李嘉逸高三.docx

1、李嘉逸高三学生姓名 李嘉逸 年级 高三 授课时间 2013-3-9 教师 陈老师 课时 2课时 课 题走近图形高考教学目标1、举例各种图形图解类解题技巧2、趁热打铁加以练习重 点图形图解类解题技巧难 点技巧运用作业 解题方法与技巧一、图形图解类答题模板题型特点生物体的某一结构或某一生理过程均可以用图形或图解的形式进行考查，这是高考中常见的一种题型。该类试题可包含大量的生物学知识信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系。此类试题多是通过图形创设新情景，提供新材料；或是以图形的方式展示生物原理、过程等，对学生综合能力要求高。解答该类试题的一般步骤1审题意：图解题要学会剖析方法，

2、从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程，图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。2找答案：(1)理清知识点：该图解涉及哪几个知识点，是一个知识点，还是两个或两个以上知识点，要一一理清。(2)两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系、相同与不同等。一、概念图类集合形式的类型1集合形式之一独立型：理清具有独立关系的生物学概念(1)模式图示(2)实例运用2集合形式之二包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念(1)模式图示(2)实例应用 3集合形式之三重合型：理清完全等同关系的生物学概念(1)模式图示(2)实例运用4集合形式之四重叠型：理清具有公共关系的生物学概念(1)模

3、式图示(2)实例运用 5集合形式之五混合型：分散的生物学概念知识理顺为系统化(1)模式图示：以上几种图示的混合型(2)实例运用知识树形式的类型1模式图2.实例运用(1)细胞的生命历程概念图(2)遗传的分子基础概念图(3)物种的形成概念图(4)内环境的组成与稳态概念图(5)种群的数量特征及变化例1(2011山东卷，7)图示某些生物学概念间的关系，其中代表整个大圆，包含。下列各项不符合图示关系的是 ()A体液细胞外液细胞内液组织液B突触突触前膜突触后膜突触小泡C核酸核糖核酸脱氧核糖核酸信使RNAD免疫特异性免疫非特异性免疫细胞免疫解析体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液又包括血浆、组织液和淋巴等，

4、A项正确；突触结构包括三部分：突触前膜、突触间隙和突触后膜，突触小泡在突触小体内，不能说属于突触前膜，B项错误；核酸包括核糖核酸(RNA)和脱氧核糖核酸(DNA)，核糖核酸包括信使RNA、转运RNA和核糖体RNA，C项正确；免疫包括两类：非特异性免疫和特异性免疫，后者包括细胞免疫和体液免疫，D项正确。得分技巧概念图是教材课后习题涉及最多的一种图形，也是高考题中的一种新题型。“概念图模型”一般要求在纵横各层面，把概念连接词概念连结起来，它从总的概念出发，逐步展开，显示出大概念是如何被分解成若干小概念的。经过上述的构建内化，层级结构的概念图增强了学生对知识间有机联系的理解；拓宽了学生对概念意义理解

5、的广度；提升了学生对所学知识提取、分析、综合、应用的能力。对应训练1(广东卷，改编)小杨同学将部分生物学知识归纳如下，其中正确的是 ( )解析血浆和组织液可以相互转化，组织液淋巴液是单向的，淋巴液通过锁骨下静脉汇入血浆，A项错误；激素分泌的调节存在着下丘脑垂体内分泌腺的分级调节和反馈调节，B项正确；在血糖调节过程中，如果血糖浓度过高，血糖转化成糖原或脂肪等物质，如果血糖浓度过低，则胰高血糖素和肾上腺素可以促进肝糖原分解成葡萄糖，淀粉与肝糖原不能直接相互转化，C项错误；能量流动是单向的，所以D项错误。二、模式图类常考的形态结构图形例2(2011四川卷，30)下图为反射弧中神经肌肉接头的结构及其生

6、理变化示意图。(1)发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿_神经传到突触前膜，导致突触小泡与前膜_，释放神经递质(Ach)；Ach与Ach受体结合后，肌膜发生_，引起肌肉收缩。(2)重症肌无力是自身免疫病，其病因是患者免疫系统把Ach受体当作抗原，使_被激活而增殖、分化，产生Ach受体抗体。Ach受体抗体与Ach受体特异性结合，造成Ach不能与Ach受体正常结合，导致_信号转换过程受阻。(3)临床上治疗重症肌无力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制_发育成T细胞，不能产生淋巴因子，从而抑制_免疫的应答。解析(1)反射弧传导过程为：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器，肌肉为反射弧的效应器，所以接

7、受传出神经传来的兴奋引起肌肉收缩；神经递质释放时由突触小泡与突触前膜融合，通过胞吐形式释放到突触间隙；肌膜上的受体接受神经递质，突触后膜电位发生改变引起肌肉收缩。(2)体液免疫过程中，B细胞受抗原刺激而增殖并分化成浆细胞，产生抗体。当Ach受体抗体与Ach受体特异性结合后，造成神经递质不能与肌膜上的Ach受体结合，阻断了突触后膜化学信号转变为电信号，产生自身免疫病。(3)骨髓造血干细胞在骨髓中发育成B细胞，在胸腺中发育成T细胞。当T细胞产生受阻时，淋巴因子不能产生，体液免疫受到抑制，可达到治疗目的。答案(1)传出融合电位变化(2)B细胞化学信号向电(3)造血干细胞体液得分技巧模式图是生物局部形

8、态结构的典型展示，是相关生理过程和形态结构的模式、典型，如课本中的动植物细胞亚显微结构模式图、细胞分裂图。高考中出现的这类图与教材的插图有一定的联系，但很少会完全相同。因此适当对课本中图解进行拓展、改造或选取大学教材中的图解简化处理，变换训练，有助于理解知识的本质，提高判断和推理能力。对应训练2上图甲、乙分别表示同一细胞的一部分结构，下列判断不正确的是 ()A该细胞可表示神经元细胞B图甲的分泌物一定是在细胞核糖体上合成后，最后由高尔基体分泌的C图乙所示的兴奋传导形式是电信号，表示兴奋部分D图甲将化学信号转化为电信号在图乙部分继续传导解析从乙图可以判断该细胞为神经细胞，则图甲所分泌的物质是神经递

9、质。神经递质的化学本质不一定就是蛋白质，不一定是在细胞的核糖体上合成。三、过程图或流程图类常考的过程图形例3(2011江苏卷，29)池塘养殖普遍存在由于饵料、鱼类排泄物、换水不及时等引起的水体污染现象，研究者设计了一种循环水池塘养殖系统(如下图)。请回答下列问题：(1)与自然池塘相比，人工养殖池塘生态系统恢复力稳定性_。人工养殖池塘水体的N、P含量容易升高，会引起水体的富营养化；藻类等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解，引起水体的溶氧量下降，造成鱼类等死亡，进一步破坏了生态系统稳态，这种调节方式称为_。(2)与传统养殖池塘相比，该养殖系统增加的生态工程设施有_。可以通过在这些设施内栽植水

10、生植物、放养滤食动物等措施，起到对水体的_，有效减少水体中的N、P等含量。(3)该养殖系统设计为前一池塘上层水流入后一池塘底部，实现水层交换，其目的有_、_。(4)该养殖系统中串联的池塘不宜过多，因为 。(5)保持池塘水体中适当的N、P含量是必要的，该养殖系统可以通过_、_进行调控。解析(1)人工养殖池塘生态系统物种数量少，恢复力稳定性高。水体受污染后生物死亡导致微生物数量增加，促进水体溶氧量下降，导致鱼类等死亡，又进一步促进环境恶化，说明调节过程中，最初的变化经调节后变化更大，从而说明该调节方式为正反馈调节。(2)由图示可知，该生态系统与传统养殖池塘相比，新增加的是生态塘和潜流湿地的工程设施

11、，栽植水生植物或放养滤食动物，可促进对N、P的利用，从而达到水体自我净化的目的。(3)前一池塘的上层水流入后一池塘底部，使得水层充分与植物和动物接触，从而增加水的溶氧量和提高饵料利用率。(4)人工养殖池塘水体的N、P含量容易升高，这样后面池塘的N、P含量越来越高，易引起水体富营养化，不利于植物、动物生存。(5)该养殖系统经过各个养殖塘后的水体中含有大量的N、P，因此可通过排出部分水，再补充其他水进行调节，还可通过水泵控制水的流量大小进行调节。答案(1)高正反馈(2)生态塘和潜流湿地净化作用(3)增加水的溶氧量提高饵料的利用率(4)后面池塘水体中的N和P含量(浓度)越来越高(5)补水和排水水泵控

12、制水的流量(循环频次)得分技巧某一生理过程或某一操作过程都可以用相关过程图或流程图的形式表现出来，识别该类图解时，首先要弄清图中表示的生理过程或操作过程，然后确定正确的读图顺序，并理解图中涉及到的结构、物质及过程之间的内在联系。对应训练3为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。下列相关说法中错误的是 ()A首次注射证明胰岛素具有降低血糖的作用B二次注射中，血糖最先回升到正常浓度的是号C二次注射以后，号与号血糖浓度都回升，说明肾上腺素与胰高血糖素在调节血糖方面具有协同关系D二次注射中，实验操作违反了对照原则解析首次注射中，号是对照组，是实验组，实验组出现低血糖症状，说明胰岛素具有降低血糖浓度的作用。对出现低血糖症状的进行二次注射中，号是对照组，其他几组是实验组。因为号直接注射了葡萄糖，所以血糖浓度最先回升到正常浓度。肾上腺素和胰高血糖素具有提高血糖浓度的功能，二者在血糖调节方面具有协同关系。第一次注射中号是对照组。第二次注射中号是对照组，所以本实验严格遵守了对照原则，所以选D。