语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏52《伶官传序》学案设计含答案.docx

1、语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏52伶官传序学案设计含答案伶官传序学案一、三维目标1知识与能力：理解文章的含义，把握作者总结的历史教训；积累古今异义、词类活用、特殊句式等文言现象。2过程和方法：分析课文结构，体会古代散文“散而不乱、气脉贯通”的特点；学习通过正反说理论证中心论点的写作方法。 3情感与态度：认识“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，培养学生的忧患意识。二、导读1了解作者。欧阳修(10071072年),字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈、柳宗元宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。 是北宋中叶诗文

2、革新运动的倡导人，主张文章应“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文学家三苏父子、曾巩和王安石等都出于他门下。六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”2解题伶官传序就是欧阳修为新五代史伶官传作的序文，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者，指出封建王朝的兴亡，不在“天命”，主要在于“人事”，要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。

3、3文章故事背景五代（907960），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年（926）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著新五代史，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。文中最后一段提到

4、“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”即指此事。4.写作背景北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。三、导思1.本文的论点是什么呢?2.本质上欧阳修有没有否定天命的观点?3.作者依据什么提出这样一个论点呢?4.默读二、三段,请结合课文内容和注释，为庄宗做个简单的履历表。5.从表中可以看出什么？庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只有三年，作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因

5、，“衰”又是由于什么原因呢？用课文中的话来回答。6. “兴国”时庄宗是以怎样的面貌出现的？7. 等到庄宗即将要灭国时，作者是如何描写那种场面的？作者描写前后两种不同的场面有何用意？8. 通过对庄宗得失天下的原因的分析，作者得出怎样的结论？9.请归纳论证方法有哪些？10. 行文到第三段,已得出结论，似乎可以结束了，那么最后一段是否多余？为什么？11. 本文是欧阳修为伶官传作的序，可为什么主人公不是伶官而是庄宗呢?四、导练【跟踪试题】1.下列加点词语注音和解释全都正确的一项是（ ）A.乱者四应（） 以一少牢告庙（告诉）B.仇雠已灭 （） 系燕父子以组（组合）C.盛以锦囊（） 原庄宗之所以得天下（推

6、究）D.与尔三矢（） 抑本其成败之迹（或者）2.下列加点的“其”字用法不同于其他三项的一项是（ ）A.尔其无忘乃父之志 B.其后用兵，则遣从事以一少年牢告庙C.抑本其成败之迹 D.以故其后名之曰“褒禅”3.下列句子没有活用现象的一项是（ ）A.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 B.一夫夜呼，乱者四应C.岂得之难而失之易欤 D.函梁君臣之首4.下列文言句式不同类的一项是（ ）A.身死国灭，为天下笑 B.吾长见笑于大方之家C.智勇多困于所溺 D.及其衰也，数十伶人困之5.下列句子省略成分不同于其他三项的一项是（ ）A.请其矢，盛以锦囊，负而前驱 B.有志矣，不随以止也C.入于太庙，还矢先王 D.旦日，客

7、从外来，与坐谈6.对下列各项中加点词语的解说，错误的一项是（ ）A.岂独伶人也哉（旧时指戏曲演员）B.伶官传序（是一种文体，有赠序、书序等，本文是书序）C.则遣从事以一少牢告庙（祭祀用的牲畜，猪、牛、羊各一头）D.祸患常积于忽微（一寸的十万分之一叫“忽”，百万分之一叫“微”）7.下列短语，翻译时可以不调整语序的一项是（ ）A.系燕父子以组 B.入于太庙 C.告以成功 D.誓天断发8.对下列各句语气词的理解，不恰当的一项是（ ）A.其意气之盛，可谓壮哉 哉：表赞叹语气。B.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 也：表惋惜、悲叹语气。C.而皆自于人欤 欤：表反问语气。D.自然之理也 也：表肯定、判断语

8、气。9.下列各项中，解说正确的一项是（ ）A.这段文字以议论为主，在议论中叙事、抒情，通过对比庄宗“得天下之时”的“意气之盛”与“天下已定”后的仓皇情形，说明“得天下难而失天下易”的道理，呼应中心论点。B.“一夫夜呼，乱者四应”是指伶官作乱，欲推翻庄宗统治。C.“仓皇东出”，承前省略主语“一夫”。D.“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤”是表选择关系的两个句子，语意重点落在后一个问句上。10下列句子翻译不正确的一项是（）A.方其系燕父子以组当他用绳子把燕王父子捆绑起来。B.一夫夜呼，乱者四应一个人夜里呼喊作乱，乱了的人便从四面八方群起响应。C.至于誓天断发，泣下沾襟以至于彼此对天

9、发誓，痛哭流涕，沾湿了衣襟。D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸舒适可以使自己毁灭。【提高试题】阅读下面两段文字，完成文后问题。（甲）何泽为洛阳令。唐庄宗好田猎，数践民田，泽乃潜身伏草间伺庄宗。当马谏曰：“陛下未能一天下以休民，而暴敛疲民以给军食。今田将熟，奈何恣田游以害多稼？使民何以出租赋，吏何以督民耕？陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过也。”庄宗大笑，为之止猎。（乙）庄宗好田猎，猎于中牟。践民田，中牟县令当马切谏，为民请。庄宗怒，叱县令去，将杀之。伶人敬新磨知其不可，乃率众伶走追县令，擒至马前责之曰：“汝为县令，独不知吾天子好猎耶？奈何纵民稼穑以供税赋！何

10、不饥汝县民而空此地，从备吾天子之驰骋？汝罪当死！”因前请亟行刑，诸伶共唱和之。庄宗大笑，县令乃得免去。1下列加粗字读音意义全部正确的一项是（ ）数践民田 以给军食Ashu 屡次，多次 ； gi付给Bshu 屡次，多次； j供给Csh 计算； j供给Dsh 计算； gi付给2下列加粗词解释正确的一项是（ ）A当马切谏 切：急切B请亟行刑 亟：赶快C何以出租赋 以：因为D县令乃得免去 乃：却，反而3与“当马谏曰”的“当”字，讲法相同的一句是（ ）A汝罪当死B则存亡之理，当与秦相较，或未易量C一夫当关，万夫莫开D有大石当中流4翻译下列句子，并解释加粗词词类活用现象陛下未能一天下以休民译文：_ 解释：

11、一：_。 体：_。何不饥汝县民而空此地译文：_ 解释：饥：_。5甲、乙两文就内容与写法分析，正确的一项是（ ）A写的都是对庄宗的进谏，进谏的方式相同。B写的都是对庄宗的进谏，但进谏的方式不同。C甲文写何泽进谏用的是详笔，乙文写伶人敬新磨进谏用的是略笔。D甲文写何泽进谏，语言强硬，乙文写敬新磨进谏，有意附和唐庄宗的作法。五、学案答案导思答案1. “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？”2.古人常说：谋事在人,成事在天。迷信地认为人的命运是由上天主宰，作为那个年代的封建士大夫，他没有否定这种传统说法，但在这里他更强调人事的作用。3.“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”这一“得”一“失”

12、，与论点中的一“盛”一“衰”相应，并领起下文。4. 明确： 年代 岁数 事件908年，23岁，接受三矢，继父遗命。912年，27岁，“系燕父子以组。”（灭燕） 923年，38岁，“函梁君臣之首”（亡梁）926年，41岁，“身死国灭，为天下笑。” 5. 明确：“盛”“忧劳可以兴国” “衰”“逸豫可以亡身”6. “方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！”7. 明确：“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”回答： 与前文形成了强烈的对比，引人震撼，发人深省。8.

13、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，这就是作者给出的结论。“忧劳”和“逸豫”都是人的一种行为，但其结果却是完全不同，庄宗已经成为历史一面永远的镜子，当他国破家亡对天长叹时，早已忘记了古人的一句名言：“成由勤俭败由奢。”9.例证法、对比法、引用法10. 推论：“夫祸患积于忽微，而智勇多于所溺，岂独伶人也哉？”明确：首先，因为本文是为伶官传所写的序, 文章最后也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的盛衰直接联系起来，这样强调可以扣住题目。 其次，用“故”字承接上文，再次评论庄宗的盛衰，以“莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也

14、哉”的教训，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴国的至理，同样会身死国灭。作者在这里含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记教训，借古讽今，现实的针对性强。11. 明确：首先，伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。其次，庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。导练答案【跟踪试题】1答案：D解析：A项，“应”应读“”；告，祭告。B项，组，绳索。C项，“盛”应读“”。2答案：A解析：A项为加强祈使语气的副词，其余为代词。3答案：C解析：A项中“兴”“亡”为使动用法；

15、B项中“夜”为名词作状语，“乱”为形容词作动词；D项中“函”为名词作动词。4答案：D解析：A、B、C三项均为被动句。5答案：C解析：A、B、D三项均为省宾语“之”，C项省介词“于”。6答案：C解析：C项，羊、猪各一头叫“少牢”，牛、羊、猪各一头叫“太牢”。7答案：B解析：A、C两项为状语后置；D项为省略、状语后置句。8答案：C解析：C项，欤：感叹语气。9答案：D10答案：B提示：B项“乱者”翻译有误，不是“乱了的人”，而是指作乱的人。【提高试题】1B 2B 3D4陛下来还未能统一天下，使百姓休养生息。统一 使休养生息为什么不使你县的百姓受饿而空出这块土地呢？ 使受饿5B【译文】何泽是洛阳令，唐

16、庄宗喜欢打猎，多次践踏百姓的农田，泽于是藏在草丛里等庄宗。在马前直谏道:陛下没能够一统天下来使人民安康，却让暴敛穷苦的百姓来供应部队。如今田里庄稼将要成熟，为什么要践踏农田来害庄稼呢？这让老百姓拿什么交纳租子，官吏又怎么督促百姓耕作呢？陛下不听我的话的话，希望你让我在马前死了吧，来让后世知道陛下的过失。庄宗大笑，为了这件事停止了打猎。庄宗喜欢打猎，在中牟打猎。践踏百姓的农田，中牟县令在马前直言进谏，为民请愿。庄宗生气，呵斥显令离开，打算杀了他。伶人敬新磨知道这样做不行，于是率领一帮人小跑去追县令，把他捉到马前责问他说：“你是县令，难道不知道我们天子爱好打猎吗？为什么还纵容百姓种庄稼交纳赋税呢？为什么不饿着百姓来让这里的土地空闲起来，以便让我们天子任意驰骋呢？你犯了死罪！”于是上前请求行刑，各位伶人也一起附和着。庄宗大笑，县令才能够免死并离开。