语文必修五学案答案.docx

1、语文必修五学案答案语文必修五学案答案【篇一：必修五归去来兮辞导学案(有答案)】txt【学习目标】 1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 2理解记述中渗透出的或喜或哀、或决绝或犹疑的复杂感情。 3.把握文中出现的文言现象，如通假字、古今异义、一词多义等。 【重点难点】 1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 2. 把握文中出现的文言现象，如通假字、古今异义、一词多义等。 【学法指导】 、诵读文章，培养文言语感。合作交流，

2、结合文章注释，把握相关文言现象。 命题趋势分析： 1诵读浅显文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇，这是大纲的要求在研习课文的过程中，主要是诵读和领悟互为推进。 2在感悟课文某一点内容的时候，适当地引用陶渊明的其他诗句，以达到以此篇带动对陶渊明整篇诗文的感知；反过来，对陶渊明整篇诗文的感知又能加深对课文内涵的领悟 【知识链接】 辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体又因屈原所作离骚为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且

3、篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。辞和赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋重铺陈。 【学习过程】 一、基础知识。 1、诵读课文，识字记音。 憩（） 芜（） 眄（） 盘桓（） 窈窕（）（ ） 壑（）飏（ ） 遐（）观 岫（ ） 耘耔（）（） 一稔（）壶觞（） 翳翳（）畴（ ） 皋（）心惮（）熹微（ ）庭柯（） 棹（）孤舟 樽（）奚（） 靡途（ ） 惆怅（ ） 2、通假字： 1、乃瞻衡宇（衡，通“横”） 2、景翳翳以将入（景，通“影”，日光） 3、词类活用： 4、瓶无储粟，生生所资（生生：前“生”，维持；后“生”，动词用作名词，生活） 3、词类活用： 1眄庭柯以怡颜（怡

4、：愉快，使愉快） 2倚南窗以寄傲（傲：形容词用作名词，傲然自得的情怀） 3审容膝之易安（容膝：动词用作名词，仅能容纳双膝的小屋）4园日涉以成趣（日：名词作状语，每日） 5乐琴书以消忧（琴，书：名词用作动词，弹琴，读书） 6或棹孤舟（棹：桨，这里用作动词，用桨划） 4、一词多义： 心 因事顺心（心愿） 既自以心为形役（内心） 夫 问征夫以前路（名词） 乐夫天命复奚疑（助词） 故 故便求之（所以） 亲故多劝余为长吏（故交，朋友） 之 胡为乎遑遑欲何之（到，动词） 求之靡途（代“为长吏”，代词） 四方之事（助词“的”） 奚 奚惆怅而独悲（为什么） 乐夫天命复奚疑（什么） 而 门虽设而常关（表转折）

5、觉今是而昨非（表并列） 时矫首而遐观（表修饰） 鸟倦飞而知还（边承接） 5、五个疑问代词 田园将芜，胡不归（田园快要荒芜了，为什么不回去呢？） 奚惆怅而独悲（为什么还愁苦则独自悲伤呢？） 复驾言兮焉求（我还乘车出去干什么呢？） 曷不委心任去留（何不随心任意地生活呢？） 胡为乎遑遑欲何之（为什么那样遑遑终日，想到哪里去呢？） 6、古今异义： （1）于时风波未静风波 古义：指战乱。今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。 （2）尝从人事 人事 古义：指做官。今义：常用义，人的离合，境遇，存亡等情况，或关于工作人员的录用，培养，调配，奖罚等工作。 （3）寻程氏妹丧于武昌寻 古义：不久。今义：常用义为“寻找

6、”“追寻”等。 （4）悦亲戚之情话 亲戚 古义：内外亲戚，包括父母和兄弟。今义：常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。 （5）幼稚盈室幼稚 古义：小孩。今义：指不成熟的做法。 （6）于是怅然慷慨 慷慨 古义：感慨。今义：指大方的行为。 （7）恨晨光之熹微恨 古义：遗憾。今义：指一种情感，多为“仇恨”之意。 （8）将有事于西畴有事 古义：指耕种之事。今义：指发生某事。 、理解文言句式。 （1）复驾言兮焉求（疑问句宾语前置。“焉求”即“求焉”，追求什么） （2）胡为乎遑遑欲何之（疑问句宾语前置。“何之”即“之何”，到哪里 去） （3）寻程氏妹丧于武昌（介宾结构后置） （4）将有事于西畴

7、（介宾结构后置） （5）农人告余以春及（状语后置，“以春及告余”） （6）乐夫天命复奚疑（宾语前置，“疑奚”） （7）情在骏奔（省略主语“余”） （8）寓形宇内复几时（“形”与“宇”之间省略介词“于”） （9）稚子候门（省略“于”，正常语序应为：稚子于门候） （10）遂见用于小邑（见，被） （11）以心为形役（为，被） （12）皆口腹自役（“皆”表判断） 二、理清层次。 （一）申述“归去来兮”的缘由 （1）“心为形役”为衣食所迫而做官； （2）“觉今是而昨非”认为以前所为是错的 （二）归家之后的情状 （1）心情愉快小舟轻飏，和风吹衣 （2）归心似箭“问征夫以前路，恨晨光之熹微” （3）家人欢迎

8、“童仆迎接，稚子候门” （4）修身养性饮酒、游园、观景 （三）回归田园的愉快生活 （1）远离官场，享受天伦 （2）读书抚琴，颐养天年 （3）驾车乘舟，寻幽探胜 （四）抒发诗人乐天安命的情怀 （1）人生苦短，淡薄名利； （2）乐天安命，顺其自然 【能力提升】 1、 阅读陶渊明归去来兮辞“序”，回答“序”后的问题 （1）对加点词解释有误的一项是（ ） a生生所资（生产生活） b脱然有怀（轻快的样子） c寻程氏妹丧于武昌（寻找）d非矫厉所得（勉强去做） （2）判断“以”字用法，正确的选项是（ ） 耕植不足以自给 诸侯以惠爱为德 家叔以余贫苦 足以为酒 a相同 不同b不同 不同 c相同 相同d不同 相

9、同 （3）下列句子在文中的意思错误的一项是（ ） a及少日，眷然有归欤之情：等到过一些日子，便产生留恋故园的怀乡感情。 b质性自然，非矫厉所得：本性任其自然，这是勉强不得的。 c饥冻虽切，违己交病：饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感到痛苦。 d犹望一稔，当敛裳宵逝，就盼望遇上丰年，便辞官归乡。 （4）下列选项是对本文文意的理解，错误的一项是（ ） a陶渊明做官单纯是为了养家糊口他做彭泽令，仅以“有酒可饮”为理由。 b陶渊明去做官，既有家贫、求生无术的原由，也有亲故劝告、诸侯 惠爱、家叔引荐、彭泽县离家不远的因素。 c陶辞官而去最根本的理由也是“质性自然”，感到官场拘束，出仕违背平生

10、志向。 d当然其妹新亡，前去奔丧也应成为辞官因素之一。 答案及提示：1c 2b用来把 因 用来 3d 仍然希望任职一年，便收拾行装，连夜离去4a 2、阅读课文，体会陶渊明回家时的心情。作者归家途中的迫切体现在哪里？抵家时的欣喜又体现在哪些语句当中？到家后衣食住行的闲适从何看出？从此段中又可以看出陶潜有什么样的隐土情怀？ 明确：“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”，尤其一个“恨”字，迫切之情，溢于言表 “载欣载奔”“僮仆欢迎，稚子候门”，可感悟出主仆俱迎，妻子皆乐的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出来迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比谁都盛情，多美好的一幅天伦之乐图啊！“引壶觞以自酌?抚孤松而盘桓”，

11、既有室中之乐，也有园中之乐，这是真正的隐士之乐，和刘禹锡陋室铭中的“斯是陋室，惟吾德馨”异曲同工一诗一赋，表达了相同的淡泊明志，闲适自在的隐士情怀 3、阅读课文，体会作者陶潜隐居乡村的生活乐趣。 陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？ 明确：（1）促膝而谈的家庭之乐“悦亲戚之情话”；（2）弹琴消忧的本色生活“乐琴书以消忧”；（3）与乡邻交往之乐“告余春及，有事西畴”；（4）巾车孤舟出游之乐“窈窕寻壑，崎岖经丘”中国士大夫写劳动，都是倡导别人去劳动，自己是旁观者，而陶潜是中国士大夫中第一个劳动实践者。 【理解突破】 1、有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思

12、想，试结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。 明确：“兼济天下”规范了中国古代文人的心路历程，作为中国第一位隐逸诗人、田园诗人，他的“济世”的确让人费解文中为我们呈现了恬淡安闲、自然静谧的田园情趣，但这并不意味着陶渊明消极避世。古代出仕是文人志士必然的价值取向，在封建专制独裁统治下，他们只能在无条件服从与维护自身尊严、保持独立人格的矛盾中苦苦挣扎。除了陶渊明，李白、苏轼、辛弃疾都曾流露过归隐的心绪，只不过陶渊明比较明显，且付诸实际行动罢了。在前面介绍陶渊明创作题材时曾提到过，陶晚年作过大量诗，“猛志”一词出现多次，这表明显然有一股济世的热流贯穿于他的一生，其平淡自然的诗风始终未能掩盖此股热流的

13、跃动，看似恬淡的归隐并不意味着痛苦的消失，而是象征着苦难的加剧，即“自以心为形役，奚惆怅而独悲？”“归去来兮”“已矣乎！”“胡为乎遑遑欲何之？”这些句子表明诗人在惆怅悲苦中饱受折磨。诗人回归田园，崇尚自然，这里“自然”指人的质朴真实、率性而行的本性他无法忍受官场对人的本性的扭曲，追求“本我”“真我”，不一味趋同，以求保存他的社会政治理想和人格价值，从字里行间我们体味到了济世不得的痛苦与回归田园的无奈。因此，本文中陶渊明的思想感情，既有回归田园的欢悦，又有理想受挫的失落和忧伤陶渊明顺应自然，乐天命超生死，有别 于“立德”“立功”“留名于世”的儒学家，也有别于炼丹学道求长生的道学家，这里边有他遗世

14、独立、超脱生死的旷达乐观精神，也流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪。 【学习小结】 、写作特点： （1）情景交融，寓情于景作者的感慨、喜悦、遗憾，不是直接生发，而是在描景绘事中巧妙而自然地流露如“云无心以出岫，鸟倦飞而知还影翳翳以将入，抚孤松而盘桓”诗情画意充溢字里行间。 （2）语言朴素，音节和谐，用词自然，直抒胸臆，不假雕饰，呈现出一片天然和谐纯净之美。 （3）层次清晰，大体是“议论描绘生发”三大部分，描绘部分又可细分为“路上居室庭院郊野”四个小层次。 、艺术特点： （）淡远潇洒的风格. 本文语言平淡，意境清新作者多用田家语，少涉及典故，只言片语，气象万千如“携幼入室，有酒盈樽”，事件平常

15、，语言平淡惟其平淡，才能“载欣载奔”，重获自由；才能“引壶觞以自酌”，重享村居的无拘无束；才能“悦亲戚之情话”，重得闲适归隐之乐也正是因为平淡，才会把官场看得分文不值他对官居，只说不谏和昨非，不作更深的追究；他不再攀附显贵，也仅以“息交以绝游”一语轻轻带过何等藐视，何等潇洒！这种淡远潇洒的文风，跟他安贫乐道，超然物外的处世态度一脉相承。 （）充满想像的浪漫情调。 本文写于作者将归之际，人未归而心已归，文中浓墨重彩描写乘舟归家时的欣喜若狂，归后的村居生活的无限美好，正显得归意之坚和归心之切种种情状均以想像之笔出之，充满浪漫情调。 【学习反思】 六.综合练习： 1下列加点的词语解释不正确的一项是（

16、）。 a悟已往之不谏，知来者之可追。可追：可以挽救） b问征夫以前路，恨晨光之熹微。征夫：出征的人 c悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。情话：知心话 d聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑！ 乘化：顺着自然的变化 1. 答案：b。 2. 下列各项中加点的词语意义和用法相同的一项是（）。【篇二：【新步步高】2014-2015学年高二语文：3.8 咬文嚼字 学案(人教版必修5)】xt1记：识记文中的字词，背诵文中引用的诗文名句。 2读：理清文章的思路，准确筛选文中的信息，把握作者观点。 3写：学习本文的举例论证手法，运用例证法，写一个作文片段。 4练：掌握古诗词中的炼字技巧。 一、诵记名言警句 有关“苦吟”的名

17、言 1两句三年得，一吟双泪流。(贾岛题诗后) 2才吟五字句，又白几茎髭。(方干赠喻凫) 3吟安一个字，捻断数茎须。(卢延让苦吟) 4为文须千斟万酌，以求一是，再三更改，无伤也。(郑板桥) 5世人著述，不能无病。(曹植) 6凡作传奇，当于开笔之初以至脱稿之后，隔日一删，逾月一改，始能淘沙得金，无瑕瑜互见之失矣。(李渔闲情偶寄) 二、了解文学常识 1作者及背景 朱光潜(18971986)，中国美学家、文艺理论家。笔名孟实、盟石。安徽桐城人。朱光潜学贯中西，博古通今。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是

18、中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师，是我国现代美学的开拓者和奠基者之一。主要作品有文艺心理学悲剧心理学诗论谈文学西方美学史等。 汉语言历史悠久，博大精深。掌握和正确运用祖国的语言文字是中华民族子孙义不容辞的责任。但是，走上大街放眼望去，错别字不少；翻开书报，错别字、病句到处可见；听人讲话，不规范的用语几乎随时都可以听到。鉴于此，作者从生活和文学艺术出发，举例分析，旨在引导读者认真学习祖国语言，养成一字不可放松的谨严精神，达到正确运用祖国语言文字的目的。 2文体知识 随笔是散文的一种，是随手笔录、不拘一格的文字。它内容广泛，形式多样。一

19、般以借景抒情、夹叙夹议、意味隽永、短小活泼为特色，有很强的时效性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文。文艺随笔，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议，篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟。 三、夯实基础知识 1字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)单音字 (2)多音字 婵?婵娟?殚?殚精竭虑? ?惮?肆无忌惮? 涎?垂涎?诞?放诞? ?筵?筵席?锱?锱铢?缁?缁衣? ?辎?辎重? 2涵咏词义 (1)词义理解牍?案牍?椟?买椟还珠? ?黩?穷兵黩武? 咬文嚼字：过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容)。 锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。锱、铢，古

20、代很小的重量单位。 索然无味：形容呆板枯燥，一点意味或兴趣也没有。 清沁肺腑：纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心。 点铁成金：即“点石成金”。神话故事中说仙人用手指头一点使石头变成金子，比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。 自鸣得意：自己表示很得意(多含贬义)。 错点提醒 注意其近义词“自命不凡”的写法。 才高八斗：形容富有文才。 学富五车：形容读书多，学问渊博。 不即不离：既不亲近也不疏远。 错点提醒 注意“即”不能写成“及”。 (2)近义词辨析 辨析：“蕴藉”，(言语、文字、神情等)含蓄而不显露，形容词；“蕴蓄”，积蓄或包含在里面而未表露出来，动词。 例句：野草是有灵性的，有春的绚丽

21、、夏的泼辣、秋的丰实，更有冬的蕴藉。山野与丘壑少不了小草的点缀，这是每一位画家作画时的心得；即使茎叶沦为牛羊口中的美食，小草仍然留下自己倔强的根，为来年的生长做强有力的蕴蓄与铺垫，这是小草的执着与追求。 例句：目前的房地产市场真的让人很难捉摸，但我们回顾一下前些年美国、日本楼市的例子，自己琢磨一下，或许就会拨云见日。 辨析：“不免”是“免不了”之意，表示出现的某种结果，用来加强句子的语气，有时也可以作谓语；“未免”指不能不说是?(表示不以为然)，不能作谓语。 例句：a.二手房楼体外观建造较为传统、单一，房龄久了不免有发黄、裂缝之处。 b儿童入学年龄是家长们关心的一个话题。许多小孩仅仅差了两三个

22、月甚至几天，就被学校拒之门外，如此年龄硬性规定未免教条化。 辨析：两者都表示对文章字句进行推敲斟酌，但表意的程度和感情色彩不同。“咬文嚼字”，形容过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容)。“字斟句酌”，对每一字、每一句都仔细推敲，形容说话或写作的态度慎重。 例句：a.这篇文章字字珠玑，是作者心血的结晶，是字斟句酌的结果。 b3月10日下午，一男子明明带着头盔，却不戴在头上，遇到交警后，因怕扣分、罚款，故意跟交警咬文嚼字，强词夺理。 四、速读感知课文 品读课文，理清文章的思路，分析文章的结构。 答：_ 答案 第一部分(15段)：用三个例子说明咬文嚼字之所以重要，是因为文字的微小改动与

23、调整都影响到思想感情的表达，也就是说，咬文嚼字并非只在字面上下功夫，其效果也不容小视。 第二部分(67段)：进一步讲，咬文嚼字是文学创作有所创新的保证。有了咬文嚼字的精神，作者在用字用词上才会力求别开生面，表达出的思想感情也才会有新意，创作出来的作品也才成其为文学作品。 第三部分(第8段)：总结上文，说明本文只是从一些方面来谈文学阅读和创作中应该咬 文嚼字的道理，接着提出对于文学创作者的要求和期望。 一、重点突破 1文章观点性的语段是第几段？作者主要的观点是什么？请用一句话概括出来。 我来答题 _ _ 我来规范 _ _答案 观点性的语段是最后一段。 作者主要的观点：应该有运用文字所应有的谨严精

24、神；文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。 概括：应该有谨严精神；只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。 2苏东坡由“小龙团”茶联想到“天上小团月”是因为它们有某一共同点，它们的共同点是什么？“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句诗表现出怎样的意境？ 我来答题 _ _ 我来规范 _ _ 答案 首先它们都是圆的，其次清茶泡在泉水里和明月照着泉水都有共同的清沁肺腑的意味。 诗人本是煮茶品茗，但他由杯水中晃动的茶自然联想到了天上的团月，由品茗时的那种沁人心脾的感觉自然联想到了在泉边赏月时的那种沁

25、人心脾的感觉，于是形象地勾勒出了一个月影朦胧之夜，坐在泉边赏月的美妙意境。从而表现出了一种安享自然、怡然自乐的情趣。 3既然语言跟着思想情感走，思想情感是主导的，为什么作者却说“你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感”？ 我来答题 _ _ 我来规范 _ _ 答案 语言与思想情感的关系是形式与内容的关系，形式与内容是相随而变的，思想情感固然是主导的，但是语言也影响思想情感，语言上刻意创新，也能推动人们在思想情感上求新，遇事朝深一层去想。 4本文是怎样在分析例子的基础上将自己的观点一层一层地向前推进的？ 我来答题 _ _ 我来规范 _ _ 答案 (1)文章先从郭沫若的剧本屈原中的一句话谈

26、起，引出“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的观点。 (2)然后从王若虚对史记“李广射虎”一段的修改的例子中得出“更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的”这一结论。【篇三：活页 学案7 必修五(一)】陈情表、项脊轩志、 报任安书(节选) 学案目标 1.这三篇文言文是重点篇目，既要全面梳理文言基础知识，又要背诵重点段落。2.重点掌握虚词“者”字、“见”字的特殊用法及判断句式。 1用类聚法写出表示“等，等到”之义的文言词：_、_、_、_、 _。表示“不久”之义的文言词：_、_、_、_、_。 2下列加点词的解释，有误的一项是 (1)( ) a而刘夙

27、婴疾病婴：缠绕 b后刺史臣荣举臣秀才 举：推荐 c当侍东宫 当：应当 d殆有神护者 殆：大概 (2)( ) a妪每谓予曰 每：每次 b听臣微志 听：听任，允许 c吾家读书久不效 效：奏效，指获取功名 d若望仆不相师 望：怨恨，抱怨 3下列加点的多义词，意思相同的一项是 (1)( ) ?育职?犹蒙矜?辞不就?a.b. ?名节草创未就?不矜? ?门衰祚薄?幸勿为过c.?d.? ?日薄西山无乃尔是过与? (2)( ) ?谨拜表以闻a.? ?闻姊家有阁子? ?百余骑来见项王?沛公旦日从b.? ?从余问古事?施刑于大夫者?古人所以重?c. ?重为乡党所笑? ?视无可置者?每移案，顾d.? ?君臣相顾，不知所归? 4下列加点字的活用类型相同的一组是 ( ) ?怖惧之