1、小学语文小学一年级语文教案列表(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)识字一1一去二三里 单位:商城路小学 主备人:于翠清 年级:一年级 单元:识字一教学目标:1、认识12个生字,会写“一、二、三、十、土”5个汉字,认识笔画“横”“竖”。2、正确、流利且有感情的诵读课文,初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点难点:重点:会认生字,会写生字,会诵读课文。难点:分辨“八”和“入”。教学准备:挂图、音乐、生字卡片等教学课时:两课时教学过程:第一课时一、导入1、创设情境、激发兴趣:背古诗比赛(生比赛背诵幼儿园里学过鹅、悯农、咏柳等古诗,激发学生兴趣。)2、课件出示文中插图师:小朋友们,今天老
2、师带大家看一个非常美丽的地方,你们知道这是什么地方吗?生:看图,进入情境。回答:小山村。师:喜欢吗?说说你们都看到些什么?生:异口同声回答:喜欢!举手说出自己看到了什么?(小路、房子、亭子、树木、鲜花、小朋友)3、板书课题,领读课题。解题:读完课题,你最想知道什么?(解析:去:从这里走出去。 里:长度单位,1市里等于150丈,也就是500米。举例说明大概多远的距离)二、初读古诗1、借助拼音读古诗,师明确要求:圈出自己不认识的字;小组内交流;可求助老师。2、全班交流,检查自学情况。(1)说说你认识了哪些生字?(2)展示12个生字及拼音,以领读、自由读、指名读、开火车的形式读一读,找出“平舌音”和
3、“翘舌音”。(指导区分:“四”和“十”,读准 “烟”和“亭”)(3)试读古诗,其他小朋友当小老师,看他是否读准了字音?再全班齐读。三、图文结合、激情悟美1、展示图片,引导学生观察,用完整的话说说你最喜欢图上的什么景色?2、根据学生的回答适时点评,解析课文,指导朗读。如:两个小朋友走在乡间的小路上。(一去二三里)如:有几间房子,或许是小朋友的家。(烟村四五家)如:远处还有几座亭子。(亭台六七座)如:还有树和花。(八九十枝花)3、看图,朗诵古诗。4、小山村真美!让我们闭上眼睛好好感受一下吧?(听配乐诵读古诗)师:说说,你还感受到小山村哪些美景?生:远处的青山、小鸟的歌唱5、在音乐中齐读古诗两遍。四
4、、认识田字格、指导写字 1 E_ b)?r 1、学儿歌。认识田字格“田字格四方方,写好汉字它来帮。左上格、左下格,右上格、右下格。横中线、竖中线,各个方位记心间。”2、学写生字(1)观察课本中田字格里的范字。(2)说说通过观察,你发现了什么?(3)学写“一、二、三”教师范写,学生书空。(4)打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个第二课时一、巩固生字 、出示生字卡片,学生开火车读,全班齐读。 、我会记。 a、小组讨论:你是怎么记住这些字的? b、全班交流。鼓励学生用自已喜欢的方法识记;重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。 、我会用。 a、摘果子说词语或句
5、子。 出示梨树图(上面挂着12个梨子,每个梨子背后有一个生字)。 指名摘果子。摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗句读一遍。b、选生字卡填空。黑板上出示六朵花、三条鱼、两苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填空题。 指名选卡片填空,并带大家齐读。 c、交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 二、指导背诵课文 、全班齐读课文两遍。 、限时背诵课文:给分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。 、借助插图背诵课文:能背诵的看大屏幕上的课文插图一,还不能背的可能看课文,全班把课文齐背(读)两遍。 、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。 三、指导书写“
6、二”“三”、观察课本中田字格里的范字。、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化两方面来说)、教师范写“十”“土”,边写边讲述书写要领。 、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。、讲评:讲评后,学生继续练写。四、扩展活动、把课文背诵给爸爸妈妈听。、跟好朋友一起读绕口令,比比谁读得又准又快。(分发给学生的材料上须注音)四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。说好四和十,得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”,他的舌头没用力;谁说十四“适时”,他的舌头没伸直。认真学,常练习,十四、四十、四十四。识字一2口耳目 单位:商城路小学 主备人:王琪
7、 年级:一年级 单元:识字一教学目标:1、认识12个字,学写“木、禾、个、了、子”5个字,认识4种笔画。 2、激发学生热爱祖国的文字,感受学习汉字的乐趣。教学重难点:认记生字,会写“木、禾、个、了、子”5个字。 感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。教学准备:图片、生字卡片教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入1、 出示课题,板书题目“口耳目”。让学生读出自己认识的生字。2、 齐读课题二、新授课1、“口耳目”现在是这样写,古时候可不是这样写。你们想看看古时候是怎样写的吗?2、展示“口、耳、目”的图片及象形字3、这些字的变化有趣吗?在语文书上还有几组这样的字。4、看课本上剩下的的三组字。边看
8、图,边读图下的字,还可以加上动作,和身边的同学说一说。5、提问学生记住了哪些字。如果读对了,就跟他一起读,读错了帮他纠正过来。6、齐读生字7、比较“目”和“木”,发现了什么?(读音一样)怎样区分这两个字?8、去拼音,齐读生字。9、“我会说”游戏:提问“目”“日”这两个字有什么不一样?(“目”比“日”多一横换句话再怎么说);“禾”和“木”有什么不一样?10、看课本,“羊、鸟、兔”这三个字,你发现了什么?(“羊”字上面的点和撇就像羊的两个角;“鸟”的点就像鸟的眼睛;“兔”子的点就像兔子的短尾巴)11、看书上的字,你又发现了什么?(月、火、木、禾、竹)(在学生充分观察的基础上,启发学生发现汉字与图画
9、的关系。)12、写字。看书上田字格里的字,读读要写的字。开火车读。要把这些字写漂亮,要注意什么?学生自己想。在田字格中范写生字。边写边讲怎样写好这些字。学生书空。学生自己在书上写。13、练习:课本后面“我会连”。三、小结同学们,你们看,我们的汉字多有趣呀!你们想认识更多的汉字吗?只要我们继续做生活的有心人,你还会认识更多的字。 第二课时一、复习巩固1、“给字宝宝戴帽子”。(1)出示12个生字宝宝和15顶“帽子。(即生字和音节,多3个非本课生字的音节。)(2)指名给“字宝宝”“戴帽子”。(3)开火车读上述带拼音的生字。2、猜字谜、编字谜。(1)教师出谜面,学生猜谜底。有时挂在天边;有时落在树梢。
10、有时像个圆盘,有时像把镰刀。东边升,西边落,看时圆,写时方。(2)学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。3、“过彩虹桥”(小组合作进行)(1)各组做准备:第一人正确读出生字,第二人组词,第三、四人分别从所组的词语中选一个说一句话。(2)各组比赛过桥。二、指导书写:木、禾、个、了、子 课件出示田字格中的生字:生观察,教师引导;师范写,生书空笔顺;生临写,描红 三、课外拓展:生活识字:谁的名字中有今天学习的生字?识字一3在家里第一课时 单位:商城路小学 主备人:王焜 年级:一年级 单元:识字一 教学目标:1、认识14个字,会写“上、下、六、文、不”5个字;认识笔画“、”,认识偏旁“氵、扌、火、日”。2
11、、正确流利的朗读课文。教学重点:认字和写字;教学难点:正确流利的朗读课文。教学过程:一、导入:1、谈话导入:同学们,放学后,你在家里都会做些什么? 学生交流,引出课题在家里2、板书课题,生齐读。二、认读词语。1、课件出示文中插图,生观图。 师问:图上画的是什么地方?家里有哪些东西?(师相机出示文中词语)2、读词语。(1)带拼音读:自由读,师或小老师教读,齐读。(2)去掉拼音读:指名读,齐读,开火车读3、交流识字方法。(课件出示全部词语) 师问:同学们,在学习这些词语之前,你认识了其中的哪些生字,你是怎样认识的?(学生回答,在商店、读书认识的或者说出加一加的方法,师要及时给予表扬鼓励,树立榜样)
12、教师可适时补充认记生字的方法,比如,换一换,减一减的方法。 在学生回答的过程中,可随机认识部首:沙氵,报扌,灯火,晚日。三、学习短文。1、课件出示文中插图,师设问,引导学生仔细观察图画。 师问:图上画的是什么时候?(引出“晚上”) 图中有哪些人?(爸爸,妈妈,“我”) 他们在做什么?2、朗读短文。课件出示短文内容。 (1)借助拼音自由读 (2)指名读 (3)师范读。引导学生读准字音,读通句子。四、写字。过渡:同学们,我们不光会认字,还要学会写字,下面我们一起来看田字格中的生字。(课件出示生字)1、认识新笔画“、”。认识四个带“、”的生字:下、六、文、不2、指导书写:下:生观察,师范写,强调“点
13、”的写法(起笔轻,落笔重,与竖相连,居横中线上。)引导学生随着教师书空笔顺。3、学生描红,练习书写。师巡视,个别指导。五、小结。识字一3在家里第二课时 单位:商城路小学 主备人:黄程程 年级:一年级 单元:识字一教学目标:1. 正确、流利的朗读课文。2理解短文,使学生懂得要尊敬长辈的道理。教学重点:正确流利的朗读课文。教学难点:理解短文,使学生懂得要尊敬长辈的道理。教学过程:一、复习巩固生字1. 认读生字卡片:指名读,开火车读,比赛读2. 组词练习:说一个字,与“上、六、文、不、下”都能组成词。3.猜一猜,连一连:天天演戏报纸每日阅读点灯千里传声电视送来光明电话二、朗读感悟。1、指导读好长句子。短文中的三句话较长。朗读时要提示学生按照标点读好句子的停顿。2、指导朗读: “爸爸妈妈笑了,我也笑了。”结合图画让学生感悟爸爸妈妈和“我”当时的心情:爸爸妈妈当时看到“我”这样懂事,心里很高兴;“我”觉得自己能为爸爸妈妈做点儿事,心里也很高兴。 3、教师范读、指导朗读。4、小组合作学习:你觉得自己在家里是个什么样的孩子? 说说你在家里做了哪些事情?引导学生做一个尊敬长辈的好孩子。三、巩固生字、要求学生回顾书写生字的笔顺:书空笔顺、练习每个生字的笔画。、学生练习写字四、开展写字比赛、在田字格中写五个自己人认为写得最棒的字。、全班交流。
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