八年级《活板》学案.docx

1、八年级活板学案八年级活板学案第一课时学习目标、了解活版印刷及本文作者的有关知识。2、能借助工具书，正确流利地朗读课文。3、能结合注释用现代汉语翻译全文意思。4、能准确划分课文段落并简要概括段意。教学过程模块一：课时目标教学板块1：导入老师出镜我国古代的四大发明纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。这节课，我们的主要学习任务是：PPT1学习目标、了解活版印刷及本文作者的有关知识。2、能借助工具书，正确流利地朗读课文。3、能结合注释用现代汉

2、语翻译全文意思。4、能准确划分课文段落并简要概括段意。模块二：了解常识教学板块2：了解作者作品PPT2我们先来了解一下作者和梦溪笔谈这本书，下面请听老师介绍。作者简介沈括（10311095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成梦溪笔谈一书，享年65岁。PPT3我们再来看看梦溪笔谈是一本怎样的书？作品简介梦溪笔谈是笔记文学体裁的综合性论

3、著。全书包括补笔谈、续笔谈共30卷，计609篇。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。其中以自然科学为主。它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。被称为“中国科学史的里程碑”。教学板块2：了解活版印刷PPT4我们先看一段视频，看看活版印刷的发明给我们带来了什么。（印刷术视频）看完这段视频之后，我们知道，活版印刷的发明使书价大幅降低，老百姓得以购买儒家书籍研读并参加科举考试。下面，我们一起来

4、学习活板这篇课文。模块三：疏通文意教学板块3：读准字音PPT5首先，就请同学们正确地朗读课文。同学们可以借助工具书给下列字词注音，然后正确地朗读出来。读准字音、借助工具书给下列字词注音并正确朗读。和（hu）炀（yng）砥（d）更（gng）互燔（fn）土讫（q）予群众（cng）下面，我们听一遍课文录音，同学们可以轻声跟读，听完后自己朗读课文，做到读准字音，停顿正确。2、认真听课文朗读录音（播放活板音频）。3、自己朗读课文，做到读准字音，停顿正确。（现场老师组织学生朗读课文，时间3分钟）教学板块4：翻译课文PPT6读完课文，我们要结合页下注释来翻译这篇课文，翻译时同学们要注意做到以下几点：、专用名

5、词：如朝代、书名、人名、地名、官职等可以不翻译。2、文言文省略较多，翻译为现代汉语时，要疏通上下文意，根据文意补上省略的内容。3、文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，翻译时有很多单音节词要补上一个字变成双音节词。好，下面就请同学们自己翻译课文，如果遇到不会翻译的可以及时提出来。翻译课文：（1）专用名词，如朝代、书名、人名、地名、官职等不译。（2）文言文省略较多，译为现代汉语时，要疏通上下文意，补上省略内容。（3）文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，译时有很多单音节词要变换成双音节词。（现场老师组织学生自己翻译，并释疑解难，时间15分钟）PPT7同学们自学很认真，老师还觉得在

6、翻译时还要特别注意一词多义的现象。在翻译时一要顾及上下文意，二要分析本句成分，三要注意搭配对象。下面我们来交流一下翻译。活板译文用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字板（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一平板按在字模上面，

7、那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会就得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一

8、起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。模块三：整体感知教学板块5：概括段落大意PPT7刚才，通过认真的学习，我们知道了每一句话的意思，大致知道了写的是什么。接下来请同学们整理思路。课文共三段，请用简要的语言概括每段大意；第二段比较长，请为第二段划分层次并概括每个层次的大意。概括段落大意、用简要的语言概括每段大意；2为第二段划分层次并概括每个层次的大意。（现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间5分钟）PPT8下面，让我们来交流一下段

9、落大意。概括大意第一段：介绍我国雕版印刷发展的情况。第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。、活版发明的时间和发明人。2、活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。3、活版印刷的效能，在于印得越多越快。4、活版的印刷使用方法及应注意的事项。第三段：交代活版的下落。教学板块6：归纳全文内容PPT9下面，请同学们用2分钟时间，在概括段意的基础上，用一句话来归纳全文的内容。归纳全文内容在概括段落大意的基础上，用一句话归纳全文内容。（现场老师组织学生完成学习任务，时间2分钟）PPT10我们来交流一下。重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。模块四：课后学习教学板块7：布

10、置作业PPT11同学们，经过刚才的梳理，大家对本文的说明内容有了大致的了解，作者是采用怎样的顺序来说明的呢？我们还需要深入的阅读和分析。下面布置作业。课后作业反复朗读课文，并完成课后练习三。2熟读课文第二段，口述活版的制作过程。3课后收集关于现代印刷术的资料老师出镜同学们，今天我们初步学习了活板这篇课文。下节课我们要学习并运用程序这种说明顺序。好，这节课我们就先上到这里，同学们，再见。古文两篇•活板教学方案年段：初中学科：语文版本：苏教版八年级下册单元：第三单元第二课时教学目标、梳理结构，分析本文在介绍程序时所用的说明顺序。2、能运用说明程序的顺序，解决现实生活中的实际问题。3、通

11、过与雕版印刷的优劣比较，归纳活版“活”的特点。4、了解现代印刷技术，进一步感受古代人民的智慧和创造力模块一：课时目标教学板块1：导入教师出镜同学们，大家好。上节课，我们初步接触了程序这种说明方法。这节课，我们进一步了解和学习运用程序说明，重点完成以下学习任务。PPT1学习目标、梳理结构，分析本文在介绍程序时所用的说明顺序。2、能运用说明程序的顺序，解决现实生活中的实际问题。3、通过与雕版印刷的优劣比较，归纳活版“活”的特点。4、了解现代印刷技术，进一步感受古代人民的智慧和创造力模块二：程序说明教学板块2：梳理结构PPT2下面，请同学们在书上划出表示时间的词语，并思考：从全文来看课文是按什么顺序

12、介绍的？主体部分又是按什么顺序介绍的？（现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间5分钟）初理顺序这篇文言说明文，总体上是按时间顺序说明的（五代、庆历中、至今）。主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的：、介绍活版的制作是用时间顺序（工作程序）说明的。2、介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的。这样看来，作者在介绍活版印刷术时，紧扣了一个“活”字，综合运用了时间顺序和逻辑顺序来介绍的。教学板块3：口述活版的制作PPT3上节课老师布置了一个口头作业口述活版的制作过程，下面就先请一位同学上台来介绍，要求用现代汉语，并且要按活版的制作程序来说明。其余同学认真听介绍，然后根据要求做点评。口述活版的制作要求：熟读课文第二段，用现代汉语口述活版的制作过程。要按活版的制作程序来说明。其余同学认真听介绍，然后根据要求做点评。（现场老师组织一到两位学生上台口述并点评，时间6分钟）教学板块4：运用程序PPT4同学们的介绍有条不紊，点评也很到位。下面我们一起来做个练习。这段文字中介绍活版的排版先后有六个步骤，用自己的话给A、B、c、D、拟个名称，填在相应序号后的横线上，然后按先后顺序排列。