城关二小国培网络与校本整合项目第一期简报.docx

1、城关二小国培网络与校本整合项目第一期简报主编 王丽丽 编辑 南文强 柯尊慧 2016年10月卷首语.1精彩活动.2精彩瞬间.4 秋风瑟瑟，秋雨霏霏，旬阳大地再掀研修热潮。我们二小人满怀激情，再次相聚研修平台，交流智慧的碰撞，共享学习的收获 校本研修成为二小教师生活的“新常态”。 10月8日，旬阳县城关第二小学“聚焦关键处，突破重难点”微格式主题课例研修2016国培计划网络与校本研修整合项目实施方案的校本研修活动拉开帷幕，本次活动是在关于“国培计划（2016）”陕西省网络研修与校本研修整合项目实施方案、关于“国培计划（2016）”旬阳县网络研修与校本研修整合项目实施方案、旬阳县城关第二小学“目标

2、先导”主题式课例研修实施方案的大背景下开展的，为更好地整合网络研修与校本研修，增强校本研修的实效性，特制定本实施方案。张丽老师的美术课公开课绘画中的透视现象 本次整合研修主题是以有效解决教学重难点为研修任务，结合“目标先导”主题和“一标四化”教学，确定“聚焦关键处，突破重难点”微格式主题，围绕主题语文教研组确定了“品读词句，关注语用”的专题、数学教研组确定了“优选习题，精讲多练”的专题、综合教研组确定了“活动多元，做中探究”的专题。为确保本次线下集中研修活动顺利开展及培训质量，学校将本次线下集中培训纳入到2016年校本研修学时认定工作和2016-2017年年度考核中，按时参加研修，按要求完成“

3、三个一”任务，上传相关文本资料计40学时的校本研修学时。在年度绩效考核和专业技术职称考核中校本研修计80%的成绩，根据推选评优情况再计20%的成绩，探索的旅程不在于发现新大陆，而在于培养新视角。让学习、思考和实践成为教师教育生活的常态。 校本研修，我们来了！ 推开这扇门，我们应精神抖擞全力以赴！ 走出这扇门，我们将踌躇满志信心百倍！ 校本研修，你将因我们而精彩！我们将因你而成长！ 让我们一起为自己加油，加油，加油！ “聚焦关键处，突破重难点”微格式主题课例研修2016国培计划网络与校本研修整合项目实施方案旬阳县城关第二小学根据关于“国培计划（2016）”陕西省网络研修与校本研修整合项目实施方案

4、、关于“国培计划（2016）”旬阳县网络研修与校本研修整合项目实施方案、旬阳县城关第二小学“目标先导”主题式课例研修实施方案的要求，为更好地整合网络研修与校本研修，增强校本研修的实效性，特制定本实施方案。一、研修宗旨利用现代信息技术和网络平台，围绕“目标先导”主题，以有效解决教学重难点为研修任务，以优化“一标四化”教学策略为研修内容，以主题式课例研修模式为研修方式，以微格式主题课例研修为研修手段，提升教师信息技术和学科教学融合能力，培育学科骨干教师，推进课堂教学改革，提升课堂教学水平，丰富和提升校本研修成果。二、研修内容1.确定主题本次整合研修以有效解决教学重难点为研修任务，结合“目标先导”主

5、题和“一标四化”教学，确定“聚焦关键处，突破重难点”微格式主题，围绕主题语文教研组确定了“品读词句，关注语用”的专题、数学教研组确定了“优选习题，以练促学”的专题、综合教研组确定了“活动多元，做中探究”的专题。2.理论研修优选阶段一至阶段四的课程深化学习，进一步学习教学重难点解决的有效策略及学科融合的理论。进一步深化“目标教学”相关理论的学习、培训，并用于指导实践研修，提高研修理论水平。3.实践研修（1）在学科教学中开展有效解决教学重难点策略研讨活动，通过集体备课探讨确定教学重难点及解决教学重难点的方法策略，设计“一标四化”教学案例。（2）利用微格和微课理念，基于“一标四化”教学，基于突破教学

6、重难点，在学科组微格式主题课例研修活动，完善“目标先导”教学模式，优化“一标四化”教学策略，设计“一标四化”教学课例，制作微课。（3）认真开展“一师一优课”活动，形成一批具有“目标先导”教学模式特点的优质教学案例、优质微课。三、工作思路以网络研修与校本研修有效整合为理念，以“线下设计线上学习线下实践线上答疑线下改进”为研修思路，以“策划与准备实施与反思梳理与提升竞赛与展示”为研修模式，以“目标先导”为主题，以“一标四化”教学模式为研修内容，以学科工作坊为单位，紧扣“定标明标落标测标”四个专题，通过“三课两反思”的课例研究方式、微格课堂观察和“2+2”评课模式（即重点找出本专题方面的两项突出的优

7、点和两项值得讨论的问题）进行研修。四、活动成果1.通过本次线下集中研修，各学科教师形成“四个一”研修成果，即：每位教师完成一份优质计划单、一份优质微课教学设计、一份优质微课教学案例、一节优质微课课例。2.通过本次线下集中研修，优化和应用“一标四化”教学，促进教师专业成长，成就一批学科融合骨干教师和教学能手。五、活动安排（一）策划与准备（2016.9.122016.10.10）。主要任务：1.制定计划，制定2016年网络和校本研修国培项目“目标先导”主题式课例活动实施方案，并组织学习方案内容；2.课程学习，优选阶段一至阶段四的网络课程学习，组织教师进行针对性的二度学习。3.集体备课，基于“一标四

8、化”教学、基于有效解决教学重难点，开展集体备课活动，优选教学内容，学科教师设计一节课的教学案例。在这个阶段完成：教学重难点有效达成“一标四化”教学案例。（二）实施与反思（2016.10.112016.11.25）。1.围绕设计的教学设计开展案例研讨，每个学科年级组至少围绕本组一个教学设计进行集中案例研讨，优化教学设计，评选优秀教学设计，学科教师针对教学重难点有效解决设计并制作微课。2.围绕优秀教学设计开展课例研讨，在课例研讨中抓住“教学重难点”“核心教学目标”“核心问题”“核心活动”进行微格教学案例研究，各学科教研组按照“三课两反思”组织课例研讨，探讨在“一标四化”教学中突破教学重难点的策略，

9、每个学科组至少开展两次微格教研活动，形成优质录像课和教学课例。3.在教学课例研讨中，形成优质课件。在这一段完成作业：“一标四化”教学课例“一标四化”教学微课，学科教研组做好线下研修活动小组交流研讨记录。（三）梳理与提升（2016.11.262016.12.5）。1.各学科教师围绕自己的教学设计和教学课例，紧扣信息技术和学科教学中的融合及优化“一标四化”教学的策略，梳理总结，形成教学经验总结或教学论文。2.各学科教师完成作业基于微课的“一标四化”教学转变学习方式案例。（四）竞赛与展示（2016.12.52016.12.30）。1.青年教师高效课堂大赛活动。2.学科素养大赛。3.名师优课活动。4.

10、微课展评活动。5.校本研修学时认定。六、活动策略（一）行政推进1.纳入考核。为确保本次线下集中研修活动顺利开展及培训质量，学校将本次线下集中培训纳入到2016年校本研修学时认定工作和2016-2017年年度考核中，按时参加研修，按要求完成“三个一”任务，上传相关文本资料计40学时的校本研修学时。在年度绩效考核和专业技术职称考核中校本研修计80%的成绩，根据推选评优情况再计20%的成绩。2.成立机构（1）领导小组。组长：陈芳副组长：李晓波成员：周刚 龚德涛 赵奇花 罗新 郭堂平 王太壮 宁国琴 何小琴 李宁 郭家芳 陈辛欣 指导专家：张先波（旬阳县师训教研中心副主任） 易安定（旬阳县师训教研中心

11、办公室主任） 张树群（旬阳县师训教研中心电教馆馆长）（2）研修指导组组长：李晓波成员：郭堂平 王太壮 宁国琴 何小琴 李宁 郭家芳 陈辛欣（3）活动宣传组组长：宁国琴成员：张丽 郭西科 严广 3.分工负责。本次线下集中研修活动学科教研组负总责，以学科年级组为单位开展各项活动，全体学科教师全程参与，各坊主组织集中研讨、交流，布置线下研修工作，并与线上研修活动相结合，利用平台研修工具引导学员完成线上线下研修任务，积极促进本坊优秀成果的生成，负责线下研修活动的最终评价，撰写一份工作简报。（二）骨干引领。以名师工作室、学科带头人工作坊、能手工作站为阵地，组织教学能手、学科骨干、教研组长、备课组长等率先

12、上研究课，发挥引领作用。要求骨干教师做到“五个一”，即每学年举行一次专题辅导讲座，开展一次读书心得交流，承担一次示范课活动，每位名师带一个“徒弟”，主持或参与一项市级以上课研究。（三）培训引路。围绕“信息技术和学科教学融合”“一标四化”教学开展系列培训活动。一是优选示范性网络国培阶段一至阶段五的网络课程，组织教师进行二度学习。二是开展“一标四化”教学的宣讲、解读活动，如：“一标四化”教学模式解读（明确该教学模式的内涵）；如何设计教学目标（掌握各教学环节的方法策略）等。三是开展学科教学经验交流、外出学习心得交流和能手大讲堂活动。（四）课例研修。紧扣信息技术环境下“目标先导”主题式课例研修，扎实开

13、展主题式课例研修。在课例研修中要按照“三课两反思”活动组织进行，“一课”为常态课，经过教者和听课教师集体反思，改进教学设计；“二课”为实验课，验证第一轮反思后形成的方案；“三课”为示范课，“二上”后经过二轮反思再上形成课例（课堂实录）。听评课以四个环节为观察点，责任到人。（五）竞赛展示。本次研修活动坚持“围绕主题，以赛促研”的理念，开展三个层次的竞赛活动。一是青年教师高效课堂大赛活动，评选信息技术环境下“一标四化”教学优质课，选拔骨干教师；二是开展“梦之春”教学节活动，展示本次研修活动成果；三是开展教学成果评审活动，推荐优秀成果。（六）活动考核。本次研修活动严格活动考核，线下集中研修成绩要通过量化进行考核。1.考勤： 集中研修考勤20分2.作业交流：（1）完成信息技术环境下“一标四化”教学案例作业并交流计10分（集中研修）。（2）完成信息技术环境下“一标四化”教学课件作品上传表单计10分。（3）完成信息技术环境下“一标四化”教学转变学习方式案例计10分。3.最终作品：打磨完善后提交信息技术环境下“一标四化”教学应用案例作品登记表（含专家点评）+作品：20分。（1）用修订模式完善原信息技术环境下“一标四化”教学应用案例作品登记表：10分。（2）最终作品：10分4.坊主评价：20分 （针对线下研修从参与度、活跃度、贡献度方面进行评价）