幼儿园小班主题教学活动不怕冷主题活动实施计划.docx

1、幼儿园小班主题教学活动不怕冷主题活动实施计划 2014学年第一学期主题活动补充计划预设实施时间：2015年1月5日2015年1月16日 小班年级组主题名称与要求名称：不怕冷要求： 让幼儿感知冬季是个寒冷的季节，并且知道一些冬季保暖的好方法。主题墙小一（荷兰部）小二（荷兰部）小三（荷兰部）照片：说明： 小一班在第一个版块“冬天怎么取暖”中让孩子初步了解冬天里可以让自己暖和起来的东西，知道吃热的东西，穿厚厚的衣物，锻炼身体等等可以在冬天运用很多方法使自己暖和起来。 第二版块“暖暖商店”让孩子知道在大冬天，我们可以去暖暖商店购买厚袜子、手套、衣服、帽子等等。运用实物让孩子印象更为深刻。第三版块“晒太

2、阳”我们制作了一个大太阳，用一些孩子自己涂画的太阳让孩子自己装扮了主题墙。 照片：说明： 小二班的主题墙分成三个板块。在“冬天吃什么”中我们做了一个大的火锅，在锅子里放上了一些蔬菜和水饺，让孩子们了解冬天要吃热热的东西让自己的身体变得暖和。第二个板块“晒太阳”中我们将孩子的作品贴在了墙上进行展示。第三个板块中，“风雪爷爷来了”我们在板块中贴了由幼儿涂色的雪娃娃来装饰墙面，背景是绿色的草地，草地上的人们都穿着厚厚的外套，让幼儿从视觉上感受到冬天是很冷的季节。照片： 说明：小三班的主题墙也分为三大板块。分为“风雪爷爷来了”、“冬天吃什么”“晒太阳”三个板块。在第一个板块中，呈现了冬天的雪景图，在树

3、上和草地上都用棉花作为雪景图，此外加上雪人的形象，让幼儿从视觉上感受到了冬天的寒冷。在“变暖和”板块中，我们向家长收集了小朋友们的帽子、围巾、口罩、手套等呈现在主题墙上。并将羽绒服、雪地靴、暖宝宝、电暖宝等生活中常见的，能使自己变暖和的物品呈现在主题墙上，让小朋友直观地了解到能使自己变暖和的办法。在“冬天吃什么”的板块中，我们一方面在网上搜集了火锅的图片,另一方面我们用了班级中开展“吃火锅”数学课时操作的一些作品来进行布置，这些热腾腾的火锅大多出自孩子们自己的双手，不仅营造了冬天吃火锅热气腾腾的气氛，同时也让幼儿欣赏自己作品的美丽。小一（森兰部）小二（森兰部）小三（森兰部）照片：说明： 小一班

4、主题墙分成三个板块。第一个板块是“晒太阳”。我们只做了小雪人和晾衣服的架子，在架子上方还贴了大太阳。晾衣架上张贴了幼儿的作品，一件件的小衣服、裤子等衣物。这样创设情境性很好。 第二个板块是“保暖的方法”。我们向班级中的幼儿收集了很多的手套、围巾和帽子等等张贴在板块中，来让幼儿很清晰地看到保暖可以利用这些东西。 第三个板块是“冬天真美”。我们再板块中张贴了许多美丽的雪景照片。照片：说明：小二班主题墙由三个版块组成，分别是“我不怕冷”“吃火锅”和“买冬装”。在第一个版块“我不怕冷”中，主要以图片实物来呈现冬天御寒的各种方法，让孩子们直观形象地了解这些方法，帮助幼儿总结这些方法。在“吃火锅”这个版块

5、中，以个别化活动“吃火锅”幼儿作品为主要内容，让孩子们在聊聊中想象吃火锅时的情景。“买冬装”这块，用幼儿的美术作品来呈现服装店的情景。照片：说明： 小三主题墙由二个版块组成，分别是“动物过冬”和“保暖的方法”。在第一个版块“动物过冬”中，制作了很多小动物，有的在树上，有的在地下，有的在陆地上冬眠。在“保暖的方法”这个版块中，主要以图片实物来呈现冬天御寒的各种方法，让孩子们直观形象地了解这些方法，帮助幼儿总结这些方法。新增预设集体活动科学：打扮太阳宝宝语言：小兔找太阳音乐：北风爷爷别神气数学：吃火锅美术：买冬装班级个性化调整： 家庭与社区互动 1、提供护手霜与面油等，切实做好防御防燥工作。 2、

6、选一个易结冰的日子，家长和孩子一起拿一个容器盛上水放置室外，第二天结冰后将它带到室外与幼儿分享。1、请家长根据孩子体质，合理调整着装，提高孩子的自我保护意识。2、鼓励幼儿不怕冷，早晨不睡懒觉、不怕冷。1、请家长和孩子共同寻找一样可以让身体变暖和的工具等。2、请家长带着孩子到处走走、看看、说说雪天的情景。资源共享运动：钻山洞游戏：小兔跳跳生活：水果夹夹夹运动：小火车游戏：吹泡泡生活：小勺子本领大运动：好朋友游戏：小手拍拍生活：杯子宝宝生成与调整生成：为了适应幼儿的发展，提升他们的生活经验，生成了新的集体活动吃火锅，让他们初步了解吃热的东西能让自己的身体变暖和，并且能根据“菜单”做火锅。调整：为了

7、让幼儿深刻体验天气寒冷，在开展北风爷爷别神气活动时带孩子们去室外感受北风。 主题调整反思不怕冷主题活动让孩子们窗体顶端不怕冷是根据季节，结合幼儿的兴趣、特点、需要及生活经验而开展的一个主题活动。这是孩子们在幼儿园度过的第一个冬天，对于孩子们来说，他们对很多冬天的现象有着浓厚的兴趣，同时在冬天里孩子们很容易因为怕冷而不按时来上幼儿园，在不怕冷这个主题中我们设计了活泼生动的教学活动，如：“晒太阳”（儿歌）“北风爷爷别神气”（音乐）等。在主题活动不怕冷实施中，现在，孩子们已经越来越喜欢冬天，并且知道一些冬天的气候现象，愿意亲近自然，多参与户外活动。开始不再惧怕寒冷的冬天，而是能充地面对寒冷的环境，主

8、动认识周围环境的变化。常常听到孩子们说“我们不怕冷”。在潜移默化之中，孩子们不再怕寒冷的冬天了，一种勇敢的情感正在逐渐养成着。有了情感基础，我们便有意识地在一日生活中创设各种情景、游戏和活动引导孩子在动一动、讲一讲中学会不怕冷，体验不怕冷的好处，做一名勇敢宝宝。同时幼儿之间的交流也有了增加，孩子们越来越熟悉彼此，愿意和其他幼儿进行交流，成为好朋友，同时也更会照顾自己了。 不怕冷主题活动带给孩子的成长是显著的，只有为孩子提供真实的学习与生活，才能辅助孩子们健康成长。教育没有一个可以遵循的完美格式，只要用“心”观察理解孩子，根据多方面互动不断进行创造性的反思，包括教师对教育理念，对自身角色的反思。

9、才能不断的进步，不断的超越自我。 在主题实施过程中，每个班级的老师对孩子侧重培养的方面有些不同之处，具体如下：荷兰部小一班：在主题开展中，与日常的生活环节相联系。例如：我们给孩子们创设了和主题相关的环境，生活区里让孩子们给娃娃穿上冬天的服饰；还给孩子们提供一些冬天服饰的图片以及手套图片，让孩子装饰、涂色；我们通过儿歌、游戏、音乐等形式鼓励孩子们多参加户外活动，在活动中也让孩子们初步感知了冬天的季节特征，特别在生活活动中，让孩子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿在保持身体健康的前提下，愉快地参与各项活动。荷兰部小二班：在不怕冷主题下，注重区域活动。结合区域活动的游戏，让幼

10、儿更加了解冬天如何保暖。在区域游戏中，我们也增添了与主题相关的区域材料，在幼儿在玩中学，学中玩。如在美工区提供了条形彩纸，让幼儿做彩链装饰教室；提供棉签，颜料等，让幼儿用棉签绘画冬天的树和雪花，表现冬天的景色。在益智区提供了高矮不同的树的图片，让幼儿学习按高矮规律排序。在生活区添置废旧小棉袜，引导幼儿进行配对并卷好放在整理盒里。荷兰部小三班：在主题开展中与集体教学活动与游戏运动相结合，“北风爷爷别神气”活动中，由于歌词内容简单浅显，都可以运用动作来表现歌曲内容，所以幼儿对这首儿歌很感兴趣，而且学习和掌握也非常之快。我仅仅唱了一遍歌曲，孩子们就已经跃跃欲试，想和我一起唱歌曲了。在跟唱歌曲时，很多

11、孩子听见每句的开头就能够接完这句歌曲，并已经能根据自己对语句的理解，用自己的动作进行表达表现了。当幼儿唱熟歌曲的基础上，教师还进行了接唱游戏，教师唱上半句，幼儿唱下半句，并在幼儿表演中，重点指导幼儿用动作来表现“宝宝不怕冷”的样子。森兰部小一班：我们班级在开展不怕冷主题前期，利用了家长资源。一方面让家长注意天气冷暖的变化，给孩子及时增添衣物。另外一方面也让家长带孩子一起选一个易结冰的日子，家长和孩子一起拿一个容器盛上水放置室外，第二天结冰后将它带到室外与幼儿分享。通过这个活动，让孩子体验到户外的寒冷。森兰部小二班：我们班级通过开展家长老师的活动来让幼儿知道冬天是寒冷的季节，要利用各种方式让自己

12、暖和起来。家长带来了很多可以取暖的东西，有帽子、手套、围巾、口罩这些常见必备的用品，除此以外还有现在很少用到的暖水袋、油丁，孩子们对油丁很干兴趣，很多幼儿都没见过这样用品，家长就向孩子们详细介绍了油丁的用处，扩展了幼儿的知识面。同时孩子们也知道了使用油丁时候一定要注意安全。森兰部小三班：在主题开展时候我们是结合绘本的形式来让幼儿初步体验冬天的寒冷。教师利用自由活动的时间给班级里的孩子讲故事，“小熊宝宝的暖水袋”、“小蛇过冬”、“小老鼠的袜子”等一个个精彩的故事，孩子们听得津津有味，也让孩子从故事中知道了小动物们是如何在冬天里保暖让自己的身体暖和起来的。在主题开展的过程中还是存在一定的不足的，比如说活动的自主性还不是很充分。很多关于寒冷的概念是由老师传授给家长的，而不是由孩子自己体验得到的，所以在下次再开展这样的主题时候要多发挥孩子的自主性。在在在在在在在 飞 飞 、附件一：个别化材料（新增）