高考历史单元测试题及答案 1.docx

1、高考历史单元测试题及答案 1高考历史单元测试题及答案 单元评估检测（一）第一单元（60分钟 100分） 一、选择题(本大题共15题，每小题4分，共60分)1. (2012济南模拟)吕氏春秋记载：“微子启虽长，系庶出，不得立；纣王虽幼，以嫡立。”材料反映了( )A.财产继承的原则 B.宗法制的基本法则C.任人唯才的要求 D.兄终弟及的传统2.(2012安徽六校模拟)“中国人总是作为他家庭中忠诚的成员生活着，非常关心亲族关系，对于辈分、男女性别和身份的区别很是敏感，从古代起，女儿都是嫁到别家去，儿子则将媳妇娶进自己家里。”对上述材料理解最准确的是( )A.体现了宗法制等级森严及与分封制互为表里的特

2、点B.宗法制最大的特点是嫡长子继承制，有利于权力的分配C.宗法制的形成有利于宗族的团结及内部的稳定D.体现了大宗和小宗的关系，小宗必须服从大宗3.(2012洛阳模拟)有学者认为中国古代社会相对密闭的村落形态，为宗族的组织化提供了有利的“生存土壤”。该观点旨在强调( )A.宗法制与分封制互为表里 B.宗法制以血缘关系为纽带C.自然经济是宗族势力赖以生存的基础D.乡土观念与世俗民风是宗族延续之本4.(2012银川模拟)秦灭六国后，嬴政自称“赖宗庙之灵”，进而又采用邹衍“五德之运”的学说，利用天人感应论，“以为周得火德，秦代周，从所不胜，为水德”。这反映出( )A.礼乐制度被进一步强化利用B.皇帝拥

3、有至高无上的权威C.全体官僚都是皇帝的臣仆D.神权被皇权进一步利用5.史记秦始皇本纪中有“丞相诸大臣皆受事，倚辨于上天下之事无小大皆决于上”。可见( )A.世卿世禄制的终结B.相权是专制皇权的一部分C.相权始终依赖于皇权D.任人唯贤形成6.(2012淮安模拟)隋炀帝时，刘炫称“往者州唯置纲纪，郡置守丞，县唯令而已。其所具僚，则长官自辟，受诏赴任，每州不过数十。今则不然，大小之官，悉由吏部，纤介之迹，皆属考功”。这段材料可以反映出( )官吏选拔制度发生变化专制主义中央集权制度的加强三省六部制的确立相权不断扩大A. B. C. D.7.中华文摘载文指出，20世纪90年代“省管县”改革在浙江开始试点

4、，到现在已经在全国近20个省进行试点。回顾历史，阅读下表：秦朝至唐末地方行政建制简表秦朝以郡辖县，地方行政为两级制西汉汉武帝把全国划分为十三个监察区东汉形成“州-郡-县”三级制隋朝废郡，地方行政回到两级制唐末形成了道、州、县三级制上表反映出的主要问题是( )A.古代中国政治的诡秘多变，反复无常B.地方行政分层决策不科学C.古代王朝执政能力和效率不断提高D.从秦朝到唐末中央集权不断得到强化8. (2012唐山模拟)周初，周公封儿子伯禽于鲁，要他“大启尔宇，为周室辅”。唐睿宗时，贺拔延嗣为凉州都督，充河西节度使。节度使贺拔延嗣不同于诸侯伯禽的地方是( )A.与天子是否有宗法关系B.所在地后来是否可

5、能发展为割据势力C.是否拥有辖区内的全权D.其职位设置的目的是否为拱卫中央9.(2012南京模拟)英国人杜麦斯在中国札记一书中，以近乎狂热的态度呼吁建立起一种向全体英国臣民开放的竞争性的制度，从而提高英国行政官员的水平，并促进大英帝国的团结。杜麦斯的呼吁是有感于中国( )A.察举制的实行 B.内阁大学士的选拔C.科举制的推行 D.军机处的设置10.某大臣上书皇帝言：“宰相制国用，从古然也。今中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知。中书视民之困，而不知使枢密减兵、三司宽财以救民困者，制国用之职不在中书也。”此大臣主张( )A.建立一省制提高行政效率B.废除宰相制以强化皇权C.实行行政、军事、财

6、政三权分立D.加强以皇权为核心的中央集权11.(2012温州模拟)元朝“河南江北行省则合淮水南北为一；中书省直辖地区却跨太行山东西两侧，兼有山西高原、华北平原和山东丘陵三种不同的地理区域；至于江浙行省，乃从江南平原逶迤直到福建山地”。对上述关于行省制度材料的理解正确的是( )A.体现了元朝统治者实行省界犬牙交错，以北制南的治国理念B.使地方享有更充分的军事行政管理权C.借鉴了秦汉时期的地方管理方法D.体现了肥瘠搭配的划界原则12.(2012合肥模拟)黄仁宇曾说：“倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁。这一说法，用来讲明清两代是可以的。”以下最能印证这一观点的是( )A.三省六

7、部制的推行 B.丞相制度的废除C.殿阁大学士的出现 D.军机处的设立13.清末御史张瑞荫的一份奏折中说：“自设军机处，名臣贤相不胜指屈，类皆小心敬慎，奉公守法。其弊不过有庸臣，断不至有权臣，军机处虽为政府，其权属于君；若内阁，则权属于臣。”这说明军机处( )防止了大臣专权 强化了君主专制削弱了内阁的权力 扩大了统治基础A. B.C. D.14.恩格斯指出：国家是一种“特殊的公共权力，构成这种权力的，不仅有武装的人，而且还有物质的附属物，如监狱和各种强制机关”。中国古代社会的“特殊的公共权力”的特征是( )A.外儒内法B.皇权加强、相权削弱C.对地方的监督不断加强D.实行专制主义中央集权制度15

8、. (2012海口模拟)钱穆在中国历史研究法中提到某种治史方法时说，“其治史，乃以社会形态为躯壳，以阶级斗争为灵魂。所论厥为自秦以来，中国社会形态之阶段分别。”这种治史方法是( )A.唯物史观 B.文明史观C.全球史观 D.现代化史观二、非选择题(本大题共2小题，第16题20分，第17题20分，共40分)16.(2012南京师大附中模拟)阅读材料，回答问题：材料一 元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”此后至东汉末年封建统治者不断补充健全岁举孝廉的有关规定，察举标准为“四科取士，一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令，足以决疑，能宰章覆问，文中御史；四曰刚毅多略，遇事不

9、惑，明足以决，才任三辅令”。(后汉书左雄传)当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。阎步克察举制度变迁史稿材料二 举秀才，不知书；察孝廉，父别居；寒素洁白浊如泥，高第良将怯如鸡。晋葛洪抱朴子审举材料三 隋炀帝能够在传统取士科目之外创设足以开启新局面的新科目，无论如何都具有划时代的意义。刘海峰科举制的起源与进士科的起始材料四 汉代的察举与唐代的科举基本一致皆朝廷统一部署下，以按科取士、考试进用为特征的官僚选拔制度。徐连达、楼劲汉唐科举异同论(1)根据材料一，概括汉代察举制的基本特点。结合材料一及所学知识，指出这一制度在西汉时期的主要作

10、用。(6分)(2)根据材料二，分析察举制在推行过程中存在什么不足之处？对后世有何不利影响？(4分)(3)结合所学知识，指出材料三中隋炀帝所开设的“新科目”是什么？有何“划时代的意义”？(4分)(4)如果不赞同材料四的观点，请结合上述材料及所学知识说明理由。(6分)17.阅读下列材料，回答问题：宰相制度的演变过程大致可分为五个阶段，即萌芽期、创立期、鼎盛期、调整期、衰落期。材料一 春秋至秦为创立期。春秋时期，以世卿、世大夫执政，当时所称的相，逐渐成为一个固定官名。到了战国，世卿制度被打破，相职在诸侯国内普遍设置。秦始皇统一六国后，确立宰相“掌丞天子，助理万机”，使之成为正式官制。材料二 汉初至武

11、帝时为鼎盛期。西汉时期宰相的职责无所不统、无所不包，几乎参与国家所有重大事务的决策。但宰相制度的鼎盛时期很短暂，不足百年。百余年间，宰相被杀的也达30多人。在宰相制度走向鼎盛的汉朝，宰相已从一相发展到三公。西汉丞相府属员多达300多人。由于两汉选官途径广泛，宰相出身也杂，从布衣到宗室，各种出身都有。材料三 魏晋至宋为调整期。两汉时期，由于皇权与相权的矛盾迅速暴露，宰相制度很快便进入调整期。材料四 元至清末为衰落期。因为宰相制度无论怎样调整，皇权与相权之间的矛盾都无法得到彻底解决，所以从元朝开始，宰相制度便进入衰落期。(1)据材料一，春秋至秦中国的社会政治经济发生了历史性的变化，其中与政治体制密

12、切相关的变化有哪些？(6分)(2)据材料二，谈谈汉朝宰相制度的历史特点。“宰相被杀的也达30多人”、“鼎盛时期很短暂，不足百年”的主要原因是什么？(6分)(3)依据所学知识思考：宰相制度调整的核心是什么？以北宋为例说明。(4分)(4)试概述元至清末宰相制度衰落的表现。(4分)答案解析1.【解析】选B。宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度，规定王位由嫡长子继承，材料中“纣王虽幼，以嫡立”可以看出，纣王是嫡长子，故承袭王位，体现了宗法制的基本原则。【变式备选】(2011琼海模拟)香港特别行政区中学历史教材新理论中国历史中四上提到：“在封建制度下，周天子具有一尊的统治地位，

13、诸侯必须服从天子的命令”。这里的“封建制度”指的是( )A.分封制 B.封建制C.君主专制制度 D.中央集权制度【解析】选A。依据材料信息“周天子具有一尊的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”很容易判断出此封建制度并非我们现在意义上的封建制。2.【解析】选C。本题考查古代中国政治制度。根据题干信息分析，描述了中国古代以血缘关系为特点的宗法制度，材料中“作为他家庭中忠诚的成员生活着，非常关心亲族关系”表明起到了维护家庭内部稳定的特点。A、B、D三项在材料中没有体现。3.【解析】选C。材料中提到的“村落形态”所赖以存在的经济基础就是中国传统的封建小农经济，宗族组织的存在也是建立在与之相适应的经济基础

14、之上的，这个经济基础就是自然经济。4.【解析】选D。从“赖宗庙之灵”，进而利用“天人感应论”等做法，体现了秦始皇将神权和皇权结合，以加强专制统治的特点。5.【解析】选B。秦国的商鞅变法废除了世卿世禄制，A项世卿世禄制的终结与材料无关，排除A。D项任人唯贤形成与材料无关，排除D。从材料“倚辨于上”、“皆决于上”可以判断出材料强调的是专制皇权的至高无上，所以只有B项相权是专制皇权的一部分符合题意。6.【解析】选A。本题主要考查学生对材料的分析理解能力。材料的大意说以前州郡的属员多由刺史和县令自行辟除，由中央委派的很少。隋代起，地方的官员都要由中央吏部选拔，不能由刺史和县令自行辟除。7.【解析】选D

15、。从材料中可以看出，秦朝到唐末地方行政制度不断变化，其变化趋势总体上适应了专制主义中央集权不断加强的趋势，A、B、C三项均与史实不符。8.【解析】选A。西周分封制下，周公封子于鲁，有明显的血缘关系，但唐朝后期出现的李姓皇帝封贺拔氏为节度使，则没有宗法血缘关系。9.【解析】选C。由材料中“竞争性的制度”“行政官员的水平”等，结合中国的科举制的意义有利于打破特权垄断、提高官员的文化素质等，可以看出符合题意的是C项。10.【解析】选D。根据题干提供的信息和所学史实分析，“中书主民，枢密院主兵，三司主财”，指的是宋朝因加强皇权过分削弱相权而导致中央政府的权力过于松散，因此主张加强中央政府的权力。11.

16、【解析】选A。从材料中的描述可以看出，元朝的行省划分在地理分布上的特点就是犬牙交错，省与省之间交错分布，而不是将大片土地相对独立的化成一个省，也体现了以北方为核心治理南方的思想，最终目的是加强对地方的管理，从而加强中央集权，也巩固了多民族国家的统一。B、C、D三项均与史实不相符。12.【解析】选B。由材料信息可知，丞相制度的废除，彻底解决了君权与相权的矛盾，使皇帝一人独揽全国大权，形成了皇帝的个人独裁，故B项正确。C、D两项是在这一措施的基础上进一步加强皇权，与材料信息不符，故排除C、D两项。A项出现于隋唐时期，排除。13.【解析】选A。从军机处导致“有庸臣”、“不至有权臣”来看，是符合题意的

17、。至于削弱内阁权力和扩大统治基础，不仅史料未提及，而且不符合史实，因此带或带的选项都应排除。14.【解析】选D。中国古代社会的“特殊的公共权力”的特征，据材料“国家是一种特殊的公共权力”可以判断出实际上就是中国古代国家的特征，即实行专制主义中央集权制度。15.【解析】选A。本题考查学生解读材料信息和分析理解历史结论的能力。唯物史观即历史唯物主义是关于人类社会发展普遍规律的科学，是无产阶级的历史观。从材料的“以阶级斗争为灵魂”即可判断选择A项。B、C、D三项结论不符合题意。16.【解析】本题考查学生解读材料信息和调动、运用知识概括分析历史问题的能力。第(1)题中特点要依据材料信息概括，注意全面性

18、。作用可结合所学知识回答；第(2)题中不足要依据材料概括，不利影响可结合后世选官制度的演变理解；第(3)题可结合科举制的创立和历史意义回答；第(4)题可从选官方式、考查内容等方面说明。答案：(1)注重道德修养、分科选人做官、地方推荐。作用：推动儒家思想成为汉代选拔官吏的标准，扩大了官吏来源，为汉统治提供官吏人才；开创中国古代用考试选拔官吏的先例。(2)被选拔者不具备德行和才能，被世家大族把持，门第标准。发展成九品中正制。(3)进士科。科举制度正式形成。(4)察举制以“德行”为主，科举重才。察举制地方官有一定权力，科举制完全收归中央。途径不同：地方举荐和自由报考。17.【解析】第(1)题应依据材

19、料一回答，要注意从政治角度归纳当时的社会变化。第(2)题首先应依据材料二归纳“特点”，然后从专制皇权加强的角度分析“原因”。第(3)题可结合中国古代政治制度演变的历史趋势分析。举例说明必须注意史实的全面性与准确性。第(4)题可结合元明清三代皇权与相权演变的有关史实回答。答案：(1)世卿世禄体系被官僚体制冲击；血缘关系被地缘关系所冲击；中央集权开始形成。(2)特点：职责权限大；宰相权力逐渐受到削弱；办事机构庞大；出身杂。原因：西汉初期，宰相的权力迅速膨胀，相权和皇权之间的矛盾开始暴露出来；专制皇权加强的需要。(3)核心：皇权不断集中，相权不断被分割。北宋时宰相权力被分割：中书门下为最高行政机构，其长官为宰相；军政归枢密使掌管；财政归三司使掌管。(4)元朝废除三省，又以中书省取代尚书省，实行一省制，六部也归入中书省；明朝从废丞相到实行内阁制，使中国传统社会的中央官制发生了最重要的变革；清朝设立军机处，专制皇权达到顶峰。