新人教版三年级的数学下册电子教案全册doc.docx

1、新人教版三年级的数学下册电子教案全册doc新人教版三年级数学下册电子教案 ( 全册)2、本单元在此基础上 . 使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向 . 并认识简单的路线图 .教学目标1.通过现实的数学活动 . 培养学生辨认方向的意识 . 进一步发展空间观念 .2. 结合具体情境 . 使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向 . 能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向 . 并能用这些词语描述物体所在的方向 .3.使学生会看简单的路线图 . 并能描述行走的路线 .教学重点使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向 . 能够用给

2、定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向 . 并能用这些词语描述物体所在的方向 .教学难点使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向 . 并能描述物体所在的方向 . 会看简单的路线图 . 并能描述行走的路线 .课时安排5课时第一课时 认识东西南北教学目标1、结合具体情境 . 使学生认识东、南、西、北四个方向 . 能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向 .并能用这些词语描述物体所在的方向 .2、发展学生空间观念 . 体验数学与生活的联系 . 培养学生良好的观察能力 .教学重点使学生认识东、南、西、北四个方向 . 能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向 . 并能用这些词语描述物体所在的方

3、向 . 教学过程一、导入新课：1、创造情景：出示第 2 页主题图 . 让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？2、组织学生面向黑板 . 指一指前、后、左、右 .3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”1/634、出示课题：东西南北二、探究新知：1、早晨 . 太阳从哪边升起？引出东 .2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的 . 那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动 . 起立 . 指一指东和西 . 指左边练习表达：这边是北 . 指右边：这边是南 . 练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：（1）观察例

4、 1 挂图：问：图书馆在操场的东面 . 体育馆在操场的（ ）面 . 教学楼在操场的（ ）面 . 大门在操场的（ ）面 .（2） 完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第 2 题先观察 . 你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏” .3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？ 各个方向各有什么？5、背儿歌：早晨起床向太阳 . 前是东 . 后是西 . 左是北 . 右是南 .四、小结 .课外作业：认方向 .第二课时

5、 认识平面图上的东西南北和路线图教学内容：例 2、例 3 及练习教学目标：1 、使学生知道地图上的方向 .2 、使学生会看简单的路线图 . 并能描述行走的路线 .3 、进一步培养学生的空间观念 .教学重难点：使学生学会看简单的路线图 . 并能描述行走的路线 .教学过程：一、复习2/631 、汇报课外认方向的情况 .2 、说说教室和校园的东西南北各有什么 .二、探究新知（一）教学例 2：1、观察第 3 页的校园图 . 你能画出校园的示意图吗？怎样画 . 能让别人看懂方向？2、学生同桌合作画 .3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来 .4、请大家观察这几种不同的示意图 . 你觉得怎么样？（没有统

6、一的标准 . 太乱了 . ）5、为了方便交流 . 地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的 . 现在 . 你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向 .6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图 .（二）教学例 3：1、观察例 3 图 . 你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图 . 同桌互相看看指对了吗？4、同桌互相说：去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做：从图上获知“北” . 根据“上北下南左西右东”练习指一指 .四、综合练1、观察第 2 页天安

7、门广场图 . 请根据示意图指出东西南北 .2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3、第 6 页第 3题、第 7页第 4 题：观察中国地图 . 先找出“五岳” . 现在告诉你中岳是嵩山 . 你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比 . 谁说得对！讲评 .4、引导学生阅读：你知道吗？三、总结 .第三课时 认识东北、东南、西北、西南、教学内容：例 4 以及练习 .教学目标：3/63使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向 . 能够用给定的一方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向 . 并能用这些词语描述物体所在的方向 .教学重难点：使学生能结合具体情境认识东北

8、、东南、西北、西南四个方向 . 并能用这些词语描述物体所在的方向 .教学过程：一、复习：1、画一画方向示意图：2、我们知道了这四个方向 . 那么 . 每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识 .二、学习新知：1、出示例 4 图 . 观察：多功能厅在哪两个方向之间？2、这个方向称为“东北方向” .3、我们知道了“东北方向” . 你能说出下面的这几个方向是什么吗？4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南” . 你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来 .5、请自己画一个标有 8 个方向的方向示意图 .6、观察例 4 图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、练习：1、说说生活

9、中什么时候会用到方位的知识？2、第 10 页第 1 题：在黑板上标出自己家的位置 .四、总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？第四课时 认识简单的路线教学内容：第 9页例 5 以及练习 .教学目标：1 、使学生会看简单的路线图（八个方向） . 并能描述行走的路线 .2 、培养学生的观察能力和空间观念 .教学重点：使学生会看简单的路线图（八个方向） . 并能描述行走的路线 .教学过程：一、导入：1、请用手势指出你认识的 8 个方向 . 同桌互相看看指对了吗？2、老师说方向 . 你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等 .3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、

10、东南、西北、西南这 8 个地区 .4/63二、新知：1、观察例 5 图：问：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出 8 个方向：3、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角 . 可以先往北走到狮山 . 再向西北走 . ）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来 . 指名到黑板的挂图前说说行走路线 . 同桌互相提问各个馆的行走路线 . 比一比 . 谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时 .有什么发现吗？5、小结：如果从不同的路线走 . 说的方向就有所不同了 .三、巩固练习：1、

11、说一说 .1 路公共汽车的行车路线 .2、第 10 页第 2 题：全班读题：熟悉小健的描述 .根据小健的描述 . 把那些游乐项目用序号标在适当的位置上 . 讲评 .四、总结：收获？指导学生对学习进行评价 .第五课时 练习教学内容：位置与方向的综合练习教学目标：1、通过综合练习 . 进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念 .2. 使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向 . 能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向 . 并能用这些词语描述物体所在的方向 .3.使学生会看简单的路线图 . 并能描述行走的路线 .教学重难点：认识 8 个方向、会看简单的路线图

12、并能描述行走的路线 .教学过程：一、练习：1、说一说你认识的 8 个方向：同桌互相考一考 .2、画出一个标有 8 个方向的方向示意图 . 比一比 . 谁画得准！3、老师说方位 . 学生指出来 .二、综合练习：5/63完成 11 页第 3 题、 11 页第 4 题、学生独立完成 12 页的第 5 题、同桌合作完成 12 页第 6 题 .三、总结：这一单元的学习 . 你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？第二单元 除数是一位数的除法教学内容1、口算除法2、笔算除法教学目标1 、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数 . 一位数除整几百几十（或几千几百） .2 、使学

13、生经历一位数除多位数的笔算过程 . 掌握一般的笔算方法 . 会用乘法验算除法 .3 、使学生能在具体的情景中进行除法估算 . 会表达估算的思路 . 形成估算习惯 .4 、使学生感受数学与生活的联系 . 能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题 .教学重点使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数 . 一位数除整几百几十（或几千几百） . 使学生能在具体的情景中进行除法估算 . 会表达估算的思路 . 形成估算习惯 .教学难点使学生会口算商是整十、整百、整千的数 . 一位数除整几百几十（或几千几百） . 能在具体的情景中进行除法估算 . 会表达估算的思路. 形成估算习惯 .课时安排1、口算除法3

14、课时2、笔算除法9课时3、复习检测2课时课时计划1、口算除法第一课时 一位数除整十、整百数教学内容： 13-15 页图示和例 1教学目标：1. 在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法 .2. 能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法 .6/633. 在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思 .教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动 . 让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法 .教学过程：一、复习1、口算：12 4 8 2 14 7 24 6 35 7 72 92、口答：（1） 70 里有几个十？ 500 里有几个百？（2） 25 里有几个十和几

15、个一？ 39 里有几个十和几个一？3、教师谈话收入课题 .二. 教学例 11、出示第 13 页主题图 . 教师：问根据图你能提出什么问题？怎样运算？2.出示例 1.（ 1）赵大伯 3 次能运完 60 箱 . 平均每次运多少箱？观察：如用小棒来代替木箱 . 你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作 . 得出结论 . ）3. 分好后在小组里交流一下自己分的方法 .4.如果不分小棒 . 我们又怎样口算 60 3 能？结合学生汇报 . 教师板书：这样算6 3=2 60 3=206.试一试 . （学生独立完成）804 60 2(1)口算写出结果 .(2)说说口算方法 .二 . 教学例 1 第二

16、个问题1.出示第二个（ 2）问题6003 你能口算得出结果吗？先独立思考 . 然后在组内交流一下口算的方法 .2.结合学生汇报 . 出图验证并板书：这样算 6 3=2600 3=2003.试一试 .360 6 6408二 . 教学例 1 第三个问题7/631.出示第三个问题 240 3 你能口算得出结果吗？先独立思考 . 然后在组内交流一下口算的方法.2.结合学生汇报 . 出图验证并板书：这样算 24 3=82403=80三、巩固练习1、口算下列各题 . 并说说口算的方法 .40 5 640 82、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、作业： 17 页 1.2第二课时 除法估算教学

17、内容： 16 页例 2 估算教学目标1、使学生体会学习除法估算的必要 . 了解除数是一位数除法估算的一般方法 .2.引导学生根据具体情况合理进行估算. 知道什么时候要估大些 . 什么时候要估小些 .3、培养学生应用数学的能力 .教学重点了解除数是一位数除法估算的一般方法 . 根据具体情况合理进行估算 . 知道什么时候要估大些 . 什么时候要估小些 .教学难点根据具体情况合理进行估算 . 知道什么时候要估大些 . 什么时候要估小些 .教学过程：一、复习1、 听算 . （略）2、 说出下列各数的近似值 .148 193 87 896 253 二.新授：1出示例题 2. “你有什么样的解答方法？”2

18、、学生说 . 教师一边列式 24 3 教师问：大约是什么意思？求它们的近似值用什么方法？再问：怎样进行除法估算？学生分组讨论 . 再汇报 . 教师板书 .3、让学生多说自己的想法 . 但注意其完整及简洁 .8/634、对比两种估算的过程和方法 . 让学生明白解决问题可以有不同方法 . 只要合理都可以采用 .5、总结加强 .三 . 巩固练习：做一做：1 2604 260 可以看成 240. 也可以看成 280.2 估算练习 .四、作业：第 18 页 6、7 题.第三课时 练习教学内容17页练习四教学目标1.经过多练多想 . 让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法.2熟练掌握除法口算后 .

19、能在生活中学会运用 .教学重点、难点注意发现学生错多 . 难以明白的一些典型例题给学生讲解 .教学过程：一、听算6 260 2600 26000 28 480 480048000 410 22 560 320 324 3240 32400 3120 370 710754 648 8二、估算比赛：用你自己喜欢的方法估一估125 2378 5435 7297 4469 8194 6三、笔算比赛：8 280 2800 28000 2 18 3180 31800390 354 96 981 979 8 97 927 36 75 840 545 521 3四、再现问题1、每听饮料 3 元 .100元最多

20、能买多少听饮料？2、在一次地震中 . 有灾民 182 人 . 如果按每人发一顶帐篷. 最少要准备多少顶帐篷？组织学生讨论怎样估算？板书估算列式.9/633、教师小结 .五、总结 .大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？2 、 笔算除法第一课时 一位数除两位数商两位数（ 1）教学内容： 19 页例 1教学目标：1.经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法.2.学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法. 并能正确计算 .3.在实践操作活动中学会思考 . 学会解决问题 .教学重点以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上 . 进行一位数两位数（被除

21、数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法 .教学难点着重帮助学生理解被除数的哪一位 . 就把商写再哪一位上面 .教学过程：一 . 复习引入1、口算：1204 280 7 300 6 540 9 24 2 84 4问： 24 2 时是怎样想的？3、 竖式计算84 25 5 64 8 65 9二、新授1、出示主题图 . 让学生观察画面内容 . 并用自己的话口述 . 编一除法应用题 .2、 出示板书例 1. 求三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？3、说说你是怎样算的 .3.如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）4.让板书的学生说说理由 . 根据他的回答 . 同学们用小棒代替书 . 分一分 .

22、看看他这样计算与思考对吗？5.教师讲解竖式除法的步骤和关键.10/636、试一试（抽学生黑板上做）36 3 68 2 84 4 78 3三 . 巩固练习第21页第 2题.前两题四. 小结今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么？第二课时一位数除两位数商两位数（ 2）教学内容： 20 页例 2教学目标1、通过实际操作 . 理解每求出一位商 . 余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造继续除的道理 .2、掌握一位数除三位数的计算方法. 并能正确计算 .3、在操作活动中 . 培养学生思考和解决问题的能力.教学重点通过分钱币的实践操作活动使学生经历“除到某一位时有余数 . 要把余数和后

23、一位的数结合起来继续除”的计算过程 . 从而明白算理 .教学难点掌握一位数除三位数的计算方法 . 并能正确计算 .教学过程：一、准备1、口算240 8360 3150 536333 363 32、竖式计算69 378 395572 378 358 2二、新授1.出示例 2 猜想每班种多少棵树？2.问：你用什么方法猜得如此正确？如果学生猜得不正确：问我们可以用什么方法准确计算出每班种多少棵树？3.教师巡视 . 个别辅导 . 然后根据学生汇报 . 教师板书并讲解竖式计算过程 .4.课本第 20 页做一做第 2 题 .11/63展示学生作业 . 如果发现错误 . 请学生判断 . 并说明原因 .5.小

24、结：你觉得计算除数是一位数除法时要注意什么？三、巩固第 21 页第 4题.第三课时 练习练习内容除数是一位数除法的算理和计算方法教学目标1、通过练习 . 巩固除数是一位数除法的算理和计算方法 .2、结合习题渗透事物之间是有练习的这有简单辩证唯物主义思想 .教学重点通过练习旨在巩固除数是一位数除法 . 除的顺序和竖式的书写格式 . 练习时不但对学生计算步骤方法要充分重视 . 同时要培养学生书写正确、整齐等良好的学习习惯 .教学过程：一、 基本练习1.口算：（略）全体练习 . 同桌校对2.出示课本练习题 .边做边思考上下两题有什么联系？3、许多事物 . 它们之间都是有联系的 . 我们数学也不例外

25、. 请同学们看第 21 页第 3 题 . 算算、填填、说说每一组上下有什么联系 .二、笔算练习1. 80 5 68 4 98 7 8644 936 2 696 42比一比看谁做得又对又快 .三、作业第 21页第 4 题.12/63第四课时 用一位数除三位数教学内容：例 3教学目标1、在自主学习、合作交流中理解一位数除法 . 被除数得最高位商得数不够商 1. 需要看被除数的前两位再除的算理 .2 、在经历一系列的计算练习后 . 感悟多位数除一位数的笔算步骤 . 并能比较熟练地进行计算 .3、在合作交流中积极发表自己意见. 同时学会倾听 . 并从中体验探究的乐趣 .教学重点通过学生独立尝试 . 小

26、组交流等学习方式引导学生感受理解概括一位数除三位数 . 被除数得最高位商得数不够商 1. 需要看被除数得前两位再除得算理与计算方法 .教学难点感悟多位数除一位数的笔算步骤 . 并能比较熟练地进行计算 .教学过程一、 引入1.口算（略）2.板演竖式计算819 84 7 54 3 68 2 80 5 56 4二、新授1、教师谈话引入 .2、出示例 3.3、你能列式计算吗？算好后请你在小组交流以下问题：（1）被除数前一位 2 除以 6 不够商 1. 你是怎么处理的？（2）处理后得到的商你写在被除数的哪一位商？为什么？（3）接下来的商你又写在哪一位上？为什么？学生说 . 教师板书：4、 试一试： 15

27、6 3集体订正5.计算 .378 6 425 5引导学生把每次除后余下的数余除数进行比较 . 问：你发现了什么？强调：为什么每求一位商 . 余下的数必须比除数小 .6.小结 . 指着例 3 与学生的板演提问：说说你今天学会了什么？二、练习13/631.做一做156 3 434 8 605 5 86372.计算 .1762 456 4 381 3 495 5这 4 道题都是三位数除以一位数的除法 . 为什么有的商是两位数 . 而有的商是三位数？想想商的为数与被除数、除数有什么关系？第五课时 练习教学内容：第 23 页练习五 1 8 题 .教学目标：1.通过多种形式地练习 . 提高计算能力 .2.

28、逐步培养学生思考能力 . 在练习中体验成功的喜悦 . 激发学好数学的愿望 .教学重点通过对除数是三位数以内 . 除数是一位数的除法练习 . 加深对除法从高位算起的方法 . 及被除数除于除数不够商 1 的除法算法 . 并让其认识到数学来源于生活 .教学过程：一、 基本练习1听算 20 题乘除法练习题 .2课本第 23 页第一题 . 给合适的题目涂上颜色 .3第 23 页第二题 . 看好 . 并用尺子连线 . 通过除法运算 . 锻炼计算能力 .4解决问题：在整个过程中要同时要求格式及书写的规范 . 然后认真检查除法竖式的正确与否 . 是否漏了单位等 .5“蚂蚁搬家”：设置情境 . 让学生根据自己的能力尽量的帮助蚂蚁抢运粮食过冬 .6先进行估算商是几位 . 然后再计算 .7第 7、 8 题 . 是综合练习 . 要求学生综合应用乘数、除