幼儿园中班班级工作计划.docx

1、幼儿园中班班级工作计划2018幼儿园中班班级工作计划 2018幼儿园中班班级工作计划（一） 一、班级情况分析： (一)学会按成人的指令行动，生活自理能力增强，之工作计划:幼儿园中班班级计划。 基本情况： 1、在成人的指导下，孩子们形成了许多生活、游戏和学习生活时所需要的生活自理能力。大多孩子会独立用餐，独立穿脱衣服等。 2、逐步摆脱了以自我为中心，学会了按成人的指令做相应的动作。如孩子们在老师的指导和提醒下能了解日常的生活常规，并学着遵守。 不足之处：午餐仍是班中较薄弱的环节。 1、存在着挑食、偏食的现象。如：xx、xx等几名幼儿只吃荤菜不吃蔬菜等。 2、有个别孩子依赖性较强，不愿意自己动手吃

2、饭，常常等着老师、阿姨来喂。如班中的顾峰小朋友，由于在家中一直由家长包办，因此已养成饭来张口的坏习惯。 (二)行为受情绪支配，但随着年龄的增长，孩子们的行为受情绪支配的比例逐步下降。 基本情况：通过一年的幼儿园学习生活孩子们逐步从情绪不稳定，易冲动，爱哭闹等现象转化成试着学习控制自己的情绪，开始关注其他孩子。如：当与其他孩子发生冲突时，在老师的引导下会试着站在他人的立场上思考问题，试着相互谦让。 不足之处：班中一些小年龄的孩子，及一些心理年龄较小的孩子还是较情绪化。如：姚夏、周志飞、陈心东等孩子虽然已开始产生调节情绪的意识，但在实际行动上仍不能真正地控制。遇到不顺心的事，仍会发发小脾气。 (三

3、)动作的协调性增强了。基本情况：大多孩子们对体育活动较感兴趣，通过尝试、模仿，不断地调整自己的动作行为，使之轻松、自然、协调。尤其是走、跑、爬等大动作发展较好。 不足之处： 1、班中有个别女孩子不愿意参加体育活动，怕脏怕累怕摔疼，因此这些孩子的大动作发展较差，表现为不自然、不协调。 2、家长不太重视孩子小肌肉群的发展，较少地提供孩子们自己动手的机会，因此班上孩子的动手能力不够理想，小肌肉群发展的协调性较差。 (四)逐步形成了与生活经验有关的概念。 基本情况：孩子们的认知范围扩大了，逐步形成了一些与生活经验相连系的实物概念，并在特定的情况或活动中将之再现。同时孩子们对事物的理解能力开始增强了，对

4、周围的事、物充满了好奇心，求知欲强。 不足之处：由于每个孩子的家庭教养方式的不同，家长对孩子传授的教育信息量差异较大，因此孩子们在认知方面存在的差异也较大。如部分孩子缺乏相关的生活经验，在装扮游戏中就表现为：游戏情节单一、经常出现摆弄玩具等行为。 (五)会用简单的语言表达自己的感觉与需要。 基本情况：孩子们的词汇量增加得很快，尤其是实词。在日常的生活中孩子们能用简单的语言与成人、同伴交往，向别人表达自己的感受与需要，还会叙述生活中的一些事。 不足之处： 1、班中还有一些孩子如：周志飞等由于胆子较小，不敢也不愿意在集体面前表达自己的一些感觉和想法。 2、孩子们在实际说话时发音还不够准确，独白时不

5、流畅，并带有很大的情景性。 二、本学期教育目标及措施 一、健康领域 (一)、巩固已有文明行为和卫生健康习惯，具体要求有： 1、巩固保持环境整洁和个人安全卫生的习惯，特别注意做到以下几点： (1)、爱惜日用品和玩具，不仅用后收拾整齐，而且注意用时轻拿轻放，不摔打，不拖拉，不用力推倒，不随意丢扔; (2)、特别注意养成便后(包括大、小便)和外出回来(包括回班回室)认真洗手的习惯; (3)、学习正确刷牙，知道牙齿对全身健康的作用，知道一些预防龋齿的常识; (4)、坚持每天带干净的手帕来园，并学会正确地折叠、使用手帕。 (5)、知道口服药要按定量服用，不能因“甜”而超量服用(如糖浆)，注意不单独接触外

6、用药; (6)、认识一些家用清洁剂和灭虫剂，注意它们的包装，不触摸玩弄; 2、提高锻炼身体的积极性，知道锻炼认真与否身体键康有密切关系，从而增强不怕冷、热、累的思想，认真对待操练和体育活动的动作和要求，例如： (1)、脱离小班那种较注意早操内容和形式有趣味的状态，开始注意动作的质量姿势正确，学习徒手操、韵律操各一套; (2)、知道身体各部位均需得到锻炼方对健康有利，所以对各类动作锻炼都认真对待(例如知道呼吸运动对肺部有利，因此，该节练习尽管动作不大，也会认真按照教师对深呼吸的要求去做); (3)、学习铡身走，一对一对整齐走; (4)练习在指定范围内四散跑; (5)、学习单足连续向前跳 (6)、

7、会双足在直线两侧行进跳; (7)、学会向上自抛自接球; (8)、会单足站立持续510秒; (9)、钻过直径60厘米的圆圈; (10)、学习垫上前滚翻。 二 、社会性情意领域 (一) 增强文明礼貌待人接物的积极性，提高行为的文明程度。 1 不需成人提醒，会对来园和来家的客人主动问好; 2 注意礼貌待人的举止要热情真诚; 3 开始学习在公共场合的文明举止; (二)、对学习与人相处有较为明显的主动性，愿意参加各种集体活动，在活动过程中有突破个人圈子，参与相互交往合作的明显愿望，有对集体有用、受集体欢迎的感情要求，例如： 1、愿与班上所有的小朋友交往。有自己特别喜欢共同游戏的小朋友，对其他小朋友也较好

8、; 2、有一种将自己感受兴趣的事以及所知道的“新闻”告诉小朋友的较明显的愿望，希望别人能分享自己的愉快。同时，还有一种将小朋友相处的良好经历与体会告诉家人的愿望，希望家人分享其在幼儿园与人相处的愉快; 3、在其他小朋友游戏、看书等到活动的过程中，知道不去干扰别人的活动，但愿意旁观或提出建议; 4、对角色游戏的内容和方式方法的水平有较大的提高; 5、在成人的引导下，在成人的指导下愿意为班集体做事、帮助周围的同伴; 6、学习注意遵守集体游戏的原则; 7、开始重视同伴和老师、家庭对自己行为的评价。 8、知道向成人告状不是解决人际问题的好办法，学习： 当别人发生不良行为时，自己设法予以友善的帮助; 当

9、别人与自己发生矛盾时，先设法克制自己的冲动，与之讲理。 (三)、关注周围成人的劳动，产生学习的意愿和尊敬的感情。 1、种植23种蔬菜，培养45种室内植物，巩固地形成有关植物生长需要土壤、水、肥料和阳光的知识，连贯性地知道他们的生长过程，学习分析它们长得好坏的原因; 2、养23种小动物，形成有关动物成长所需要照顾条件的认识; 3、对动、植物有爱护关心的态度，有每天都照顾的责任心，对班上的动植物不正常的现象(如干枯、死亡)知道追究原因，感到难受。 三、语言领域 在扩大认识范围的同时扩大词汇量;在加强与人交往主动性的同时，提高言语能力，做到： 1、发音清晰准确，声音响亮，说话速度适中; 2、说话时落

10、落大方，不抢话：回答问题时知道先作考虑，提问时学习有礼貌和尊重对方; 3、扩大词汇量，共有词汇2000至此2500个; 4、理解一些表示种概念和类概念的词汇，如：炊具，餐具，家具，服装，图书，学习用品，文具，并学习使用; 7、学习使用一些重叠词，如：上上下下，干干净净，蹦蹦跳跳，快快活活，来来去去等等; 8、使用一些反义词，学习区分一些近义词(长短，高矮;朋友，同伴;战士，战友;胖，肥); 9、体会不同的情感与不同的语调的关系。 10、会根据单张图片的景色和人物，讲述图片所表示的地点，所发生的事情，并学习增加内容(想象)： 11、会复述童话、故事3个，复述完整。 四、科学领域 (一)、对社会现

11、象和自然事物有较为广泛和更加强烈的兴趣，有对所感兴趣的事物进行观察、触动、询问、发现等的好奇心和持久性，其中的重点要求为; 1、除对家庭和幼儿园内以及附近环境发生的新事物、新变化注意观察，并将新发现热情地告诉伙伴、家人和教师外，对范围更宽的事物也开始产生兴趣; 2、对家用电器和其他带有新技术的日用品产生兴趣，并愿给自己提出问题，同时希望获得问题的答案; (二)、对学习活动有一定的兴趣和积极性，对知识的作用有一定的认识，对学习知识产生一种比较主动的情绪。如： 1、学习态度较前正确愿意自己独立思考问题，愿意通过多种方法求得答案，希望自己的思考结果与其他小朋友不完全相同。 2、学习运用几种掌握知识的

12、方法; a.对新鲜事物，知道运用各种感官去发现其特点; b.知道用比较的方法获得知识; c.知道借用自己有的经验来推导对新事物的认识; d.知道各种用具和物品都是逐渐发展和演变的，如：交通工具的过去和现在，通讯工具的过去和现在。从中感受知识和多动脑筋的重要性; (三)、积极参加思维锻炼活动，有较丰富的形象思维，有参加逻辑思维训练的初步兴趣，如： 1、愿意接着教师讲述的故事继续展开，独自续讲; 2、根据某事物的形象，喊出其名称，说出其主要的特点，如： 收音机像长方形的盒子，有许多钮，一通电，就会说、唱。电视机也像长方形的盒子，有许多钮，一通电，有人，有风景，有声音; 3、按照比较熟悉有事物形象特

13、点，学习编谜语; 4、学习简单的棋类游戏23种，弄懂若要胜利的方法，学习动脑筋; 5、练习比较不同当数量的物品，指出它们谁多，谁少，谁最多，还是一样多; 6、自己会用加添的方法比较物品的长、宽、高、厚; 7、巩固时间定向(白天、黑夜、早上、晚上)学习“上午、下午”学习区分“昨天、今天、明天; 8、巩固归类的几个要点(按颜色、形状、大小、功能、事物的种类分类); 9、目测5以内的数量，按数取物; 10、学习用点数外的其他方法计算了10以内的实物; 11、提高游戏能力。 有独自建筑的能力： a、会用小型积木搭3层高的建筑物; b、会用积木搭3种以上的物体，如：马路，公共汽车，桥、房子; c、会用积

14、塑拼 插多种物体。 熟悉几种常见建筑物的整体和局部构成，如：汽车有车头、车身、车门、车轮，房屋有墙、门、窗、走廊、屋顶，为建筑能力的提高作准备; 学习几种建筑的基本原理，如：稳固性宽大的在下层，薄而轻的在上面;空间大小要求将底部和四周围得大些或小些; 幼儿园中班班级计划(2) 分隔要求先围大的空间，再在所围范围内用长度，厚度相当的材料分隔开;变换性如何由小变大、如何由矮变高;材料综合利用性合理同时使用木质，天然材料(如高梁秆)，厚纸，吹塑纸，装饰纸等; 开始学习和小朋友共同用沙土建构(菜地、马路)，学习事先想好建构的事物，学习分工，学习使行动为目的服务，学习克服困难。 学习记住其他游戏规则，努

15、力在游戏时遵守规则。 五、艺术领域 (一)、掌握一点有关造型艺术的能力; 1、通过看图片、民间剪纸、蜡染品、有图案的手绢，泥娃娃等观察颜色，形状配搭的各种式样，引起美感，激发对造型艺术的兴趣; 2、学习共同计论所观察的艺术作品的特点，认真听取教师的归纳; 3、学习画图案的基础：把点、线、圆连贯地、对称地配置在正方形、圆、条形上组成图案; 4、学习将几何图形按大小、形状、类别或颜色不同有规则地排列成直线、方形或圆形等图案(如：同是红色，一圆、一方;同是圆形，一大，一小); 5、巩固使用色笔和颜料的方法从上向下，从左向右地朝一个方向涂色，不涂出框外; 6、提高区分颜色的能力，例如，学习观看一株花朵

16、颜色有没有不同，说出不同的原因(是多种颜色，还是颜色有深浅不同);学习观看有色糖纸对着光线和不对着光线的颜色有什么不同?学习体会亮度对颜色的深浅有影响; 7、认识红、黄、蓝、绿、白、黑、褐几种颜色，认识它们的深浅色; 8、会概括动物、植物的整个形态特点，并能用笔、泥、纸等工具表现出特点，如：熊猫是胖圆的，蛇是长条的，向日葵是大朵的，单枝的，中间有大而圆的籽盘，柳树是高而细的，叶子是尖尖的，荷叶是大而圆的，西红柿是圆的，扁豆是长而扁的; 9、会用颜色、彩纸等装饰物品，如：图纸上的伞，泥塑的小盘，纸制的手绢; 10、熟练地用手掌搓圆球、长条、压扁，学习捏某些物品的细节(如：泥做的黄瓜上下并不一般粗

17、)，使儿童在制作时富有表现力的愿望和一定的能力; 11、学会将泥分成等分，使制作的物大小，厚薄相一致(如：饼干，糖果); 12、学习剪曲线、圆形和方形。 (二)、增强对音乐的喜爱，提高音乐欣赏力和表现力： 1、听不同类型的乐曲，对音乐的印象进一步得到丰富。(如：“牧童短笛”“小放牛”“大秧歌”，“解放军进行曲”“摇篮曲”“迎客曲”); 2、听在一首中有慢板和快板两部分组成的乐曲，感受到两部分的不同; 3、听有钢琴和提琴(或二胡)合奏的乐曲，学习分辨两种不同乐器的音色; 4、学习响亮地唱歌，但不高喊高叫(如唱雄壮的歌);学习轻柔地唱歌，但不低沉(如唱催眠曲);学习跳跃清脆地唱歌，不拖拉(如唱“小

18、雨”歌); 5、学习清晰准确地唱出歌词; 6、会拉成圆圈合着节拍轻松地向左和向右跳步 7、会从一个圆圈变成内外两个圆圈，一圈向左，另一圈向右跳跑跳步，并在一定时候改变方向跳; 8、学听前奏的过门，正确地唱与跳 9、体会歌词和乐曲的感情，专心地有表情地表达歌词和乐曲的意义。 二、 班级重点工作 (一)调整进餐环境，促使幼儿“我会自己吃饭”、“样样东西都爱吃”的良好饮食习惯。 具体措施： 1、设立“红旗桌”、“进步桌”、“加油桌”，以流动式的形式，不固定孩子用餐的座位。根据孩子今天(或本周)用餐情况决定明天(或下星期)的用餐座位。 2、设计表格引导幼儿 进行即时的记录。如可推出“我吃得最快”、“我

19、吃得最干净”等栏目。从而提高孩子进餐的兴趣，不断增强自信心。 (二)充分发挥环境的隐性教育作用，将一些常规要求图示化。 具体措施： 1、利用图示将一些常规要求自然地溶入孩子的日常活动中。如：入厕、盥洗等环节。 2、结合双语教学，适当地将日常的情景对话，采用图表的形式表现出来，帮助孩子理解活动常规。 (三)以“互助中心”为载体，逐步在班中形成“你帮帮我、我帮帮你”的良好氛围。 具体措施： 1、以游戏为切入口，引生出“互助中心”这一活动样式。 2、开设“求助”角，引导孩子遇到困难会试着运用不同的方式表达出来，同时也激发其他孩子愿意帮助他人的良好情感。 3、为孩子们设计互助卡、及小助手的工作证。 (

20、四)探索性活动的初步尝试。 具体措施： 1、进行“故事情景表演”的探索活动。引导孩子自由结伴，组织故事表演组，然后尝试制定活动的计划，自制表演的道具，从而提高孩子的动手能力，为孩子自主性、创造性的发展提供发展空间。 2、尝试计算非正式活动与正式活动相结合的方式，培养孩子大胆探索，主动思考的良好学习习惯。 三、家长工作 1、开设“BBS”家园信息网，帮助家长了解幼儿园的近期教育目标，及家长配合事项。 2、创设“家园桥”栏目，为每个孩子创设一个“小信箱”，有助于老师与家长的及时沟通。 3、定期召开班级家长会，或个别家长讲座，与家长共同探讨幼儿教育过程中遇到的一些问题，帮助家长改变以往传统的教育观念

21、，走出教育的误区。 2018幼儿园中班班级工作计划（二） 一、指导思想： 以纲要精神为指导，并很好地落实在一日工作中，为迎接北京市纲要下基层的检查和迎接北京市示范园视导，做好各项准备工作。 二、班工作分析： 成绩： 1、完成了班级特色盘纸活动的足迹积累，并装订成册。 2、创设和完善了班内主题网络“爱”的相关环境内容，使幼儿增强了爱的情感，发挥主题环境的教育功能。 3、本班家长工作打开了新局面，得到了家长的配合、支持和肯定。 4、在保育人员频繁出入，人手紧缺的情况下，其他两名教师，克服困难，加班加点，有序开展班内工作，并保证了幼儿的出勤和活动安全。 不足： 1、青年教师的带班、组织能力有待锻炼和

22、提高。 2、保育人员的综合素质有待提高。 三、本学期工作计划 (一)在职业道德方面 1、进一步学习和落实纲要精神，提高教师综合素质。 2、进一步学习园内各项规章制度，严格遵守制度要求。 (二)加强业务学习，提高教师的实际带班能力 1、通过听课和观摩等多种形式，为青年教师提供相互学习的机会，提高带班能力，掌握相关业务技能。 2、积极参与园内开展的“教师技能技巧”比赛，来学习他人的才华，展示自己的技能。 3、做好老教师的听评课，和年轻教师观摩各项准备工作。 4、积极参与园内组织的外出学习 ，做到学有所用。 (三)保教工作： 1、结合本班幼儿年龄偏小的特点，开展各项教学活动，制定科学合理的教育目标。

23、 2、面向全体幼儿注重个体差异，促进幼儿富有个性的发展。为每名幼儿建立成长档案，多方面了解幼儿。 3、结合幼儿的发展水平，创设主题网络环境，突出幼儿参与性。 4、结合幼儿的认知水平，创设认知环境，发挥环境的教育功能。 5、结合天气、季节的变化，随时更换墙面知识内容，体现季节特征。 6、创设活动环境制作，提供丰富的操作材料，为幼儿提供方便和时间。 7、指导新来保育员，按园内要求，做好各项保育工作。 8、关心、照顾好班上体弱、年龄偏小的幼儿，做到保教有机结合，结合季节变化，加强对幼儿的护理，保证幼儿的身体健康和出勤，避免安全事故的发生。 9、做好班内的卫生消毒工作，创造干净整洁的室内环境，认真对待

24、园内的卫生检查，保证平时的工作质量。 10、共同培养幼儿的生活自理能力，增强幼儿的自我保护能力和安全意识。按要求开展户外体育活动，教幼儿学习徒手操及器械操。 (四)班级特色，盘纸活动的开展 1、创设环境，准备丰富的欣赏和操作材料。 2、结合幼儿的发展水平，选择适宜的盘纸内容，增强动手兴趣。 3、在教学过程中，注重分层次和分组教学，以强带弱，让幼儿在活动中充分动手动脑，注重教学活动的连贯性和完整性。 4、注重特色活动的促进积累，即使对外展开和宣传，得到家长的参与和重视。 (五)家园互动工作 1、有针对的开展家长工作，及时做好新生家长工作。 2、利用家访、家长会、小型家长座谈、接送时间等与家长交流

25、与沟通，达成共识，共同培养幼儿。 3、及时向幼儿宣传介绍班内、园内重点工作，介绍在园情况，得到家长的配合与支持。 4、利用“家长园地”向家长宣传相关文稿，挖掘家长的教育资源。 5、创建本班博客内容，发挥网站的相关作用。 6、调动家长积极参与我园的研究课题，共同培养幼儿主动饮水的习惯。 (六)班务工作安排 1、每日按时召开班会，分析总结幼儿的发展情况，解决班内存在的和出现的问题，学习园内相关制度等。 2、班会时间：定为每月第四周的周二进行。 具体时间：9月25日、10月23日、11月27日、12月25日 总之，我们的三位教师将结合计划，和园内重点开展各项工作，做好两次大活动的各项准备，继续发扬上学期积极、乐观和无私奉献的精神，认真对待每一天的工作，圆满完成各项工作。