项目详细计划书.docx

1、项目详细计划书项目详细计划书“生命三角” 探究三角形的稳定性项目详细计划书一、项目概述1、开展年级：小学五年级2、学科：科学、信息技术、语文、数学、美术简介：近年来，在全球各地连续发生多起地震,这使得 地震的逃生问题成为各国政府和科学家关注的热点问题之一。本项目通过让学生在已有的知识基础上从科学的角度，借助信息技术结合观察、实验等策略针对“地震中的生命三角区”提出有价值的问题，并一步步进行探究，寻找解决问题的办法，给人们提出地震中逃生的合理化建议，帮助地震中的人们守护生命。使学生在探究的过程中学会合作实践、大胆创新、与人分享。本学习项目还通过让学生填写观察表、制作观察绘画作品、共同撰写日记、习

2、作来分享实验过程中的发现和思考。二、研究团队1、项目学校：南宁市八桂绿城小学项目师生：项目教师：语文教师：科学教师：数学教师：（信息技术）、美术教师：项目学生：南宁市八桂绿城小学五年级学生三、研究目标与学习任务1、研究目标知识目标：两校学生通过网络、远程教育资源、书籍、家庭、社会等途径，了解三角形等相关知识。能力目标：通过观察、实验探究，提高学生的观察能力、操作能力和综合实践能力，鼓励学生自主探究，以及培养学生小组的合作能力。情感与价值观：通过观察、研究让学生对三角形稳定性在地震中的安全作用有比较全面科学的认识，并认识到安全的重要性。信息素养：培养学生有获取新信息的意愿，能够主动利用各种方法不

3、断地查找、探究新信息，并能有效地利用信息、表达个人的思想和观点，并乐意与他人分享不同的见解或信息。2、学习任务以5名学生为一小组，合作完成下列任务，并在专题论坛中进行交流：南宁市八桂绿城小学VCT项目专题博客：南宁市八桂绿城小学VCT项目Q群：公共邮箱微软邮箱（Hotmail）：任务一：探究“了解三角形”“了解三角形”我们提出合理的猜想，再通过问卷调查及网络查询资料验证。在进行这项探究的基础上，各学习小组学生共同分析、讨论，提出新的问题，通过网络交流讨论，再展开实验深入探究。任务二：探究“三角形的稳定性”“三角形的稳定性”我们通过网络查询资料、实验验证及实物观察等方式进行探究，并对获得的资源进

4、行分析、整理。任务三：探究“在地震中三角形有用吗？”“地震中的生命三角”我们同样通过实验验证和网络查询资料来探究。任务四：提出解决问题的方案通过提合理化建议和创新设想等方法探究解决问题的方案。任务五：制作作品学习小组的学生撰写探究观察过程、探究发现的习作、日记、绘画作品等。四、研究过程活动概念图：（略）任务一：任务一：探究“了解三角形”“了解三角形”让学生通过了解进行讨论提出合理的猜想。（一）采用问卷调查的形式开展学习活动。活动程序如下：1、问卷调查准备2、调查收集数据3、统计调查结果4、问卷调查发现5、提出新的问题（二）网络查询资料1、从互联网上收集有关“三角形”等资料（注明信息的出处）并打

5、印。2、其他途径：从社会、书籍等途径收集三角形的相关资料，并注明资源出处。任务二：探究“三角形的稳定性”“三角形的稳定性”我们通过网络查询资料、实验验证及实物观察等方式进行探究，并对获得的资源进行分析、整理。（一）从互联网上收集有关“三角形在生活中的应用”“三角形与其他图形的区别与应用”等资料（注明信息的出处）并打印。（二）动手实验“三角形具有稳定性吗？”1、问题：什么形状具有稳定性？(可以做一个实验理解拿一个正方形或长方形框架（各边接口处用铁钉作可转动的轮轴），那么这个框架可以轻易被拉扯成为菱形或平行四边形再拿一个三角形框架（各边接口也用铁钉做客转动轮轴），则这个三角形就不可以被拉扯成其他形

6、状，除非你将它弄坏这个实验证明三角形框架具有稳定性，在生活或建筑当中也经常利用这一特性。其实三角形的稳定性在于其各边与三个角的度数是成一定比例的，不同的三角形都具有其不同的边角比例关系，这个关系是不可以改变的（否则违背了三角边长 （4）观察，做好记录。（三）观察三角形在生活中的应用1、网上查询或观察埃及金字塔、钢轨、三角形框架、起重机、三角形吊臂、屋顶、三角形钢架、钢架桥中的三角形。2、通过已有资料观察分析，填表记录。观察表名称备注记录员 指导老师地点观察到的名称成分任务三：为什么三角形具有稳定性？“为什么三角形具有稳定性？”我们同样通过实验验证和网络查询资料来探究。同时，通过提出创新设想等方

7、法对问题的解决提出更好的建议。稳定性是什么？如果一个三角形的三边固定，则这个三角形的大小和形状就不会改变，这就是三角形的稳定性。三角形的稳定性为什么具有稳定性任取三角形两条边，则两条边的非公共端点被第三条边连接第三条边不可伸缩或弯折两端点距离固定这两条边的夹角固定这两条边是任取的三角形三个角都固定，进而将三角形固定三角形有稳定性任取n边形(n4)两条相邻边，则两条边的非公共端点被不止一条边连接两端点距离不固定这两边夹角不固定n边形(n4)每个角都不固定，所以n边形(n4)没有稳定性在建筑学上有所运用，比如说桥尝尝采用这种三角形结构来保持稳定性。（一）地震中三角形有用吗？网络查询资料地震是什么？

8、生命三角（二）地震中生命三角区是否给生命带来希望？实验验证1、问题：地震中生命三角区是否安全？实验器材：人的模型，家具模型、积木。2、实验步骤： （1）将积木搭成一座房子，放上家具模型。（2）将人放在房子中，如图：。（3）摇动房子，模拟地震时的晃动。（4）看看地震晃动过后倒塌的房子的天花板与物体周边会形成狭小的三角空间，挽救人的生命。（5）重复做以上的实验，看看那些物体会更加安全。（6）观察，作好记录。任务四：提出解决问题的方案通过提合理化建议和创新设想等方法探究解决问题的方案。1、通过网络讨论交流，探究“三角形在生活中的作用”提出合理化的建议。2、探究“地震中如何选择生命三角区？”通过网络查

9、询资料，解读资料，共同探讨，提出设想。任务五：制作作品学习小组的学生撰写探究观察过程、探究发现的习作、日记、绘画作品等。1、学生日记让学生以日记的形式，把实验中观察到的变化记录下来。2、学生共同习作。让学生以“生命三角”为主题，开展习作活动。通过网络一起分享、讨论、相互修改，提高学生的归纳总结和写作能力。3、共同创作绘画作品。学生根据观察到的实验过程、自己的实验猜想、生命三角的思考等用漫画描绘出来，小组收编成册。4、向大家推荐、宣传有有关地震的知识，增强学生对生命安全的认识。五、学习工具与环境1、两校交流学习的平台项目专题博客交流中心：项目专题Q群：项目公共邮箱（Hotmail）：2. 概念图

10、工具：Inspiration MindjetMindManager3. 作品制作工具：Microsoft Office PowerPoint 20034数据分析工具：Microsoft Office Excel20035文字编辑工具：Microsoft Office Word 20036图形图像处理工具：Photoshop六、项目时间表时间教师活动学生活动目标第一阶段第1月准备学习方案、学生分组，发布方案。建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式。熟悉学习内容和学习伙伴第二阶段第2月提出自己感兴趣的问题及问题背景。学生通过网络、书籍、社会、家庭等方式收集资料。了解“

11、三角形”等的相关知识。第三阶段第3月组织指导学生进行观察、开展实验探究活动，和学生共同制定实验计划和任务。根据实验计划和程序开展实验探究，完成实验任务。通过实验使学生获得生活体验。第四阶段第4-5月指导学生进行习作活动。在专题博客上交流、写作并相互修改。提高学生写作水平。第五阶段第6-7周组织学生撰写项目报告、制作作品并组织交流汇报。分小组制作项目报告，制作活动作品并进行汇报交流。培养合作交流能力。七、项目交流、评价结合国家小学思品和科学课程标准的要求我们制定了以下评价量表，要求学生在研究活动结束后填写，对自己和他人作出评价。老师通过评价量表测量学生是否达到预期教学目标评价量表1：小组合作学习

12、评价表学习项目“生命三角”小组合作学习评价表小组名称组长组员活动起止时间指导老师组长所做组织工作（在符合处“”）很好一般差小组合作情况（从组织分工、参与学习、交流情况、合作效果等方面描述）小组活动中遇到哪些困难，怎样克服（要求填写具体的事情和详细的解决办法）？小组活动中谁在观察、记录、分析、讨论、总结哪些方面表现最突出，他（她）的具体表现有哪些？ 小组活动中存在哪些不足（比如，观察、记录、分析等），怎样改进？分析小组项目研究情况：组长签名：组员签名：评价量表2：学生评价表“生命三角”小组活动学生评价表学校： 班级： 姓名： 时间：评价内容自评互评师评1、能按时到位，不迟到，不早退。2、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。3、在活动中遇到困难不退缩，并且自己想办法解决问题。4、能独立思考、自主学习、主动发现问题、提出问题、寻求解决问题的方法。5、能用多种途径读取信息。6、善于提问，乐于探究。7、能认真听老师讲课、积极回答老师提出的问题。8、能善于倾听同学的发言，并能给出正确的评价。我的收获：我还需要努力的是：A等，涂满五颗；B等，涂满四颗；C等，涂满3颗；D等，涂满二颗以下