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1、6年级语文学法答案6年级语文学法答案6年级语文学法答案【篇一：小学1-6年级语文学习方法】xt从教材要求上讲，小学语文教材低段(一、二年级)的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是： 1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。 2.学会写字的基本方法。 3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。 4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。 5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。

2、 6.课后能用复习的方法巩固所学知识。 教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会学生学习。这个阶段中学生学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。 二、小学语文中年级学法指导 小学语文的中段(三、四年级)教学，着重进行段的训练。通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，这时的中年级学生，已是九至十岁。从心理特征上看，这个阶段的学生有意性、目的性逐渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识，因此，在这个阶段中，

3、对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。 1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。 3.学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察)，“时间推移观察法”(以时间为序进行观察)，“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察)，“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。 4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。 5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。 6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法

4、”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。 教师或家长在这个阶段中，要开门见山地教给学生各种具体的学习方法，并在教学中进行示范性指导，让学生在练习中反复实践。 三、小学语文高年级学法指导 小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达十一、二岁。从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要

5、求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。 1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人） 5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻） 6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张） 7、是什么？这是

6、我们中国人的志气。（设问） 8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问） 9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-河！（比喻） 10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人） 11、有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶） 12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） 13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶 比喻） 15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人） （三） 1、蟋蟀在平台上弹琴。（拟人 ）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻） 3、太阳冲破了

7、云霞，跳出了海面。（拟人 ） 4、那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻） 5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张） 6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻 ） 7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人） 8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（比喻） 9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问） 10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 11、山风梳理着他蓬乱的头发。（拟人） 12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（比喻） 13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(比喻) 14、是谁创造了人类

8、的文明？是劳动人民。( 设问) 15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(比喻) 16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。(夸张)。 17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（夸张） 18、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（比喻） 19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（拟人） 20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（排比） 21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人） 22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（排比） 23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的

9、红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（比喻） 24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问） 25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（设问） 26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（排比） 27、这不是伟大的奇观么？（反问） 28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（对偶） 29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（夸张） 30、人误地一时，地误人一年。（对偶） 二、按要求写改写下列句子。 1、老师不辞辛苦，用心血培育我

10、们成长。 用比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法： 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法： 4、天上的星星一闪一闪。 用拟人手法： 5、树叶很绿。 用夸张手法： 6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法： 7、这里很适合鸟儿生活。 用比喻的手法： 8、颗颗水珠在荷叶上滚动。 用比喻的手法：【篇三：小学六年级语文复习内容及方法】t供村小学 管伟龙 一：复习目的和任务 1.回忆梳理（它所回忆梳理小学阶段的语文知识）；2.建构体系（建构整个小学语文的知识体系）；3.总结方法（引领学生回顾已经掌握的学习方法，为孩子们顺利与初中的语文学习接轨奠定基础）；4.举一反三。它的任务任务

11、是：以课标为指导，全面检查学生达成标准的程度，系统复习，全面掌握，为学生整体提高语文素养打下坚实的基础。具体来说就是：这一阶段的复习就是要查缺补漏;分层指导；引导方法；培养能力。 二：复习的内容和要求 （一）内容： 1.教材为主（以每册教材为单位梳理、归纳） （2）熟悉课文 （3）积累的内容过关 （4）巩固读写 （5）强化方法和规律的掌握 （6）解决疑难 2、单元练习、检测卷： （1）查找不足； （2）解决问题； （3）归纳方法（4）注重改错 （二）要求： 1.制定计划，合理安排；2.面向全体，兼顾两头3.练习适度，方法灵活4.突出重点，全面复习 三：各部分要点、考查点和例题 （一）汉语拼音

12、1:要点： （1）能够按照字母表的顺序写出大小写字母；能根据题目要求写出大小写。 （2）能够正确地朗读和写出16个整体认读音节。 （3）掌握拼读方法，熟练准确拼读音节；能够根据拼音写出相应的词语和句子。 (4)能用隔音符号把容易混淆的音节隔开。了解隔音符号的作用。 2:考查点：音序查字法；正确拼读音节；判断声母或韵母的异同 3:例题： （1）“d、b、h、r”这几个字母的大写依次是： （2）同伴中有“王、李、梁、黄”等几个姓氏，按音序表中的排列，排在最前面的应是，排在最后面的应是。 （3）在“数落、数学、数见不鲜”这三个词语中，“数”字的读音依次是。 （4）“档案、西安、河岸”等这几个词语的注

13、音中，应该使用隔音符号的是。 此外还有常见的拼音写汉字、选择正确的读音? （二）识字和写字 要点是： 1复习学过的汉字，做到读准字音，能分析、记忆字形，了解字义。 2能掌握汉字的笔画名称，偏旁部首，笔顺规则，间架结构。3能分辨同音字、音近字、形近字；掌握多音字；能改正错别字。 4熟练地运用音序、部首查字、数笔画查字法查字典；会根据词语和具体的语境选择合适的解释。 5.能正确书写。 考查点：1：部首和数笔画查字法；2：音近字、形近字、多音字的区别；3：正确辨别和改正错别字；4：正确理解字义。 题型: 1.荷：荷（ ）花旁边站着一位荷（）枪实弹的战士。 2.他变了，他不（在 再）是个（掏 淘）气的

14、孩子了。 3.同音字组词：山（ ） （ ）筝 4.荡：清除 摇动 洗 不受约束 荡舟（ ） 倾家荡产（ ） （三）词 语 要点： 1能够理解和运用学过的词语。 2能够从意义、感情色彩及使用范围等方面辨析和运用常用的近义词和反义词。 3 理解“一词多义”和“一义多词”的语言现象，能在具体的语言环境中确定词语的意思。 4能正确将一些常用词语按其意思、性质或用途进行归类、搭配、排列。 5掌握常见的谚语和歇后语 。 考查点： 1.理解词语的含义 2.词意的表述 3.近义词的区别，写出反义词 4.词语积累 例题： 1. 叠词使用 aabc形式的词语；abcc形式的词语；aabb形式的词语；abab形式的

15、词语；abb形式的词语 2. 选词填空 周密 严密 精密 我们要想把事情想得（ ），话说得（ ），必须自觉地掌握思维的形式和逻辑。 一词多义 见到久别的亲人，我高兴极了。（ ） 她就是高兴去逛公园。 （ ） （四）句子 要点： 1通过“抓关键词、结合语境、结合时代背景、分析修辞手法”等理解句子的意思及含义。 2能运用学过的常用词语(含关联词语)造句。 3能掌握和运用常用的句式，根据表达需要变换句式。 4.能指出句中结构不完整、用词不当、词序颠倒、重啰嗦、前后矛盾、不合事理等毛病，并能运用修改符号进行改正。 5能区别和初步运用常见的几种修辞手法。 6会把一段排列错乱的话按一定的顺序重新排列。 7

16、能正确使用学过的常用标点符号。 考查点：关联词语写句；理解句子的意思；句式的变换；修改病句；判断运用修辞的句子；仿写句子。 例题： 1.选择关联词将下面的两句合成一句话 他的字写得很快。他的字写得很好。 2.把句子写具体 天空挂着圆月。 3.蜜蜂在花丛中采蜜。 改写成拟人句： 4.根据词义造句。 骄傲（1）(自豪) （2）(自以为了不起) 5写一句珍惜时间的名言。 6.设计广告语 （五）阅读 1.能背诵、默写指定的课文。 2了解叙述顺序。 3能归纳段意及文章主要内容。 4能从文章的重点句段、场景、人物行为与内心活动描写，文章的抒情和议论等方面去体会文章所表达的思想感情，从中了解作者的写作目的。

17、 5能领悟文章的开头、结尾、过渡、照应、详写、略写，景物描写等写作方法，从中体会作者的思想感情是怎样表达的。 6能耐心听讲并理解转述；能清楚明白口述所见所闻和当众作简短发言。 考查范围：写景状物的文章 ；写人纪事的文章；说明性的文章；寓理性的文章。 注意事项：1.注意引导审题，明确要求。2.教给答题的方法。3.把握各类文章的写法重点。 （六）习作 要点： 1.能根据要求独立审题，围绕一个中心意思，选择、安排材料，编写作文提纲，写出有条理、有真情实感的简单纪实作文和想象作文。 2.能看单幅图或多幅图写成简单的记叙文。 3.结合自己联系实际，写一篇读后感。 4.书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。 5.会写书信、建议书等应用文。 6.养成想明白再写和写后认真修改的习惯。 考查范围：看图作文；写人纪事；读后感；书信。 注意事项：关注话题作文；认真审题；书写工整、端正；不写错字、别字；语句通顺、完整。我们要教会学生审清题目、选好材料、安排结构，同时还要注意应用文的格式。 （七）口语交际和综合性学习： 给情境写话、根据要求写计划等。 最后：根据学生实际情况，把学优生与学困生结对，以优带差，中等生为主抓对象。在提高学优生已有成绩基础上，努力提高阅读与习作能力；提升中等生全面分能力；学困生重点抓基础知识。及遵循“保优扶差抓中”的原则展开最后三周冲刺复习。