1、人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总18人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总第一单元知识点梳理1. 春 朱自清一、作者朱自清( 1898 1948),原名 自华,字佩弦 ,号秋实 ,后改名 自清,是中国现代著名 散文家、诗人、学者、民主战士 。原籍浙江绍兴,后定居扬州,故自称“ 扬州人 ”。 1923 年发表 长诗毁灭,震动诗坛。他的散文朴素缜密,清隽沉郁,以 语言洗练、文笔清丽 著称,极富有真情实感。代表作 诗文集踪迹 ,散文集有背影欧游杂记你我,文艺论著有诗言志辨论雅俗共赏 ,散文代表作有荷塘月色绿背影桨声灯影里的秦淮河等。吹面不寒杨柳风:出处 南宋 的志南和尚 绝句: 古木阴中系短篷
2、,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。二、文本研读第一部分( 1) 盼春(反复和拟人的修辞)第二部分( 2-7 ) 绘春(春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图)第三部分( 8-10 )赞春(三个比喻)2、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。第一段的作用是什么?用了什么修辞?开篇点题,总领全文,奠定了全文清新活泼的感情基调。运用了反复和拟人的修辞,表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。3、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲,写出不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎
3、有了意识、有了感情。4、坐着, 躺着, 打两个滚, 踢几脚球, 赛几趟跑, 捉几回迷藏。六个动词的连用, 表现了人们在草地上的活动和感受, 侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。5、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。6、红的像火,粉的像霞,白的像雪比喻、排比。写出了春花争艳,万紫千红的景象。7、花里带着甜味儿 ; 闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象,由实写到虚写,由眼前的春花想到秋实。8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。这一句从侧面衬托出春花的竟相开放,万紫千红,香味浓郁。其中,一个
4、“闹”字不仅写出了声音,也写出了情态,可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡,在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛,给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。9、 吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。引用、比喻和拟人的修辞手法,突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总 第1页共28页10、 “看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻、拟人,写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。11、树叶儿却绿得发亮,小
5、草儿也青得逼你的眼。写出雨中植物新而亮的特点,“逼你的眼”突出草之青,激发读者的想象。12、傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人 ; 地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。这三句将视线由植物转到人,从白天写到傍晚。动静结合,有动景,有静景。“静默”一词最妙,运用拟人修辞,烘托出春雨中安静和平的气氛,营造了一种妙不可言的意境。13、 “一年之计在于春”这句俗语激励人们抓紧大好春光,努力工作,奋发向上。三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文, 描绘了大地春回、 生机勃发的动人景象。 通过春草图、
6、春花图、春风图、 春雨图和迎春图五幅主要图画, 赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。2. 济南的冬天老舍老舍,满族,原名舒庆春,字舍予,笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名),北京人,中国现代著名作家,人民艺术家。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂,话剧茶馆龙须沟等,收在老舍文集里 。“舍予”是“舒”字的分拆:舍,舍弃;予,我。含有“舍弃自我”,亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”,就是他一生忘我精神的真实写照。1、济南的冬天的总的特点是什么 ?(从文中找词语回答)温晴 (通过 对比 突出济南的冬天的特点)2、课文写了济南冬天的哪些景物 ?文章描写
7、了济南的山、水、城、雪等景物3、文章是怎样描写山的?阳光朗照下的山可爱薄雪覆盖下的山秀气城外的远山 淡雅4、文章是怎样描写水的?反在绿萍上冒着点热气 暖把终年贮蓄的绿色全拿出来绿整个的是块空灵的蓝水晶 清5、一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。运用一连串相关的拟人手法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,生动地表现了济南“暖和安适”的特点。 表达了作者的喜爱与赞美之情。人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总 第2页共28页6、山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。“卧”字来写村庄,写雪,写它们的状况、情态,作者赋予了它们生命和感情,它们都“安适
8、地睡着”,尽情享受这“温晴”的天赐,写得活灵活现。这“卧”字,正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应,用拟人的手法写活了济南。7、天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!“不忍得”将水人格化,使水富有了灵气,突出水的“绿”“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽,“况且还”相配合,进一步突出了水“不忍冻上”的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。8、本文是怎样描写小雪点染后的山的?先写山的色彩。从山上、山尖、山坡一直写到山腰,一步步地细看,一笔笔精心描绘。它是白的,“树尖上顶着一会儿白花”,它是银白,“给蓝天镶上一道银边”,它是彩色的,“
9、给山们穿上一件带水纹的花衣”。再写山的情态,“等到快回落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。那些小山太秀气!”这样,就写出了小雪点染的山的“妙”处。不仅使读者感受到小雪点染的山的外在美,也写出了其内在美。9、本文是怎样描写济南冬天的水色的?写水,作者抓住一个 绿 字,着重写了自己对济南冬水的感受,概括水的鲜明形象。作者描绘绿萍的绿,水藻的绿,水面柳影的绿,这其实都是写水的绿,写济南冬天里绿的精神,绿的生命。在此基础上作者又写 空中、半空中、天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的 。这实际上是把水艺术化了,感情化了。最后写 这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像
10、地毯上的小团花的小灰色树影 ,勾勒出一幅完整的济南冬景图。写出了这座有泉城之称的济南的特色。10、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文,有什么作用?因为“济南的冬天” 表明所写的是济南这一特定地域的冬天; 不同于其他地方的冬天。 最后“这就是冬天的济南。”是全文的结束语,抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界。就是冬天的济南啊!这样的结尾既和开头”济南真得算个宝地。”相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。11、本文的中心思想是什么?在这篇写景散文中,作者抓住济南地处北国而冬季气候 温晴 的特点,描绘了济南的阳光、小雪、
11、山山水水,抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。3. 雨的四季刘湛秋一、作者 刘湛秋 1935 年 10 月生,安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的快乐,曾被誉为“当代抒情诗之王”。二、思考: 1. 文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?( 1)更有韵律美 ( 2)文章写的不单是四季的雨,更是雨中的四季。“四季的雨” : 单纯强调 “雨” ,显得呆板、生硬。“雨的四季”:充满灵动,赋予了“雨”一定的人格化,充满情趣和意境。人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总 第3页共28页2. 分析四季的雨各有什么特点?春雨: 柔情而生机 夏雨:
12、 热烈而粗犷秋雨: 端庄而沉思 冬雨: 自然而平静3. 结合全文,谈谈作者爱恋雨的理由是什么?雨给作者的生命带来活力,给感情带来滋润,给思想带来流动,使灵魂得到净化。5. 分析文章的语言特征树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法?有什么效果 ?使用了拟人的修辞方法,把树写活了,人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。6. “春雨图” 这段文字是如何写春雨的?是直接描写还是间接描写?是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说,这应该是一幅“春雨初霁”图,因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界
13、带来的变化上。7. 作者说:“只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢?植物是僵硬的,颜色是昏黄的,空气是干燥的,整个世界是寂静的,然而润物细无声的春雨来了,一切都变了。8. 春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物?树、水珠子、水雾、小草、空气等9. 作为一篇优美的散文,本文在写景上有许多亮点,你认为春雨图中有哪些亮点? 树:“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了,人格化了如果把“特别明亮的”去掉,是否影响表达效果?影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。花:把花苞滴下来的水珠子与少
14、女的眼泪作比,说它比少女的眼泪还娇媚,使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚,那么那朵花呢?那个春雨浸润下的春天呢?一定是更加美艳动人吧!水雾:或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光,更映射着雨后的美丽世界。小草:谁听过春草复苏、萌发、成长的声音?作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的,这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。空气:空气本是无色无味的,平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜,这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。三、小结刘湛秋的散文有一种田园美,他的文字自然、亲
15、切、优美,一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来,吸引着你跟着他的行文一走到底。四、回答问题:1这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是:对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总 第4页共28页2请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。(4 分)春雨的特点:美丽、娇媚夏雨的特点:热烈而粗犷秋雨的特点:端庄而沉思冬雨的特点:自然而平静3作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的?( 3 分)作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。4本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第 5 段
16、中摘录一个运用了拟人修辞手法句子,并谈谈它在文中的表达效果。( 3 分)摘录的句子是:也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧 ! 但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。表达作用是:写出了春雨的美丽与妩媚“ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美,表达出了作者对冬雨的喜爱之情。4. 古代诗歌四首诗歌的分类,1、从诗歌的形式可分为: 古体诗 (唐以前的诗歌)包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等; 近体诗 (唐以后的诗歌)包括律诗(五言侓诗、七言律诗)和绝句(五言绝句、七言绝句)。其中,律诗从上往下又分为:首联、颔联、颈联和尾联。2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、诗歌按内容
17、分(题材) :叙事诗 、写景诗 、友情送别诗 、爱国怀乡诗、咏物诗 、咏史怀古诗 、边塞征战诗 、山水田园诗等 。观沧海1、作者 曹操 ( 155 220),字孟德,沛国谯郡人,东汉 末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一,精于兵法,著有孙子略解等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有蒿里行短歌行苦寒行龟虽寿观沧海等诗篇。2、观沧海全诗以 “观” 字统领全篇,下文由“观”字展开,写登山所见。“水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起”属于 实写 ,描写了海水和山岛的景象,由远及近。“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”属于想象的 虚写 ,表现大海吞吐
18、日月星辰的气概,同时也表现了作者博大的胸襟。3、中心思想 :这首写景抒情诗,作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,展现了开阔的胸怀,抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。名句填空观沧海1、“水何澹澹,山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。 写出了大海远景的一般轮廓 。2、“树木丛生,百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣,生机无限。3、“秋风萧瑟,洪波涌起”写秋风萧瑟,波浪滔天的雄伟壮观的情景。人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总 第5页共28页4、“树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风, 极写大海的辽阔壮美, 有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界,新的格调,正反映了他“
19、老骥伏枥,志在千里”的“烈士”胸襟。5、“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。” 四句是互文见义, 作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境,作者以沧海自比,通过写大海吞吐日月的气势,来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄 。这为 千古名句。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄2、背景天宝年间,王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯,写了这首诗寄给他,表示慰问。4、译文暮春时节,树上杨花落尽,杜鹃在不停地啼叫,听说你被贬到龙标去了,一路上要经过五条溪水;让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着你一直走到那夜郎以西5、主题:表达了对友人的同情和关切之情,同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。6、赏析要点:杨花落尽
20、子规啼,闻道龙标过五溪古人论诗有云:“一切景语皆情语”,李白诗中可为例的一句是:杨花落尽子规啼。诗中写“杨花”“子规”的作用是什么?(李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色?)写“杨花”且“落尽”是先点时令,这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节,这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定,暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感;“子规”即杜鹃,在我国古典诗词中,它总悲哀凄惨地啼叫着。本诗首句通过各种意象,渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛,表达了作者悲苦、哀怨的心情。1、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。本诗最后两句采用拟人的修辞手法,将月亮
21、人格化。明月有了人性,能将“愁心”带给远方的朋友,诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈,抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。2、诗人为什么偏要寄愁心与明月?答:因思念之情往往是夜间最为浓郁,由月的阴晴圆缺,最易想到人的悲欢离合。 因为月照中天,千里可共,作者寄情于月,朋友见月如见作者。3、“我寄愁心与明月”,李白因何而愁?有愁不向人当面说,却要“与明月”,又是为什么?答:因朋友王昌龄“左迁”(贬官)而愁。 作者并不在朋友身边,“闻”、“遥”可证。次北固山下1、作者王湾(生卒年不详),唐代诗人,洛阳人。2、首联:客路青山外,行舟绿水前。人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总 第6页共28页“
22、客路”点明自已是客游在外,规定了全诗的情调氛围,旅途在青山之外,自已乘坐的船正在绿水中向前行。颔联:潮平两岸阔,风正一帆悬。潮水上涨,江面顿时开阔,江水似乎与岸平了;船行江中,和风顺江吹来,船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景,把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。颈联:海日生残夜,江春入旧年。表现的是江上行舟,即将天亮的情景。从中我们可以知道,诗人是于岁暮月残,连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物,妙绝千古”。当残夜还未消退之时,一轮红日从海上冉冉升起;旧年尚未逝去,江上已呈露春意。作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的理趣。海日生于
23、残夜,将驱尽罴暗;江春,那江上景物表现的春意,闯入旧年,将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活哲理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。尾联:乡书何处达?归雁洛阳边。不言思乡之情,而思乡之情自在其中。看到南雁北归,自然想到鸿雁传书的典故,便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”,遥相呼应,流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情,使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。3、中心思想 :次北固山下这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面,写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情,并流露出诗人思念故乡,思念亲人的真挚情怀。次北固山下1、 “客路青山外
24、,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。”是在描绘长江景色。2、颈联 “ 海日生残夜,江春入旧年” ,蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理 ,表达作者乐观向上,积极进取的精神。(名句诗苑奇葩,艳丽千秋。)3、尾联“乡书何处达,归雁洛阳边” ,见雁思亲,表现了 淡淡的思乡愁绪 。4、这首诗的 首联 、颔联 、颈联 都是 对偶句 。5、你还能想起另外一些表现 乡愁的诗句 吗? “举头望明月,低头思故乡。”6、站在江边微风轻拂,江水浩淼,波平浪静,一叶白帆悠然地飘荡在江面上,恰似王湾次北固山下中的“ 潮平两岸阔,风正一帆悬 ”的美景。天净沙秋思1、马致远,生卒年不详,字千里,号东篱,大都人,元代戏曲作
25、家、散曲家。有“曲状元”之称。后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志,困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中,写下了天净沙 ?秋思被称为“秋思之祖”。2、题目解说:“天净沙”,曲牌名。“秋思”,是题目,意为秋天里的思念。题眼是“思”,“秋”是特定时节,“秋思”二字概括了全曲内容。3、前两句是写景,末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴,贯穿着整首曲的情思:昏鸦还知道投树栖息,小桥流水旁的人家也有安身之地,而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血,可以想见它照在老树昏鸦,小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩,人教版七年
26、级语文上册期末复习知识点汇总 第7页共28页但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出,与夕阳配合,正应了“日暮途穷”的成语,加重了悲凄衰残的色彩,说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。4、此曲描绘了秋天黄昏的景色,烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 13 句:用九个景物构成一幅水墨画,极力渲染悲凉气氛,表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。45 句:用了夸张。表达游子漂泊在外思乡的悲情,点明了文章的主旨。第二单元知识点梳理5、秋天的怀念一、文学常识体裁 : 散文 ,选自史铁生作品集。 作者:史铁生,北京人,当代作家。代表作:小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记;散文
27、集我与地坛病隙碎笔。1. 文章几次写到秋天?答:文章两次写秋天,一次是在母亲将去世前,一次在母亲去世后多年。 “秋天是背景的引子,文中写景 . 叙事 . 记人都与秋天有关。2. 秋天是“我“不幸遭遇暗淡心情的写照,具有象征性。3. 为什么文章的题目叫秋天的怀念?答:题目为“秋天的怀念“其主要寓意为秋天怀念同样是在秋天去世的母亲,也表明经过人生的秋天,母亲牵挂的儿女都已经长大,懂得了怎样面对生活的困境。“我”也走出了人生低谷,乐观生活。”4. 母亲是个怎样的人?答:面对“我”的“暴怒无常”母亲逆来顺受,表现出极大的忍耐 . 理解和宽容, “悄悄地“偷偷地”等词语,形象地表现出母亲的慈爱。5. “
28、母亲喜欢花, 可自从我的腿瘫痪后, 她侍弄的那些花都死了。 ”从这里你可以看出什么?答 ; 可以看出,母亲喜欢花,是个热爱生活的人,可为了 “我”,她没有时间和精力去养花。 6. 在痛苦的弥留之际,母亲心里只惦记着儿女。7. “母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活答:“扑”和“抓”等词语表现了母亲反应很强烈,面对厌世自弃的“我”,母亲极尽所能地劝抚 . 安慰“我”。“忍住哭声”表现了母亲的坚强和内心的沉重。8. “母亲进来了,挡在窗前:”母亲为什么要挡在窗前?“挡在窗前”是怕“我”触景生情。“挡”挡住的不是落叶,是儿子郁闷烦躁的情绪。9. “北海的菊花开了,我
29、推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候” . 分析这句话。答:“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。“央求”写出了母亲的耐心 . 慈祥,即使“暴怒无常”的“我”也不由得为之感动。10. 课文最后一段为什么祥写各种颜色的菊花“在秋风中正开得烂漫“?答 : “在秋风中正开得烂漫“的菊花,象征了母亲的品格:淡雅 . 高洁 . 深沉。同时也表明了“我”已经懂得了生命的意义和生活的真谛,会勇敢面对生活中的磨难。人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总 第8页共28页11. “对于跑和踩一类的字眼儿,她比我还敏感。”从这里,你可以看出什么?答:可以看出母亲觉得自己很粗心,对自己说的话很敏感,怕儿
30、子伤心,周到保护儿子,照顾儿子情绪。12. “我”和妹妹到北海看花的心情:愧疚 怀念:怀念亲爱的母亲;热爱:对生活充满希望:为自己的任性和无理感到懊悔;6、散步一、文学常识莫怀戚, 1951 年出生,男,汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员,重庆作协副主席。重庆人。 其中篇小说诗礼人家曾获“四川文学”奖。著有莫怀戚中短篇小说选。1. 能不能把第三自然段 “我的母亲又熬过了一个严冬。 “中的 “熬” 换成 “度过” ?为什么?答:( 1)不行( 2)因为“熬“在文中是”忍受“艰苦支持的意思,强调母亲过冬不容易,而”度过“仅指时间上的过去,不能体现”忍受“。2. “我“为什么一定要要母亲去散步?答:这一细节充分体现了“我”很会替母亲着想,如果把母亲一个人冷落在家,母亲会孤独寂寞,这儿写出了母子间浓浓的亲情。3. 人物性格:“我”:孝顺老人,不溺爱孩子;妻子:贤惠,明理,孝敬老人,尊重丈夫; 母亲:慈祥,善良,善解人意,疼爱孙子; 儿子:懂事,聪明,活泼。4. “但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。“说说你对着句话的理解。回答 1:老人家和儿女,就
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