1、主题名称春天的秘密doc主题名称:春天的秘密 活动由来:春天到了,幼儿首先感受到了天气的变化,并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题,于是,我们开展了寻找春天秘密的主题活动。 教育目标 问题板块 主题壁板 区域游戏 相关内容 家园合作 资源 利用 1、观察春季明显特征,参加种植、饲养活动。 2、培养幼儿观察力,发现动植物生长变化,学习相关科学知识。 3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。 4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。 幼儿: 1、天气变了,什么动物醒来了? 2、为什么有的树先长叶?有的先开花? 3、为什么说小燕子能报春? 4、鸟为什么能飞呀? 5、谁污
2、染了环境? 6、生活中的白色污染。 7、地球我们可爱的家。 主题墙: 我爱春天 内容:老师和幼儿一起去踏青,在草地上放风筝等的情景。(其中,草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。) 认识墙:小蝌蚪找妈妈。 内容:青蛙、蝌蚪等春季景色。 图书区: 十万个为什么?图书及光盘,蓝猫淘气三千问光盘。图书认识春天。 科学区: 1、各类植物种子及果实图片。根的生长及向地性实验。 2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。 美工区: 增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。 建筑区: 添加春天的公园辅助材料。 1、家长和孩子一起种植。 2、家长配合,带孩子外出游玩,找春天。 3、远足春游。 4、
3、家长帮助丰富自然角。 5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。 6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。 1、幼儿园种植的多种树木、花草。 2、有栽培经验的家长参与活动。 3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。 活动目标:1、 让幼儿知道春天的明显特征。2、 通过一年之季在于春,让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。活动形式:集体、小组分组。活动准备:图片、录音机、磁带,以及户外。 设计意图 师幼互动 教育反思 教师先从季节的变化入手,让幼儿去寻找春天的变化。 1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。 2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。 幼儿能掌
4、握春天的基本特征,并知道春天是最美好的季节。在活动中,我应该多用语言,行动来鼓励幼儿参与到活动中去。 3 活动由来:春天到了,幼儿首先感受到了天气的变化,并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题,于是,我们开展了寻找春天秘密的主题活动。 教育目标 问题板块 主题壁板 区域游戏 相关内容 家园合作 资源 利用 1、观察春季明显特征,参加种植、饲养活动。 2、培养幼儿观察力,发现动植物生长变化,学习相关科学知识。 3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。 4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。 幼儿: 1、天气变了,什么动物醒来了? 2、为什么有的树先长叶?有的先开花?
5、 3、为什么说小燕子能报春? 4、鸟为什么能飞呀? 5、谁污染了环境? 6、生活中的白色污染。 7、地球我们可爱的家。 主题墙: 我爱春天 内容:老师和幼儿一起去踏青,在草地上放风筝等的情景。(其中,草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。) 认识墙:小蝌蚪找妈妈。 内容:青蛙、蝌蚪等春季景色。 图书区: 十万个为什么?图书及光盘,蓝猫淘气三千问光盘。图书认识春天。 科学区: 1、各类植物种子及果实图片。根的生长及向地性实验。 2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。 美工区: 增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。 建筑区: 添加春天的公园辅助材料。 1、家长和孩子一起种植。
6、2、家长配合,带孩子外出游玩,找春天。 3、远足春游。 4、家长帮助丰富自然角。 5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。 6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。 1、幼儿园种植的多种树木、花草。 2、有栽培经验的家长参与活动。 3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。 活动目标:1、 让幼儿知道春天的明显特征。2、 通过一年之季在于春,让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。活动形式:集体、小组分组。活动准备:图片、录音机、磁带,以及户外。 设计意图 师幼互动 教育反思 教师先从季节的变化入手,让幼儿去寻找春天的变化。 1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。引导幼儿去发现人、以及动植物的
7、不同变化。 2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。 幼儿能掌握春天的基本特征,并知道春天是最美好的季节。在活动中,我应该多用语言,行动来鼓励幼儿参与到活动中去。 3 活动由来:春天到了,幼儿首先感受到了天气的变化,并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题,于是,我们开展了寻找春天秘密的主题活动。 教育目标 问题板块 主题壁板 区域游戏 相关内容 家园合作 资源 利用 1、观察春季明显特征,参加种植、饲养活动。 2、培养幼儿观察力,发现动植物生长变化,学习相关科学知识。 3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。 4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。 幼儿: 1、天气
8、变了,什么动物醒来了? 2、为什么有的树先长叶?有的先开花? 3、为什么说小燕子能报春? 4、鸟为什么能飞呀? 5、谁污染了环境? 6、生活中的白色污染。 7、地球我们可爱的家。 主题墙: 我爱春天 内容:老师和幼儿一起去踏青,在草地上放风筝等的情景。(其中,草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。) 认识墙:小蝌蚪找妈妈。 内容:青蛙、蝌蚪等春季景色。 图书区: 十万个为什么?图书及光盘,蓝猫淘气三千问光盘。图书认识春天。 科学区: 1、各类植物种子及果实图片。根的生长及向地性实验。 2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。 美工区: 增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。 建
9、筑区: 添加春天的公园辅助材料。 1、家长和孩子一起种植。 2、家长配合,带孩子外出游玩,找春天。 3、远足春游。 4、家长帮助丰富自然角。 5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。 6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。 1、幼儿园种植的多种树木、花草。 2、有栽培经验的家长参与活动。 3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。 活动目标:1、 让幼儿知道春天的明显特征。2、 通过一年之季在于春,让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。活动形式:集体、小组分组。活动准备:图片、录音机、磁带,以及户外。 设计意图 师幼互动 教育反思 教师先从季节的变化入手,让幼儿去寻找春天的变化。 1、教师和孩子们
10、一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。 2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。 幼儿能掌握春天的基本特征,并知道春天是最美好的季节。在活动中,我应该多用语言,行动来鼓励幼儿参与到活动中去。 3 活动由来:春天到了,幼儿首先感受到了天气的变化,并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题,于是,我们开展了寻找春天秘密的主题活动。 教育目标 问题板块 主题壁板 区域游戏 相关内容 家园合作 资源 利用 1、观察春季明显特征,参加种植、饲养活动。 2、培养幼儿观察力,发现动植物生长变化,学习相关科学知识。 3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。 4、培养幼
11、儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。 幼儿: 1、天气变了,什么动物醒来了? 2、为什么有的树先长叶?有的先开花? 3、为什么说小燕子能报春? 4、鸟为什么能飞呀? 5、谁污染了环境? 6、生活中的白色污染。 7、地球我们可爱的家。 主题墙: 我爱春天 内容:老师和幼儿一起去踏青,在草地上放风筝等的情景。(其中,草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。) 认识墙:小蝌蚪找妈妈。 内容:青蛙、蝌蚪等春季景色。 图书区: 十万个为什么?图书及光盘,蓝猫淘气三千问光盘。图书认识春天。 科学区: 1、各类植物种子及果实图片。根的生长及向地性实验。 2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种
12、植物。 美工区: 增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。 建筑区: 添加春天的公园辅助材料。 1、家长和孩子一起种植。 2、家长配合,带孩子外出游玩,找春天。 3、远足春游。 4、家长帮助丰富自然角。 5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。 6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。 1、幼儿园种植的多种树木、花草。 2、有栽培经验的家长参与活动。 3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。 活动目标:1、 让幼儿知道春天的明显特征。2、 通过一年之季在于春,让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。活动形式:集体、小组分组。活动准备:图片、录音机、磁带,以及户外。 设计意图 师幼互动 教育反思 教师先
13、从季节的变化入手,让幼儿去寻找春天的变化。 1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。 2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。 幼儿能掌握春天的基本特征,并知道春天是最美好的季节。在活动中,我应该多用语言,行动来鼓励幼儿参与到活动中去。 3 活动由来:春天到了,幼儿首先感受到了天气的变化,并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题,于是,我们开展了寻找春天秘密的主题活动。 教育目标 问题板块 主题壁板 区域游戏 相关内容 家园合作 资源 利用 1、观察春季明显特征,参加种植、饲养活动。 2、培养幼儿观察力,发现动植物生长变化,学习相关科学知识。
14、3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。 4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。 幼儿: 1、天气变了,什么动物醒来了? 2、为什么有的树先长叶?有的先开花? 3、为什么说小燕子能报春? 4、鸟为什么能飞呀? 5、谁污染了环境? 6、生活中的白色污染。 7、地球我们可爱的家。 主题墙: 我爱春天 内容:老师和幼儿一起去踏青,在草地上放风筝等的情景。(其中,草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。) 认识墙:小蝌蚪找妈妈。 内容:青蛙、蝌蚪等春季景色。 图书区: 十万个为什么?图书及光盘,蓝猫淘气三千问光盘。图书认识春天。 科学区: 1、各类植物种子及果实图片。根的生长及向地性
15、实验。 2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。 美工区: 增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。 建筑区: 添加春天的公园辅助材料。 1、家长和孩子一起种植。 2、家长配合,带孩子外出游玩,找春天。 3、远足春游。 4、家长帮助丰富自然角。 5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。 6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。 1、幼儿园种植的多种树木、花草。 2、有栽培经验的家长参与活动。 3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。 活动目标:1、 让幼儿知道春天的明显特征。2、 通过一年之季在于春,让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。活动形式:集体、小组分组。活动准备:图片、录
16、音机、磁带,以及户外。 设计意图 师幼互动 教育反思 教师先从季节的变化入手,让幼儿去寻找春天的变化。 1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。 2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。 幼儿能掌握春天的基本特征,并知道春天是最美好的季节。在活动中,我应该多用语言,行动来鼓励幼儿参与到活动中去。 3 活动由来:春天到了,幼儿首先感受到了天气的变化,并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题,于是,我们开展了寻找春天秘密的主题活动。 教育目标 问题板块 主题壁板 区域游戏 相关内容 家园合作 资源 利用 1、观察春季明显特征,参加种植、饲养活动。
17、2、培养幼儿观察力,发现动植物生长变化,学习相关科学知识。 3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。 4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。 幼儿: 1、天气变了,什么动物醒来了? 2、为什么有的树先长叶?有的先开花? 3、为什么说小燕子能报春? 4、鸟为什么能飞呀? 5、谁污染了环境? 6、生活中的白色污染。 7、地球我们可爱的家。 主题墙: 我爱春天 内容:老师和幼儿一起去踏青,在草地上放风筝等的情景。(其中,草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。) 认识墙:小蝌蚪找妈妈。 内容:青蛙、蝌蚪等春季景色。 图书区: 十万个为什么?图书及光盘,蓝猫淘气三千问光盘。图书认识春
18、天。 科学区: 1、各类植物种子及果实图片。根的生长及向地性实验。 2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。 美工区: 增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。 建筑区: 添加春天的公园辅助材料。 1、家长和孩子一起种植。 2、家长配合,带孩子外出游玩,找春天。 3、远足春游。 4、家长帮助丰富自然角。 5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。 6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。 1、幼儿园种植的多种树木、花草。 2、有栽培经验的家长参与活动。 3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。 活动目标:1、 让幼儿知道春天的明显特征。2、 通过一年之季在于春,让幼儿知道春天是一年四季之
19、中最美好的季节。活动形式:集体、小组分组。活动准备:图片、录音机、磁带,以及户外。 设计意图 师幼互动 教育反思 教师先从季节的变化入手,让幼儿去寻找春天的变化。 1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。 2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。 幼儿能掌握春天的基本特征,并知道春天是最美好的季节。在活动中,我应该多用语言,行动来鼓励幼儿参与到活动中去。 3 活动由来:春天到了,幼儿首先感受到了天气的变化,并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题,于是,我们开展了寻找春天秘密的主题活动。 教育目标 问题板块 主题壁板 区域游戏 相关内容 家园合
20、作 资源 利用 1、观察春季明显特征,参加种植、饲养活动。 2、培养幼儿观察力,发现动植物生长变化,学习相关科学知识。 3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。 4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。 幼儿: 1、天气变了,什么动物醒来了? 2、为什么有的树先长叶?有的先开花? 3、为什么说小燕子能报春? 4、鸟为什么能飞呀? 5、谁污染了环境? 6、生活中的白色污染。 7、地球我们可爱的家。 主题墙: 我爱春天 内容:老师和幼儿一起去踏青,在草地上放风筝等的情景。(其中,草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。) 认识墙:小蝌蚪找妈妈。 内容:青蛙、蝌蚪等春季景色。 图书区
21、: 十万个为什么?图书及光盘,蓝猫淘气三千问光盘。图书认识春天。 科学区: 1、各类植物种子及果实图片。根的生长及向地性实验。 2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。 美工区: 增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。 建筑区: 添加春天的公园辅助材料。 1、家长和孩子一起种植。 2、家长配合,带孩子外出游玩,找春天。 3、远足春游。 4、家长帮助丰富自然角。 5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。 6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。 1、幼儿园种植的多种树木、花草。 2、有栽培经验的家长参与活动。 3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。 活动目标:1、 让幼儿知道春天的明
22、显特征。2、 通过一年之季在于春,让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。活动形式:集体、小组分组。活动准备:图片、录音机、磁带,以及户外。 设计意图 师幼互动 教育反思 教师先从季节的变化入手,让幼儿去寻找春天的变化。 1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。 2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。 幼儿能掌握春天的基本特征,并知道春天是最美好的季节。在活动中,我应该多用语言,行动来鼓励幼儿参与到活动中去。 3 活动由来:春天到了,幼儿首先感受到了天气的变化,并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题,于是,我们开展了寻找春天秘密的主题活动
23、。 教育目标 问题板块 主题壁板 区域游戏 相关内容 家园合作 资源 利用 1、观察春季明显特征,参加种植、饲养活动。 2、培养幼儿观察力,发现动植物生长变化,学习相关科学知识。 3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。 4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。 幼儿: 1、天气变了,什么动物醒来了? 2、为什么有的树先长叶?有的先开花? 3、为什么说小燕子能报春? 4、鸟为什么能飞呀? 5、谁污染了环境? 6、生活中的白色污染。 7、地球我们可爱的家。 主题墙: 我爱春天 内容:老师和幼儿一起去踏青,在草地上放风筝等的情景。(其中,草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。)
24、认识墙:小蝌蚪找妈妈。 内容:青蛙、蝌蚪等春季景色。 图书区: 十万个为什么?图书及光盘,蓝猫淘气三千问光盘。图书认识春天。 科学区: 1、各类植物种子及果实图片。根的生长及向地性实验。 2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。 美工区: 增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。 建筑区: 添加春天的公园辅助材料。 1、家长和孩子一起种植。 2、家长配合,带孩子外出游玩,找春天。 3、远足春游。 4、家长帮助丰富自然角。 5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。 6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。 1、幼儿园种植的多种树木、花草。 2、有栽培经验的家长参与活动。 3、幼儿与家长
25、一起上网找图书查询资料。 活动目标:1、 让幼儿知道春天的明显特征。2、 通过一年之季在于春,让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。活动形式:集体、小组分组。活动准备:图片、录音机、磁带,以及户外。 设计意图 师幼互动 教育反思 教师先从季节的变化入手,让幼儿去寻找春天的变化。 1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。 2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。 幼儿能掌握春天的基本特征,并知道春天是最美好的季节。在活动中,我应该多用语言,行动来鼓励幼儿参与到活动中去。 3 活动由来:春天到了,幼儿首先感受到了天气的变化,并发现了植物变化。孩子们针
26、对春天提出了许多问题,于是,我们开展了寻找春天秘密的主题活动。 教育目标 问题板块 主题壁板 区域游戏 相关内容 家园合作 资源 利用 1、观察春季明显特征,参加种植、饲养活动。 2、培养幼儿观察力,发现动植物生长变化,学习相关科学知识。 3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。 4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。 幼儿: 1、天气变了,什么动物醒来了? 2、为什么有的树先长叶?有的先开花? 3、为什么说小燕子能报春? 4、鸟为什么能飞呀? 5、谁污染了环境? 6、生活中的白色污染。 7、地球我们可爱的家。 主题墙: 我爱春天 内容:老师和幼儿一起去踏青,在草地上放风
27、筝等的情景。(其中,草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。) 认识墙:小蝌蚪找妈妈。 内容:青蛙、蝌蚪等春季景色。 图书区: 十万个为什么?图书及光盘,蓝猫淘气三千问光盘。图书认识春天。 科学区: 1、各类植物种子及果实图片。根的生长及向地性实验。 2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。 美工区: 增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。 建筑区: 添加春天的公园辅助材料。 1、家长和孩子一起种植。 2、家长配合,带孩子外出游玩,找春天。 3、远足春游。 4、家长帮助丰富自然角。 5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。 6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。 1、幼儿园种植的多种
28、树木、花草。 2、有栽培经验的家长参与活动。 3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。 活动目标:1、 让幼儿知道春天的明显特征。2、 通过一年之季在于春,让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。活动形式:集体、小组分组。活动准备:图片、录音机、磁带,以及户外。 设计意图 师幼互动 教育反思 教师先从季节的变化入手,让幼儿去寻找春天的变化。 1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。 2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。 幼儿能掌握春天的基本特征,并知道春天是最美好的季节。在活动中,我应该多用语言,行动来鼓励幼儿参与到活动中去。 3 活动由来:春天
29、到了,幼儿首先感受到了天气的变化,并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题,于是,我们开展了寻找春天秘密的主题活动。 教育目标 问题板块 主题壁板 区域游戏 相关内容 家园合作 资源 利用 1、观察春季明显特征,参加种植、饲养活动。 2、培养幼儿观察力,发现动植物生长变化,学习相关科学知识。 3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。 4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。 幼儿: 1、天气变了,什么动物醒来了? 2、为什么有的树先长叶?有的先开花? 3、为什么说小燕子能报春? 4、鸟为什么能飞呀? 5、谁污染了环境? 6、生活中的白色污染。 7、地球我们可爱的家。
30、主题墙: 我爱春天 内容:老师和幼儿一起去踏青,在草地上放风筝等的情景。(其中,草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。) 认识墙:小蝌蚪找妈妈。 内容:青蛙、蝌蚪等春季景色。 图书区: 十万个为什么?图书及光盘,蓝猫淘气三千问光盘。图书认识春天。 科学区: 1、各类植物种子及果实图片。根的生长及向地性实验。 2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。 美工区: 增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。 建筑区: 添加春天的公园辅助材料。 1、家长和孩子一起种植。 2、家长配合,带孩子外出游玩,找春天。 3、远足春游。 4、家长帮助丰富自然角。 5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。
31、6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。 1、幼儿园种植的多种树木、花草。 2、有栽培经验的家长参与活动。 3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。 活动目标:1、 让幼儿知道春天的明显特征。2、 通过一年之季在于春,让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。活动形式:集体、小组分组。活动准备:图片、录音机、磁带,以及户外。 设计意图 师幼互动 教育反思 教师先从季节的变化入手,让幼儿去寻找春天的变化。 1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。 2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。 幼儿能掌握春天的基本特征,并知道春天是最美好的季节。在活动中,我应该多用语言,行动来鼓励幼儿参与到活动中去。 3
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