最新年新人教版小学二年级下册数学导学案全册优秀名师资料.docx

1、最新年新人教版小学二年级下册数学导学案全册优秀名师资料2015年新人教版小学二年级下册数学导学案全册新人教版小学二年级下册数学导学案全册 第一学期 二 年 级 数 学 导 学 案 第一单元解决问题 单元教学内容 第一单元解决问题 课本P1,P12 单元教材分析 本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的本单元的主要内容有运用加法和减法两步计算解决问题并学会使用小括号运用乘法和加法或减法两步计算解决问题 本单元教材在编写上有以下几个特点 1结合生活情境发现数学问题并解决问题 2例题的呈现形式具有开放性 单元教学要求 1结合现实生活中的具体情境使学生初步理解数学问题的基本含义学生用两步计算的方法

2、解决问题知道小括号的作用 2培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯初步培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题的能力 单元教学重难点 1小括号的使用 2综合算式的应用 单元课时安排约4课时 第1课时加减混合的两步计算解决问题 主备人温馨杂草屋 审定人 温馨杂草屋 执教者温馨杂草屋 导学内容 教科书第4页例1练习一第1题 导学目标 1能从具体的生活情境中发现问题并会用不同的方法解决问题 2培养学生多角度观察发现问题提出问题并掌握解决问题的能力 3在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题从而提高学习的积极性 导学重点 理解解决问题的不同方法 导学难点 将分步列式合成综合算式 导学

3、方法 自主探究合作研讨 导学准备 多媒体课件 导学过程 导学环节 教师导学 学生学习 导学目的 个人复备 情景导入 提出问题 1观察主题图课件出示情境图 师同学们我们刚刚度过了愉快的春节公园里组织一次游园活动你们想参加吗 看我们已经来到了游园地点你们看小朋友们都在做什么你想知道什么 2教师肯定并鼓励学生所发现所提出的问题 3 引入课题 师游园活动中有许多数学问题要我们去解决我们一起来解决这些问题好吗 教师板书课题解决问题一 口答老师提出的问题 学生自主交流 情景引入激发学生学习兴趣 通过观察主题图让生提出问题培养学生观察发现问题的能力 通过学生的汇报提出问题明确本课要达成的目标朝着目标去学习

4、自主学习 探析问题 1观察例1主题图发现信息并提出问题 师我们先来看看木偶剧 1让学生认真观察图用自己话说一说画面的内容 2根据学生的回答整理成一道完整的应用题 原来有22人在看戏不一会儿有6个同学先走了后来又来了13人现在看戏的有多少人 3多让几个学生完整地描述图意 2提问题目的已知条件和问题分别是什么这一道题有几个已知条件根据这两个已知条件能不能一步求出现在看戏的有多少人呢 3合作探究一解决问题的方法 1提出合作要求 2小组汇报教师与学生一起梳理并 板书算式 方法一2213 35人 35-6 29人 综合算式2213-6 29人 方法二22-6 16人 1613 29人 综合算式22-61

5、3 29人 方法三136 7 人 227 29人 若有同学发现第三种方法老师给予肯定不作深入研究 3引导一起回顾解题思路 思路求现在看戏的有多少人用了几种方法可以是用原有的人数加上进来的人数再减去走了的人数也可以用原有的人数先减去走了的人数再加上进来的人数 4合作探究二请学生观察比较两种方法的联系并列出综合算式 1提出合作要求 2小组汇报并互评 3把分步解答的两个算式合成一个算式应该怎么办 观察例1主题图说图中的信息提出数学问题并能完整地描述整个图意 学生独立思考并回答老师所提问题 小组内互相说一说自己的计算方法组长整理后汇报 小组内交流后全班汇报 培养学生观察并分析数据的能力 培养学生并能完

6、整地描述图意的能力 让学生通过分析比较更能全面地思考问题 在小组活动中充分发挥学生的个性培养合作交流的意识及发散思维 培养归纳能力形成解决问题的方法的能力 优化梳理 解决问题 1总结解决两步应用题的方法 师通过刚才的学习我们一起来回忆一下我们是怎样解答两步应用题的呢 总结 1首先仔细观察图意弄清题里有几个已知条件问题是什么 2要分析一下题里的条件能不能一步就算出现在看戏的有多少人 3根据问题列出准确的算式可以是分步也可以是综合算式 4写也答案再检查一下做得有没有错误 2和同排好友再说一说解决问题的方法 边回忆边说出解决问题的步骤 形成解决问题的知识体系 提高学生学习的兴趣 互动作业 生成问题

7、1让学完成教材练习一第1题 观察学生的列式情况指名汇报汇报时要说明思考方法 2将两个分步算式合成一个综合算式 5020 70 7015 55 8626 60 6013 73 先独立完成作业然后小组内互相帮助 小组展示作业情况并互相评价谁的作业最漂亮 检测学生学习情况反馈目标达成效果 总结提升 拓展问题 今天我们一起学习了什么 你收获了什么 自我回顾自我总结互相帮助 总结归纳激励评价建构知识体系 板书设计 解 决 问 题 问题现在看戏的有几人 方法一 方法二 2213 35人 22-6 16人 35-6 29人 1613 29人 2213-6 29人 22-613 29人 教学反思 解决问题一导

8、学案 学习目标 通过观察情景图提出问题并解决问题掌握解决问题的方法 合作探究一学习例1解决问题的方法选择一种填上并汇报 1原来有 人走了 人就先减去 人算式是 后来又来了 人就再加上 人算式是 2原来有 人来了 人就先加上 人算式是 后来又走了 人就再减去 人算式是 合作探究二将分步算式合成综合算式 我观察到2213 35人35-6 29人这两个分步算式与2213-6 29人相同的数有 不同的数有 所以列出的综合算式是 当堂检测 1 完成教材练习一第1题 2将下面每组中两个分步算式合成综合算式 5020 70 7015 55 8626 60 6013 73 综合算式是 综合算式是 3 1 男生

9、有22人女生有27人有16人参加接力赛有多少人没参加接力赛 2 公共汽车上原来有52人到站后下车18人又上来14人车上现有多少人 4扩展提高 生活中还有哪些问题可以用本节课学习的知识来解答请你口头编一道加减混合的解决问题并解答出来 总结反思 在本节课中我学到了什么 自我评价 第2课时加减混合的两步计算-解决问题 主备人 审定人 执教者 导学内容 第5页例2练习一的第2题 导学目标 1认识小括号的作用 2能具体的生活情境问题知道可以用不同的方法解决问题 4通过解决具体问题培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感 板书设计 解 决 问 题二 问题还剩下多少个 第一种方法 第二种方法 54-8 4

10、6 个 4622 24个 822 30个5430 24个 综合算式54-8-22 24个 综合算式54822 24个 解决问题二导学案 学习目标 通过观察情景图提出问题并解决问题掌握解决问题的方法 例1合作探究一解决问题的方法 1面包房共有54个面包先买走 个再买走了 个所以算式是 2因为先买走 个后又买走 个一共就买走了 面包房的师傅一共做了54个面包那么就剩下 当堂检测 1 完成教材练习一第2题口述解题思路 2将下面每组中两个分步算式合成综合算式 4520 65 6529 36 综合算式是 9514 81 8150 31 综合算式是 6730 37 3718 19 综合算式是 总结反思 在

11、本节课中我学到了什么 自我评价 第3课时 加减混合的两步计算-解决问题 主备人 审定人 执教者 导学内容教科书第8页例3 导学目标 1知道可以用不同的方法解决问题体会解决问题策略的多样性提高解决问题的能力 2培养学生搜集整理信息的能力 导学重点知道可以用不同的方法解决问题体会解决问题策略的多样性提高解决问题的能力 导学难点从不同角度发现问题提出问题并用不同的方法解决问题 导学方法自主探究合作研讨 导学准备多媒体课件 导学过程 导学环节 教师导学 学生学习 导学目的 个人复备 创设情景 引入新课 1谈话大家爱玩跷跷板吗 今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗 2投影出示跷跷板情景图师看图中的小朋友在做

12、什么 学生仔细观察图 学生自由发言 情景引入激发学生学习兴趣 合作交流 探索新知 1(引导学生观察主题图看到这个画面你想知道什么 教师选择性地板书跷跷板了园一共有多少人呢 2问题提出来了大家能解决吗分组讨论算法 3汇报交流并板书 方法一 43 12人 127 19人 综合算式437 19人 方法二 26 12 人 127 19人 综合算式 267 19人 1观察例3主题图猜想图中的数学问题 2跟老师一起归纳问题 3在小组内互相说一说自己的想法 4组长汇报 培养学生分析数据发现问题的能力 围绕问题展开讨论通过自己的努力解决问题养成自主探究的习惯 优化梳理 解决问题 1引导学生观察比较两种方法的异

13、同 总结明确两种方法都是求跷跷板乐园一共有多少人只不过在解决问题的 思路上略有不同 2让生再说一说自己的想法 先独立完成导学案然后小组内交流全班汇报 培养归纳能力形成解决问题的方法的能力 互动作业 生成问题 1练习二第1题 请几名学生说一说解决问题的方法给有困难的学生以启发 2练习二第1题 请几名学生说一说解决问题的方法给有困难的学生以启发 先独立完成作业然后小组内互相帮助 自评作业 检测学生学习情况反馈目标达成效果 进行尊老爱幼的教育 总结提升 拓展问题 今天我们一起学习了什么 你收获了什么 自我回顾自我总结互相帮助 总结归纳激励评价建构知识体系 板书设计 解 决 问 题三 问题跷跷板乐园一

14、共有多少人 第一种方法 第二种方法 43 12人127 19人 26 12 人 127 19人 综合算式 267 19人 综合算式 437 19人 解决问题二导学案 学习目标 通过观察情景图提出问题并解决问题掌握解决问题的方法 例1合作探究一解决问题的方法 1有3个组每组有4人一共有多少人算式 2因为先买走 个后又买走 个一共就买走了多少个算式是 面包房的师傅一共做了54个面包那么就剩下 个 当堂检测 1 完成教材练习一第2题口述解题思路 2将下面每组中两个分步算式合成综合算式 4520 65 6529 36 综合算式是 9514 81 8150 31 综合算式是 6730 37 3718 1

15、9 综合算式是 总结反思 在本节课中我学到了什么 自我评价 第4课时解决问题练习课 主备人 审定人 执教者 导学内容 练习一第35题练习二第25题 导学目标 1学生从具体的生活情境中出发学会思考生活中的数学问题进一步巩固解决问题的步骤和方法 2培养认真观察独立思考等良好学习习惯初步培养在实际生活中提出问题并解决问题的能力 导学重点 查漏补缺反馈出现的问题提高学生解决问题的准确性和多样性 导学方法 质疑比较合作探究 导学准备 相关情景图 导学过程 导学环节 教师导学 学生学习 导学目的 个人复备 情景导入 提出问题 1回忆收获并提出问题 师通过前几节课的学习大家都有哪些收获你还有哪些不明白的地方

16、小组内交流一下 2指名汇报认真听学生总结 肯定或补充引入新课今天我们继续来解决问题通过这节课的学习相信大家会有更多的收获 小组交流自由汇报前几节课的收获 回顾前几节课的收获激发学习兴趣 自主学习 探析问题 1引导完成教材第7页第4题 1引导学生看图提取信息全班交流 2相机给学生介绍有关足球比赛的知识 3提示题上都只告诉了我们一个信息该怎么算 4小组内交流 5汇报 2引导完成教材第7页第5题 1说情景图的图意理解图中每句话的含义 2独立思考后小组内交流爸爸从35岁到50岁一共长了多少年那么小明也会长多少年 3汇报并列出正确的算式 3引导完成教材练习二第3题 1说出图意明白儿童票与成从票的单价分别

17、是多少 2思考小明的一家有几个成人几个儿童 3带着刚才的思考列出算式 4汇报并说出算式的含义并判断够不够 1仔细观察图看自己了解到了哪些信息说给同桌听一听 2思考并小组内交流想法 3独立完成作业并互相评价 反思成功从而寻找新的问题 培养了学生估算意识增强学生的数感 通过练习加强巩固用两步计算的方法解决问题 能根据实际情况灵活选择相关信息解决问题培养学生思维的灵活性深理解 优化梳理 解决问题 整理解决问题的方法 师通过今天的学习你对于解决问题你有什么想说的小组内交流一下 小结 1 一定要仔细读题明白图意 2根据实际问题灵活选择数据有时一道题有多种算法但最后的结果一定是相同的 突破难点总结归纳建构

18、知识体系 互动作业 生成问题 1引导完成教材第7页练习一第3题 1仔细观察你从图中了解到了哪些信息说给同桌听一听 2你是怎样计算的 2完成练习二的第4题 3完成练习二第5题 1小组内观察与书上一样的实物并一起数一数一共有多少个方木块 2先独立思考后交流算法 3全班交流算法体会到解决问题的多样性 1看图理解题意同桌互相交流 汇报全班交流计算方法 2独立完成板演笔算过程说明方法先独立完成作业然后小组内互相帮助 巩固知识加深对两步应用题的理解 体会解决问题策略的多样性提高解决问题能力 培养思考的灵活性与开放性 总结提升 拓展问题 今天我们一起学习了什么 你收获了什么你还有哪些问题呢 自我回顾自我总结

19、 自我评价自我反思 板书设计 解决问题练习课 练习一 练习二 第7页4题 第11页3题 中国757 19分 825 21元 阿联酋434 11分 20元小于21元 乌兹别克斯坦9-89 10分 不够 卡塔尔6-36 9分 阿曼22 2 6分 第7页5题 第11页5题 50-358 23岁 93-2 25个 作业设计 1完成练习一和练习二中的习题 同步练习 1大熊有30元钱他想在妇女节分别给妈妈和奶奶买一件礼物他可以买哪两件礼物算一算买了两件礼物后他还剩多少钱 木梳 痒痒挠 暖手炉 热水袋 围裙 花瓶 5元 6元 15元 11元 12元 10元 2算一算把光明小学体育室各种球的个数填写完整 1羽

20、毛球的个数比足球的3倍少10只 2篮球的个数是排球和足球个数的2倍 排球 别 篮球 足球 羽毛球 28个 个 35个 个 3妈妈去专卖店买了一件上衣和一条裤子上衣28元裤子17元妈妈给售货员50元钱应找回多少钱 4张大爷的果园0里原来有5行果树每行8棵今年又新栽了25棵现在一共有多少棵 单元教学反思 第2单元表内除法一 单元教学内容第二单元表内除法一 课本P13,P36 单元教村分析本单元教学内容主要有除法的初步认识用2,6的乘法口诀求商解决实际问题除法的初步认识分两个层次第一以生活中常见的每份同样多的实例合活动情境让学生建立平均分概念第二在平均分概念的基础上引出除法运算说明除法算式各部分的名

21、称用口诀求商遵循由易到难的原则解决问题是结合除法计算出现的首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容然后在用2,6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容 单元教学要求 1让学生在具体情境中体会除法运算的含义会读写除法算式知道除法算式的各部分的名称 2使学生初步认识乘除法之间的关系能够比较熟练地用2,6的乘法口诀求商 3使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题 4结合教学使学生受到爱学习爱劳动爱护大自然的教育培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯 单元教学重点让学生体会除法运算的意义在理解的基础上掌握用2,6的乘法口诀求商的

22、方法及解决问题 单元教学难点除法的含义用除法运算解决简单的实际问题 单元课时安排 除法的初步认识 平均分2课时左右 除法3课时左右 2用2,6的乘法口诀求商7课时左右 整理和复习 1课时左右 第1课时除法的初步认识平均分 主备人 审定人 执教者 导学内容 教科书第13页例1例2及做一做练习三第12题 导学目标 1在具体情境与实践活动中建立平均分的概念 2让学生充分经历平均分1教学例2把15个橘子平均分成5份怎样分有几种分法 1论分配方案各小组动手分一分 学生汇报分法 你喜欢哪种分法为什么2分一分把8平均分成4份每份应是多少根学生动手分一分 3完成课本第14页的做一做把12瓶矿泉水平均分成3份

23、让学生圈一圈并说出自己的分法 平均分 把15平均分成5份可以怎样分 1个1个地分2个2个地分3个3个地分 平均分导学案 学习目标 动手分一分感受平均分的含义和方法 能将一些物品平均分 合作探究一请动手把糖果分给小组里的每一位同学要求把糖果分完 1 动手分一分思考怎样分才能公平 2说一说分一分的方法 3我给这种分得一样多的分法取名为 合作探究二把15个橘子平均分成5份怎样分有几种分法橘子12自我评价 第2课时用平均分解决实际问题 主备人 审定人 执教者 导学内容 教科书第15页例3及做一做练习三第3题 导学目标 1结合具体生活情境进一步理解平均分的含义和平均分的方法 2会用平均分的方法解决实际生

24、活中的具体问题 3培养收集信息和解决问题的能力 导学重点 会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题培养收集信息和解决问题的能力主题图自我评价 第3课时除法1 主备人 审定人 执教者 导学内容 教科书第18页例4及做一做完成教材第20页练习四1-4题 导学目标 1在平均分的操作中理解除法的意义 2认识除号了解除法算式的写法和读法 导学重点 理解掌握除法算式表示的意义 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力1212自我评价 第4课时除法2 主备人 审定人 执教者 导学内容 教科书第19页例5及19页的做一做 导学目标 1通过学生动手圈一圈说一说等学习活动理解并掌握除法算式表示的意义 2除法算式 理

25、解掌握除法算式表示的意义培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 引导参与 谈话出示情境图 1要求仔细观察看看需要解决什么问题 2熊妈妈是怎样分的你能动手圈一圈吗 3你能用算式表示吗 4这个算式表示什么意思 5为什么这个算式也用除法算式来表示 口答老师提出的问题 学生交流自己的想法 通过思考比较讨论让学生知道把一些我们平均分成相等的几份可以用除法来计算 自主学习 探析问题 1认识除法算式各部分的名称 1除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗 2先让学生自己取然后请学生看书学习除法算式各部分的名称 3请学生对照算式与情景说说算式中各数所表示什么 1看情景图理解图意有20个竹笋每4个放一盘可以放几盘

26、用算式表示熊妈妈分竹笋的过程 2对照分的过程说一说20表示竹笋的总数4表示每盘中放的竹笋个数5表示可以放几盘 看书熟悉除法算式各部分的名称 培养学生分析数据和发现问题的能力 在小组活动中充分发挥学生的个性培养合作交流的意识及发散思维 培养归纳能力形成解决问题的方法的能力 优化梳理 解决问题 思考小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算 思考比较讨论汇报 拓展激发思维 互动作业 生成问题 1课本第19页的做一做 1明确要求 2学生动手操作教师巡视 3交流汇报 4小结 2变式练习 1练习四第45题先让学生画圈一圈进行平均分分后再填写算式 2练习四第6题先让学生看图叙述平均分的要求再让学生动

27、手圈一圈圈好后填写算式最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称 先独立完成作业然后小组内互相帮助 小组展示作业情况并互相评价谁的作业最漂亮 检测学生学习情况反馈目标达成效果 总结提升 拓展问题 今天我们一起学习了什么 你收获了什么 自我回顾自我总结互相帮助 总结归纳激励评价建构知识体系 板书设计 除法的初步认识 20个竹笋每4个放一盘能放5盘 20 ? 5 4 教学反思 除法2导学案 学习目标 通过教学活动使学生进一步理解除法的意义认识除法算式各部分的名称 一通过学习我知道除号前面的数叫作 除号后面的数叫作 所得的结果叫作 当堂检测 1写出除法算式 118除以3等于6 2

28、把10个苹果平均放在2个盘子里每盘放5个 3被除数是20除数是4商是5 416朵花每4朵花插一瓶可以插几瓶 2有10个苹果全部分完可以他给几个小朋友有几种分法列出算式 3有25个人要去机场乘飞机有两种车一种是面包车每辆车可乘8人另一种是小轿车每辆车可乘3人问可以怎样派车把25人送到机场哪一种派车方案比较合理 总结反思在本节课中我学到了什么 自我评价 第5课时除法练习课 主备人 审定人 执教者 导学内容 教科书第2122页 导学目标1进一步体验除法算式与生活实际的密切练习 2通过开展多种形式的分一分活动 让学生进一步体会除法的意义 3培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力 养成良好的学习习惯 导

29、学重点 查漏补缺 反馈出现的问题 进一步理解掌握除法的意义 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 导学难点培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力 养成良好的学习习惯 导学方法 导学准备 导学过程 导学环节 教师导学 学生学习 导学目的 个人复备 设置问题 引导参与 基础练习 1 谈话 数学源于生活 生活中处处有数学 让我们从身边找一找数学 用我们学过的知识解决一些实际问题吧 想想生活中哪些地方有数学 能否举出例子来 2 学生举例 口答老师提出的问题 学生交流自己的想法 通过思考比较讨论让学生知道把一些我们平均分成相等的几份可以用除法来计算 自主学习 探析问题 1 引导学生完成第21页第56题

30、 1 请学生仔细观察图 了解到哪些信息 说给同桌听一听 2 要求学生独立完成 3 指名回答 教师板书算式说说算式表示的意思 2 引导学生完成练习四第78题 1看情景图理解图意有只手套每2只为一副可以分几副 用算式表示 2对照分图例说一说每组算式所表示的意思 培养学生分析数据和发现问题的能力 在小组活动中充分发挥学生的个性培养合作交流的意识及发散思维 培养归纳能力形成解决问题的方法的能力 互动作业 生成问题 1引导学生完成练习四第9题 学生独立完成 教师巡视 指名汇报是怎样计算的 2引导学生完成练习四的思考题 同桌互相说一说自己的想法 算式的意义 先独立完成作业然后小组内互相帮助 小组展示作业情况并互相评价 检测学生学习情况反馈目标达成效果 总结提升 拓展问题 通过这次学习我学到了 ?除法算式各部分的名称 法和 法 ?掌握除法算式的 ?除法算式的两种意义1把一个数 分成几份每份是几2把一个数 分成一份可以分几份 自我回顾自我总