优品课件之冀教版小学三年级英语下册全册教案3.docx

1、优品课件之冀教版小学三年级英语下册全册教案3冀教版小学三年级英语下册全册教案3冀教版小学三年级英语下册全册教案3 Lesson18 New and Old new pants old pants new sweater old sweater new-old Whats this? Its a_. What are these? They are_. 课后反思： Lesson19 Coat and Scarf 教学目标: 知识：1）四会掌握单词coat、hat 2）口头运用单词scarf、gloves和boots 3）初步学会使用句型Whose is this？Is this your ？ 能

2、力：正确的用英语来描述人们的穿着。 情感：进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。 教学重、难点： 重点：掌握和运用new、old这对反义词，口头运用单词scarf、gloves和boots 难点：学会使用本课句型Whose is this？Is this your ？ 教具、学具：各种衣服的课件、教师词卡、录音机和教学磁带。 教学过程： 一、开始上课和复习 1、师生互致问候 2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲 3、操练，用Whats this?What are they? Its a_.They are_ _.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。告诉学生回答时应该说出衣服的颜

3、色和名称。练习一段时间后变换一下方式，用Whats heshe wearing. HeShe is wearing (a)_ _. 二、新授 1、coat hat scarf gloves boots 1）示范：老师出示上述衣物的词汇卡片，在和学生反复说出这些衣服名称时举起相应的卡片并将单词写在黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。 2）播放录音，学生看书跟读 3）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演 T:（指这名学生的衣服）I like your_. S:Thanks. T:Is it new?(Is it old?) S:Yes its new.No its old. T

4、:Its nice. S:Thanks. 让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话，任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。 4）做活动手册 2、Whose_is this? Is this your_? 1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的，向全班提问 T:Is this your_? S1:No. T:Is this your_? S2:No. T:Is this your_?(领读) Ss:Is this your_? T:（指物主）Is this your_? S3:Yes(its my_). 2）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人 T:Is thi

5、s your_? S1:No. T:（装作很困惑）Whose_is this?(领读) Ss: Whose_is this? T:Very good!(指物主)Whose_is this? Is this your_? S2:Yes(its my_). 3）播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在Miss Zhang和Danny之间的对话中发生了什么事，老师注意提醒学生，提问问题时语调要用升调。播放录音，让学生看书跟读。 4）练习 学生自由结伴大声朗读书上Miss Zhang和Danny的对话，每个学生扮演一个角色，然后轮换。 三、检查理解情况 1、老师提问：Is this Dannys hat

6、? Are these Dannys gloves? Why do you know? 2、让几对学生朗读Miss Zhang和Danny的对话 四、结束课堂教学 1、布置课外作业 2、Say“Goodbye！”to the students. 板书： Lesson19 Coat and Scarf coat hat scarf gloves boots Whose_is this? Is this your_? Is this Dannys hat? Are these Dannys gloves? Why do you know? 课后反思： Lesson 20 Shoes and Soc

7、ks 教学目标： 1、学生能正确说、读写、用shoes、socks 2、学生能说、写并口头应答dress、shorts 3、能用下列句子进行对话： Is this his / her ? Are these his / her ? 教学重点： 1、学生能正确说、读写、用shoes、socks 2、学生能说、写并口头应答dress、shorts 3、能用下列句子进行对话： Is this his / her ? Are these his / her ? 教学难点： 能用下列句子进行对话： Is this his / her ? Are these his / her ? 教 具：词卡、实物 课

8、 时：1课时 教学过程： 一、 问候 二、 唱歌 三、 操练 四、 教授shoes, socks, dress, shorts 1、 示范 2、 跟读课文录音 3、 练习 4、 角色扮演 5、 表演 6、 活动手册N1 五、 教授 Is this his / her ? Are these his / her ? 1、 示范 师：Is this your ? 甲生：No. 师：Is this his / her ? 甲生：Yes. 师：Yes,its his / her .Say it,please. 全班：Yes,its his / her . 师：Whose is it? Whose is

9、 it? 全班：Its his /her . 师：Very good. 2、 跟读课文录音 3、 活动手册N3 4、 游戏 板书： Lesson 20: Shoes and Socks shoes, socks, dress, shorts Is this his / her ? Are these his / her ? 教学反思： Lesson 21 Pyjamas 教学目标： 1、学生能正确认读pyjamas、slippers、housecoat 2、正确说、读、写、用too big、too small 3、学生能说、写并口头应答just right 教学重点：1、学生能认读pyjama

10、s、slippers、housecoat 2、正确说、读、写、用too big、too small 3、学生能说和写并口头应答just right 教学难点：正确运用并区分too big, too small 和just right 教 具：词卡、服装实物 课 时：1课时 教学过程： 一、 问候 二、 游戏 三、 操练 四、 教授pyjamas, slippers, housecoat 1、示范 2、跟读课文录音 3、活动手册N1 五、 教授too big, too small, just right 1、示范 2、跟读课文录音 3、活动手册N2 4、练习 板书： Lesson 21: Pyj

11、amas pyjamas, slippers, housecoat too big too small just right 教学反思： Lesson 22 Days of the Week 教学目标： 1、学生能正确地说、读、写、用星期名称单词 2、学唱Hes Wearing Red Pants的歌曲 教学重点：1、学生能说、读、写、用星期名称单词 2、学唱Hes Wearing Red Pants的歌曲 教学难点：1、区分 Tuesday和Thursday 2、学唱Hes Wearing Red Pants的歌曲 教 具：录音机、词卡 课 时：1课时 教学过程： 一、 问候 二、 唱歌 三

12、、 练习 四、 教授星期名称单词 1、示范 2、跟读课文录音 3、活动手册N1 五、 教授too big, too small, just right 1、示范 解释单词来源 指导朗读 2、跟读课文录音 讨论图片： What objects can they name in the picture? What words has Danny written on the calendar? Why? 3、练习 What day is it ? Its . 4、活动手册N1,N2 五、教授歌曲Hes Wearing Red Pants 1、 指读其中的星期单词 2、 读全部单词 3、 学唱 板书

13、： Lesson 22: Days of the Week Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 教学反思： Lesson 23 A New Coat for LiMing 教学目标： 1、 知识目标：重点单词 pair 重点句型：Put on your /his/her_. 2、 能力目标： 会正确地使用a pair of 它经常和pants 、socks、 shoes、 gloves 在一起用。 知道wear 和put on 的区别。 3、 情感目标： 培养用英语进行交际的能力。 教学重难点： 重点：a pair

14、of pants/ shoes/ shorts /socks . 难点：a pair of 的复数型式。 教学准备： 单词卡片 录音机 教学过程： 一、Pairs 1、 唱Heswearing red pants.教师：What did you hear in the song? 教师将歌曲中唱到的pants dress sweater coat shorts shoes hat 分别贴到黑板上。 2、 教师出示socks单词片并问： 师：What is this? 生：Its a _. 师：Its a pair of socks 并把socks 贴到黑板上。 板书：a pair of 领读数

15、遍。 师向学生说明a pair 就等于汉语中所说的一双或一条。 3、 操练。 出示gloves 师：Whats this? 生：Its gloves /Its a pair of gloves. 师出示boots问Whats this ? 师指黑板上的shoes shorts pants 提问Whats this?要求学生用pair回答。 4、 师：a pair of 后用的是什么类型衣服？学生总结教师补充：指的是两个成对的东西裤子和短裤因为有两条腿所以要用a pair of 5、 教师指黑板上的dress说：I have two dresses .板书：two 在dress后加es.还可以说

16、成I have a pair of dresses.下面板书a pair of.领读数遍 6、 用pair 说句型。 师：I have two sweaters. 生：I have a pair of sweaters 师出示两条裤子图让学生说句型。 生：I have two pairs of pants.(注意pair后加S) 师出示两双袜子图让学生说句型 生：I have two pairs of socks. 二、Put on a /your/his/her_. 1、师找一名正穿着sweater的学生站在前面。师问：Whats he /she wearing? 生：He/she is w

17、earing a sweater. 师：Good! He/she is wearing a sweater .Please put on your coat put on your coat .Say it ,please class. 全班：Put on _ 师：板书Put on your_. 师：What is he/she wearing class? 全班：He/she is wearing a coat. 新课 标第 一网 2、操练 让学生起立随着教师的口令做动作。Put on your _. 让学生发指令其他学生做动作。 4、 强调指出英语与汉语习惯的不同，在名词前加一个修饰词表示

18、归属。 5、 Put on 和wear的不同。学生自已总结两者的不同。 三、播放录音让学生看书跟读。 结束课堂。 用happy birthday 的歌曲曲调来唱歌。 What are you wearing? What are you wearing? Put on your coat. Put on your coat. 课后反思： 板书: Lesson 23 A New Coat for Li Ming dress shorts sweater shoes coat a pair of pants hat two pairs of socks gloves boots pants Less

19、on 24 Again,please! 教学目标：复习和测式第三单元学生所学知识 教学重难点：单词：星期、衣服 句型：Whats he /she wearing? Whose_is this? 教具学具：单词卡片、BINGO图表 教学过程： 一、 问候 二、 唱Do The Hokey Pokey 三、 操练 师指一名学生问What is she/he wearing?指一名学生的衣服问whose _is this? 四、 使用BINGO图表 在本游戏中学生将准备一个做宾果游戏的表格，以备在测式后用。在黑板上画一个8行4栏表格在第一栏上写出days clothes clours和 number

20、s，每栏内一个词。让学生在一张纸上画出同样的表格给他们一些时间来做。 当学生制表时教师在黑板上填表。 Day Clothes Colours Numbers Sunday Shirt Red One Monday Pants Blue Two Tuesday Sweater Yellow Three Wednesday Skirt Orange Four Thursday Hat Purple Five Friday Shoes Green Six saturday socks pink seven 让学生按教师在黑板上的示范在每一栏中写下单词和数字。但学生填定单词的顺序不能与黑板上的顺序相同

21、。 然后让学生收起宾果表格。 擦掉黑板上的宾果表格。 五、 操练 按顺序与学生一起读几遍星期的名称。然后做一个链式练习。让学生起立按正确顺序说出星期名称。 六、 测试 活动手册L8 N1-4 七、 做宾果游戏 八、 结束课堂教学 板书： Lesson 24 Again ,PleaseDay Clothes Colours Numbers Sunday Shirt Red One Monday Pants Blue Two Tuesday Sweater Yellow Three Wednesday Skirt Orange Four Thursday Hat Purple Five Frida

22、y Shoes Green Six saturday socks pink seven 课后反思： Lesson25: Bedroom 一、教学目标： 1、使学生能够听、读、说、拼写单词bed,dresser;能够说、写、并口头答单词bedroom,lamp,teddy bear. 2、使学生能够用所学内容描述自己的卧室。 3、让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。 二、教学重难点：bed,dresser 三、教具学具：图片、教科书、故事书、磁带及录音机 四、教学过程: (一)Class Opening and Review Greeting Sing ”HES WEA

23、RING RED PANTS” (二)、Key Concepts 1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear. 示范 用汉语讨论本单元篇章上图片。女孩穿着什么？她在做什么？说明她正走在回家的路上。把home写在黑板上，与学生一起读几遍。向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。 用汉语提问学生有关卧室的情况。问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。 与学生一起朗读几遍bedroom，同时把它写在黑板上。并且给出它的汉语意思。 教科书：L25 N1 讨论第25课中女孩卧室的图片。 Is this bedroom the

24、same as the students bedrooms? What is different? What is the same? 给学生解释same和different的汉语意思。学生已认识picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅图片。 与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。 向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。 播放录音，让学生看书跟读。 练习 让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。 Whats this? What colour is it? Is this a _or a _? 表演 让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的

25、句子。 活动手册：L25 N1 2. Chant:” Three Little Teddy Bears.” 教科书：L25 N2 带领学生就教科书上的图画用英语进行讨论： 教师：How many teddy bears are there? 全班：There are _. 教师：What are they doing? 全班：Jumping. 教师：What is this? 全班：A bed. 教师：Yes. The teddy bears are jumping on the bed. 用汉语提问学生，为什么图片上小熊的数目越来越少了，发生了什么事了？解释”跌倒”和”撞击”的意思。用动作表

26、现fall off和bump，同时读出这些单词。 提问学生，Jenny在干什么（谈话）？她正在同谁谈话？读出：Jenny calls the doctor. 提问学生，医生说了什么？并且读出：and the doctor says, “No more teddy bears jumping on the bed!” 与学生一起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。 播放录音，让学生看书跟读。再播放一遍录音，与学生一起做表演唱。 (三)、Class Closing 五、板书： Lesson25: Bedroom home bedroom bed dresser lamp teddy bear六、

27、课后反思： Lesson 26：Homework 一、教学目标： 1、 知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组：do my homework read a bookwrite a story draw a picture。 2、 能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。 3、 情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神 。 二、教学重难点：do my homework read a bookwrite a story draw a picture 三、教具学具：短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书 四、教学过程： （一） Cla

28、ss opening Greeting Hello , boys and girls ! How are you today ? Hows the weather ? 。 Sing a song (This is the way we walk to school write with pencilsdraw with markers) 。Review (Guess,guess guess) （游戏规则：教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为：write with pencil draw with marker walk to school do my homework cut with s

29、cissors open the door） （二） New Concept Presentation. read a book Play a game : 做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you do in the evening?”花传到谁手里，就答：“In the evening ,I - .”最后，特意安排传到老师的手里，说:“In the evening ,I read a book.”(同时做出动作)。 强调“read”的读法与“red”的不同，与“meat tea”读音的相同点。 Drill:Say it and do the action. Say it in

30、pairs . write a story. (Take out a story book):This is a story book.举出几种故事名称。白雪公主is a story , 拇指姑娘is a story 让学生说说自己最喜爱的故事:My favourite story is 通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示Write A story . Let the students say it . draw a picture. Take out a story book. Point to some pictures,let the students find out so

31、me pictures from the English book. (师耳语，生动作)show : draw a picture Let the students say with the actions . Play a game : whats missing ? （游戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学生闭眼 ，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词 。） listen to the tape and repeat . (第一遍，先让学生听；第二遍 ，跟读 。并在此解释“for”的意思 。) Play a game ：一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。

32、 。 Practice Play a game: 木头人 （游戏规则：找35名同学到前面随意做动作，其余同学一起喊：onetwothree木头人 ，前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。） Play a game :go-stop (当喊到stop 时 ，互相谈论In the evening , I _ .)（三）、 Class closing Homework: 写一篇日记 ，记下自己早、中、晚的一些活动 。 Say “Goodbye!” to the students . 五、板书： Lesson 26：Homework do my homework read a book write a story draw a picture六、课后反思： Lesson27:TV and Telephone 一、教学目标： 1.知识方面：通过本课的学习，学生应掌握（说、认识和口头运用）下列词汇：TV telephone computer radio;要求学生