大一下学年新编心理学复习资料.docx

1、大一下学年新编心理学复习资料1、 心理学的性质：思维科学。2、 心理学的定义：心理学是一门研究心理现象发生、发展及其规律的科学。3、 心理学的任务：描述和解释心理事实；揭示心理规律；指导实践应用。4、 W.冯特1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，至此，意味着科学心理学的正式诞生，冯特也被誉为实验心理学之父或心理学之父。5、 反射的定义：反射是指在中枢神经系统的参与下，机体对内外环境刺激的规律性反应。6、 心理是客观现实的反映：人的心理对客观现实具有依存性；人的心理反映具有主观性；人的心理反映具有能动性。7、 感觉的定义：感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反

2、映。8、 知觉的定义：知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的整体的反映。9、 知觉的特征：相对性、整体性、理解性、恒常性。10、 记忆过程的三个基本环节：识记、保持、再认或重现。11、 记忆的品质：敏捷性、持久性、正确性、准备性。12、 感受性的定义：感受性是指有机体对刺激物的感受能力，即各种分析器对适宜刺激的感受能力。13、 感觉阈限的定义：是指能引起某种感觉的刺激量。14、 绝对感受性：是指刚刚能觉察出最小刺激强度的能力。15、 绝对感觉阈限：是用来度量绝对感受性的指标。16、 差别感受性：是指刚刚能区别出同类刺激的最小差异量的能力。17、 差别感

3、觉阈限：是指刚刚能引起差别感觉所需要的同类刺激的最小差异量。18、 思维的定义:是指人脑借助于言语、表象和动作实现的，对客观事物的概括和间接的反映。19、 思维的特征：概括性、间接性20、 思维的种类：直观动作思维、具体形象思维和语词逻辑思维；经验思维和理论思维；直觉思维和分析思维；辐合思维和发散思维。21、 思维的基本形式：动作思维、逻辑思维、创造思维。22、 解决问题的思维过程：发现问题、明确问题、提出假设、检验假设。23、 影响问题解决的心理因素：问题情境、动机强度、提示、思维定式、情绪状态、个性特征。24、 想象的种类：无意想象和有意想象，其中有意想象又分为再造想象、创造想象、幻想。2

4、5、 注意的种类：无意注意、有意注意、有意后注意。26、 情绪的种类：心境、激情、热情、应激。27、 注意的特点：注意是心理特征的指向性；注意是心理特征的集中性；注意是一切心理特征的共同特征。28、 意志行动的特征：自觉地目的性、与克服困难相联系、以随意动作为基础。29、 冲突的类型：接近-接近型冲突、回避-回避型冲突、接近-回避型冲突、多重接近-回避型冲突。30、 个性的定义：个性是指在一定的社会条件下，个人所具有的意识倾向性和各种较稳定的心理特征的总和。31、 个性的基本特征：整体性、独特性、稳定性、社会性。32、 个性的形成和发展的条件：遗传素质为个性的形成和发展提供了生理前提；社会生活

5、环境是个性的形成和发展的必要条件；教育在人的个性的形成和发展中起主导作用；个性的主观能动性在个性的形成和发展过程中发挥积极作用。33、 能力的定义：能力是直接影响活动效率，保证活动顺利完成的个性心理特征。34、 能力的分类：按能力的倾向性，可分为一般能力和特殊能力；按能力的创造性，可分为模仿能力和创造能力；按能力的功能，可分为认识能力、操作能力和社交能力。1、 思维的定义：思维是人脑借助于言语、表象和动作实现的，对客观事物的概括和间接的反映。2、 思维的特征：概括性和间接性3、 思维的种类：直观动作思维、具体形象思维和语词逻辑思维；经验思维和理论思维；直觉思维和分析思维；辐合思维和发散思维。4

6、、 思维的基本形式：动作思维、逻辑思维、创造思维5、 解决问题的思维过程：发现问题、明确问题、提出假设、检验假设。6、 个性的定义：个性是指在一定的社会条件下，个人具有的意识倾向性和较稳定的各种心理特征的总和。7、 个性的基本特征：整体性、稳定性、独特性、社会性8、 个性的形成和发展的条件：遗传素质为个性的形成和发展提供了生理前提；社会生活环境是个性的形成和发展的必要条件；教育在人的个性的形成和发展中起主导作用；个性的主观能动性在个性的形成和发展中发挥积极作用。9、 能力的定义：是直接影响活动效率，保证活动顺利完成的个性心理特征。10、 能力的分类：按能力的倾向性，可分为一般能力和特殊能力；按

7、能力的创造性，可分为模仿能力和创造能力；按能力的功能，可分为认识能力、操作能力和社交能力。11、 想象的种类：无意想象和有意想象。其中有意想象又分为再造想象、创造想象和幻想。12、 注意的种类：无意注意、有意注意、有意后注意。13、 情绪的种类：心境、激情、热情、应激。14、 注意的特点：注意是心理活动的指向性；注意是心理活动的集中性；注意是一切心理活动的共同特征。15、 意志行动的特征：自觉地目的性；与克服困难相联系；以随意行动为基础。16、 记忆的品质：敏捷性、持久性、正确性、准备性。17、 记忆过程的三个基本环节：识记、保持、再认或重现。18、 感受性的定义：是指有机体对刺激物的感受能力

8、，即各种分析器对适宜刺激的感受能力。19、 感觉阈限：是指能引起某种感觉的刺激量。20、 绝对感受性：是指刚刚能觉察出最小刺激强度的能力。21、 绝对感受阈限：是用来度量绝对感受性的指标。22、 差别感受性：是指刚刚能区别出同类刺激的最小差异量的能力。23、 差别感觉阈限：是指刚刚能引起差别感觉所需的同类刺激的最小差异量。24、 知觉的定义：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的整体的反映。25、 知觉的特征：相对性、整体性、理解性、恒常性。26、 感觉的定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的基本属性的反映。27、 反射的定义：反射是指在中枢神经系

9、统的参与下，机体对内外环境刺激的规律性反应。28、 W.冯特1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，至此，意味着科学心理学的正式诞生，冯特也被誉为实验心理学之父或心理学之父。29、 心理学的任务：描述和解释心理事实；揭示心理规律；指导实践应用。30、 心理学的定义：心理学是一门研究心理现象发生、发展及其规律的科学。31、 心理学的性质：思维科学。32、 冲突的类型：接近-接近型冲突；回避-回避型冲突；接近-回避型冲突；多重接近-回避型冲突。33、 影响问题解决的心理因素：问题情境、动机强度、提示、思维定式、情绪状态、个性特征。34、 心理是客观现实的反映：人的心理对客观现实具

10、有依存性；人的心理反映具有主观性；人的心理反映具有能动性。35、 智力量表：1905年，法国心理学家，比奈和西蒙编制了世界上第一个智力量表。36、 吉尔福特的三维智力结构：思考内容、思考结果、思考运作。37、 体液把典型的气质分类：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。38、 性格的定义：性格是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式。39、 性格的特征：性格的态度特征、性格的情绪特征、性格的意志特征、性格的理智特征。40、 性格类型：机能类型说、向性类型说、独立-顺从说。41、 影响学生性格形成的基本因素：遗传因素对性格形成的影响；家庭教育对性格形成的影响；学校教育对性格形成的影响；

11、社会实践对学生性格形成的影响；自我教育在性格形成中的作用。42、 注意的定义：注意是心理活动对一定对象有选择性的高度表现。43、 气质的定义：气质是个人心理活动的稳定的动力特征。1、 心理学的性质：思维科学。2、 心理学的定义：心理学是一门研究心理现象发生、发展及其规律的科学。3、 心理学的任务：描述和解释心理现象；揭示心理规律；指导实践应用。4、 W.冯特1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，至此，意味着科学心理学的正式诞生，冯特也被誉为实验心理学之父或心理学之父。5、 反射的定义：反射是指在中枢神经系统的参与下，机体对内外环境刺激的反应。6、 感觉的定义：感觉是指人脑对

12、直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。7、 心理是客观现实的反映：人的心理对客观现实具有依存性；人的心理反映具有主观性；人的心理反映具有能动性。8、 知觉的定义：知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的反映。9、 知觉的特征：相对性、整体性、理解性、恒常性。10、 感受性的定义：感受性是指有机体对刺激物的感受能力，即各种分析器对适宜刺激的感受能力。11、 感觉阈限：是指能引起某种感觉的刺激量。12、 绝对感受性：是指刚刚能觉察出最小刺激强度的能力。13、 绝对感觉阈限：是用来度量绝对感受性的指标。14、 差别感受性：是指刚刚能区别出同类刺激的最小差异

13、量的能力。15、 差别感觉阈限：是指刚刚能引起差别感觉所需的同类刺激的最小差异量。16、 记忆过程的三个基本环节：识记、保持、再认或重现。17、 记忆的品质：敏捷性、持久性、正确性、准备性18、 思维的定义：思维是指人脑借助于言语、表象和动作实现的，对现实的概括和间接的反映。19、 思维的特征：概括性和间接性20、 思维的种类：直观动作思维、具体形象思维和语词逻辑思维；经验思维和理论思维；直觉思维和分析思维；辐合思维和发散思维。21、 思维的基本形式：动作思维、逻辑思维、创造思维22、 解决问题的思维过程：发现问题、明确问题、提出假设、分析假设。23、 影响问题解决的心理因素：问题情境、动机强

14、度、提示、思维定式、情绪状态、个性特征。24、 想象的种类：无意想象和有意想象，其中有意想象又包括再造想象、创造想象、幻想。25、 注意的定义：注意是心理活动对一定对象的有选择性的高度表现。26、 注意的种类：无意注意、有意注意和有意后注意。27、 注意的特点：注意是心理活动的指向性；注意是心理活动的集中性；注意是一切心理活动的共同特征。28、 情绪的种类：心境、激情、热情、应激29、 意志行动的特征：自觉的目的性、与克服困难相联系、以随意动作为基础。30、 冲突的类型：接近-接近型冲突、回避-回避型冲突；接近-回避型冲突；多重接近-回避型冲突。31、 个性的定义：个性是指在一定的社会条件下，

15、个人所具有的意识倾向性和较稳定的各种心理特征的总和。32、 个性的基本特征：整体性、独特性、稳定性、社会性33、 个性的形成和发展的条件：遗传素质为个性的形成和发展提供了生理前提；社会生活环境是个性的形成和发展的必要条件；教育在人的个性的形成和发展中起主导作用；个体的主观能动性在个性的形成和发展中发挥积极作用。34、 能力的定义：能力是直接影响活动效率，保证活动顺利完成的个性心理特征。35、 能力的分类：按能力的倾向性，可分为一般能力和特殊能力；按能力的创造性，可分为模仿能力和创造能力；按能力的功能，可分为认识能力，操作能力和社交能力。36、 智力量表：是1905年，法国心理学家，比奈和西蒙编

16、制了世界上第一个智力量表。37、 吉尔福特的三维智力结构：思考内容、思考结果、思考运作。38、 气质的定义：气质是指人的心理活动的稳定的动力特征。39、 气质的分类：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质40、 性格的定义：性格是指个体对现实的稳定态度及与之相适应的习惯化了的行为方式。41、 性格的特征：性格的态度特征、性格的情绪特征、性格的意志特征、性格的理智特征。42、 性格的类型：机能类型说、向性类型说、独立-顺从说。43、 影响学生性格形成的基本因素：遗传因素对性格形成的影响；家庭教育对性格形成的影响；学校教育对性格形成的影响；社会实践对学生性格形成的影响；自我教育在学生的性格的形成中的作用。44、 影响心理健康的因素：生理、社会环境、个人的心理冲突。1、 心理学的性质是：思维科学。2、 心理学定义：是一门研究心理现象发生