1、视唱教案周视唱教案周 课 时 计 划 第 1 周 2017年 9 月 5 日 星期 二 授课课题 认识视唱练耳 课型 综合课 教学目的 知识目标 1、认识五线谱,能辨认音名对应的音符所在位置 2、通过唱 C大调音阶的训练,对基础音高位置有一定认识。3、通过发声训练,适当扩展音域,要求做到声区基本统一,发声连贯、流畅、圆润。能力目标 1、学唱 C大调音阶,培养学生具有初步的理解和分析音高位置的能力。复习旧课要点 无 教学重点 引导学生感受不同音高的声音位置,体验音与音之间的距离关系。教学难点 对五线谱的熟悉程度容易影响唱谱的流畅度,必须先熟识五线谱 教学方法 分析法、启发法、示范法 教学资源 钢
2、琴、板书 课时 2课时 教 学 过 程 1、组织教学 师生问候 2、新歌教学 一、导入?同学们记得第一堂英语课老师教的是什么吗?答:“26 个英文字母。”只有英文字母组合起来才能构成单词,单词才能构成句子。那么在音乐里也一样,我们有七个音,这七个音排列组合才能构成旋律,所以今天我们首先来学习,这七个高低各不相同的的音符。二、初识五线谱 A.在黑板上画出五线谱,并在钢琴上弹出最右的音,提问这个音听起来像什么?常规答案有:铃铛、玻璃等 B.在钢琴上弹出最左的音,提问这个音像什么。常规回答有:鼓、钟等,再进一步提问与上一个音相比,哪个明亮、哪个低沉 C.总结明亮的音称为高音,在五线谱上用高音谱号标记
3、,低沉的音称为低音,用低音谱号表示,同时在五线谱上画出两种标记符号,做好板书。三、认识中央 C 提问:从哪个音开始区分高低音 介绍钢琴最中央的音 C,并在五线谱上画出中央 C的位置。请同学们将书翻到第四页,看到书上画的琴键,找出中央 C并且找出琴键的规律。琴键的黑键分两个一组、三个一组,每两个一组的黑键,左下的音就是 C音,也唱委 dol,往下就是 1234567 的循环,一共七个音。这七个音就是我们必须掌握的最基本音,这七个音是所有音乐的基本构成,所以我们必须掌握这七个音的音高和各自的音高距离,能正确的唱出七个音的音阶(因为一级一级往上,像台阶一般,所以称为音阶),是最基本的技能之一。教 学
4、 过 程 4、音阶练习 教师先在钢琴上弹出音阶,给同学们熟悉一遍,有一个音高概念,再由教师带领,让同学们用“la”模唱出中央 C的音高,让其能熟悉模唱钢琴的音高。以此顺序将七个音带领唱完,有了基本的音高概念之后再让同学们完整地将整个音阶唱一遍。全班唱完要分小组唱,及时发现是否有学生音不准,及时纠正。值得注意的是 3、4和 1、7 之间的音高距离,带领学生体会这两音与其他音之间的距离是更近还是更远,并在书本第四页的琴谱上观察这两组音的不同(中间没有黑键,与其它音不相同)。五、用科尔文手势唱出音阶 A 教师范唱音阶加科尔文手势 B 逐个音示范教学 C 跟琴唱谱,用手划拍连贯唱谱,拍子、音高、节奏基
5、本准确填词唱,在填词之前现有感情、有节奏的朗诵歌词,分析歌词,掌握歌曲情绪。3、总结下课 课外作业(或复习题)用科尔文手势唱音阶,将音阶唱准。教学后记 课 时 计 划 第 2 周 2017年 9 月 12日 星期 二 授课课题 二度视唱练习 课型 综合课 教学目的 知识目标 通过名曲片段记忆大、小二度的音高距离 能力目标 1、学会模唱大、小二度音程 2、能听辨大、小二度音程 复习旧课要点 音阶上下行的科尔文手势和音高模唱 教学重点 能够听辨以及模唱大、小二度音 教学难点 在听辨中用名曲片段记忆代入来对应大、小二度音 教学方法 练习法、比较法、示范法 教学资源 钢琴 课时 2 课时 教 学 过
6、程 1、组织教学 师生问候 2、旧课复习 2/4 1 2 3 4|5 6 7 1|1 2/4 7 6 5 4|3 2 1 7|1 唱以上音阶练习,唱准了以后加上科尔文手势 3、进入新课 A.播放贝多芬钢琴小品献给爱丽丝 B.请学生记住最开始的片段并哼唱出来 C.介绍最开始的这几个音之间的距离我们用“度”为单位计算,这样相近的两个音称为“小二度”,并请学生在书本第四页的琴键上找出更多的“小二度”D.教师在琴键上弹出每两个一组的音,请学生分辨哪个是“小二度”E.请学生再唱一遍 C大调音阶,唱之前提醒学生在音阶中找到小二度关系的两个音 F.3、4 两个音与 7、1两个音为小二度关系,并介绍其他音之间
7、的关系都为“大二度”G.在琴键上弹出每两个一组的音,请学生听辨哪个是大二度、哪个是小二度,并模唱 4、实践平台 请三组同学上来听辨与模唱,并全班共同探讨 5、总结下课 课外作业 书本 P9,T12 P11,T.2 教学后记 课 时 计 划 第 3 周 2017 年 9月 19 日 星期 二 授课课题 三度视唱练习 课型 综合课 教学目的 知识目标 通过名曲片段记忆大、小三度的音高距离 能力目标 1、学会模唱大、小三度音程 2、能听辨大、小三度音程 复习旧课要点 复习 C大调音阶、大小二度 教学重点 学会模唱以及听辨大小三度音程 教学难点 在听辨中用名曲片段记忆代入来对应大、小二度音 教学方法
8、练习法、启发法、示范法 教学资源 钢琴 课时 2 课时 教 学 过 程 1、组织教学 师生问候 2、旧课复习 A.2/4 1 2 3 4|5 6 7 1|1 2/4 7 6 5 4|3 2 1 7|1 用科尔文手势唱以上音阶练习,B.教师在钢琴上随机弹出大小二度音程,让学生先模唱后听辨。3、新课教学 A.播放歌曲数鸭子、莫斯科郊外的晚上 B.请学生记住其中最熟悉的片段并哼唱出来 C.以 1-3的距离为大三度为例,少一个半音即为小三度。介绍半音:相邻两音之间的关系称为半音。以 6-1为例,这样的距离为小三度 D.请学生仔细听数鸭子里“门前大桥下”这句歌词,能否听出 3、1 两个音。请学生仔细听莫
9、斯科郊外的晚上里第一句,能否听出 6、1两个音。E.请学生再唱一遍 C大调音阶,唱之前提醒学生在音阶中找到大小三度关系的两个音 F.教师带学生模唱并记住音高关系 H.在琴键上弹出每两个一组的音,请学生听辨哪个是大三度、哪个是小三度,用歌曲旋律去套,并模唱 教 学 过 程 4、实践平台 请三组同学上来听辨与模唱,并全班共同探讨 5、总结下课 课外作业(或复习题)印发的辅助教学材料,三度视唱练习 1-3 条 教学后记 课 时 计 划 第 4 周 2017 年 9月 26 日 星期 二 授课课题 考核大小二三度听辨与视唱 课型 单一课 教学目的 知识目标 能力目标 复习旧课要点 教学重点 考核学生前
10、一阶段的学习情况 教学难点 引导学生有有方法的视唱与听辨 教学方法 启发法、实践法、示范法 教学资源 钢琴 课时 2课时 教 学 过 程 1、组织教学 师生问候 2、音阶练习 4/4 1 2 2 3|3 4 4 5|1 4/4 5 4 4 3|3 2 2 1|1 4/4 5 4 3 2 1 7 1 4/4 1 3 5 1 1 5 3 1 1 教 学 过 程 3、复习大二度、小二度,大三度、小三度 主要着重于:(1)二度与三度的区别是否能听辨出来(2)听辨的时候用什么旋律片段去套以便听出距离(3)快速听记 4、分组复习 5、考核方法:教师弹出十组音程,学生听记写出是什么度 6、总结下课 教师进行
11、本课小结,对学生的随堂作业作出评价,指出优缺点,树立学生的自信心。课外作业(或复习题)1、复习科尔文手势 2、预习四度音程 教学后记 课 时 计 划 第 6 周 2017年 10 月 10 日 星期二 授课课题 纯四度视唱 课型 综合课 教学目的 知识目标 掌握四度音程的音高距离能够模唱与听辨 能力目标 提高学生对四度音跳进视唱的能力 复习旧课要点 音阶、大小二度音程、大小三度音程 教学重点 大跳音程的跳进位置要稳定协调、过度自然流畅 教学难点 在听辨时与其他音程分开需用“搭桥法”教学方法 讲解、分析、启发的教学法。教学资源 钢琴 课时 2 课时 教 学 过 程 1、组织教学 师生问候 2、音
12、阶练习 4/4 1 2 2 3|3 4 4 5|1 4/4 5 4 4 3|3 2 2 1|1 4/4 5 4 3 2 1 7 1 4/4 1 3 5 1 1 5 3 1 1 教 学 3、新授课 A 解释四度为什么是纯四度,以及其他用纯来称呼的音程 过 程 B 让学生唱出音阶 1-4,唱出之后记住 1到 4的音高,跳进尝试唱出 C 跟琴唱印发的材料,用手划拍连贯唱谱,拍子、音高、节奏基本准确。D 检查学生学习情况,抽查听辨 E 讲授“搭桥法”,即听不出来是多少度的时候,从最底音的音高开始唱 1,唱音阶直到找到另外一个音。F 在练习同使用“搭桥法”找音,混合前课所学的大小二三度一起听辨。4.总结
13、下课 课外作业(或复习题)唱印发的四度音程视唱材料 教学后记 课 时 计 划 第 7 周 2017 年 10 月 17 日 星期 二 授课课题 五度音程训练 课型 综合课 教学目的 知识目标 掌握四度音程的音高距离能够模唱与听辨 能力目标 提高学生对四度音跳进视唱的能力 复习旧课要点 音阶、大小二度音程、大小三度音程以及四度音程 教学重点 大跳音程的跳进发声位置要稳定协调、过度自然流畅;教学难点 在听辨时与其他音程分开需用“搭桥法”教学方法 启发法、比较法、示范法 教学资源 钢琴 课时 2课时 教 学 1、组织教学 师生问候 过 程 2、音阶练习 4/4 1 2 2 3|3 4 4 5|1 4
14、/4 5 4 4 3|3 2 2 1|1 4/4 5 4 3 2 1 7 1 4/4 1 3 5 1 1 5 3 1 1 教 学 过 程 3、新授课 A 课前抽查作业 B 让学生唱出音阶 1-5,唱出之后记住 1到 5的音高,跳进尝试唱出 C 跟琴唱印发的材料,用手划拍连贯唱谱,拍子、音高、节奏基本准确。D 检查学生学习情况,抽查听辨 E 讲授“搭桥法”,即听不出来是多少度的时候,从最底音的音高开始唱 1,唱音阶直到找到另外一个音。F 在练习同使用“搭桥法”找音,混合前课所学的大小二三度以及四度一起听辨。4.总结下课 课外作业(或复习题)唱印发的五度音程视唱材料 教学后记 课 时 计 划 第
15、8 周 2017 年 10 月 24 日 星期 二 授课课题 基础节奏(1)课型 综合课 教学目的 知识目标 1、掌握基本音符的时值 2、了解基础节奏型 能力目标 能够在视唱中加入简单的节奏,打着拍子唱 复习旧课要点 教学重点 音符时值与节奏型 教学难点 边打节奏边唱视唱 教学方法 练习法、比较法、示范法 教学资源 钢琴 课时 2课时 教 学 过 程 1、组织教学 师生问候 2、音阶练习 4/4 1 2 2 3|3 4 4 5|1 4/4 5 4 4 3|3 2 2 1|1 4/4 5 4 3 2 1 7 1 4/4 1 3 5 1 1 5 3 1 1 教 学 过 程 3、新授课(1)给学生介
16、绍全音符,并板书(2)全音符可以分为两个音符,全音符是四拍,那么分下来,这里一个是两拍,因为分成了两个所以叫做“二分音符”(3)每一个两拍的二分音符都可以分成两个一拍的音符,因为分成了四个所以称为“四分音符”(4)再向下分,分出了八分音符(带符尾)(5)要将音符的颜色、符杆区分开,时值和名称用结构图来记忆(6)介绍拍号,如 4/4 拍,即以四分音符为一拍每小节有四拍(7)介绍基础节奏型,如二八节奏型以及附点二分音符。4、练习 书本 P5 T1 P53 T5 教师引导学生打出节奏,将节奏打熟后尝试找音唱出旋律。教师带唱旋律学生打节奏 随堂练习 教师纠错 5、总结下课 课外作业(或复习题)书本 P
17、53 T6 P55 T10 教学后记 课 时 计 划 第 9周 2017 年 10 月 31 日 星期 二 授课课题 考核 课型 单一课 教学目的 知识目标 能力目标 复习旧课要点 教学重点 考核学生前一阶段的学习情况 教学难点 引导学生有自信的,有方法的视唱 教学方法 练习法、比较法、示范法 教学资源 钢琴 课时 2课时 教 学 过 程 1、组织教学 师生问候 2、音阶练习 4/4 1 2 2 3|3 4 4 5|1 4/4 5 4 4 3|3 2 2 1|1 4/4 5 4 3 2 1 7 1 4/4 1 3 5 1 1 5 3 1 1 教 学 过 程 3、复习五度以内音程听辨以及简单带节奏视唱 4、考核方法:在作业中抽取一首视唱曲子打拍子唱出 教师弹十组音程,听辨度数。5、总结下课 教师进行本课小结,对学生的表现作出评价,指出优缺点,树立学生的自信心,使学生更好的完成作品。课外作业(或复习题)教学后记
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1