粤教高中必修2《1 我的母亲》卢穗锋教案PPT课件 一等奖新名师优质课教学设计.docx

1、粤教高中必修21 我的母亲卢穗锋教案PPT课件 一等奖新名师优质课教学设计1我的母亲教学设计南武中学语文科 卢穗锋 |教学设想普通高中语文课程标准要提高学生的语文素养，本单元是情感体验单元。在 现阶段的学生，身心渐渐成熟，日益感受到情感世界的丰富多彩。本课立足于文本老舍的我的母亲，引导学生体会母子情深，引起学生心灵的共鸣，继而体会并表达内心的“感动”。教学 目标 1、知识和能力目标：品读文本，感受课文流露的真挚感情。 2、过程和方法目标：品味语言，从细节描写感受母亲对子女的爱。3、情感态度和价值观目标：体味母爱的伟大无私，激发学生的感恩之情。 教学 重难 点把握文本的细节，品味语言，体会母亲对

2、子女伟大无私的爱以及子女对母亲的怀 念和感激之情。 教学方法 讨论法、问答法、点拨法教学 过程 教师活动导入课文播放视频父母的爱。 学生活动 设计意图小组讨论 交流 感悟 一、快速阅读课文，找出作者写了母亲的哪些事。 二、小组交流，交流同学们找到的最令人感动的句子。推荐其中一句全班交流。小组有感情地朗读这个句子，并说说这些语句为何令你感动。 。（一）母亲：1、历经苦难（P5）：2、爱（P6-8）： 第8自然段勤劳认真，不怕吃苦。 第10自然段热情好客第11自然段忍让善良、乐于助人第11自然段坚强勇敢 第13自然段：A筹巨款、“含泪把我送出门去”望子有出息B “凉”、“没有血色”“挣扎着，咬着嘴

3、唇，观看视频。学生与文本对话，初步感知。 营造感人的氛围，调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣。 |2手扶着门框，看花轿徐徐的走去”难舍难离 C“笑”、“愣”、“叹”、“递”由欣喜到失望、依依不舍却不曾挽留第14自然段尊重和体谅。2、“我” （1）从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。感激（2）今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！愧疚、悲痛、怀念（3）每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有

4、那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。恐惧（4）生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！痛苦、对母亲的怀念、感激、 小组讨论 探究交流感悟。学生朗读 课文，品析语句，体会感情，教师点拨。 披文入情，初读语句，品析关键的语句，体会母亲的爱，以及“我”受到“生命的教育”，怀念和感激母

5、亲，以深入体会“母子情深”。 课堂 小结 在这篇散文里，老舍先生用朴实无华的语言 写出了母亲对子女的伟大无私的关爱和老舍先生 对母亲的深切怀念和诚挚感激之情。 总结内容、中心。拓展延伸 以“母亲对你的爱”为题写一段话。要有细节描写。小组交流，推荐最感人的一篇分享。学生写作运用细节描写完 成。回家主动为父母做一件事，比如为他们洗脚，为他 | 3 | 作业 们夹菜等，看看他们是什么反应。将这些记录下来，并写出自己的感受。写在周记本上。板书 1、我的 母 亲老舍苦感激怀念勤劳认真 热情好客爱 忍让善良 乐于助人 勇敢坚强教学反思：首先，贯彻了“自主、合作、探究”的新课改精神。课前预习，让学生自己动手

6、解决生字词、文学常识，并且让每个学生提一个与课文相关的问题。这些小任务促使学生主动认真地自学课文。学生在完成这些任务时，必然要相互合作，共同探究。在上课过程中，我以学生自己提出的问题推动课堂进程，引导学生自己从课文中寻找答案，我只作点拨和归纳。在拓展延伸阶段，我让学生相互讲发生在自己与妈妈之间的生活细节。这既让学生之间相互启发，加深了解，又锻炼了他们的表达能力。从实际情况来看，效果是良好的。 样做既促进了学生自学，又使课堂内容更集中紧凑。在上课过程中，我始终抓住“培养学生运用细节描写表现人物情感及形象”这一教学目标展开。不论是开始的导入，还是后面的母亲性格分析，儿子对母亲的爱，都让学生找到相关

7、的细节，并加以诵读品味，进一步感受细节的表达效果。可以说基本技能的训练，落到了实处。学生的能力，得到切实的培养和提高。 这一课，切切实实懂得了运用细节描写的重要性，并在课堂上得到锻炼。在情感方面，我通过让学生听歌曲烛光里的妈妈、寻找母亲的感人细节、诵读表现母子情深及失母之痛的段落、欣赏感人图片“非洲1962”、听我讲唐山大地震中的故事等手段，不断调动、积累学生的情感。后来，在听我讲唐山大地震的故事时，十多个同学在下面抹眼泪，其他同学及老师也眼圈红红。学生讲自己与妈妈之间的生活细节时，也声音哽咽。我在点评时，也深受感动，几乎说不出话。可以说，这一节课让师生都受得一次情感的洗礼。经过这一次情感的洗礼，大家更加热爱父母，热爱生活。 考探究”中强调了“细节描写是刻画人物、表现人物的一个重要手法”，要求教者在教学过程中，充分关注文中细节。我在教学过程中，正是围绕“情感与细节”做文章，层层推进课堂。以归纳母亲性格品行为纲，串起所有细节，做到了整体把握与局部分析的较好结合。“生命的教育” 母子情深 |