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1、人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总18人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总第一单元知识点梳理1. 春 朱自清一、作者朱自清（ 1898 1948），原名 自华，字佩弦 ，号秋实 ，后改名 自清，是中国现代著名 散文家、诗人、学者、民主战士 。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“ 扬州人 ”。 1923 年发表 长诗毁灭，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以 语言洗练、文笔清丽 著称，极富有真情实感。代表作 诗文集踪迹 ，散文集有背影欧游杂记你我，文艺论著有诗言志辨论雅俗共赏 ，散文代表作有荷塘月色绿背影桨声灯影里的秦淮河等。吹面不寒杨柳风：出处 南宋 的志南和尚 绝句： 古木阴中系短篷

2、，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。二、文本研读第一部分（ 1） 盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（ 2-7 ） 绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（ 8-10 ）赞春（三个比喻）2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎

3、有了意识、有了感情。4、坐着， 躺着， 打两个滚， 踢几脚球， 赛几趟跑， 捉几回迷藏。六个动词的连用， 表现了人们在草地上的活动和感受， 侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。6、红的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。7、花里带着甜味儿 ; 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。其中，一个

4、“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。9、 吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总 第1页共28页10、 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。11、树叶儿却绿得发亮，小

5、草儿也青得逼你的眼。写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。12、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人 ; 地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。13、 “一年之计在于春”这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文， 描绘了大地春回、 生机勃发的动人景象。 通过春草图、

6、春花图、春风图、 春雨图和迎春图五幅主要图画， 赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。2. 济南的冬天老舍老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等，收在老舍文集里 。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。1、济南的冬天的总的特点是什么 ?（从文中找词语回答）温晴 （通过 对比 突出济南的冬天的特点）2、课文写了济南冬天的哪些景物 ?文章描写

7、了济南的山、水、城、雪等景物3、文章是怎样描写山的？阳光朗照下的山可爱薄雪覆盖下的山秀气城外的远山 淡雅4、文章是怎样描写水的？反在绿萍上冒着点热气 暖把终年贮蓄的绿色全拿出来绿整个的是块空灵的蓝水晶 清5、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表现了济南“暖和安适”的特点。 表达了作者的喜爱与赞美之情。人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总 第2页共28页6、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感情，它们都“安适

8、地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得活灵活现。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。7、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽，“况且还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。8、本文是怎样描写小雪点染后的山的？先写山的色彩。从山上、山尖、山坡一直写到山腰，一步步地细看，一笔笔精心描绘。它是白的，“树尖上顶着一会儿白花”，它是银白，“给蓝天镶上一道银边”，它是彩色的，“

9、给山们穿上一件带水纹的花衣”。再写山的情态，“等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。那些小山太秀气！”这样，就写出了小雪点染的山的“妙”处。不仅使读者感受到小雪点染的山的外在美，也写出了其内在美。9、本文是怎样描写济南冬天的水色的？写水，作者抓住一个 绿 字，着重写了自己对济南冬水的感受，概括水的鲜明形象。作者描绘绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，这其实都是写水的绿，写济南冬天里绿的精神，绿的生命。在此基础上作者又写 空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的 。这实际上是把水艺术化了，感情化了。最后写 这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像

10、地毯上的小团花的小灰色树影 ，勾勒出一幅完整的济南冬景图。写出了这座有泉城之称的济南的特色。10、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？因为“济南的冬天” 表明所写的是济南这一特定地域的冬天； 不同于其他地方的冬天。 最后“这就是冬天的济南。”是全文的结束语，抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界。就是冬天的济南啊！这样的结尾既和开头”济南真得算个宝地。”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。11、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候 温晴 的特点，描绘了济南的阳光、小雪、

11、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。3. 雨的四季刘湛秋一、作者 刘湛秋 1935 年 10 月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的快乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。二、思考： 1. 文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？（ 1）更有韵律美 （ 2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。“四季的雨” : 单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总 第3页共28页2. 分析四季的雨各有什么特点？春雨： 柔情而生机 夏雨：

12、 热烈而粗犷秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而平静3. 结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。5. 分析文章的语言特征树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。6. “春雨图” 这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界

13、带来的变化上。7. 作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。8. 春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？树、水珠子、水雾、小草、空气等9. 作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？ 树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。花：把花苞滴下来的水珠子与少

14、女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。三、小结刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲

15、切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。四、回答问题：1这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总 第4页共28页2请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。（4 分）春雨的特点：美丽、娇媚夏雨的特点：热烈而粗犷秋雨的特点：端庄而沉思冬雨的特点：自然而平静3作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？（ 3 分）作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。4本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第 5 段

16、中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。（ 3 分）摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧 ! 但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。4. 古代诗歌四首诗歌的分类，1、从诗歌的形式可分为： 古体诗 （唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等； 近体诗 （唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、诗歌按内容

17、分（题材） ：叙事诗 、写景诗 、友情送别诗 、爱国怀乡诗、咏物诗 、咏史怀古诗 、边塞征战诗 、山水田园诗等 。观沧海1、作者 曹操 （ 155 220），字孟德，沛国谯郡人，东汉 末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有孙子略解等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有蒿里行短歌行苦寒行龟虽寿观沧海等诗篇。2、观沧海全诗以 “观” 字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于 实写 ，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的 虚写 ，表现大海吞吐

18、日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。3、中心思想 ：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。名句填空观沧海1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。 写出了大海远景的一般轮廓 。2、“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总 第5页共28页4、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风， 极写大海的辽阔壮美， 有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“

19、老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。5、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 四句是互文见义， 作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄 。这为 千古名句。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄2、背景天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。4、译文暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西5、主题：表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。6、赏析要点：杨花落尽

20、子规啼，闻道龙标过五溪古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？（李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？）写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。1、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮

21、人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。2、诗人为什么偏要寄愁心与明月？答：因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。 因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。3、“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月”，又是为什么？答：因朋友王昌龄“左迁”（贬官）而愁。 作者并不在朋友身边，“闻”、“遥”可证。次北固山下1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人。2、首联：客路青山外，行舟绿水前。人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总 第6页共28页“

22、客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。颈联：海日生残夜，江春入旧年。表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于

23、残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。3、中心思想 ：次北固山下这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。次北固山下1、 “客路青山外

24、，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。”是在描绘长江景色。2、颈联 “ 海日生残夜，江春入旧年” ，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理 ，表达作者乐观向上，积极进取的精神。（名句诗苑奇葩，艳丽千秋。）3、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边” ，见雁思亲，表现了 淡淡的思乡愁绪 。4、这首诗的 首联 、颔联 、颈联 都是 对偶句 。5、你还能想起另外一些表现 乡愁的诗句 吗？ “举头望明月，低头思故乡。”6、站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾次北固山下中的“ 潮平两岸阔，风正一帆悬 ”的美景。天净沙秋思1、马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作

25、家、散曲家。有“曲状元”之称。后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了天净沙 ?秋思被称为“秋思之祖”。2、题目解说：“天净沙”，曲牌名。“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。3、前两句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，人教版七年

26、级语文上册期末复习知识点汇总 第7页共28页但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。4、此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 13 句：用九个景物构成一幅水墨画，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。45 句：用了夸张。表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明了文章的主旨。第二单元知识点梳理5、秋天的怀念一、文学常识体裁 : 散文 ，选自史铁生作品集。 作者：史铁生，北京人，当代作家。代表作：小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记；散文

27、集我与地坛病隙碎笔。1. 文章几次写到秋天？答：文章两次写秋天，一次是在母亲将去世前，一次在母亲去世后多年。 “秋天是背景的引子，文中写景 . 叙事 . 记人都与秋天有关。2. 秋天是“我“不幸遭遇暗淡心情的写照，具有象征性。3. 为什么文章的题目叫秋天的怀念？答：题目为“秋天的怀念“其主要寓意为秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。“我”也走出了人生低谷，乐观生活。”4. 母亲是个怎样的人？答：面对“我”的“暴怒无常”母亲逆来顺受，表现出极大的忍耐 . 理解和宽容， “悄悄地“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。5. “

28、母亲喜欢花， 可自从我的腿瘫痪后， 她侍弄的那些花都死了。 ”从这里你可以看出什么？答 ; 可以看出，母亲喜欢花，是个热爱生活的人，可为了 “我”，她没有时间和精力去养花。 6. 在痛苦的弥留之际，母亲心里只惦记着儿女。7. “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活答：“扑”和“抓”等词语表现了母亲反应很强烈，面对厌世自弃的“我”，母亲极尽所能地劝抚 . 安慰“我”。“忍住哭声”表现了母亲的坚强和内心的沉重。8. “母亲进来了，挡在窗前：”母亲为什么要挡在窗前？“挡在窗前”是怕“我”触景生情。“挡”挡住的不是落叶，是儿子郁闷烦躁的情绪。9. “北海的菊花开了，我

29、推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候” . 分析这句话。答：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。“央求”写出了母亲的耐心 . 慈祥，即使“暴怒无常”的“我”也不由得为之感动。10. 课文最后一段为什么祥写各种颜色的菊花“在秋风中正开得烂漫“？答 : “在秋风中正开得烂漫“的菊花，象征了母亲的品格：淡雅 . 高洁 . 深沉。同时也表明了“我”已经懂得了生命的意义和生活的真谛，会勇敢面对生活中的磨难。人教版七年级语文上册期末复习知识点汇总 第8页共28页11. “对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。”从这里，你可以看出什么？答：可以看出母亲觉得自己很粗心，对自己说的话很敏感，怕儿

30、子伤心，周到保护儿子，照顾儿子情绪。12. “我”和妹妹到北海看花的心情：愧疚 怀念：怀念亲爱的母亲；热爱：对生活充满希望：为自己的任性和无理感到懊悔；6、散步一、文学常识莫怀戚， 1951 年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。重庆人。 其中篇小说诗礼人家曾获“四川文学”奖。著有莫怀戚中短篇小说选。1. 能不能把第三自然段 “我的母亲又熬过了一个严冬。 “中的 “熬” 换成 “度过” ？为什么？答：（ 1）不行（ 2）因为“熬“在文中是”忍受“艰苦支持的意思，强调母亲过冬不容易，而”度过“仅指时间上的过去，不能体现”忍受“。2. “我“为什么一定要要母亲去散步？答：这一细节充分体现了“我”很会替母亲着想，如果把母亲一个人冷落在家，母亲会孤独寂寞，这儿写出了母子间浓浓的亲情。3. 人物性格：“我”：孝顺老人，不溺爱孩子；妻子：贤惠，明理，孝敬老人，尊重丈夫； 母亲：慈祥，善良，善解人意，疼爱孙子； 儿子：懂事，聪明，活泼。4. “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。“说说你对着句话的理解。回答 1：老人家和儿女，就