高中研究性学习及创新成果课题报告定稿.docx

1、高中研究性学习及创新成果课题报告定稿研究性学习及创新成果课题报告 班级 班号 姓名 学籍号 学年： 学期: 上 下 学期 类型：（打勾）课题研究项目（活动）课题名称：高中生早恋现象及应对策略理论学习情况：1.文献法：通过查阅相关的书籍如心理学，生理学，伦理学等，了解当代中学生的心理，生理特点以及他们的伦理观念，以便于自己顺利走进高一学生的心里，更好的了解他们的真实想法和他们早恋的缘由。 2.网上调查：通过上网了解当代中学生喜爱看的书籍，影视节目，心中偶像，从而了解对学生心理的影响，了解促使他们产生早恋心理的社会根源。 3.问卷调查：通过问卷式调查学生对异性及两性问题的看法以及中学生中存在的早恋

2、现象，对自己生理学问的了解情况，对早恋问题的看法以及对老师， 家长防范和制止早恋现象的措施的看法。 4.走访：走访学生家长，老师，了解他们对这一问题的处理措施及效果。 不断总结吸取他人的阅历教训，完善自己对这一问题的处理方案。成果呈现形式：（打勾）攥写试验报告其它（从平台选） 组织形式：小组合作研究个人独立研究其它（从平台选）承担当务：主持人，统计，整理合作人：1、上网调查：刁浩楠、孙凯洋2、发放问卷：孙文军，孙凯洋、潘子奇3、统计：郑谦，宫泉孜4、采访：孙文军、潘子奇、刁浩楠5、整理：宫泉孜、郑谦提示：指明合作人的姓名，独立承担的不用填写开始时间：20191008结束时间：20191228学

3、时总数：学分：指导老师：赵夕峰研究内容：一、课题研究的主要问题 1.导致中学生早恋的缘由有哪些？有哪些心理因素可以被利用来做好中学生的心理疏导工作？ 2.针对中学生早恋的缘由，应当采取何种对策有效预防和解决早恋问题？ 二、课题研究的目的意义： 对于中学生的早恋问题，只有做好对中学生的青春期教育，引导他们正 确的对待青春期的一系列心理及生理上的变化，指导他们如何正确看待和处理男女同学的关系，才能让中学生既做到男女学生的和谐相处，又能避开消灭不该消灭的早恋现象，让他们的中学生活既丰富多彩而又不留遗憾；同时也能够在处理早恋问题的过程中，建立起融洽和谐的班风，学风，和师生关系，给“兄弟姐妹”指明前进的

4、方向。 三、课题具体研究的过程 以调查问卷的方式随机对我校560名高一同学做了调查，调查问卷如下： 1. 你在18岁以前有过恋爱或类似的经历吗? A.有过 B.没有 C.只有朦胧的情感体验 D.这不是恋爱，是寂寞 2 .你是怎么看待早恋现象的? A.支持，早恋是青春期正常需求 B.反对，不要迷恋早恋，早恋只是个传奇 C.无所谓，早恋可以成为美好回忆，但要三思而后行 3 .你认为早恋会影响学习吗? A.有益于学习，如写情书能提高作文水平 B.不利于学习 ，会使成果下降 C.不会影响 4 .你身边的同学早恋的多吗? A.多B.很少 C.没有 5. 当你看到身边的人早恋，你的感觉是? A.嫉妒 B.

5、鄙视 C.艳羡 D.无所谓 6 .你认为什么时候恋爱是合适的? _岁 调查结果如下： 支持：179人（占32%） 反对：168个（占30%） 无所谓：213（38%） 四、调查结果分析： 由此可见，我校约三分之一的同学对早恋大多持赞成态度，但仍有许多同学选择了格外规选项，可看出同学们仍不想将自己内心的真实想法进行表达。因此，在传统社会风气的影响下，同学们思想普遍随从社会潮流，持一种半开放的观念，既想体现自己的开放，却又用戏谑或不正经的言行进行掩饰或为了不丢失面子说出于内心相背的话。因此，同学们本质上还是持一种模糊偏向保守却对早恋布满古怪而部分憧憬。 五、学生早恋缘由分析 1.为防止进入大学后被

6、称赞而被动的进入朦胧的恋爱 2.由于喜爱对方外在的仪表而产生的，也是最常见，但最难以持续和稳定的。学校中总有英俊的男生和秀丽的女生备受异性追崇，就是含有这个因素。 3.由于喜爱对方的某项自己崇尚的能力或专长或某些自己崇尚的品性产生的早恋而产生的早恋。这类早恋常常是女孩采取主动并能保持长期。 4.这是因为对异性留有的古怪心而产生的早恋现象。性意识的不断进展青少年会产生对异性身体、生活、心理和对自己态度的古怪，这是青春期青少年的一种心理现象。青少年简洁产生性冲动，从而对异性保持一种敏感的态度，为了满意这种古怪心，而结交异性朋友。 5.一些青少年由于在学习生活中遭受挫折，是自己自尊遭到损害，为达到发

7、泄目的，往往会找异性交往，在其中忘掉苦痛，以谋求补偿。这类早恋融入了真实的感情，简洁进展深化。 6.由于社会意识和舆论的因素，青少年的两性交平常会受到家长、老师的不恰当干预，简洁诱发其“你们不许我这样做，我偏要这样做”的心理。在这种逆反心理的作用下，原来正常恰当的异性交往可能飞快向早恋进展。提示：用文字描述研究性学习的主要内容与方法成果概述：通过本课题的研究，使我们认清了早恋的危害以及如何正确对待中学生的早恋1.影响学习. 投入大量留意力,精力,体力造成影响学习.而高中阶段是整个学生生涯中最需要”拼”的时期,不单单是高考,而且对其学习习惯,学习观的培育也至关重要. 2.铺张金钱. 谈朋友当然要

8、消费,中学生没经济收入,加之消费观的不成熟,不理性,常常盲目消费,并给家庭增加经济负担. 3.对中学生成长不利. 中学生应当广交善友,而非把情感交流仅仅限于”早恋”,这样对于个性进展,人脉结交不利. 此外,中学生性格比较单纯,对爱情缺乏成熟理智的认识，一旦发生问题,很简洁受伤害.这样的话对其成长更为不利. 4.早恋很少有结果 中学生的恋爱观尚不成熟,对”爱”的含义并没有清楚深化的认识,他们眼中的早恋对象往往只是比较单纯简洁的”喜爱”或”冲动”.而且随着年龄的增长和阅历的提升,他们的恋爱观会不断成熟,转变,中学生时代喜爱的人到大学及再以后就变了. 5.外在不利 一方面家长老师会担忧,分心.另一方

9、面对四周的同学也会有影响,而四周的一些言论也常常会伤害到当事人. 如何正确对待中学生的早恋 1分析中学生早恋中存在的主要问题，让他们具备对早恋的准确认识，自觉产生免疫力 中学生的早恋往往是情感猛烈，认识模糊。相爱的缘由往往极其简洁，没有牢固的思想基础，比如有的是受对异性的古怪心、神秘感的驱使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是艳羡对方的学问和才能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。他们没有认识到思想感情的一致是真正爱情的基础，观念、信念、情操是否一致是决定爱情能否胜利的最主要的因素。中学生思想未定型，他们不可能对这些简单的因素有科学、深刻的思考，也不可能真正了解自己和对方在

10、这些方面是否真正一致。中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵的航船，随时隐伏着触礁沉没的危险。所以，中学生的早恋，不仅胜利率极低， 而且意志薄弱者还可能铸成贻害终身的罪错。 中学时代是打基础时期，将来从事何种事业还没有定向，对每个中学生来说，今后的生活道路还很长，各人将来将从事什么职业，在什么地方工作，都是难以预报的，一个较成熟的青年，总是先考虑立业，后考虑成家。而且随着时间的消逝，生活的变迁，各人的思想感情将不断发生变化。中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验，中学时代的早恋十有九不能结出爱情的甜果，而只能酿成生活的苦酒。 2尊重关心，正面疏导 对于早恋的学生，确定不能加以卑视，

11、要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀疼惜的态度亲近他们、帮忙他们。没有这种“教育爱”作为纽带，师生之间的心灵就无法沟通，本已闭得紧紧的学生的心扉将封锁得更加严密。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发觉哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如公开点名批判或虽不点名实有所指的暗示批判，勒令检查扣压信件，限期断交，等等，甚至动辄斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简洁粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷 入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷，可能促使个别认识模糊、心理承受能力差的学生为“殉情”

12、而轻生，为“私奔”而出走，更多的学生则出于逆反心理，越是反对，态度越坚决，越是禁止，谈得越热火。 班主任在发觉学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，依据该生的性格特点，考虑教育帮忙的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守隐秘。可以个别谈心，也可能在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等说“静静话”。准时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的协作。 3晓之以理，束之以规 对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为

13、学生生活道路的引路人，以公平的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮忙他们处理好关系他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮忙学生订出自我约束的守则，并帮忙督促他们自觉地履行守则，一旦形成习惯，他们便会自觉的遵守，并渐渐把目标放到学习上来。 4、多方协作 社会各界一方面应多制作一些有益于中学生身心健康成长的广播、电视节目或读物，同时定期开展各种健康、激人奋进的文娱、体育、艺术活动；另一方面加大力度禁止、打击不良书报杂志、黄色影、录像的制作和售卖，使纯净的青少年免受污染、毒害，都能健康、欢乐地成长。 提示：用文字描述研究性学习的主要研究成果，比如发表过的论文、做过的成果报告、获得的嘉奖荣誉等