1、一上美术教案第十一课 玩泥巴课题:我学摩尔玩泥巴 教学目标 体验与发现:激发学生观察生活、表现生活的热情。 实践与创造:以夸张简略的手法,我学摩尔玩泥巴捏出自己喜欢的“我学摩尔玩泥巴”形象。 欣赏与评议:欣赏、评论大师作品和同伴的作品。 隐性渗透 情感与审美:激发学生对享利摩尔作品的兴趣我学摩尔玩泥巴。 想象与创意:用泥塑形式表现自己熟悉的人我学摩尔玩泥巴。 教学重点:捏泥时,提醒学生左右手一定要配合。 教学难点:人体的基本结构和比例,形象要生动、夸张富有情趣。 教学准备:橡皮泥、黏土、造型土、人体结构模型。 教学过程 一、了解大师作品 欣赏导入,认识享利摩尔。 教师简单介绍大师生平。 比较识
2、别,展示图片(欣赏教材)。 大师的作品给你什么感觉?(让学生在比较中,自己认识大师作品形象简约、富有人与自然糅合的特征。) 介绍大师部分创作源泉来自贝壳、卵石等自然物中。 二、尝试与制作 教师展示人体模型结构。 再展示教师及小朋友的作品,进行介绍。这些作品是有主题的创作,有内容有思想。 你想捏怎样动态?在干什么的人物? 学生介绍。 操作技能。 有两种手法:揉和捏。 先把泥柔和一团,注意揉得均匀,然后左右手配合捏出人物造型。 顺序是先头部、颈部后身体,四肢从身体上往外捏,人物是站立的,所以特别要注意垂心。 五官不强调,略加点缀。三、 交流与再创作 学生制作,教师巡视。 发现有创意的雏形加以表扬,
3、提醒学生创造自己的想象而不要和别人雷同。 两人或小组合作时,一组人物大小的比例要恰当,道具的材料要轻巧。 四、作业评析 整理桌面,展示自己的作品。 观摩同学的作品。 评价同学的作品。 用一句话描述自己创作时的想法,想法实际上做到了吗? 小结:假如你有时间和材料,你还打算创作什么内容呢? 板书 :13 我学摩尔玩泥巴 揉 捏 顺序:头颈身体四肢 附:简介 享利.摩尔:是英国艺术史上最重要的一位雕塑家,也是一位享有最高国际声誉的英国雕塑家,他继承了爱泼斯坦和高迪埃、布泽斯卡创立的英国现代雕塑的新传统,摩尔出生于伯克郡一个煤矿工人的家庭,童年在矿区简陋的、棚户区长大。第一件主要雕塑是1925年制作的
4、母与子组雕,这一雕塑预示着他艺术中最重要的主题,即不断重复表现的生命、丰产和成长的主题。 第十二课 秋天来了1、 教学目标:(1)审美能力的培养,唤起学生热爱大自然,热爱生命的情感。(2)了解季节更替的自然现象,全方位地感知秋天。(3)学习创作画的表达形式,能大胆、直率地表现。2、 教学重点:引导学生感知“秋”,拓宽视野,学会创作的表现手段。教学难点:激活学生的创作灵感,直率表达,个性作画。3、 教学内容:让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美,进而运用自己喜爱的多种工具和手段表现秋天。说明:因为上课时间正值秋季,课前带领学生到校园中漫步,观察周围自然景色,让学生感觉温度的变化,寻找秋天
5、的色彩,踩踩树叶“地毯”的感觉,收集秋天的物品,找找小朋友衣着打扮的变化,唱唱秋天的歌,讲讲秋天的故事、感受了秋的气息。一、导入:1、秋天到了,秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物(老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子,上面盖有一块布。)是什么呢?想瞧一瞧吗?揭开布,展示。2、 这是秋姑娘带给我们的礼物,美丽的秋天已来到了我们的身边。今天老师带小朋友一起去郊游,去欣赏这美丽的秋天好吗?(师唱)走、走、走、走、走、走,我们小手拉小手,走、走、走、走、走、走,一同去郊游。(学生一起唱)二、新授;(一)一起去郊游,沿途欣赏秋天的景色。1、(1)走啊走,我们来
6、到了树林里。秋天的树林是什么样的呢?让我们走进树林里去看一看。(2)欣赏:秋天的树林(多媒体)秋姑娘来到了树林,把树叶涂成金灿灿的黄色,把枫叶染成红艳艳的红色。满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色,山脚就好象穿上美丽的衣裳。无数淘气的叶子娃娃,他们早早地离开了树妈妈,来到了大地妈妈的怀抱,就好象给大地披上一条金黄色的地毯。五颜六色的树叶,装点在小河上面,像锦带一样。(3)学生说一说秋天的树林。2、(1)走、走、走、走、走、走、我们继续向前走,我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象,让我们走进田野里去看一看。(2)(欣赏)秋天的田野(多媒体)秋姑娘来到了田野,田野里到处是一片丰收的景象。
7、一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮;玉米可高兴啦,你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了,露出满口金牙;沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰;高粱是最怕见生人的,低着头羞红了脸。(3)学生说一说秋天的田野。3、(1)秋天真是一个丰收的季节,还有很多的果实也是在秋天成熟的。(2)欣赏:秋天的果园(多媒体)秋姑娘,走进果园里,把柿子抹得红彤彤,像个大红灯笼;把葡萄擦得紫莹莹,像颗紫珍珠;红彤彤的苹果压弯了枝头,远远望去就像一个个小红灯笼;黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头到处洋溢着丰收的喜悦。(3)学生说一说秋天的果园。4、(1)秋天的田野、果园是一个丰收的季节,秋天的花园是一个色彩斑斓的季节,让我
8、们走进花园里,嗅一嗅花的芳香。(2)欣赏:秋天的花园(多媒体)秋天,走进花园里,芳香扑鼻的桂花开了,让人陶醉;婀娜多姿的菊花迎风而立;红的似火、粉的像霞、白的如云;这多像是一幅巨大的彩色图画啊!(3)学生说一说秋天的花园。(二) 秋天是一个色彩斑斓的季节,秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。(1)这是一幅加拿大画家汤姆森的秋,画家是用什么来表达秋天的:画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹,金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟,对秋天的赞美。(2)这位学生表现的是秋天的什么?(秋天的果园里真快乐)用的什么表现方法?水彩笔、铅笔绘画的方法。(3)这位学生表现的是秋天的
9、什么?(丰收的果园)用的什么表现方法?彩色纸撕贴的方法。示范(实物投影仪):在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表现胖乎乎的果实。)(4)再来看一幅老师这儿的作品。示范(实物投影仪):它的色彩是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢?海绵。海绵本身有许多小孔,将颜料直接均匀地涂抹在上面,然后敲击,就可以很快的画出大面积的颜色。敲击的轻,颜色就淡,敲击的重,颜色就深。如果要多种颜色,可以在不同的海绵上涂色,敲击。还可以重复地在一个地方敲击,使颜色更赋予变化。下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。(三)小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢?1、 小组讨论。可以每
10、组合作完成一幅作品,互相研究讨论想表现的内容和表现的方法。2、说一说自己想要表现的内容,所用的表现方法。(四)学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。1、评价:自评:表现是秋天的什么内容。互评:师评:2、秋天的果实对每位学生的画奖励。(五)结束:让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。(设计意图:感知觉综合到一起,更加形成对事物的整体认识。) 第十三课 手印,指印变变变教学目标:1、观察各手指纹路的形状与大小,初步了解其不同。2、能利用手指头印出各种不同图形,并且在此基础上添画合适的设计,构成有一定情趣和创意的画面。3、通过指印的联想,启发和培养学生的创新思维。教学重、难点:重点:体验手指纹
11、理的印制、联想和添画的乐趣。难点:指印的联想和画面的组织。教学准备:水彩笔、铅画纸、各种颜色的印泥(可用颜料代替)、餐巾纸教学过程:1、引导观察。(1)提问,激发学生的好奇心:我们每天都用到手指,可是你知道手指的秘密么?我们从蝴蝶的花纹辨别它的种类;我们还知道每棵树都有树纹,它能够告诉我们树的年龄;而我们的手指同样也有指纹,现在给你们2分钟的时间仔细观察自己的指纹,一个一个地看过去,看看它们是不是都一样呢?(2)简单介绍手指的两种基本纹路。(螺旋纹 ,波浪纹)(3)我们经常在电视上看到警察叔叔利用指纹找出真凶。为什么?不但每个手指的指纹不同,而且每个人的指纹也都不相同,都是独一无二的,就像世界
12、上没有两片完全相同的树叶一样。这个就是我们手指的秘密。2、导入课题。刚才同学们大致地了解了一下自己的指纹,老师现在教你们用压印的方法既能留下自己的指纹,又能让它变成一幅有趣的画。教师演示压印的方法,可以让学生根据印出来的图形自由联想。刚才老师给小朋友看的就是我们今天要学的内容指印的联想。贴指纹,写板书。3、方法指导。举例介绍另外几种基本印法:指腹印、指尖印、手掌印这个红色的小盒子里装的是印泥,黄老师平时拿来给你们盖印章打分的时候用的,我们现在也用它来印指印。当然小朋友平时也可以用颜料来代替印泥。(提醒:不要同时沾上不同颜色的印泥,以免印泥的颜色变脏)教师用指印的方法印制chicken,让学生联
13、想如何添加使画面完整。出示示范图例4、独立创作练习。(1)作业要求:大胆想象尝试不同的指印造型,比比谁想的多想得好想的与众不同,并运用手中的笔将它们变成更完整更有趣的画。(2)教师巡回辅导。5、小组合作练习。4-5人一组合作完成一幅完整的指印画,组织各组展开比赛。6、展示评价。(1)请小组代表上台说明讲解自己的作品。(2)学生评价。自己最欣赏的一幅作品。(3)教师评价评选最棒的一组给予奖励。第十四课 像什么呢一、教学目标:(1)知识目标:了解、掌握撕纸、想象的方法。(2)能力目标:根据撕出来的纸块进行添画。(3)情感目标:培养学生的想象能力和创造能力,激发学生浓厚的学习兴趣。二、教学过程:(一
14、)创设情境、导出课题小朋友们,看老师给你们变个小魔术(教师示范)刚才老师变了一个什么魔术?(学生回答)原来我们撕出来的纸片有这样妙用,今天我们就来学习用撕出来的纸添画,学习第十四课像什么呢(二)欣赏讨论、示范操作(1)小朋友们是不是也想来变这样的魔术呢?可是该怎么样来变呢?我们先欣赏一些其他小朋友的作品吧,请小朋友们看这一幅你来说说看,这是什么?你是怎么看出来的?为什么不把它添加成其他的东西呢?(学生回答)不知道小朋友有没有发现,老师发现了,有的作品是用一张纸片添加成的,比如:鳄鱼;还有的是用几张纸片做成的,比如:这一列小火车(通过比较,让学生进一发挥想象力,将更多的纸片利用起来。)那么你知道
15、该如何来制作呢?(先让学生说说)下面老师就来讲解它的步骤:(2)教师示范、讲解步骤:a、先随意将纸撕开b、接着挑选出一张或几张你觉得比较容易添加的纸片,想一下可以添加成什么?c、再将纸片粘贴在白纸的合适的位置上(那么你觉得把这张纸贴在这里好不好?边说边演示,通过比较让学生明白要贴在合适的位置上)d、最后进行添加下面就请小朋友们同桌之间一起合作,自己动动手、撕一撕、想一想、贴一贴。(三)学生作业、教师辅导出示作业要求:a、随意撕纸,并且不要撕得太小b、一定在撕的基础上进行添加,而不是用撕成的纸片贴画c、小朋友们尽量将撕下来的纸片全部利用起来播放音乐杜鹃圆舞曲,学生以小组合作的形式开展活动,组长合
16、理分工(四)成果交流、教学评价学生通过实物投影仪将自己的小组的作品展示,由组长说说设计思路,通过自评、互评、师生评,选出“最佳设计作品”(五)收拾整理、课后拓展收拾桌面,由于我们课上的时间有限,不能制作得很精细,老师这里还有一幅,小朋友们想不想看呢?(出示范例)课后,小朋友们也可以尝试一下。第十五课让纸片站起来教学目标:1、学习用平面型的纸设计制作立体作品,培养学生对造型的感受力、想象力和创作力,加深对立体空间的认识。2、培养学生热爱自然的情感和美化生活的兴趣。教学重点:尝试用不同的方法设计一件小作品并巧用材料进行装饰。教学难点:作品的创意构思及制作。教学过程:一、游戏导入1、教师用小路标指示
17、各小组的位置,上课时,各小组学生按照路标说明找到自己小组的位置。2、教师提问:我们能用一张纸竖起来做路标吗?3、教师演示,将一张纸竖立起来。二、导入新课1、提问:纸片为什么能站起来?(学生观察后回答)2、教师小结并演示几种方法:方法一:将纸对折成长方形。方法二:将纸卷成圆形。方法三:将纸折成多边形。三、讲授新知识1、提问:我们还能利用什么方法让纸片站起来?2、启发学生运用切、挖、折、插、刻、推拉的方法进行重新构成(提示学生可以参照课本上的范图和学生作品,激发灵感)。3、学生尝试切、挖、折、插、刻、推拉等制作方法。四、学生创作1、教师讲叙设计制作的方法步骤:构思,设计制作作品,装饰作品。2、学生
18、根据自己的构思设计一件小作品。五、展示评价1、学生展示作品,根据自己设计的作品进行表演。2、学生交流观赏,进行1+1评价(即提一个优点、一个缺点)3、课堂小结。六、课后拓展制作一些小标示牌,美化校园环境或居住小区的环境。第十六课画声音教学目标:1、培养学生的想像力和创造力,感受声音的独特魅力,对自身的听觉进行初步的关注和了解。2、能用水彩笔和油画棒,以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。3、激发热爱生活、关注自我的感情。教学重点:使用绘画工具,利用不同的点、线、面,描绘听到的各种声音。教学难点:声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。教师准备:1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具
19、学生准备:水彩笔、油画棒教和学的过程一、导入新课1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛,用你的耳朵仔细听。(教师拍手)你听到了什么声音?2、邀请学生一起开展拍手游戏。 模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音,感受掌声的节奏,体验快乐。 学生自己创造不同的掌声,增强趣味,加强对声音的感受。3、大家拍手的声音真好听,但是拍过了就没了,你有没有办法把掌声留住?我们可以把掌声画下来,激励学生尝试用点、线、面描绘声音,进行第一次作业。4、展示并讲评作品,总结出声音是可以画出来的。揭示课题画声音二、讲授新课1、通过比较,真实感受听清脆的铃声,感受和掌声的不同,你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢
20、?试一试,第二次作业。讲评作业,从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同,原来声音是有颜色的。2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音,通过回忆、模仿,再一次感受丰富的声音。3、介绍学生作品外公的呼噜声让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。4、考考学生的小耳朵灵不灵,能不能听出声音的变化。媒体播放风声,感受高低不同的风声变化。进行第三次作业:画出声音的变化5、展示讲评作业6、考考你的眼力展示德库宁的喧闹声 你可以从图画中听到什么声音?总结:原来画中就有声音。7、欣赏范图并播放相应的声音,进行比较,从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。8、欣赏范图
21、三、布置作业1、听不同的声音 婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等,让学生感受不同的声音。2、利用学习过的点、线、面的知识,来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩及表现方式。四、巡回辅导辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音五、课堂小结1、展示作业,学生自己讲解 2、总结本课内容第十七课 难忘幼儿园教学目标 :了解和掌握简单的描绘、剪贴和泥塑人物的方法。尝试不同工具,用画画、剪剪、贴贴的方法表现幼儿园的所见所感。培养师生、同学间和谐、融洽的关系,体验造型活动的乐趣。教学重 难点 尝试不同工具,用画画、剪剪、贴贴、做做的方法表现幼儿园的所见所感。课前准备 图片、水彩笔、
22、彩纸、剪刀、胶水、油画棒录象教学过程 :一、 导入:放录像:一两个幼儿园的特色镜头。定格师:这是什么地方?生兴奋地喊:“幼儿园。”师:猜猜幼儿园的老师和小朋友这会儿在干什么?引导回忆。大家猜得对不对?接着往下看:孩子们在活动器械上的活动场面勾起回忆和对幼儿园的留恋。二、 新授1、师:想念幼儿园吗?最想念幼儿园的什么呢?2、引导欣赏课本上的图片。看看这些小朋友最难忘什么?他们是怎样表现的?三:练习教师示范表现幼儿园的生活场景。学生用绘画或拼贴的方法,表现难忘的幼儿园。四、 展评把学生作品粘贴出来,说一说,评一评。五、总结 记忆画对一年级孩子有一定难度,通过观看录象,让孩子重温幼儿园的生活,由此获
23、得启发,敢于表现。第十八课 卡通卡通教学目标:1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力。2、了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4、提高学生的造型表现能力。 教学重 难点 认识卡通形象的艺术特点,了解卡通形象设计的基本手法,运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。课前准备 教师:动画片西游记影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。学生:课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。教学过程 设计意图或教后体会一、组织教学预备铃响,学生随动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟音乐声
24、有序进入教室,按八人小组坐好,并摆放好学具。二、谈话导入1、师问:同学们刚才听到了一首什么歌曲?它出自哪里?学生答:西游记里的歌。师补充:这首歌我们很熟悉,是动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟。2、师播放动画片西游记片断。3、师问:同学们还知道哪些动画片?(学生自由发言)师述:你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗?为什么?(学生举手谈)动画片深受大家喜爱,是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。(课件出示部分动画片中的卡通形象)4、师明题:这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法,卡通大亮相。(板书课题)三、启发认识1、课件出示各种卡通形象,学生将课前找到卡通图进行展示。2、
25、学生小组讨论:卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方?(教师参与到各组中听取意见)学生汇报讨论结果3、比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图,引导学生比较,得出最后结论卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计,使造型更为有趣,更加人性化,更能贴近人的生活。四、设计方法1、教师演示人物与动物的卡通设计各一,学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人(1)夸张:可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例,将身体缩小、五官放大或省略,以达到一种奇妙的滑稽感。(2)拟人:这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片黑猫警长、雪孩子
26、、蓝皮鼠和大脸猫,美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老鸭、猫和老鼠等,都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。2、师生共同设计台灯的卡通形象。教师黑板画一盏台灯的写实简笔画,口述:同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯?(生述:愿意)那你们说出变化方法,老师画。(教师按学生所说画)学生评价共同设计的作品,教师鼓励,同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。五、自我实践1、学生进行卡通形象设计练习,每人设计一个有趣的卡通形象。教师巡视指导。(不动笔,只在学生需要帮助时启发、辅助)2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。师问:这些形象老师觉得设计得不错,就是有一点点不足,你们发现没有?生猜答,师再问:从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗?(不明显)讨论:怎样解决这个问题?让我们的设计更明了、生动。小组讨论后汇报。师课件显示解决办法利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。学生根据所学进行设计完善,修改自己画稿。六、展示小结1、各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平,最有特点的作品拿到讲台前。2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来,并自评。其余学生谈观后感,教师引导学生正确评价。3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。七、课后拓展练习 . .
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