设计概论.docx

1、设计概论 周 次第 1 周， 第 1 次课备 注章 节名 称第一章导论授 课方 式理论课（ ）；实践课（）；实习（）教学时数245分钟45分钟教学目的及要求通过理论教学让学生了解设计的真正内涵通过理论的学习指导自己的设计行为教学内容提要及时间分配第一章 导论第一节 艺术设计的概念与意义一、“设计”的概念二、设计的意义第二节 设计的多重特征一、 艺术特征二、设计的科技特征三、设计的经济特征第三节 设计的类型一、视觉转达设计二、室内与环境设计三、产品设计第1页教学重点与难点设计的概念以及在中、西放、方的发展历程设计在中、西方文化中的比较讨论、练习、作业设计的科技特征设计的经济特征教学手段理论指导与

2、实践。多媒体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术出版社 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第2页周 次第 2 周， 第 2 次课备 注章 节名 称第二章设计与艺术论授 课方 式理论课（ ）；实践课（）；实习（）教学时数245分钟45分钟教学目的及要求艺术与设计、设计与造型、设计与装饰设计与造型合理性教学内容提要及时间分配第二章设计与艺术论第一节 艺术与设计一、 关于艺术与设计二、艺术的起源与发展三、纯艺术与设计艺术四、艺术与设计的相互渗透与影响第二节 设计与造型一、造型与形态二、造型与古代设计三、造型与现代设计第三节 设计与装饰一、

3、装饰的概念及其特性二、装饰在现代设计中的价值回归第3页教学重点与难点设计的装饰性。艺术与设计的审美。讨论、练习、作业怎样理解装饰与设计的关系？教学手段理论指导与实践。多媒体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术出版社 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第4页周 次第 3 周， 第 3 次课备 注章 节名 称第三章：设计需要论授 课方 式理论课（ ）；实践课（）；实习（）教学时数245分钟45分钟教学目的及要求人类进步与需要、人类需要的设计学分析、市场需要与设计。掌握人类需要设计需要市场。教学内容提要及时间分配第三章：设计需要论第一节

4、人类进步与需要一、需要与动机二、马斯洛的需要学说第二节 人类需要的设计学分析一、“衣”的需要与设计二、“食”的需要与设计三、“住”的需要与设计四、“行”的需要与设计第三节 市场需要与设计一、市场制约着设计二、设计创造着市场第5页教学重点与难点人类需要的设计分析。市场需要与设计。讨论、练习、作业人类需要与设计的关系。教学手段理论指导与实践。多媒体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术出版社 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第6页周 次第 4 周， 第 4 次课备 注章 节名 称第四章：设计思维论授 课方 式理论课（ 2）；实践课（）；

5、实习（）教学时数245分钟45分钟教学目的及要求设计思维学。 设计思维几种方式的运用。教学内容提要及时间分配第四章：设计思维论第一节 设计思维学一、设计思维的特点二、设计思维的类型三、设计思维的主要方法第7页教学重点与难点抽象思维。具象思维。讨论、练习、作业理解设计思维特点？教学手段理论指导与实践。多媒体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术出版社 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第8页周 次第 5 周， 第 5 次课备 注章 节名 称第五章：第二节 科学与艺术相统一的思维观授 课方 式理论课（ ）；实践课（）；实习（）教学时数24

6、5分钟45分钟教学目的及要求科学思维与艺术思维、艺术与科学相统一的设计思维。了解科学思维与艺术思维的关系。教学内容提要及时间分配第二节 科学与艺术相统一的设计思维观一、科学思维与艺术思维二、艺术与科学相统合的设计思维第9页教学重点与难点科学的思维方法。艺术思维创新。讨论、练习、作业几种设计思维方法在现实生活当中的设计表达？教学手段理论指导与实践。多媒体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术出版社 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第10页周 次第 6 周， 第 6 次课备 注章 节名 称第五章：设计心理论授 课方 式理论课（ ）；实践

7、课（）；实习（）教学时数245分钟45分钟教学目的及要求不同设计类型的心里要求、设计的一般心理分析、设计的社会心理学分析。设计的心里分析。教学内容提要及时间分配第五章：设计心理论第一节 不同设计类型的心里需要一、视觉传达设计的心理要求二、产品设计的心理需要三、环境设计的心理要求第二节 设计的一般心理分析一、感知与设计二、联想与设计三、情感与设计第三节 设计的社会心理学分析一、群体心理与设计二、时尚流行与设计第11页教学重点与难点不同设计类型的心里要求。设计的心里分析。讨论、练习、作业时尚与现代设计的关系？教学手段理论指导与实践。多媒体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术

8、出版社 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第12页周 次第 7 周， 第 7 次课备 注章 节名 称第六章：设计技术与材料论授 课方 式理论课（ ）；实践课（）；实习（）教学时数245分钟45分钟教学目的及要求设计与技术、设计与材料。设计与材料的结合。教学内容提要及时间分配第六章：设计技术与材料论第一节 设计与技术一、技术的发展二、技术与艺术三、设计是技术与艺术的有机融合第二节 设计与材料一、概述二、材料的分类三、材料与设计第13页教学重点与难点设计与技术的有效运用。设计与材料的运用。讨论、练习、作业设计 技术与艺术三者的关系？教学手段理论指导与实践。多媒

9、体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术出版社 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第14页周 次第 8 周， 第 8 次课备 注章 节名 称第八章：第三节 科学技术与设计文化授 课方 式理论课（ ）；实践课（）；实习（）教学时数245分钟45分钟教学目的及要求现代艺术设计是一种科学的、理性的人类创造活动、科学技术发展深刻地影响着艺术设计文化的推陈出新、艺术设计已成为连接科学技术和人类生活世界的中介领域、科学技术发展已逐渐改变了人们的艺术设计观念与设计模式。改变设计观念与设计模式。教学内容提要及时间分配第三节 科学技术与设计文化一、现代

10、艺术设计是一种科学的、理性的人类创造活动二、科学技术发展深刻地影响着艺术设计文化的推陈出新三、艺术设计已成为连接科学技术和人类生活世界的中介领域四、科学技术发展已逐渐改变了人们的艺术设计观念与设计模式第15页教学重点与难点现代艺术设计师一种科学的、理性的创造活动。设计文化的推陈出新。讨论、练习、作业教学手段理论指导与实践。多媒体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术出版社 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第16页周 次第 9 周， 第 9 次课备 注章 节名 称第八章：设计程序与管理论授 课方 式理论课（ ）；实践课（）；实习（）教

11、学时数245分钟45分钟教学目的及要求现代设计的基本程序、现代设计管理。设计的基本程序掌握。教学内容提要及时间分配第八章：设计程序与管理论第一节 现代设计方法论一、概述二、现代设计方法论的多元化发展三、艺术设计方法论的技术化第17页教学重点与难点设计管理的重要性。设计程序的掌握。讨论、练习、作业功能方法在设计中的优势是什么？教学手段理论指导与实践。多媒体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术出版社 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第18页周 次第 10 周， 第 10 次课备 注章 节名 称第八章：第二节 现代设计的基本程序授 课方

12、 式理论课（ ）；实践课（）；实习（）教学时数245分钟45分钟教学目的及要求艺术设计方法论的技术化。艺术设计方法论。教学内容提要及时间分配第二节 现代设计的基本程序一、一般设计程序二、产品设计程序第三节 现代设计管理一、认识设计管理二、现代设计管理的目标与原则第19页教学重点与难点设计的技术化。设计方法论的掌握。讨论、练习、作业怎样认识管理在现代设计中的意义？教学手段理论指导与实践。多媒体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术出版社 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第20页周 次第 11 周， 第 11 次课备 注章 节名 称第八

13、章：设计美学论授 课方 式理论课（ ）；实践课（）；实习（）教学时数245分钟45分钟教学目的及要求设计美学的特点、设计美的构成、设计美的形式法则、设计美的构成表现。设计美学的特点、形式法则、构成表现。教学内容提要及时间分配第八章：设计美学论第一节 设计美的特点一、多元化二、大众化三、功利性第二节 设计美的构成一、材料二、结构三、功能四、形态五、色彩六、语意第三节 设计美的形式法则一、抽象与单纯二、量感与张力三、和谐与有序第四节 设计美的构成表现一、粗犷与精细二、简朴与华丽三、夸张与生动四、直白与隐喻第21页教学重点与难点设计美学的构成表现。设计美学的形式法则。讨论、练习、作业设计美的形式规律

14、有哪些特征？教学手段理论指导与实践。多媒体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术出版社 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第22页周 次第 12 周， 第 12 次课备 注章 节名 称第九章：设计风格论授 课方 式理论课（ ）；实践课（）；实习（）教学时数245分钟45分钟教学目的及要求设计风格的概念、设计风格的内在矛盾、设计风格的意义、20世纪西方主要设计风格。了解设计风格的重要意义。教学内容提要及时间分配第九章：设计风格论第一节 设计风格的概念一、风格的缘起二、风格的定义三、设计的风格构成第二节 设计风格的内在矛盾一、标准化与个性

15、化二、时代性与稳定性三、民族性与全球性第三节 设计风格的意义一、影响设计风格的因素二、设计风格与时代精神第四节 20世纪西方主要设计风格一、现代主义设计二、波普设计三、新现代主义设计四、孟菲斯设计五、后现代主义设计六、高技术派设计七、解构主义设计八、绿色设计九、人性化设计第23页教学重点与难点设计风格的内在矛盾。设计风格的表现。讨论、练习、作业怎样理解风格的含义与构成？教学手段理论指导与实践。多媒体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术出版社 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第24页周 次第 13 周， 第 13 次课备 注章 节名

16、 称第十章：、设计文化论授 课方 式理论课（ ）；实践课（）；实习（）教学时数245分钟45分钟教学目的及要求设计与文化、生活方式与设计文化与传统了解设计与文化、生活、传统等艺术结合。教学内容提要及时间分配第十章：、设计文化论第一节 设计与文化一、文化及其构成二、造物的文化第二节 生活方式与设计一、设计与生活方式二、生活方式的转型第三节 文化与传统一、传统与文化二、设计与传统第25页教学重点与难点设计与文化的重要性。设计与生活的完美性。讨论、练习、作业如何理解设计与文化的关系？教学手段理论指导与实践。多媒体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术出版社 注：教案按授课次数填

17、写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第26页周 次第 14 周， 第 14 次课备 注章 节名 称第十一章：设计批评论授 课方 式理论课（ ）；实践课（）；实习（）教学时数245分钟45分钟教学目的及要求设计批评的价值与意义、设计批评的标准、设计批评方式、设计批评的理论了解设计批评的标准。教学内容提要及时间分配第十一章：设计批评论第一节 设计批评的价值与意义一、何谓“设计批评”二、设计的批评对象及其批评者三、设计批评的意义第二节 设计批评的标准一、设计评价体系的参照标准二、设计批评标准的时代性第三节 设计批评的方式第四节 设计批评的理论一、设计批评理论的出现与发展嬗变二、设计批

18、评理论的多元化第27页教学重点与难点设计批评的价值。设计批评的方式。讨论、练习、作业如何理解设计批评对象和设计批评者？教学手段理论指导与实践。多媒体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术出版社 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第28页周 次第 15 周， 第 15 次课备 注章 节名 称第十二章：、设计师论授 课方 式理论课（ ）；实践课（）；实习（）教学时数245分钟45分钟教学目的及要求走向职业化的设计师、设计师的基本素养、设计师的类型、设计使得地位和社会职责。了解设计师的基本素养。教学内容提要及时间分配第十二章：、设计师论第一

19、节 走向职业化的设计师一、设计师的历史演变二、设计的职业和职业化的设计师三、设计群体第二节 设计师的基本素养一、设计师的创新思维能力二、设计师的艺术与设计知识技能三、设计师的自然与社会科学知识技能四、设计师的职业道德观与社会实践技能第三节 设计师的类型一、横向的分类二、纵向的分类第四节 设计师的地位和社会职责第29页教学重点与难点设计师的类型与社会地位。设计师的职责所在。讨论、练习、作业设计师的职业化意义是什么？教学手段理论指导与实践。多媒体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术出版社 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第30页周 次

20、第 16 周， 第 16 次课备 注章 节名 称第十三章：、设计教育论授 课方 式理论课（ ）；实践课（）；实习（）教学时数245分钟45分钟教学目的及要求设计教育的历史与现状、设计教育的特点、世界设计教育体系的基本类型。了解设计的历史与现状。教学内容提要及时间分配第十三章：、设计教育论第一节 设计教育的历史与现状第二节 设计教育的特点一、设计教育不是一般的美术教育二、设计教育的核心在于创造性能力的培养第三节 世界设计教育体系的基本类型一、包豪斯的设计教育体系二、战后西方设计教育的发展情况第31页教学重点与难点设计教育的特点。教育体系的基本类型。讨论、练习、作业如何理解创造能力的培养是设计教育

21、的核心？教学手段理论指导与实践。多媒体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术出版社 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第32页周 次第 17 周， 第 17 次课备 注章 节名 称第十三章：、第四节 构建具有中国特色的设计教育新体系授 课方 式理论课（ ）；实践课（）；实习（）教学时数245分钟45分钟教学目的及要求转变设计教育的传统观念、树立大专业的教育观念，改变设计教育专业划分过细、彼此孤立、不断改革教学内容和课程设置、开放式的课堂教学与开放式的课外专业训练紧密结合起来，这就是当代优秀设计院校的一个特色。了解教育的传统观念专业的细

22、分化。教学内容提要及时间分配第四节 构建具有中国特色的设计教育新体系一、转变设计教育的传统观念二、树立大专业的教育观念，改变设计教育专业划分过细、彼此独立、以专业为中心的现状，实行教学不分专业的通才教育三、不断改革教学内容和课程设置四、开放式的课堂教学与开放式的课外专业训练紧密结合起来，这是当代优秀设计院校的一个特色第33页教学重点与难点改革教学内容专业训练的紧密结合。树立教育观念。讨论、练习、作业怎样构建具有中国特色的现代设计教育新模式？教学手段理论指导与实践。多媒体演示、举例分析参考资料1 设计概论 尹定邦主编中湖南科学技术出版社 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。第34页周 次第 18 周， 第 18 次课备 注章 节名 称课程总结答疑授 课方 式理论课（ ）；实践课（）；实习（