8《我不能失信》.docx

1、8我不能失信 8、我不能失信 教学时间： 2019 年_月_日_午第_节 设计人： 审核人： 课题： 8、 我不能失信 第一课时 通课时： 准备性学习： 读熟课文。 一、 板书课题, 我不能失信， 齐 读 二、 口述学习目 标。 （1 分钟） 1、 正确、 流利、 有感情地朗读课文。 2、 能概括课文的主要内容。 3、 能结合课文， 联系生活实际， 和同学交流读后的感受。 三、 第一次先学后教 （一）、 自学指导： 请各自轻声读课文， 遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍， 把课文读顺畅。 （4 分钟） （二）、 学生自学 （三）、 后教 1、 学生交流。 2、 请几名学生

2、读课文， 师生共同纠正读错的字词、 句。 3、 分组、 分男女等形式读课文。 四、 第二次先学后教 （一） 自 学指导： 再读课文， 思考： 1、 故事发生在什么时间？ 2、 文中讲到了哪几个人？ 他们间有着怎样的联系？ 3、 .完整地说说课文主要讲了一件什么事？ （3 分钟） （二） 学生自学 （三） 后教 1、 学生交流。 2、 教师总结： 课文讲了 一个星期天， 宋耀如一家准备到一位朋友家去， 二女儿宋庆龄也很想去。 她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮， 爸爸妈妈都劝她改天再教， 但她为了守信就留了下来。 五、 第三次先学后教 （一） 自学指导： 前后四位学生为一组， 分角色朗读， 一位

3、读旁白， 其余三位分别读爸爸、 妈妈和宋庆龄的话。 先组内练习， 然后小组间比赛。 （2 分钟） （二）、 学生自学： 组内安排角色， 各组练习， 教师巡视。 （三）、 后教 1、 小组进行比赛。 2、 同学评议， 推选优胜组。 3、 你们还有什么不同的问题吗？ 4、 学生质疑， 共同解答。 六、 第四次先学后教 （一） 自 学指导： 1、 读了这个故事， 你有何感想？ 把你的感想说给大家听。 2、 你在日常生活中有没有遇到过类似的事？ 你是怎么处理的？ (4 分钟) （二） 自由读 （三） 汇报交流 1、 组赛读（咱们小组之间再来一次比赛， 看哪一组读得好！） 2、 齐读 七、 当堂训练（1

4、5 分钟） 1、 完成练习册。 2、 收集有关诚实守信的格言。 3、 阅读有关名人诚实守信的故事。 教学时间： 2019 年_月_日_午第_节 设计人： 审核人： 课题： 语文园地二 (第一课时 ) 通课时： 准备性学习： 收集名人故事 一、 板书课题, 口语交际， 齐读 二、 口述学习目标： 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听， 同时认真听其他同学讲名人故事， 交流读后感想。 （1 分钟） 三、 第一次先学后教 （一）、 自学指导： 读讲名人故事 说说这次口语交际的内容是什么？ （2分钟） （二）、 学生自学 （三） 汇报交流 学生交流： 把自 己知道的名人故事讲给同学们听。 四、 第二次

5、先学后教 （一）、 自学指导： 1、 调整座位， 各小组围坐在一起。 2、 各人先在组内展示自己所画的名人像或图片， 简要介绍自己要讲的故事的主人公。 （二） 学生相互说说 （三） 交流汇报 1、 交代讲故事、 听故事的要求： 讲的同学要讲清楚， 让别人听明白； 听的同学要认真听， 可以提问， 也可以补充； 讲完后评选本组故事大王 12 名。 2、 各小组内学生试讲、 教师巡视。 五、 第三次先学后教 （一）、 自学指导： 全班交流 每组推选一位优秀代表进行全班交流。 （二） 学生相互说说 （三） 交流汇报 挑选一、 二名故事大王 讲故事。 共同评议讲述情况。 如仪态是否自然大方、 语言是否流

6、利、 有声有色等等。 五、 当堂训练（15 分钟） 完成练习册。 教学时间： 2019 年_月_日_午第_节 设计人： 审核人： 课题： 语文园地二(第二课时 ) 通课时： 准备性学习： 观察一个熟悉的人。 一、 板书课题, 习作， 齐 读 二、 口述学习目 标： 1、 写一篇习作， 介绍自己熟悉的人的一件事。 2、 语句通顺完整、 条理清楚。 （1 分钟） 三、 第一次先学后教 （一）、 自学指导： 读一读书上习作， 说说这次习作的要求是什么？ （2分钟） （二）、 学生自学 （三） 汇报交流 四、 第二次先学后教 （一）、 自学指导： 1、 你最熟悉的人有哪些？ 哪一个留给你较好的印象？

7、概括介绍一下， 口头填写下表。 2、 该人怎么会留给你这样的印象的？ 他身上有什么值得写的事？ （2 分钟） （二）、 学生讨论。 （三） 汇报交流 引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆， 提示要介绍 值得写的事值得宣传介绍的、 值得他人学习的事。 把以下几个要点考虑一下， 把事情想清楚。 事情发生的时间、 事情发生的地点、 事情中的主要人物、 事情的起因 事情的经过、 事情的结果 五、 第三次先学后教 （一） 自学指导： 动笔起草， 把自己熟悉的人身上值得写的事写下来， 注意着重写清楚该人在这件事中的举动、 表现。 (二)、 学生学生动笔写草稿， 教师巡视。 （三） 汇报交流 六、 当

8、堂训练： 修改誊写（15 分钟） 1、 大家邀请有代表性的一、 二位学生朗读自己的习作。 2、 师生共同评议。 3、 针对已发现的问题修改自己的习作。 4、 誊写习作。 提示格式及书写字迹要求。 5、 写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听， 请他评评写得怎样。 教学时间： 2019 年_月_日_午第_节 设计人： 审核人： 课题： 语文园地二(第三课时 ) 通课时： 准备性学习： 优秀作文 一、 板书课题, 作文 讲评， 齐 读 二、 口述学习目 标： 欣赏优秀作文， 借鉴别人写得好的地方（1 分钟） 三、 第一次先学后教 （一）、 自学指导： 小作者朗读自己的文章。 想一想哪些方面值

9、得学习？ （4 分钟） （二）、 学生自学。 （三） 汇报交流 a.是否扣住熟悉的人生活的某一活动、 经历或某一方面写； b.是否按一定的顺序把内容写清； c.用词造句是否妥贴顺畅， 能否反映出课余生活的情趣； 小组交流互相评议。 前后四人小组互相朗读交流自己的习作， 互评互议。 四、 第二次先学后教 （一）、 自学指导： 修改誊写张贴展览（1 分钟） （二）、 学生写作。 （三） 汇报交流 1 各人修改自己的习作。 2 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 教学时间： 2019 年_月_日_午第_节 设计人： 审核人： 课题： 语文园地二(第四课时 ) 通课时： 准备性学习： 名人名言 一、

10、 板书课题, 我的发现、读读背背， 齐读 二、 口述学习目 标： 1、 自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 2、 读读背背， 收集积累名人名言。 （1 分钟） 三、 第一次先学后教我的发现 （一）、 自学指导： 轻轻读读本题中的三个句子， 相互比较， 这些句子有何异同。 （2 分钟） （二）、 学生自学。 （三） 汇报交流： 1、 交流总结： 这三个句子都写了人物说的话， 句子中加引号的部分是引用人物说的原话。 在引用人物原话时， 通常要交代说话者是谁， 说话时的动作、 神态、语气等， 这部分内容的位置可以有所不同， 可以放在引用的人物话语的前边， 可以放在后边， 也可以放在中间。 2、

11、从学过的课文中再找找这样的例子， 并说说属于哪一种形式。 四、 第二次先学后教（读读背背） （一）、 自学指导： 自己轻声读书上提供的名人名言， 把生字读正确， 把句子读通顺。 想想这些名言的意思。 （二）、 学生先学。 （三） 汇报交流 1、 指名朗读交流。 教师相机指导。 2、 交流各自 课前搜集的名人名言， 有感情地朗读给大家听。 五、 当堂训练（12 分钟） 完成练习册。 教学时间： 2019 年_月_日_午第_节 设计人： 审核人： 课题： 语文园地二(第五课时 ) 通课时： 准备性学习： 收集形近字 一、 板书课题, 我会填、成语故事， 齐 读 二、 口述学习目 标： 1、 读认，

12、 发现和运用识字方法。 2、 积极参与展示活动， 精心准备采用最好的方式展示自 己的课余生活。 （1 分钟） 三、 第一次先学后教我会填 （一）、 自学指导： 认真观察比较， 发现每组的两个字有什么特点。 再认真填空（5 分钟） （二）、 学生先学。 （三） 汇报交流： 1、 每组的两个字字形相近， 容易混肴， 要辨别清楚。 2、 教师就巡视中发现的共性问题加以指导， 学生自行订正。 四、 第二次先学后教成语故事 （一） 自学指导： 各自轻声读故事， 注意生字的读音， 借助注音认真拼读， 把故事读通顺。 看看主要讲了一件沈什么事？ （二）、 学生先学。 （三） 汇报交流： 1 指名朗读， 师生共同正音正句。 2、 指导感情朗读。 3、 小结; 了 解了 这个故事， 以后我们一看到闻鸡起舞 这个成语就会想到听到鸡叫就起来练武习艺的祖逖、 刘琨。 以后说话习作， 你想表达珍惜时间、 发奋努力这个意思时， 就可以用上闻鸡起舞 这个成语。 五、 当堂训练（12 分钟） 完成练习册。