教育资料岳麓版历史必修一第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立练习学习精品.docx

1、教育资料岳麓版历史必修一第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立练习学习精品第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立练习一、单选题1. 剑桥中国史载：“对帝国而言并不是新东西，也不是起源于秦。但公元前221年的改革至关重要，它断然摒弃了必然引起间接统治的重立列国的思想。”材料评说的制度应是（）A. 分封制 B. 三公九卿制 C. 郡县制 D. 郡国并行制2. 汉书云：“汉家承秦之制，并立郡县，主有专己之威，臣无百年之柄。”这表明在西汉A. 分封制度退出历史舞台 B. 宗法制度趋于瓦解C. 郡县制有利于维护皇权 D. 官僚制度未能建立3. 史学家唐德刚认为，自公元前4世纪商鞅变法起至汉武帝和昭帝之间，古

2、代中国实现了从“封建”到“帝制”的转变。这一转变是（）A. 从家族政治到家国政治 B. .从集体统治到君主专制C. 从世俗政治到神权政治 D. .从贵族政治到官僚政治4. 秦始皇统一六国后，丞相吕不韦徒蜀自杀；汉武帝执政53年，先后更换12位丞相，丞相任职的平均时间为4年，被杀的概率约三分之二。这表明（）A. 秦汉丞相位高权重 B. 秦汉相权无足轻重C. 相权不能制约皇权 D. 皇帝权力至高无上5. 从“礼乐征伐自诸侯出”到“履至尊而制六合”，这一时期中国历史的变化是（）A. 从天下为公到天下为家 B. 从封邦建国到郡国并存C. 从刀耕火种到铁犁牛耕 D. 从诸侯争霸到中央集权6. 下列措施，

3、属于秦朝首创的是（）A. 分封诸侯 B. 设立郡县C. 设置提点刑狱司 D. 采用“皇帝”称号7. .战国时庶民要求参政的呼声很高，一个很平凡的士，通过游说，一旦受到国君赏识，便可擢拔为执政大臣。商鞅本是魏相国公叔痤的家臣，入秦后说动了秦孝公，当上了秦的大良造(相国)。这反映了当时A. 社会转型加速 B. 贵族政治没落 C. 改革变法兴起 D. 诸侯争霸激烈8. 易中天中华史汉武的帝国中写道：“始皇的焚书，武帝的尊儒，动机都一样。”文中的“动机”主要指（）A. 统一思想，巩固中央集权制度 B. 唯我独尊，树立皇帝的权威C. 消灭异端学说 D. 繁荣学术文化9. 顾准认为“如果着重于僭主一词的篡

4、夺者或僭窃者的意义，那么，我国战国时代分晋的三家韩、魏、赵是僭主，取代姜齐的田成子是僭主，崛起于草莽的刘邦也是僭主。”“文武周公的道统，从殷商法统的观念看，又何尝不是僭主?”然而，中国有“僭主”之实，为何没有“僭主”之名呢。这反映了古代中国A. 篡夺政权被视为大逆不道 B. 实力成为君权合法的重要条件C. 古代天命观思想深入人心 D. 国家大一统成为历史发展趋势10. 秦王朝在完成对一些“化外之地”的征服后，必然会想办法使国家观念深入边缘地区，使“蛮夷”直接受到国家统治。这可用来说明秦王朝（）A. 有效地控制了边疆 B. 刑罚严酷的必要性C. 推行郡县制的原因 D. “文字狱”的残酷11. 国

5、学大师钱穆认为，中国古代史“前一段落为秦以前的封建政治，后一段落为秦以后之郡县政治”。下列对这两大“政治”理解正确的是（）A. 都属于地方制度，不利于中央集权B. 都以血缘为纽带，实现了高度集权C. 前者是贵族政治，后者是官僚政治D. 都顺应历史潮流，维护了封建统治12. 春秋战国时期，晋伐齐，战前誓词中说：“克敌者，上大夫受县，下大夫受郡。”又春申君黄歇言之楚王：“淮北地边齐，其事急，请以为郡便。”由材料可推断，这一时期（）A. 晋国出现郡辖县地方行政制度 B. 楚国所设郡有军事应急的性质C. 中国完成国家结构体系的转型 D. 地方管理完成了郡县取代分封13. 史记历书“夏正以正月，殷正以十

6、二月，周正以十一月。”春秋战国时期诸侯国施行不同的历法制度，即夏历、殷历、周历；秦朝以后当改朝换代，皇帝大臣们都要“改正朔，易服色”。这种状况反映了A. “观象授时、以农为本”的观念 B. 阴阳五行学说对社会的影响C. “天人合一”成为社会主流思想 D. “王者得政”的权威与尊严14. 易中天在帝国的终结中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看“秦，虽死犹存”主要是指（）A. 统一度量衡B. 嬴政自称始皇帝C. 在中央建立三公九卿制度D. 开创的专制主义中央集权制度影响深远二、材料解析题15. 阅读下列材料，回答问题。材料一 自殷以前，天子、诸侯君臣之分未定也诸侯之于天子，犹后世诸侯之于

7、盟主，未有君臣之分也逮克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而鲁、卫、晋、齐四国，又以王室至亲为东方大藩由是天子之尊，非复诸侯之长而为诸侯之君盖天子、诸侯君臣之分始定于此。材料二 当经济社会生活的发展消解了贵族对血缘和宗法纽带的神秘感时，政治的危机就会出现。春秋战国时期各国普遍进行变法活动，以图加强国家力量，同时中央集权也发展起来。那种宗法血缘与政治关系互补型的国家形态分封制已失去了存在的根据，必须对此进行改革，使之向纯粹的以地缘关系为基础的政治社会过渡。而郡县制正是顺应这种大趋势创造并选择的一种新的国家治理方法。 摘引自王明德论春秋战国时期贵族政治向官僚政治的转变(

8、1)依据材料一概括西周制度相比于以前的变化。结合所学知识分析这种变化的影响。(2)根据材料二并结合所学知识，概括春秋战国时期社会政治转型的原因和表现。16. 材料 至春秋战国时期，随着社会生产力的发展，交换日益扩大，金属货币作为交換媒介大量出现。但由于当时各地经济发展极不平衡，诸侯国各自为政自行铸币，货币的地域性十分明显，各诸侯国货币的形状、大小、轻重及制造工艺水平悬殊，计算单位也差异甚大，币制极为混乱。币制极不统一，严重阻碍了赋税征收、货币流通和商品经经济的发展，也不利于经济的发展和统一政权的巩固。秦朝在统一币制的过程中不仅对货币的形、质、量有明确规定，而且严禁私人铸钱。秦统一币制后，以黄金

9、为上币，以镒为单位;以圆形方孔铜钱为下币，以半两为单位。尽管秦行暴政短促而亡，但其统一货币之功，则是应当充分肯定的。 摘编自张诚秦汉币制改革略论根据材料，指出秦朝币制改革的原因和特点。依据材料并结合所学知识，分析秦朝币制改革的影响。1.【答案】C【解析】A分封制在春秋战国时期已经瓦解，排除； B三公九卿制是秦朝中央的政治制度，不符合题意； C根据材料所述，公元前221年秦朝建立，断然摒弃了必然引起间接统治的分封制，全国推行中央垂直管理的郡县制，正确； D郡国并行制是西汉初期的政治制度，排除。 故选：C。2.【答案】C【解析】本题主要考查汉代加强中央集权知识点，考查解读材料，提取有效信息，分析、

10、认知的能力。根据题干材料信息，结合所学知识可知，战国后期分封制度逐渐退出历史舞台，与材料时间不符，A项错误；春秋战国时期宗法制度趋于瓦解，与材料时间不符，B项错误；据材料郡县制使得“主有专己之威，臣无百年之柄”，可得出郡县制有利于维护皇权，C项正确；秦朝确立三公九卿制，官僚制度已经建立，D项错误。故选C。3.【答案】D【解析】概率教学方法的研究根据材料和结合所学知识可知，秦朝建立，废除分封制实行郡县制，实现了从贵族 政治到官僚政治转变，符合“封建”到“帝制”的转变，故D项正确。 家国同构是指家庭、家族和国家在组织结构方面具有共同性，均以血亲-宗法关系来统领，出现于夏朝，与材料信息不符，故排除A

11、项。 西周不是集体统治，是地方贵族和周王统治，君主专制在秦朝最终确立，与材料信息不符，故排除B项。 神权政治是指神权 （也就是教会势力） 大于世俗权利，与中国古代 史实不符，故排除C项。 故选D。4.【答案】D【解析】数学函数怎么学本题考查古代皇帝制度，旨在考查学生对所学知识的识记能力和对材料的理解和分析的能力。从材料“丞相吕不韦徒蜀自杀；汉武帝执政53年，先后更换12位丞相”“被杀的概率约三分之二”可以看出在专制主义中央集权制度下，皇权至高无上，故D项正确；A项材料无法体现；B行说法明显不符合史实；C项说法绝对化，材料也没有体现对皇权的制约的内容，故ABC项错误。故选D。5.【答案】D【解析

12、】本题考查秦中央集权制度的形成，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。材料中“礼乐征伐自诸侯出”表明是诸侯争霸，“履至尊而制六合”是皇帝制度，D项符合题意，故选D。原始社会后期的禅让制被王位世袭制所取代，王位在一家一姓中传承，“家天下”的局面逐渐形成，材料没有涉及禅让制，A项错误，故排除；封邦建国是分封制，“礼乐征伐自诸侯出”表明分封制走向瓦解，B项错误，故排除；“礼乐征伐自诸侯出”到“履至尊而制六合”反映的是政治，而从刀耕火种到铁犁牛耕反映的是经济，概念错误，C项错误，故排除。故选D。6.【答案】D【解析】教师的情绪管理分封制是西周的主要政治制度，故A项排除； 郡县制战国时期开始实施，故B项排

13、除； 提点刑狱司宋朝设置，故C项排除； 皇帝的称号是秦始皇首创的，故D项正确 故选D7.【答案】B【解析】本题考查战国时期的政治制度的发展，旨在考查学生准确解读材料信息和概括材料信息的能力。A项从材料中无法体现，故A项错误；根据材料“庶民要求参政的呼声很高”、“一个很平凡的士，通过游说，一旦受到国君赏识，便可擢拔为执政大臣”可以得出贵族政治没落，故B项正确；题中反映的是改革变法兴起背景，故C项错误；材料没有涉及到诸侯争霸激烈，故D项错误。故选。8.【答案】A【解析】秦始皇实行焚书坑儒的思想文化政策，汉武帝时期在思想文化方面罢黜百家、独尊儒术，其本质是一致的，都是为了加强思想文化的专制（统一思想

14、，巩固中央集权制度），故A项正确； 秦始皇和汉武帝的思想文化政策都是为了加强中央集权，而不是树立皇帝的权威，故B项错误； 两者的主要目的并不是消灭异端学说，故C项错误； 繁荣学术文化也不是二人思想文化措施的主要目的，故D项错误。 故选：A。数学教师读书笔记9.【答案】C【解析】本题考查古代中国思想的相关知识，旨在考查学生准确解读材料信息解决问题的能力。根据材料“中国有僭主之实，为何没有僭主之名”结合所学知识可知，中国古代天命观思想深入人心，所以像三家分晋、田氏代齐、刘邦、周武王等都被认为是“天命所归”，不被称为“僭主”，C项正确；篡夺政权并不能视为大逆不道，A项不符合材料，排除；权力取得后被认

15、为是“合法”的，是天命所归，如刘邦“崛起于草莽”，并不是“实力”成为君权合法的条件，B项错误，排除；D项与材料不相关，排除。故选C。拾贝壳阅读答案10.【答案】C【解析】郡县制能对“蛮夷”进行直接管理，能使“蛮夷”直接受到国家统治，所以材料可用来说明秦王朝推行郡县制的原因，选C是符合题意的，正确。 材料只是强调控制边疆的办法而未强调有效地控制了边疆，选项A不符合题意，排除。 材料根本就不涉及刑罚严酷的问题，选项B不符合题意，排除。 “文字狱”的残酷是在清朝，选项D不合史实，不符合题意，排除。 故选：C。教师的情绪管理11.【答案】C【解析】探究学习法对材料中“秦以前的封建政治”指分封制，“秦以

16、后之郡县政治”指郡县制；郡县制的推行有利于加强中央集权，故A错误；郡县制不以血缘关系为纽带，分封制不利于加强中央集权，排除B；分封制是西周实行的政治制度，以宗法制为基础世代承袭官职，属于贵族政治；郡县制下，郡县长官由皇帝统一任命，属于官僚政治，C正确；分封制是奴隶社会的政治制度，实行前期巩固了周的统治，扩大了周的疆域，故排除D；故选C12.【答案】B【解析】根据题干“淮北地边齐，其事急，请以为郡便。”可知为满足楚国边境军事防卫需要而设置郡，郡制是特殊条件下的地方体制，故B项正确。 材料“上大夫受县，下大夫受郡”说明A项错误。 战国时期地方行政制度以分封制为主，秦朝实行郡级地方行政制度，故CD项

17、排除。 故选：B。提出全面改革总目标的会议是13.【答案】D【解析】本题考查中国古代政治的相关知识，旨在考查学生解析材料获取有效信息的能力。根据材料“秦朝以后当改朝换代，皇帝大臣们都要改正朔，易服色”结合所学可知中国古代统治者往往以建立新的历法作为本朝的开国标志，从而体现新政权的权威与尊严，D项符合题意；ABC项与材料主旨不符，排除。故选D。教师读书摘抄及心得14.【答案】D【解析】昆虫记片段阅读题及答案“秦，虽死犹存”指的是秦对后世的影响最为深远的，而对后世影响最大的就是中国的专制主义中央集权制度。 故选：D。15.【答案】（1）变化：天子由诸侯之长变为诸侯之君，君臣之名分确定。影响：加强了

18、周天子对地方的控制，巩固了周王室的统治；有利于统治集团内部的稳定和团结，维护了西周较长时间的强盛。（2）原因：社会经济发展的推动；各国变法运动的促进；加强中央集权的需要。表现：由分封制向郡县制转变；由贵族政治向官僚政治转变。【解析】（1）本题主要考查中国早期政治制度的相关知识，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。第一小问根据材料一信息“新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而鲁、卫、晋、齐四国，又以王室至亲为东方大藩由是天子之尊，非复诸侯之长而为诸侯之君”概括西周制度相比于以前的变化。第二小问根据西周分封制的影响的相关知识回答。（2 )本题主要考查春秋战国时期社会转型的相关知识，旨在考

19、查运用所学知识解读材料信息的能力。第一小问根据材料二信息“除继续采用郡县制外，也实行分封诸侯王制度，即郡国并行制”分析指出实行的地方行政制度。第二小问根据郡国并行制的弊端的相关知识回答，导致地方诸侯国权力过大，威胁中央集权。16.【答案】【小题1】原因：春秋战国时期货币混乱；秦朝完成了国家统一；经济发展和赋税征收的需要；巩固政权的需要。特点：统一币制；严禁私人铸钱；通行金属货币；统一形状和质量。【小题2】影响：有利于国家统一和政权巩固；有利于赋税征收和经济发展以及经济管理；有利于加强各地区之间的经济交流和联系。【解析】本题考查秦朝建立统一国家的措施的相关知识，旨在考查学生解析材料获取有效信息的

20、能力。“原因”一问，根据材料“诸侯国各自为政自行铸币，货币的地域性十分明显，各诸侯国货币的形状、大小、轻重及制造工艺水平悬殊，计算单也差异甚大，币制极为混乱”可回答：春秋战国时期货币混乱；根据材料“币制极不统一，严重阻碍了赋税征收、货币流通和商品经经济的发展，也不利于经济的发展和统一政权的巩固”可回答：秦朝完成了国家统一，经济发展和赋税征收的需要，巩固政权的需要。“特点”一问，根据材料“在统一币制的过程中不仅对货币的形、质、量有明确规定，而且严禁私人铸钱”可回答：统一币制，严禁私人铸钱；根据材料“以黄金为上币，以镒为单位;以圆形方孔铜钱为下币，以半两为单位”可回答：通行金属货币，统一形状和质量。本题考查秦始皇统一货币的影响的相关知识，旨在考查学生解析材料获取信息和再认再现历史知识的能力。“影响”一问，根据材料“严重阻碍了赋税征收、货币流通和商品经经济的发展，也不利于经济的发展和统一政权的巩固”可回答：有利于国家统一和政权巩固；有利于赋税征收和经济发展以及经济管理；根据秦始皇统一货币的影响的相关知识可回答：有利于加强各地区之间的经济交流和联系。