一上美术教案.docx

1、一上美术教案第十一课 玩泥巴课题：我学摩尔玩泥巴 教学目标 体验与发现：激发学生观察生活、表现生活的热情。 实践与创造：以夸张简略的手法，我学摩尔玩泥巴捏出自己喜欢的“我学摩尔玩泥巴”形象。 欣赏与评议：欣赏、评论大师作品和同伴的作品。 隐性渗透 情感与审美：激发学生对享利摩尔作品的兴趣我学摩尔玩泥巴。 想象与创意：用泥塑形式表现自己熟悉的人我学摩尔玩泥巴。 教学重点：捏泥时，提醒学生左右手一定要配合。 教学难点：人体的基本结构和比例，形象要生动、夸张富有情趣。 教学准备：橡皮泥、黏土、造型土、人体结构模型。 教学过程 一、了解大师作品 欣赏导入，认识享利摩尔。 教师简单介绍大师生平。 比较识

2、别，展示图片（欣赏教材）。 大师的作品给你什么感觉？（让学生在比较中，自己认识大师作品形象简约、富有人与自然糅合的特征。） 介绍大师部分创作源泉来自贝壳、卵石等自然物中。 二、尝试与制作 教师展示人体模型结构。 再展示教师及小朋友的作品，进行介绍。这些作品是有主题的创作，有内容有思想。 你想捏怎样动态？在干什么的人物？ 学生介绍。 操作技能。 有两种手法：揉和捏。 先把泥柔和一团，注意揉得均匀，然后左右手配合捏出人物造型。 顺序是先头部、颈部后身体，四肢从身体上往外捏，人物是站立的，所以特别要注意垂心。 五官不强调，略加点缀。三、 交流与再创作 学生制作，教师巡视。 发现有创意的雏形加以表扬，

3、提醒学生创造自己的想象而不要和别人雷同。 两人或小组合作时，一组人物大小的比例要恰当，道具的材料要轻巧。 四、作业评析 整理桌面，展示自己的作品。 观摩同学的作品。 评价同学的作品。 用一句话描述自己创作时的想法，想法实际上做到了吗？ 小结：假如你有时间和材料，你还打算创作什么内容呢？ 板书 ：13 我学摩尔玩泥巴 揉 捏 顺序：头颈身体四肢 附：简介 享利.摩尔：是英国艺术史上最重要的一位雕塑家，也是一位享有最高国际声誉的英国雕塑家，他继承了爱泼斯坦和高迪埃、布泽斯卡创立的英国现代雕塑的新传统，摩尔出生于伯克郡一个煤矿工人的家庭，童年在矿区简陋的、棚户区长大。第一件主要雕塑是1925年制作的

4、母与子组雕，这一雕塑预示着他艺术中最重要的主题，即不断重复表现的生命、丰产和成长的主题。 第十二课 秋天来了1、 教学目标：（1）审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。（2）了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。（3）学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。2、 教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。3、 教学内容：让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美，进而运用自己喜爱的多种工具和手段表现秋天。说明：因为上课时间正值秋季，课前带领学生到校园中漫步，观察周围自然景色，让学生感觉温度的变化，寻找秋天

5、的色彩，踩踩树叶“地毯”的感觉，收集秋天的物品，找找小朋友衣着打扮的变化，唱唱秋天的歌，讲讲秋天的故事、感受了秋的气息。一、导入：1、秋天到了，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物（老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。）是什么呢？想瞧一瞧吗？揭开布，展示。2、 这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天已来到了我们的身边。今天老师带小朋友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗？（师唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（学生一起唱）二、新授；（一）一起去郊游，沿途欣赏秋天的景色。1、（1）走啊走，我们来

6、到了树林里。秋天的树林是什么样的呢？让我们走进树林里去看一看。（2）欣赏：秋天的树林（多媒体）秋姑娘来到了树林，把树叶涂成金灿灿的黄色，把枫叶染成红艳艳的红色。满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色，山脚就好象穿上美丽的衣裳。无数淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，来到了大地妈妈的怀抱，就好象给大地披上一条金黄色的地毯。五颜六色的树叶，装点在小河上面，像锦带一样。（3）学生说一说秋天的树林。2、（1）走、走、走、走、走、走、我们继续向前走，我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。（2）（欣赏）秋天的田野（多媒体）秋姑娘来到了田野，田野里到处是一片丰收的景象。

7、一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮；玉米可高兴啦，你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了，露出满口金牙；沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰；高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。（3）学生说一说秋天的田野。3、（1）秋天真是一个丰收的季节，还有很多的果实也是在秋天成熟的。（2）欣赏：秋天的果园（多媒体）秋姑娘，走进果园里，把柿子抹得红彤彤，像个大红灯笼；把葡萄擦得紫莹莹，像颗紫珍珠；红彤彤的苹果压弯了枝头，远远望去就像一个个小红灯笼；黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头到处洋溢着丰收的喜悦。（3）学生说一说秋天的果园。4、（1）秋天的田野、果园是一个丰收的季节，秋天的花园是一个色彩斑斓的季节，让我

8、们走进花园里，嗅一嗅花的芳香。（2）欣赏：秋天的花园（多媒体）秋天，走进花园里，芳香扑鼻的桂花开了，让人陶醉；婀娜多姿的菊花迎风而立；红的似火、粉的像霞、白的如云；这多像是一幅巨大的彩色图画啊！（3）学生说一说秋天的花园。（二） 秋天是一个色彩斑斓的季节，秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。（1）这是一幅加拿大画家汤姆森的秋，画家是用什么来表达秋天的：画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟，对秋天的赞美。（2）这位学生表现的是秋天的什么？（秋天的果园里真快乐）用的什么表现方法？水彩笔、铅笔绘画的方法。（3）这位学生表现的是秋天的

9、什么？（丰收的果园）用的什么表现方法？彩色纸撕贴的方法。示范（实物投影仪）：在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表现胖乎乎的果实。)（4）再来看一幅老师这儿的作品。示范（实物投影仪）：它的色彩是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海绵。海绵本身有许多小孔，将颜料直接均匀地涂抹在上面，然后敲击，就可以很快的画出大面积的颜色。敲击的轻，颜色就淡，敲击的重，颜色就深。如果要多种颜色，可以在不同的海绵上涂色，敲击。还可以重复地在一个地方敲击，使颜色更赋予变化。下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。（三）小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢？1、 小组讨论。可以每

10、组合作完成一幅作品，互相研究讨论想表现的内容和表现的方法。2、说一说自己想要表现的内容，所用的表现方法。（四）学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。1、评价：自评：表现是秋天的什么内容。互评：师评：2、秋天的果实对每位学生的画奖励。（五）结束：让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。（设计意图：感知觉综合到一起，更加形成对事物的整体认识。） 第十三课 手印,指印变变变教学目标：1、观察各手指纹路的形状与大小，初步了解其不同。2、能利用手指头印出各种不同图形，并且在此基础上添画合适的设计，构成有一定情趣和创意的画面。3、通过指印的联想，启发和培养学生的创新思维。教学重、难点：重点：体验手指纹

11、理的印制、联想和添画的乐趣。难点：指印的联想和画面的组织。教学准备：水彩笔、铅画纸、各种颜色的印泥（可用颜料代替）、餐巾纸教学过程：1、引导观察。（1）提问，激发学生的好奇心：我们每天都用到手指，可是你知道手指的秘密么？我们从蝴蝶的花纹辨别它的种类；我们还知道每棵树都有树纹，它能够告诉我们树的年龄；而我们的手指同样也有指纹，现在给你们2分钟的时间仔细观察自己的指纹，一个一个地看过去，看看它们是不是都一样呢？（2）简单介绍手指的两种基本纹路。（螺旋纹 ，波浪纹）（3）我们经常在电视上看到警察叔叔利用指纹找出真凶。为什么？不但每个手指的指纹不同，而且每个人的指纹也都不相同，都是独一无二的，就像世界

12、上没有两片完全相同的树叶一样。这个就是我们手指的秘密。2、导入课题。刚才同学们大致地了解了一下自己的指纹，老师现在教你们用压印的方法既能留下自己的指纹，又能让它变成一幅有趣的画。教师演示压印的方法，可以让学生根据印出来的图形自由联想。刚才老师给小朋友看的就是我们今天要学的内容指印的联想。贴指纹，写板书。3、方法指导。举例介绍另外几种基本印法：指腹印、指尖印、手掌印这个红色的小盒子里装的是印泥，黄老师平时拿来给你们盖印章打分的时候用的，我们现在也用它来印指印。当然小朋友平时也可以用颜料来代替印泥。(提醒:不要同时沾上不同颜色的印泥,以免印泥的颜色变脏)教师用指印的方法印制chicken,让学生联

13、想如何添加使画面完整。出示示范图例4、独立创作练习。（1）作业要求：大胆想象尝试不同的指印造型，比比谁想的多想得好想的与众不同，并运用手中的笔将它们变成更完整更有趣的画。（2）教师巡回辅导。5、小组合作练习。4-5人一组合作完成一幅完整的指印画，组织各组展开比赛。6、展示评价。（1）请小组代表上台说明讲解自己的作品。（2）学生评价。自己最欣赏的一幅作品。（3）教师评价评选最棒的一组给予奖励。第十四课 像什么呢一、教学目标：（1）知识目标：了解、掌握撕纸、想象的方法。（2）能力目标：根据撕出来的纸块进行添画。（3）情感目标：培养学生的想象能力和创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。二、教学过程：（一

14、）创设情境、导出课题小朋友们，看老师给你们变个小魔术（教师示范）刚才老师变了一个什么魔术？（学生回答）原来我们撕出来的纸片有这样妙用，今天我们就来学习用撕出来的纸添画，学习第十四课像什么呢（二）欣赏讨论、示范操作（1）小朋友们是不是也想来变这样的魔术呢？可是该怎么样来变呢？我们先欣赏一些其他小朋友的作品吧，请小朋友们看这一幅你来说说看，这是什么？你是怎么看出来的？为什么不把它添加成其他的东西呢？（学生回答）不知道小朋友有没有发现，老师发现了，有的作品是用一张纸片添加成的，比如：鳄鱼；还有的是用几张纸片做成的，比如：这一列小火车（通过比较，让学生进一发挥想象力，将更多的纸片利用起来。）那么你知道

15、该如何来制作呢？（先让学生说说）下面老师就来讲解它的步骤：（2）教师示范、讲解步骤：a、先随意将纸撕开b、接着挑选出一张或几张你觉得比较容易添加的纸片，想一下可以添加成什么？c、再将纸片粘贴在白纸的合适的位置上（那么你觉得把这张纸贴在这里好不好？边说边演示，通过比较让学生明白要贴在合适的位置上）d、最后进行添加下面就请小朋友们同桌之间一起合作，自己动动手、撕一撕、想一想、贴一贴。（三）学生作业、教师辅导出示作业要求：a、随意撕纸，并且不要撕得太小b、一定在撕的基础上进行添加，而不是用撕成的纸片贴画c、小朋友们尽量将撕下来的纸片全部利用起来播放音乐杜鹃圆舞曲，学生以小组合作的形式开展活动，组长合

16、理分工（四）成果交流、教学评价学生通过实物投影仪将自己的小组的作品展示，由组长说说设计思路，通过自评、互评、师生评，选出“最佳设计作品”（五）收拾整理、课后拓展收拾桌面，由于我们课上的时间有限，不能制作得很精细，老师这里还有一幅，小朋友们想不想看呢？（出示范例）课后，小朋友们也可以尝试一下。第十五课让纸片站起来教学目标：1、学习用平面型的纸设计制作立体作品，培养学生对造型的感受力、想象力和创作力，加深对立体空间的认识。2、培养学生热爱自然的情感和美化生活的兴趣。教学重点：尝试用不同的方法设计一件小作品并巧用材料进行装饰。教学难点：作品的创意构思及制作。教学过程：一、游戏导入1、教师用小路标指示

17、各小组的位置，上课时，各小组学生按照路标说明找到自己小组的位置。2、教师提问：我们能用一张纸竖起来做路标吗？3、教师演示，将一张纸竖立起来。二、导入新课1、提问：纸片为什么能站起来？（学生观察后回答）2、教师小结并演示几种方法：方法一：将纸对折成长方形。方法二：将纸卷成圆形。方法三：将纸折成多边形。三、讲授新知识1、提问：我们还能利用什么方法让纸片站起来？2、启发学生运用切、挖、折、插、刻、推拉的方法进行重新构成（提示学生可以参照课本上的范图和学生作品，激发灵感）。3、学生尝试切、挖、折、插、刻、推拉等制作方法。四、学生创作1、教师讲叙设计制作的方法步骤：构思，设计制作作品，装饰作品。2、学生

18、根据自己的构思设计一件小作品。五、展示评价1、学生展示作品，根据自己设计的作品进行表演。2、学生交流观赏，进行1+1评价（即提一个优点、一个缺点）3、课堂小结。六、课后拓展制作一些小标示牌，美化校园环境或居住小区的环境。第十六课画声音教学目标：1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。3、激发热爱生活、关注自我的感情。教学重点：使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。教学难点：声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。教师准备：1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具

19、学生准备：水彩笔、油画棒教和学的过程一、导入新课1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。（教师拍手）你听到了什么声音？2、邀请学生一起开展拍手游戏。 模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。 学生自己创造不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受。3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有办法把掌声留住？我们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业。4、展示并讲评作品，总结出声音是可以画出来的。揭示课题画声音二、讲授新课1、通过比较，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢

20、？试一试，第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模仿，再一次感受丰富的声音。3、介绍学生作品外公的呼噜声让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放风声，感受高低不同的风声变化。进行第三次作业：画出声音的变化5、展示讲评作业6、考考你的眼力展示德库宁的喧闹声 你可以从图画中听到什么声音？总结：原来画中就有声音。7、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。8、欣赏范图

21、三、布置作业1、听不同的声音 婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等，让学生感受不同的声音。2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩及表现方式。四、巡回辅导辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音五、课堂小结1、展示作业，学生自己讲解 2、总结本课内容第十七课 难忘幼儿园教学目标 ：了解和掌握简单的描绘、剪贴和泥塑人物的方法。尝试不同工具，用画画、剪剪、贴贴的方法表现幼儿园的所见所感。培养师生、同学间和谐、融洽的关系，体验造型活动的乐趣。教学重 难点 尝试不同工具，用画画、剪剪、贴贴、做做的方法表现幼儿园的所见所感。课前准备 图片、水彩笔、

22、彩纸、剪刀、胶水、油画棒录象教学过程 ：一、 导入：放录像：一两个幼儿园的特色镜头。定格师：这是什么地方？生兴奋地喊：“幼儿园。”师：猜猜幼儿园的老师和小朋友这会儿在干什么？引导回忆。大家猜得对不对？接着往下看：孩子们在活动器械上的活动场面勾起回忆和对幼儿园的留恋。二、 新授1、师：想念幼儿园吗？最想念幼儿园的什么呢？2、引导欣赏课本上的图片。看看这些小朋友最难忘什么？他们是怎样表现的？三：练习教师示范表现幼儿园的生活场景。学生用绘画或拼贴的方法，表现难忘的幼儿园。四、 展评把学生作品粘贴出来，说一说，评一评。五、总结 记忆画对一年级孩子有一定难度，通过观看录象，让孩子重温幼儿园的生活，由此获

23、得启发，敢于表现。第十八课 卡通卡通教学目标：1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4、提高学生的造型表现能力。 教学重 难点 认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法，运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。课前准备 教师：动画片西游记影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。教学过程 设计意图或教后体会一、组织教学预备铃响，学生随动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟音乐声

24、有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。二、谈话导入1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？学生答：西游记里的歌。师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟。2、师播放动画片西游记片断。3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？（学生举手谈）动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，卡通大亮相。（板书课题）三、启发认识1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。2、

25、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）学生汇报讨论结果3、比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。四、设计方法1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片黑猫警长、雪孩子

26、、蓝皮鼠和大脸猫，美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老鸭、猫和老鼠等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。2、师生共同设计台灯的卡通形象。教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。五、自我实践1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。小组讨论后汇报。师课件显示解决办法利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。六、展示小结1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。七、课后拓展练习 . .