九年级化学上册第2章第1节《空气》教案2.docx

1、九年级化学上册第2章第1节空气教案2第一节 空气教学目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。3.情感、态度与价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志

2、向。教学重点1.空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。教学难点1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力；2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。教具准备1.教师用具：(1)投影仪、挂图(O2、N2、稀有气体的用途)；(2)集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子(带导管)、弹簧夹、火柴。2.学生用具：空气发现史的资料、稀有气体用途的资料等等(详细内容见教学过程)。教学过程导入新课【导入一】我们周围存在一种“看不到摸不着”的物质即空气，它跟我们的生活最密切，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？（堵住注射器的末端后推动活塞很难推动，可以证明空气的存在

3、。）今天我们就来学习有关空气的知识。【导入二】随着工业的发展，大气污染越来越严重，已经到了危及人们正常生活的地步。许多城市每天都要进行空气质量报告，以便及时控制污染程度。作为祖国未来建设者的我们也应了解这一情况，为了未来美好的生活应努力学习，将来用科学的力量来改变现状。要实现这一目标，我们还要从我们周围的空气来开始学习。推进新课过渡因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。一、空气的成分分析为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力

4、于这方面的研究。其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分。图片展示 研究空气成分的装置分析拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了空气中的氧气。但拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。氧气约占空气总体积的1/5。过渡拉瓦锡的实验是在200多年前做的，由于受到当时条件的限制，他的实验比较麻烦。现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，接下来我们就用红磷做原料来测定一下空气中氧气的含量。实验 实验步骤：检查装

5、置的气密性；向集气瓶中预先加入少量水；点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。现象：红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水面尽管上升了，但上升不到15。结论：集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了。讨论拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的15，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?结论该实验中，水面上升达不到15体积是因为氧气含量低，或者我们在塞塞子的过程中，已经有少部分氧气被消耗掉。红磷熄灭后瓶内没有残余的氧气，如果还有氧气，红磷还能继续燃烧。分析在红磷燃烧这个实验中，红磷与空气中的氧气反应，生成了一种叫做五氧化二磷的白色固体

6、，我们可以用文字的形式把这个反应表示出来：红磷+氧气五氧化二磷分析随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现。空气的成分按体积计算大约是：氮气78、氧气21、稀有气体0.94、二氧化碳0.03、其他气体和杂质0.03过渡空气是由多种成分组成的，我们把它叫做混合物。而空气中的氮气或氧气都只由一种物质组成，我们把它们叫做纯净物。二、纯净物和混合物分析纯净物可以用专门的化学符号表示。如氧气：O2、氮气：N2、红磷：P、五氧化二磷：P2O5。注：元素符号和化学式不必做过多的解释，只说明这是一种表示物质的符号就可以了纯净物：由一种物质组成(可用专门的化学符号

7、表示)混合物：由两种或多种物质混合而成(没有专门的化学符号表示)举例纯净物有固定的组成，如氧气、氮气。混合物没有固定的组成，组成混合物的各物质之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质。如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。分析空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。三、空气是一种重要的自然资源分析过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。1.氮气的用途(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境过渡 从氮气可作保护气这一事实知，物质的性质决定物质的用途。你能从下面的讨论中获得氮气的性质吗

8、？讨论(1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?(2)集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?(3)空气所表现出来的某些性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质?结论(1)氮气不能支持燃烧。(2)集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升。该现象说明氮气不易溶于水。(3)空气所表现出来的性质，不能在一定程度上代表氮气的性质(如磷能在空气中燃烧，但却不能在氮气中燃烧)。提问通过日常生活对空气的观察及上面的讨论，并结合物理性质的概念，你能描述氮气的物理性质吗?回答物质颜色状态气味标准状况下的密度熔点沸点是否易溶于水氮气无色气体无味1.251 gL-

9、1-209.9 -195.8 不易溶于水过渡空气中除了氧气和氮气外，还有一类很重要的气体就是稀有气体。接下来，我们就来学习稀有气体的有关知识。2.氧气的用途(1)供给呼吸 (2)支持燃烧提问你们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？回答甲：为了防止食品被挤碎或压碎。乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。丙：为了防止食品变质。分析氮气之所以能用于食品防腐，是因为氮气性质不活泼。灯泡中充氮以延长使用寿命，焊接金属用氮作保护气，都是利用了氮气不活泼这一性质。氮气还可作为重要的化工原料、保护气、提供低温环境。3.稀有气体分析稀有气体曾叫做“惰性气体”。这是由于稀有气体性质不活泼，人们在发现它们的时

10、候普遍认为这些气体不能跟其他物质发生化学反应。但随着科学技术的发展，人们发现有些惰性气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质，于是又把它们改作为稀有气体。在空气的成分中，稀有气体所占比率虽然不大，但却很重要。思考稀有气体的用途通过阅读让学生总结稀有气体的用途。回答可用作保护气；可制成多种用途的电光源；可用于激光技术。思考除了课本上讲到的稀有气体的用途外，谁还知道稀有气体的其他用途呢？回答广场、体育场、飞机场等场所所用的灯里充了氙气，通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光，因此叫做“人造小太阳”。航空、航海的指示灯里充入了氖气，通电时发出红光，这种光能穿透浓雾。总结通过大家刚才的回答

11、和讨论，我们可以总结出稀有气体具有如下用途：(1)保护气(2)电光源(3)激光技术(4)冷却剂(5)麻醉剂分析洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。一个成年人每天吸入的空气约为12 m316 m3。但是，随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，被污染的空气会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，故保护我们的空气已成了全世界人民都关注的问题。课堂练习 1.空气的成分按体积计算，含量最多的气体是( )A.氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.二氧化碳2.下列关于稀有气体的叙述中错误的是( )A.曾被称为惰性气体 B.都是无色、无味的气体C.都不能与其他物质发生反应

12、 D.稀有气体有广泛用途答案：1.B 2.C课堂小结本课题我们重点学习了空气的组成和用途，同时还知道了纯净物和混合物等概念。板书设计第一节 空气一、空气的成分空气的成分按体积计算大约是：氮气78、氧气21、稀有气体0.94、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03二、纯净物和混合物纯净物：由一种物质组成(可用专门的化学符号表示)混合物：由两种或多种物质混合而成(没有专门的化学符号表示)三、空气是一种宝贵的资源1.氮气的用途(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境2.氧气的用途(1)供给呼吸 (2)支持燃烧3.稀有气体(1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术 (4)冷却剂 (5

13、)麻醉剂布置作业1.课本课后习题2.生活中的下列物质，属于纯净物的是（ ）A.矿泉水 B.白酒 C.米醋 D.干冰3.我们已经知道，空气的主要成分是氮气和氧气。下图是测定空气中氧气含量的实验装置，试回答下列问题：(1)实验过程中，燃烧匙里为什么要盛放过量的红磷?(2)这个实验除了可以得出O2约占空气体积的15的结论外，还可推出氮气_(填“难”或“易”)溶于水和其化学性质_(填“活泼”或“不活泼”)的结论。(3)此实验过程中能否用碳、硫代替红磷?答案：2.D3.(1)让O2尽量消耗完全，使测得O2的体积更接近空气O2的实际体积 (2)难 不活泼 (3)不能教学反思本节课以“测定空气中氧气含量”的

14、实验为中心，引导学生从日常生活经验和第一单元的知识出发，先是让学生用多种方式感知空气的存在，接着由学生举实例证明空气含有的多种物质，进而提出探究空气中多种成分（主要是氧气）含量的任务。这样就创设了一个生动而真实的问题情境。真正体现了引导学生“合作、自主、探究”学习的新理念，这样效果会更好。2020年中考化学模拟试卷一、选择题12018年12月1日，中美元首成功会晤。中国同意将芬太尼列入管制药物的名单。芬太尼的化学式为C22H28N20，下列关于芬太尼说法正确的是（ ）A芬太尼是由碳原子、氢原子和氮原子构成B该物质中氢元素的质量分数最大C该药品可以大量使用、随意购买D芬太尼属于有机物2某溶液由H

15、Cl、MgCl2、Na2CO3、Na2SO4中一种或几种混合而成，现向该混合液中滴入Ba（OH）2溶液，产生沉淀的质量与加入Ba（OH）2溶液体积的关系如图所示。则下列判断正确的是（ ） A可能含有HClB一定含有Na2SO4C不能确定是否含有MgCl2D一定不含Na2CO33仔细观察下列三个反应：HCl+NaAcNaCl+HAc；HAc+NaHCO3NaAc+H2CO3；H2CO3+NaClONaHCO3+HClO（Ac为酸根离子）。则下面反应方程式错误的是（ ）AHCl+NaHCO3NaCl+H2CO3BHClO+NaAcNaClO+HAcCHAc+NaClONaAc+HClODHCl+N

16、aClONaCl+HClO4通过下列实验操作和现象能得出相应结论的是（ ） 实验操作现象结论 A向收集满CO2的软塑料瓶中，加入约瓶体积的NaCl溶液，旋紧瓶盖，振荡塑料瓶变瘪 CO2能与NaCl反应 B 50时，将19gKCl固体加入50g蒸馏水中，完全溶解后缓慢降温降温至20时开始有晶体析出 20时，KCl的溶解度为38g C将白磷浸没在热水中，再向热水中的白磷通氧气通氧气前白磷不燃烧，通氧气后白磷燃烧氧气是燃烧需要的条件之一 D点燃从导管放出的某气体，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯烧杯内壁有无色液滴产生该气体是CH4AA BB CC DD5分类是研究物质的常用方法，如图是纯净物、单质、化

17、合物、氧化物之间关系的形象表示，若整个大圆圈表示纯净物，则下列物质属于Z范围的是（ ） A红磷 B干冰 C乙醇 D铁锈6实现下列变化后，溶液的pH值变小的是（ ）A蒸发海水析出食盐B稀硫酸跟铁片反应C向氢氧化钡溶液中通入二氧化碳D向硫酸钠溶液中加入氢氧化钡7分析推理是化学学习中常用的思维方法，下列说法正确的是（ ）A锌和铜均是金属，锌能与稀硫酸反应放出氢气，则铜也能与稀硫酸反应放出氢气B单质中只含有一种元素，所以由一种元素组成的纯净物一定是单质C氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物D复分解反应中有沉淀或气体或水生成，所以生成其一的反应一定是复分解反应8依据实验目的所设计的实验

18、过程，合理的是A鉴别蔗糖和蛋白质溶液：加入饱和硫酸铵(NH4)2SO4溶液，观察现象B除去氯化氢中的少量水蒸气：通过装固体氢氧化钠的干燥管C分离锰酸钾和二氧化锰固体混合物：溶解、蒸发D制备Fe（OH）3：将FeSO4溶液和适量的Ba（OH）2溶液反应9下列除去杂质（在括号内）选用的试剂（在箭头右侧）错误的是（ ）。ACO2气体（H2O）生石灰 BMnO2（KCl） 水CCaCl2溶液（HCl）碳酸钙粉末 DCO气体（CO2）氢氧化钠溶液10下列涉及化学学科观念的说法中，不正确的是A微粒观：氯化钠是由钠离子和氯离子构成的B守恒观：16g硫与32g氧气充分反应，生成48g二氧化硫C转化观：O2和C

19、O2在一定条件下可以相互转化D结构观：金刚石和石墨中碳原子的排列方式不同导致两者物理性质差异很大11下列除去少量杂质选用的试剂或方法不正确的是 （ ）主要物质杂质选用试剂及方法ACO2CO通过足量的灼热氧化铜粉末BFeSO4溶液CuSO4溶液加入过量锌粉充分反应后过滤取滤液C铜粉铁粉加过量盐酸充分反应后过滤取滤渣洗涤晾干DCaCl2CaCO3加水溶解后过滤取滤液蒸发结晶AA BB CC DD12除去下列物质中混有的杂质，所选用的试剂及操作方法均正确的是物质杂质除杂质应选用的试剂和操作方法ACO2HClNaOH溶液，洗气BCaOCaCO3加入适量的稀盐酸CCu(NO3)2溶液AgNO3溶液加入过

20、量的铜粉，过滤DNaCl溶液Na2SO4溶液加入过量的BaCl2溶液，过滤AA BB CC DD13要除去下列物质中的少量杂质（括号内物质为杂质），下列实验方案设计中不合理的是（ ）A溶液：加入过量碳酸钙粉末并过滤BNaOH溶液：加入溶液至不再产生沉淀为止、过滤C：加水溶解，过滤、洗涤、干燥D溶液：向溶液中加入稍过量铁粉并过滤14非金属间的置换规律与金属的相似：已知Br2+2KI2KBr+I2； Cl2+2NaBr2NaCl+Br2则下列非金属活动性由弱到强顺序正确的是（ ）AI2、Br2、Cl2 BBr2、Cl2、I2 CCl2、I2、Br2 DCl2、Br2、I215下列化学方程式书写错误

21、的是( )ACO2+C2COB4Fe+3O2 2Fe2O3C2CO+O22CO2DCaCO3CaO+CO2二、填空题16下面连环画记录了小希同学参观宁夏科技馆的一天请据图回答： （1）小希看到了人体肺部功能的整个原理图，想到爸爸经常吸烟，_ 的吸入会与血红蛋白结合使人体受到极大的伤害。（2）小希还看到饮用的水是由原水净化所得。原水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。家庭的饮用水可经过如下的净化步骤： 可以除去大颗粒悬浮物质的步骤是_。(填写字母)净水属于_（纯净物或混合物），生活中利用_方法转化为可饮用的软水。还可以采用加入_的方法，除去水中的异味和部分有色的物质。（3）小希在毒品宣传厅驻足很久，

22、看到了各种毒品海洛因、甲基苯丙胺（“冰毒”）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。冰毒即甲基苯丙胺，甲基苯丙胺化学式:C10H15N，它的一个分子中含有_原子，分子中各元素的质量比为_。17中国是把香椿当做蔬菜的唯一国家，它不仅营养丰富，而且具有极高的药用价值，如香椿中含有的皂甙，具有抗菌、防癌的作用，皂甙的化学式为C27H42O3，请你计算:（1）皂甙属于_(填“有机物”或“无机物”)；（2）皂甙中各元素的质量之比是_(最简整数比)；（3）含氢元素8.4 g的皂甙的质盆为_克(写出计算过程)18用化学方程式表示下列生活或生产中的反应原理。（1）用稀硫

23、酸去除铁锈_。（2）用含有氢氧化铝的药物治疗胃酸过多_。（3）用熟石灰处理含有硫酸的工业污水_。三、简答题19能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关。 (1)化石燃料中天然气是比较清洁的能源，其主要成分为甲烷，燃烧的化学方程式是_。(2)在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可适当节省石油资源，并在一定程度上减少汽车尾 气对大气的污染。其中乙醇属于_(填“可再生”或“不可再生”)能源。20金属元素有广泛的应用(1) 不锈钢是生活中常用的合金，不锈钢的主要成分有铁、铬、镍。其中，铬的金属活动性与铁相近，常见化合价为3、6和2，金属铬与硫酸反应生成呈蓝色的硫酸亚铬（CrSO4）溶液。回答以下与金属铬

24、（Cr）相关的问题。铬3价的氧化物化学式为_。将铬片浸入稀硫酸中，充分反应，观察到的现象是_；结合现象分析，反应前后溶液中减少的离子是_（写离子符号）；(2) 如图是一款燃气灶的示意图： 图示不锈钢面板属于_材料（填“金属”或“非金属”）。燃气灶所用燃气包括煤气、天然气、液化石油气等，天然气属于_（填“可再生”或“不可再生”）能源，写出天然气的主要成分燃烧的化学方程式_。熄灭燃气灶的方法是关闭阀门，其灭火的原理是_。(3) 铝合金材料在航空、航天、汽车、机械制造、船舶及化学工业中已大量应用。用铝土矿（含有Al2O3）与NaOH溶液反应可以得到NaAlO2，NaAlO2被CO2酸化生成Al(OH

25、)3，Al(OH)3 受热分解生成Al2O3和H2O。铝合金材料属于_。（填选项）A单质 B化合物 C纯净物 D混合物Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+_。HAlO2读作偏铝酸，则NaAlO2读作_。NaAlO2中铝元素的化合价为_。Al(OH)3受热分解的化学方程式为_。电解熔融的Al2O3可以制得Al和O2，其基本反应类型为_。四、实验题21实验是学习化学的一个重要途径，请据图回答下列问题。 (1)图中仪器的名称：_。(2)实验室制取氧气，某同学设计了图A的组合装置。其中，仪器中盛放的物质应是_。(3)实验室制取二氧化碳，从BG中选择仪器，组装发生装置，要求能随时控制反应的发生与停止

26、，你认为需要的仪器是_(填字母)。(4)实验室检验二氧化碳的化学反应方程式为_。五、流程题22粗盐中含有MgCl2、CaCl2等杂质，必须进行分离和提纯后才能用于工业生产和人们的日常生活。粗盐提纯的部分流程如图： 请回答：（1）写出步骤中所发生的化学反应_。（2）步骤加入过量的碳酸钠溶液的目的是什么_？（3）步骤获得精盐水后，通过什么操作得到食盐晶体？_六、计算题23如图为“XX”钙片商品标签图，请根据标签的有关信息完成下列各题。 (1)每片钙片中含钙元素的质量至少为_克(2)小红同学为测定其中碳酸钙的含量标注是否属实，她取出10片钙片，研碎后放入小烧杯中，再加入50g稀盐酸，在T0至T3时间

27、段，测得反应剩余物的质量变化如下：时间T0T1T2T3反应剩余物质量(g)706563.463.4生成的二氧化碳的质量是_克；通过计算判断该钙片中碳酸钙的含量标注是否属实_。(写出计算过程)24某化学兴趣小组对某铜锌合金样品进行探究实验称取样品10.0克，再用100.0克稀硫酸溶液逐滴滴入，实验情况如图所示求： （1）铜锌合金中，铜的质量分数是_（2）所用稀硫酸溶液为50g时，反应所得溶液中溶质的质量分数是多少_？七、探究题25某小组在做双氧水制氧气的实验时不小心把双氧水洒到了水泥地板上，意外地发现地上立即产生大量的气泡，于是她对这一现象产生了探究兴趣（提出问题）除二氧化锰外，水泥块是否也能作

28、双氧水分解的催化剂？它的催化效比二氧化锰的是否更弱？（设计实验）小雨以相同的收集时间为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）实验序号双氧水溶液体积其他物质质量收集时间/s40gmL/20040gmL水泥块：10040gmLMnO2： 0.5g67（1）加入水泥块的质量为_g ；（2）实验的文字表达式为_（3）为达到实验目的，选择收集氧气的方法是_（4）对比实验和实验，得到的结论是_。（5）为进一步探究水泥块是否可以作为过氧化氢的催化剂，将实验反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥、称量，这样做的目的是_。再将以上得到的水泥块，_，说明水泥块是此实验的催化剂。（评价设计）你认为小雨设汁实验和实验对比的目的是_ 【参考答案】*一、选择