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1、教师招聘考试教育学题库教师招聘考试教育学题库(一)(总10页)【教育学】题库（含答案）（一）1单选：狭义的教育主要是指（C）。A家庭教育 B职业教育 C学校教育 D社会教育2单选：教育的本质属性是（C）。A阶段性 B阶级性 C培养人的社会活动 D生产性3单选：教育是（A）。A人类社会独有的活动 B人类与动物共有的活动C现代社会特有的活动 D人类与其他高等动物独有的活动4单选：在我国，“教育”一词最早见于（C）。A论语 B大学 C孟子 D学记5单选：最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（B）。A孔子 B孟子 C庄子 D老子6单选：（C）被看成是“文雅教育”的源地。A印度 B埃及 C雅典

2、D斯巴达7单选：古代斯巴达的教育目的是培养（C）。A商人 B政治家 C军人 D官吏8单选：古代西欧教育，（A）处于全部学科的“王冠”地位。A神学 B算术 C文法 D辩证学9单选：古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（D）。A礼、乐、射、辞、书、数 B文法、修辞、辩证法、书数、射御C算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D礼、乐、射、御、书、数10单选：欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和（C）。A斯巴达教育 B雅典教育 C教会学校教育 D实科教育11单选：强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（D）。A古代印度 B古代埃及 C斯巴达 D雅典12单选：人类出现专门的教

3、育形式即学校是在（B）时期。A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D文明社会13单选：隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（D）。A察举制 B举孝廉 C九品中正制 D科举制14单选：我国古代教育中六艺中的礼，是包括政治、历史和以“（D）”为根本的伦理道德教育。A忠 B仁 C义 D孝15单选：我国早在4000多年前的夏代，就有了（B）教育的形态。A家庭 B学校 C氏族 D社会16单选：我国最早出现“学校”这种专门的教育场所是在（A）。A夏朝 B商朝 C周代 D西汉17单选：下列说法错误的是（B）。A斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练B雅典教育只重视读、写、算、音乐、文学、政治

4、和哲学方面的教育C儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容D在欧洲封建社会里，教会教育的内容是“七艺”18单选：学校产生于（A）教育阶段。A古代 B原始 C近代 D现代19单选：以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（D）。A巴比伦 B埃及 C斯巴达 D雅典20单选：在欧洲封建社会，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，因而教育上出现了两种类型的教育：（C）和骑士教育。A斯巴达教育 B宗教教育 C教会教育 D雅典教育21单选：在有史以来的教育中，除（D）以外，都具有阶级性的特征。A古代教育 B近代教育 C现代教育 D原始教育22单选：（

5、B）取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式进行转换的一个语言标志。A教授 B教育 C教育学 D教学23单选：“活到老，学到老”反映的现代教育特征是（A）。A终身性 B公平性 C大众性 D未来性24单选：“活到老学到老”体现了（B）教育的思想。A全民 B终身 C民主 D现代25单选：19世纪初，资产阶级为了适应生产的需要，扩大了教育对象，采用了班级授课的教学组织形式，实施了“（C）”，使劳动人民的子女有了一定的受教育的机会。A高等教育 B宗教教育 C普及教育 D骑士教育26单选：20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（B）。A个性化 B教育技术的现代化

6、 C个别化 D教育权利的平等化27单选：当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求（D）。教育终身化教育社会化教育生产化教育民主化教育国际化教育现代化教育多元化A BC D28单选：对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（C）。A教育的终身化 B教育的多元化C教育的民主化 D教育的全民化29单选：社会主义教育事业的（C）主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。A公平性 B民主性 C阶级性 D社会性30单选：现代教育的（C）是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最

7、重要的方面，另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。A公共性 B生产性 C科学性 D终身性31单选：信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台（C）A一 B二 C三 D四32单选：终身教育是（D）。A古代教育的特点 B中世纪教育的特点C近代教育的特点 D现代教育的特点33单选：自（B）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。A原始教育 B近代教育 C现代教育 D古代教育34单选：教育同生产劳动分离是（D）。A原始教育的特点 B资本主义教育的特点C社会主义教育的特点 D古代教育的特点35单选：在现代教育科学体系中，教育学是（C）。A应用学科 B新兴

8、学科 C基础学科 D边缘学科36单选：教育学的研究对象是教育（A）。A现象和问题 B方针 C政策 D理论37单选：教育学就是研究（C），揭示教育规律的科学。A教育事实和教育现象 B教育事实和教育问题C教育现象和教育问题 D教育方针和教育事实38单选：教育学萌芽的标志是（C）的提出。A教育价值 B教育规律 C教育问题 D教育现象39单选：推动教育学发展的内在动力是（D）的发展。A教育规律 B教育价值 C教育现象 D教育问题40单选：教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（C）。A教育的科学属性 B教育的生产属性C教育的社会属性 D教育的艺术属性41单选：教育起源于（B）。A人类早期的心

9、理模仿 B人类的生产劳动C生物界老动物对幼小动物的照料 D问题还有待于进一步研究42单选：马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（A）。A劳动起源论 B生物起源论 C心理起源论 D生物进化论43单选：教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（B）。A神话起源说 B生物起源说C心理起源说 D需要起源说44单选：认为动物界也存在教育活动的学者是（C）。A孟禄 B杜威 C利托尔诺 D斯宾塞45单选：在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（A）。A生物起源说 B神话起源说 C心理起源说 D劳动起源说46单选：美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的（C）。A遗

10、传性 B自然性 C目的性 D获得性47单选：心理起源说是由（B）提出的。A赫尔巴特 B孟禄 C利托尔诺 D华生48单选：1956年美国心理学家布卢姆制定出了教育目标的分类系统，把教育目标分为三大类，即（A）。A认知目标、情感目标、动作目标 B认知目标、情感目标、审美目标C认知目标、技能目标、动作目标 D认知目标、情感目标、技能目标49单选：结构主义课程理论的代表是（C）。A杜威 B怀特海 C布鲁纳 D克伯屈50单选：美国的教育心理学家布鲁纳著有教育过程，下列选项对他评价不正确的一项是（D）。A特别重视学生能力的培养B提倡发现学习C他主张，无论选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构D他的发现

11、学习理论对培养学生的接受能力、主张儿童提早学习科学的基本原理，是容易推行的51单选：苏联心理学家、教育家赞可夫著有教学与发展一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（D）。A系统地叙述了学生的发展进程B介绍了研究学生学习过程的情况C他批评了苏联传统的教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面D将教学看作一个系统，主张教学过程的最优化52单选：维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（C）。A提前讲授下一阶段才能掌握的内容B教学可以不考虑儿童现有的发展水平C教学的重要任务是创造最近发展区D根据学生现有的水平进行教学53单选：我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（

12、B）。A50年代以后 B60年代以后C70年代以后 D80年代以后54单选：我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（C）。A教育学 B论共产主义教育C新教育大纲 D民主主义与教育55单选：我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（D）。A陶行知 B杨贤江 C徐特立 D蔡元培56单选：下列选项中，对教育学发展阶段表述正确是（D）。A孔子的论语是我国最早专门论述教育问题的著作B赫尔巴特的普通教育学是近代最早的一部教育学著作C1903年出版的实验教育学的作者是德国的梅伊曼D美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是民主主义与教育57单选：杨贤江于1930年

13、出版的教育学著作是（C）。A新编教育学 B教育学 C新教育大纲 D实用教育学58单选：在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（A）。A杨贤江 B蔡元培 C李大钊 D王道俊59单选：（B）标志着规范教育学的建立。A夸美纽斯的大教学论 B赫尔巴特的普通教育学C杜威的民主主义与教育 D凯洛夫的教育学60单选：（C）提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。A夸美纽斯 B卢梭 C洛克 D福禄贝尔61单选：“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（C）的“教育学”超出他的前人和同代人

14、的地方。A培根 B夸美纽斯 C康德 D赫尔巴特62单选：1632年英国哲学家（A）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。A培根 B斯宾塞 C夸美纽斯 D赫尔巴特63单选：被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的教育学专著是（C）。A赫尔巴特的普通教育学 B杜威的民主主义与教育C夸美纽斯的大教学论 D凯洛夫的教育学64单选：独立形态时期的第一本教育学著作是（C）。A雄辩术原理 B康德论教育C大教学论 D论科学的价值和发展65单选：夸美纽斯的大教学论被称为是（C）。A“教育学的雏形” B世界上第一部系统的教育学理论巨著C教育学成为一门独立学科的标志 D世界上第一本研究教学法

15、的书66单选：哪部教育著作被人们看做是教育学形成独立学科的开始（A）。A夸美纽斯的大教学论 B洛克的教育漫话C卢梭的爱弥尔 D赫尔巴特的普通教育学67单选：培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的（B）为教育学的发展奠定了方法论基础。A演绎法 B归纳法 C辩证法 D阶级分析法68单选：认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（C）。A苏格拉底 B夸美纽斯 C培根 D梅伊曼和拉伊69单选：首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是（C）。A培根 夸美纽斯 B夸美纽斯 赫尔巴特C培根 康德 D杜威 卢梭70单选：提

16、出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（B）。A培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D赞科夫71单选：下列属于夸美纽斯著作的是（B）。A教育漫话 B大教学论C普通教育学 D民主主义与教育72单选：在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）。A夸美纽斯 B卢梭 C洛克 D裴斯泰洛齐73单选：最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（B）。A泰勒 B夸美纽斯 C裴斯泰洛齐 D凯洛夫74单选：最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（C）。A洛克 B赫尔巴特 C夸美纽斯 D杜威75单选：“教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是（C）

17、的基本观点。A实验教育学 B文化教育学C实用主义教育学 D批判教育学76单选：被称为“现代教育学之父”的是（A）。A赫尔巴特 B康德 C洛克 D夸美纽斯77单选：杜威和他的民本主义与教育是20世纪（C）的代表。A人文主义教育学 B存在主义教育学C实用主义教育学 D要素主义教育学78单选：规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（A）。A普通教育学 B大教学论C爱弥儿 D教育学讲授纲要79单选：赫尔巴特在他的普通教育学中论述了教学的四阶段，即（C）。A明了、联合、系统、想象 B明了、联想、系统、手段C明了、联合、系统、方法 D清楚、明了、系统、方法80单选：教育史上两大对立学派传统教

18、育派与现代教育派的代表人物分别是（C）。A凯洛夫和赫尔巴特 B杜威和赫尔巴特C赫尔巴特和杜威 D夸美纽斯和杜威81单选：美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（C）结论的五步，简称五步教学法。A检验 B论证 C验证 D说明82单选：强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（C）。A康德 B第斯多惠 C赫尔巴特 D福禄培尔83单选：实用主义教育学的代表人物是（D）。A乌里 B梅伊曼 C瓦斯凯 D杜威84单选：提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（A）。A杜威 B巴班斯基 C赞科夫 D布卢姆85单选：提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是（

19、A）。A杜威 B福禄贝尔 C陶行知 D陈鹤琴86单选：提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法并提出了教学的教育性原则的是（A）。A赫尔巴特 B夸美纽斯 C洛克 D杜威87单选：用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（B）。A卢梭 B斯宾塞 C裴斯泰洛齐 D赫尔巴特88单选：在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（D）。A赫尔巴特 B卢梭 C洛克 D杜威89单选：在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是（C）。A杜威和普通教育学 B赫尔巴特和普通教育学C杜威和民主主义与教育 D赫尔巴特和民主主义与教育90单选：“产婆术”的提出者是（A）。A苏格拉

20、底 B柏拉图 C亚里士多德 D夸美纽斯91单选：“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（D）相隔离。A教育与生活 B教育与经济 C教育与政治 D教育与生产劳动92单选：“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（C）的主张。A儒家 B墨家 C道家 D老子93单选：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”这句话实际上是说学生的本质是好的，就像玉石一样，但需要教师“精雕细刻”才能成材。这句话出自（A）。A学记 B论语 C孟子 D荀子94单选：学记要求“学不躐等”、“不凌节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（A）教学原则。A循序渐进原则 B巩固性原则 C因材施教原则 D直观性原则95单选：学记指

21、出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话体现了（B）。A教育与政治的关系 B课内与课外相结合C启发性教学 D教学应遵循学生的心理发展特点96单选：学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（C）。A循序渐进原则 B直观性原则 C启发性原则 D因材施教原则97单选：道家主张教育要（C）。A有教无类 B非攻C“复归”人的自然本性 D建国君民、教学为先98单选：反映亚里士多德教育思想的著作是（B）。A理想国 B政治学C论演说家的培养 D民本主义与教育99单选：世界上最早的教育理论著作是（C）。A论语 B理想国C学记 D大教学论100单选：我国的教育专著学记中就提出“时教必有正业，退息

22、必有居学”的（B）相结合的教育思想。A游戏与学习 B课内与课外C学习与思考 D学习与行动101单选：西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是（A）。A苏格拉底 B亚里士多德 C柏拉图 D德谟克利特102单选：西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（D）编写的。A苏格拉底 B亚里士多德 C柏拉图 D昆体良103单选：下列哪一项是亚里士多德的思想（C）。A美德是否可教 B教学具有教育性C人的和谐发展和年龄分期 D教育即生活104单选：要解决学记中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻（C）原则。A教学相长 B综合课程 C长善救失 D藏息相辅105单选：中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（D）。A孟子 B荀子 C墨子 D孔子106单选：中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（D）。A孟子 B荀子 C墨子 D孔子107单选：中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C）。A论语 B大学 C学记 D中庸108单选：主张“有教无类”的中国古代教育家是（A）。A孔子 B孟子 C荀子 D韩非子109单选：在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（A）。A教育者 B受教育者 C教育措施 D教育内容本文章由师出教育编辑提供