统编版部编版一年级上册语文教案《金木水火土》教学设计与课后反思含达标训练人教部编版.docx

1、统编版部编版一年级上册语文教案金木水火土教学设计与课后反思含达标训练人教部编版人教部编版一年级上册金木水火土教学设计与课后反思（含达标训练）教学目标：（一）知识目标：认识7个字，会写4个字。认识笔画“一”，竖“丨”（二）能力目标 正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。教学重点：认字和写字。教学难点：分辨汉字“上”和“下”。教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法教学手段：教学挂图，生字卡片，课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入谈话同学们，我们今天继续学习我们的汉字。二、说一说汉字1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我

2、们的汉字。2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。三、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：金木水火土。课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。四、学习生字 （一）初读小诗1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪

3、一位同学可以试着读一下本课的生字。 一 去 二 三 四 五 上 下2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如：学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。五、朗读生字1、跟老师读：说出汉字结构 ，偏旁部首，每一个字组三个词语。2、学生领读：一课一领读。3、我会读齐读男生读女生读分行读学生自读三遍开火车读

4、。六、游戏：摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。七、考一考你汉字魔术（一）加一笔一( 二 )二( 三 )（二）减一笔三( 二 )二( 一 )（三）反义词上（下）八、小结1、今天我们一起学习了什么2、学生说3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读小诗，分析小诗2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。达标训练:1、将儿歌中的数字圈出来。一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。2、五行代表自然万物，将儿歌中代表五行的字圈出来。一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。第二课时一、复习检查找一找

5、游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几句话。怎样找小诗中有几句话?方法是：看诗中中有几个句号，几个问号，几个感叹号，几个省略号，有几个就有几句话。3、分析课文，深悟课文（边分析边出示本课插图或者课件）1、让学生说一说课文有几句话？（2）2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个句号）3、让学生说一说课文有几行诗？（4行）4、你是怎样确定的？（这篇课文有四行空格地方）5、同学们齐读第一行一二三四五这是我们的汉字数

6、字6、男生读第二行：金木水火土金、木、水、火、土合称五行，是指五种构成物质的基本元素7、女生读第三行：天地分上下天在地的上边，地在天的下边。天地 上下，这是反义词8、学生齐读第四行：日月照今古太阳和月亮照着现在和过去日月 今古，这是反义词9、这首小诗巧妙地把数字用到里面，体现了一种美丽的意境。四、朗读儿歌，感悟儿歌学生齐读男生读女生读分行读学生自读 （不读哪一行当评委）五、灵活朗读接力朗读1、老师把童谣写在黑板上，或者用课件出示童谣。2、四个人一小组，进行表演朗诵。六、考一考你1、用“”画出文中的反义词2、考一考你：填一填 （ ） （ ）（ ）四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分（ ）下

7、， 日 月 照 今 古。七、课文升华欣赏童谣一去二三里一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把我们认识的汉字读给爸爸妈妈听，把课文读给爸爸妈妈听。达标训练：3、我会用红色的笔描出田字格的横中线，用黑色的笔描出竖中线。4我会按照笔顺认真的描写下面的生字。第三课时一、复习检查。玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、认识田字格田字格的作用是帮助

8、把字写端正，写匀称。儿歌记忆：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。” 写字教学要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置。三、指导写字认识笔画“一”，竖“丨”（一）指导书写汉字一1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“一”只有一笔。认识笔画横。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、书写汉字（1）描红（2）老师在田字格里书写汉字：（3）学生在田字格本上书写，老师

9、巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字二1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“二”共两笔，都是横，两横上短下长，第一笔先写上横写在上半格，第二笔下横写在下半格。字要居中。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。二：一 二（2）2、书写汉字（1）描红（2）老师在田字格里书写汉字。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一

10、说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字三1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“三”共三笔，是三横，要从上到下书写，横与横之间距离要匀称。第一笔横写在上半格，第二横在横中线上。第一笔第二笔横一样长，第三笔横长。写在下半格。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。三：一 二 三(3)2、书写汉字（1）描红（2）老师在田字格里书写汉字：（3）学生在田字本上书写，老师巡视指导。3、

11、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字上1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“上”共三笔，认识笔画竖（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、书写汉字（1）描红（2）老师在田字格里书写汉字：（3）学生在田字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3

12、）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。四、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。五、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写四个汉字2、正确书写汉字笔顺，书写汉字，组词。3、认识了笔画横。 课后反思：一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。 1、以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。这是运用韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动

13、画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。 2、注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。达标训练：1、想一想，在正确的写字姿势下面打，错误的下面打。 （ ） （ ） （ ） （ ）2、我会选出正确的握笔姿势，在后面打，错误的下面打。 （ ） （ ） （ ） （ ）3、我会给生字组词。一（ ） 四（ ） 上（ ） 下（ ）4、我给爸爸妈妈背诵儿歌金木水火土。5、我知道儿歌金木水火土中有意思相反的字。天（ ） 上（ ）水（ ） 今（ ）6、跟着爸爸妈妈读下面的儿歌。山 村邵雍一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。