人教版小学一年级语文下册第六单元教案.docx

1、人教版小学一年级语文下册第六单元教案 人教版小学一年级语文下册第六单元教案 小学一年级语文下册第六组教学设计 复备人: 22、 吃水不忘挖井人 教学目标： 1、 认识忘、 挖等 个生字， 会写井、 乡 等 个字。 2、 正确流利地朗读课文， 能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、 初步懂得饮水思源的道理。 4、 初步培养学生自主、 合作、 探究的意识。 教学重点： 识字， 有感情地朗读课文是重点。 课前准备： 1、 生字卡片、 词语卡片。 2、 收集到的毛主席的图片资料及小故事。 3、 课文挂图。 4、 录音机、我爱北京天安门 歌曲磁带。 教学时间： 2 课时。 教学过程： 第一课时 教学

2、目标： 会认忘、 挖 等 12 个生字， 能正确流利有感情地朗读课文， 初步懂得饮水思源的道理。 一、 激发兴趣、 谈话导入： 1、 同学们喜欢听歌吗？ 现在我们就来听一首好吗？ （播放歌曲我爱北京天安门）听完这首歌， 你知道歌词说的是谁？ 那你收集了哪些有关的图片？ 请拿出来。 谁会用一两句话来向大家介绍一下。 2、 教师作人物简介 3、 师： 毛主席一生做过许多感人的故事， 今天我们就来学习其中一个故事。 （板书揭题： 吃水不忘挖井人） 吃水的人是谁？ 挖井的人是谁？ 二、 初读课文、 整体感知： 1、 借助拼音自读课文， 边度便用喜欢的符号为自然段做标记。 2、 说一说， 读了课文你知道

3、了什么？ 三、 多种方法， 识字生字 1、 小朋友想不想把这个小故事读好？ 怎样才算读得好？ 要想读得好， 就要认准所有的生字。 那你在读的时候遇到不认识的字， 怎么办？ （学生交流识字方法） 2、 自由读文， 标出生字， 自主识字 3、 利用生字卡片小组内交流， 让学生主动介绍识记的方法。 （全班齐读小组读个人读开火车读） 4、 游戏巩固生字。 我说你找（师生互动） 四、 朗读（多种方式朗读， 提高朗读水平） 1、 调皮的生字宝宝跑回课文中去了， 你还认识他们吗？ 请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文， 可以大声读， 轻声读， 同桌读， 小组读） 2、 分自然段朗读课文。 （指名读，

4、 男女生赛读， 同座练读） 3、 自由朗读全文， 注意读准字音。 五、 指导书写 1、 出示要写的字井、 面、 乡 、 忘、 想、 念， 读准字音， 认清字形。 2、 指导仔细观察并说一说这六个字写在田字格中的什么位置和结构特点。 3、 范写， 指导写好乡 注意第二个横撇的位置。 4、 学生练写， 评议、 展示。 六、 完成课后练习 我会读 井台 井口 井水 领导 导游 革命 生命 救命 主席 凉席 想念 挂念 念书 时刻 立刻 第二课时 教学目标： 熟读课文， 能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情， 理解吃水不忘挖井人 的含义。 一、 复习导入（复习现生字词， 加强巩固。 ） 上节课我们认识了

5、12 个生字宝宝的名字， 现在让我们一起把他们的名字念出来。 （看卡片读生字） 二、 精读（读中感悟毛主席的伟大， 读出崇敬之情。 ） 1、 朗读接力赛： 三人一组， 每人读一个自然段， 借读课文， 师生互评， 随机指导朗读。 2、 出示课文插图， 指导朗读碑文上的话： 吃水不忘挖井人， 时刻想念毛主席。 （初步懂得饮水思源 的道理） A、 说一说， 毛主席初步到沙洲坝时， 看到乡 亲们吃水难， 心里会怎么想呢？ B、 乡 亲们得到毛主席的关怀和帮助后， 又会怎么想、 怎么做？ C、 学生自由组合小组分角色表演故事情节。 （自由组合， 分组练习， 表演汇报， 师生互评） D、 指导感情朗读碑上

6、的话。 四、 拓展延伸 课下把你们收集到的有关毛主席的小故事， 进行交流， 从多方面认识这位伟大的人，领略他的风采！ 五、 作业设计 1、 根据课文内容填空。 解放以后， （ ） 在井旁边立了一块石碑， 上面刻着： （ ）。 2、 回家把这个故事讲给父母听。 板书设计 22、 吃水 不忘 挖井人 乡 亲们 毛主席、 红军战士 23、 王二小 教学目标： 1、 认识王、 助 等 14 个生字， 会写王、 从 等 6 个字 2、 正确、 流利、 有感情朗读课文， 在读中领悟小英雄的行为， 表达出对小英雄的崇敬之情。 3、 学习王二小机智勇敢的好品质， 体会今天幸福生活来之不易 教学重难点： 正确、

7、 流利、 有感情地朗读课文， 边读边体会王二小的机智勇敢， 从而更加珍惜今天的幸福生活。 教学准备： 收集到的小英雄图片， 生字卡片录音机、 挂图、歌唱二小放牛郎 歌曲磁带。 教学过程： 第一课时 教学目标： 认识王、 助 等 14 个生字， 会写王、 从 等 6 个字； 正确、 流利、 有感情朗读课文， 在读中领悟小英雄的行为， 表达出对小英雄的崇敬之情。 一、 谈话导入 1、 谈话： 今天老师想介绍一位小英雄， 给大家认识， 他只有 13 岁就牺牲了， 你想知道这是为什么吗？ 我们一起来了解这位小英雄。 （出示课题： 王二小） 2、 教师简介人物 二、 初读课文， 整体感知 （一） 出示录

8、音机和文中插图 边听录音边观察插图， 说说课文中的王二小在干什么？ 最后怎么样了？ （创设学习情境， 整体感知内容） （二） 识字 1、 初读课文， 画出生字， 自主识字探究。 2、 交流识字方法（全班读小组读个人读开火车读） 3、 找朋友游戏 游戏规则： 师： 我的朋友在哪里？ 生： 你的朋友在这里。 （全班齐读生字、 生词） （三） 朗读课文， 整体感知 1、 分自然段指名朗读， 要求把字音读准确。 2、 出示插图， 让学生边读文边看图， 找出相应的自然段， 读一读， 3、 再读课文， 画出描写图意的句子读一读。 （四） 指导写字 1、 出示要写的字王、 边、 进， 指导认读。 2、 观察

9、每个字在田字格中的位置， 说说你发现了什么？ 3、 重点指导走之旁的写法（教师示范， 学生书空） 4、 指导学生描红， 提示学生注意笔顺。 5、 教师巡视并进行纠正。 （五） 布置作业 1、 写生字 2、 熟读课文 第二课时 教学目标： 学习王二小机智勇敢的好品质， 体会今天幸福生活来之不易； 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 边读边体会王二小的机智勇敢， 从而更加珍惜今天的幸福生活。 一、 复习导入 上节课我们已经掌握了很多的生字， 下面老师想考考大家还记得吗？ 1、 出示生字： 开火车读生字新词。 2、 多种形式熟读生字词 （以生动的形式， 激发学生学习热情， 培养学生主体意识。 ） 二

10、、 学习课文（多种形式练读， 体会王二小的机智勇敢） 1、 图文结合， 指名读第一段。 （用一边一边、 常常练习说话） 2、 自由练读第二自然段。 指名看图说出图意并说出敌人想干什么？ 理解扫荡 的意思。 想象： 敌人会怎么叫 他带路？ （引导想像当时的情景） 3、 男女生比赛读第三、 四自然段。 理解顺从， 表演： 王二小是怎样顺从 的？ 为什么要装 ?（请学生情景表演） 4、 讨论为什么说王二小是小英雄？ 假如你是王二小， 你能想象出王二小语言行动和内心活动吗？ （学生自由发言） 5、 指导朗读句子， 照样子说一说。 （1） 王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 （2）

11、敌人把王二小杀害了。 王二小 （3） 敌人被八路军消灭了。 八路军把 6.全班齐读第五段： 想一想， 结果怎么样？ 三、 全班齐读课文并总结课文， 板书设计 王二小（勇敢、 机智） 帮 杀 八路军 放哨 敌人 24、 画家乡 教学目标： 1、 认识宽、 虾等 个生字， 会写贝、 原、 男等6 个生字。 2、 能正确流利地朗读课文， 背诵自己喜欢的部分 3、 感受家乡 的美丽， 激发学生热爱家乡 的感情， 能感受自己生活的快乐和幸福， 有实现未来理想的愿望。 鼓励学生画自己的家乡 。 教学重难点： 认识 12 个生字， 流利朗读课文。 感受家乡 美在哪里， 读出家乡 的美。 教学准备： 生字卡、

12、 小黑板 第一课时 教学目标： 认识宽、 虾等 12 个生字， 会写贝、 原、 男等6 个生字。 能正确流利地朗读课文。 一、 谈话导入新课 小朋友， 如果你有一支七彩的画笔， 你最想画什么呢？ （学生自由交流） 今天， 我们班上来了 几位小画家， 他们都画下了 自己美丽的家乡 。 （板书： 画家乡 ）想看看吗？ 二、 初步感知， 学习生字词 1、 出示挂图， 师范读课文。 2、 引： 他们的家乡 美吗？ 课文写得更美， 赶快去读一读吧！ 注意度准字音， 把课文读通顺。 遇到难读的字多读几遍， 还可以请教你的同桌或老师。 开始吧！ 3、 学生自读课文。 4、 检查学习情况： 生字： （出示带拼

13、音生字卡片） 谁最能干， 能当小老师来领读个读开小火车读 词语： 小黑板出示词语： 生字躲到词语中了， 你还能读吗？ 自由练读指名读齐读 5、 小结： 小朋友真能干， 生字、 词语都能读了， 我们学起课文来就容易多了。 三、 初读课文、 整体感知 1、 课文里分别讲的是谁在画家乡 ？ （板书： 涛涛、 山山、 平平、 青青、 京京） 2、 略读第一自然段， 细读第二段， 指导观赏涛涛家乡 的美 3、 师： 同学们， 你们爱自己的家乡 吗？ 这 5 位小朋友和你们一样爱自己的家乡 ， 也爱（ ）， 出示画面： 这是谁的家乡 ？ 仔细观察， 说一说你从图上看到了什么？ 4、 认真地读一读第二段，

14、找一找涛涛到底画了些什么？ 5、 涛涛的家乡 美在哪里呢？ 现读读课文， 把你喜欢的句子多读几遍。 6、 交流： 他画的海那么蓝， 那么宽。 显示句子指名读引导说句（ ） 那么（ ）， 那么（ ）。 一艘艘船上装满了鱼和虾。 引导读好一艘艘、 装满了。 并理解。 （板书： 涛涛 海边 蓝 宽 鱼虾） 那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子， 就是涛涛。 引导感受涛涛在海边生活的乐趣。 7、 师生合作读。 8、 此时此刻， 你想对涛涛说些什么呢？ 9、 假如你是涛涛， 你怎样向其他小朋友介绍你的家乡 呢？ 五、 巩固练习 1、 圈出正确的拼音 奔（ben beng ） 宽（kuan kan ） 市（si

15、 shi ） 原（yuan yan ） 2、 比一比， 读一读 四-匹 下-虾 贝-见 现-宽 3、 仿造句子 他画的海那么蓝， 那么宽。 那么 那么 。 六、 书写指导： 贝原男爱虾跑 七、 课外作业 1、 写生字。 2、 回家熟读剩下的自然段。 第二课时 教学目标： 1、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 积累课文 3-7 自然段的优美语句。 2、 学习应用语言， 表达自己对家乡 、 对祖国的热爱。 教学过程： 一、 复习导入： 1、 同学们， 上节课我们已经参观了 涛涛的家乡 ， 知道了 涛涛的家乡 在哪里？ 那里的风景和物产怎么样？ （生齐读课题： 画家乡 ） 通过上节课的学习， 涛涛给我们介绍了他美丽的家乡 ， 今天还有谁也很乐意的向我们介绍他们自己的家乡 ？ （学生回答， 随机板书： 山山、 平平、 青青、 京京） 2、 下面有请山山给我们介绍他自己的家乡 3、 指名读第三自然段， 边读边画出山山的家乡 美在哪里？ 画出有关的句子读一读。 过渡语： 听你们这一读啊， 觉得山山的家乡 真是个山清水秀的好地