。 曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。” 他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。 他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后点燃叶

27、子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。 蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。夜深，学生告辞，他常不准走，非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。 他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。” 另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生

28、一眼看见他后高声喊道：“隗先生（对他的戏称），我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。我的文章发表了可以上耀华餐厅（成都著名的西餐厅），你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛！” 许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出这样的感叹：“读先生的书，以为只是一个恂恂儒者，没想到先生还这么豪迈。”【注释】恂恂：恭谨温顺的样子。（1）从蒙先生做人的角度看，你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么？（2）蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。请用直白的语言解释这句话在语境中的含义。（3）蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？请任选两个方面举例说明之。豪迈的具体表现：智慧幽默，刚

29、正不阿，不拘小节，诲人不倦，慷慨大方（4）积累链接：请你默写出论语中强调“学”“思”结合读书方法的句子。【答案】 （1）第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”；第二次是因为蒙先生为人光明磊落，不搞阴谋诡计。（2）多问则多讲，少问则少讲。或“知无不言”，“有问必答”。（3）慷慨大方，考试时掏钱招待学生吃茶，爱邀熟人上餐馆小吃一顿。刚正不阿，在历史系任教年余，始终未去院长家拜访过一次。（4）学而不思则罔，思而不学则殆。【解析】【分析】（1）根据文中重点句子“他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通”“由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘”结合蒙先生的性格与人格理解分析。（2）结合句子“蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。”概括回答。（3）“他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜