山东教师招聘考试题汇总.docx

1、山东教师招聘考试题汇总山东教师招聘考试题汇总教师招聘考试真题及重要资料汇总12009年教师招聘考试试题以及相关资料总汇（一）1第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有( )。A.创造性 B.示范性 C.广延性 D.连续性2“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有( )。A.情境性 B.创造性 C.示范性 D.个别性3教师职业道德的核心是( )。A.教师对教育事业的忠诚 B.热爱学生C.教师自身的道德修养 D.教师的责任心4教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有( )的特点。A.创造性 B.长期性 C.复杂性 D

2、.示范性5教师的根本任务是( )，全面实现教育目的。A.关心学生的学习 B.教书育人C.班主任工作 D.教学6.教师最基本的权利是( )。A.管理学生权 B.科研学术权 C.民主管理权 D.教育教学权7现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有( )。A.未来性 B.滞后性 C.连续性 D.广延性8一位教育工作者的真正威信在于他的( )。A.权利 B.威严 C.权威 D.人格力量 答案与解析1B解析为人师表的意思就是做出示范。2B解析教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。3B解析教师的道德是社会对教师提出的一种特殊的道德要求，核心

3、是热爱学生。4D解析教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。5B解析教师的根本任务是教书育人。6D解析教师的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。7B解析运动员得到金牌，要奖励启蒙教练，这说明运动员的成绩和启蒙教练的辛苦劳动是密切相关的。说明教师的劳动具有滞后性。8.D解析精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量会对学生产生终身影响。2009年珠海教师招聘考试试题题目 Post By：2009-5-15 18:35:08 一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）1、杨贤江写的 ，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题

4、的著作。2、教育的本质是（ ）。3、我国封建社会的教育内容是（ ）、（ ）。4、我国现阶段的教育方针是（ ）。5、（ ）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（ ）首先执行了这个制度。6、1903年颁布的（ ），是中国最早实行的近代学制。7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（ ）相结合的学科。8、义务教育，也叫（ ），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。9、教育过程的基本矛盾是（ ）。10、教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。11、现场教学和个别指导是中小学教学的（

5、） 。12、教学工作的基本环节是备课、上课、（ ）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。13、学校德育工作的主要途径是（ ）渗透德育。14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（ ）和各科课程标准、教科书之中。15、德育过程的基本矛盾是（ ）。二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（ ）首先提出的：论语 孟子 学记 劝学篇西欧最早出现的教育专著是（ ）：大教学论 论演说家的教育 普通教育学 我的教育信条18、“教学过程最优化”的教学思想是由（ ）提出的：赞科夫 巴班斯基 苏霍姆林斯基 凯洛

6、夫19、苏霍姆林斯基的教育思想是（ ）：和谐教育思想 教学过程最优化 教学发展观 全面发展观20、我国最早的学校教育机构是（ ）：痒 序 校 学21、讲授法的基本方式包括（ ）：讲述、讲解、讲读、讲演 讲述、讲解、报告、讲演 讲读、讲演、讲评、讲述 讲述、讲解、讲评、报告22、政治、经济制度决定着（ ）：教育的性质 教育的方法 教育的效益 教育的规模23、普通中小学教育的性质是（ ）：做人教育 职业教育 基础教育 专业教育24、中小学的“双基”教学是指（ ）：基础知识，基本技能 基本理论，基本技能 基础知识，基本理论 基础理论，基本原理25、德育在青少年学生的发展中具有（ ）：积极作用 影响作

7、用 制约作用 导向作用26、班主任在班集体的发展中起（ ）： 主导作用 主动作用 领导作用 能动作用27、良好班集体形成的重要标志是（ ）： 有明确的奋斗目标 有健全的组织系统和领导核心 形成了正确的舆论和良好的班风 有严格的规章制度与纪律28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）： 个人价值和社会价值 主体价值 创造价值 教育价值三、简答题（共32分）29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）31、简述教师劳动的特点？（8分）32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）论述题（34、36两题

8、任选一题，35题必做，共25分）34、学习教育学有何意义？（11分）35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）要求：论述要观点正确，论据充分，条理清楚； 论述要理论联系实际；每题字数不得少于200字。公共教育学考试题（五）评分标准与参考答案一、填空题：评分说明 （1）共15小题，17个空，每空1分，共17分；（2）以标准答案为准，填正确记1分，不填或填错不记分。标准答案 1、新教育大纲2、有目的的培养人的社会活动 3、五经、四书 4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建

9、设者和接班人。” 5、班级授课制 京师同文馆 6、癸卯学制 7、理论性和应用性 8、强制教育 9、学生与教师之间的矛盾 10、教学活动 11、辅助形式 12、课外辅导 13、通过各科教学 14、课程计划 15、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾二、选择题：评分说明 （1）共13小题，每小题2分，共26分；（2）以标准答案为准，选择正确，每项记2分，选择相近（或相似）答案或者选错不记分。标准答案16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25 26. 27 28三、简答题：评分说明 （1）共5小题，共24分；（ 2）每小题按标准答案的要点记

10、分；要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。参考答案29答：教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；学校有专门负责教育工作的教师。（2分）30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。（1）通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）31、答：（以下各点各2分）（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。32、答：（以

11、下各点各1分）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。33、答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。四、论述题：评分说

12、明（ 1）共3小题，每题10分，共30分；（2）每小题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要点得分的1/2；要点的观点错误则不记分；（3）字数在200字以下,150字以上在小题总分中扣1分;150字以下在小题总分中扣2分。参考答案34答案要点：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于

13、更好地学习其它各门教育学科。35、答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）b教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(

14、6分) 从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。36、答案要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：调动学生的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；

15、让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。教师招聘考试：师德、教师法、教育法必考试题 Post By：2009-5-15 16:55:01 一、填空题1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动

16、中，应当推广使用全国通用的普通话。8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。9、教育法规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。10、义务教育法规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是 县级以上人民政府的教育行政部门。12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3 年内不得再次参加教师资格考试。14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。15、学校应当尊重未

17、成年学生的受教育权，不得随意开除学生。二、单选题1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了。（B）A、学校管理条例 B、教师法2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的。（A）A、“双赢”协作原则 B、和平共处原则3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是。（A）A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为。（B）A、三年 B、三至五年5、中华人

18、民共和国教师法于_起开始施行.(B)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日二、单选（5分）1、中华人民共和国教育法自（ B ）之日起开始实施。A、1990年9月1日 B、1995年9月1日2、中华人民共和国义务教育法是1986年4月12日中华人民共和国（ B ）第三十八号令公布的。A、国务院令 B、主席令3、国家实行（ A ）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、教师资格 B、教师竞聘上岗4、（ A ）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年

19、思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。A、加强和改进师德建设 B、加强和改进法制建设5、（ A ）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备教师法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、中国公民 B、世界公民三、双选题 （5分）1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据 ，制定本法，（ AB ）A.宪法 B.教育法 C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收 （ AB ） 。A.学费 B.杂费 C. 书费 D.住宿费3、教

20、师在教育教学中应当_ _对待学生，关注学生的_ _，因材施教，促进学生的实际发展。 （ CD ）A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异4、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要来保障”。（ CD ）A、 靠教师 B、 靠社会 C、 靠法制 D、 靠制度5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把放在突出地位。（ BC ）A、 学历教育 B、思想政治教育 C、职业道德教育 D、 信息技术教育四、多选题 （5分）1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、教师心理健康教育等。 （ ABCD ）A、教育方针 B、政策 C、法律法规 D、

21、教师职业道德规范2、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。（ BCD ）A、“八荣八耻” B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、“三个代表3、国家在受教育者中，进行的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（ BCD ）A、共产主义 B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（ ABC ）A、身份证 B、学历

22、证书或者教师资格考试合格证明 C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明 D、教材教法合格证5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据制定了禁止使用童工规定。（ACD）A、宪法 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保护法五、简答题1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？答：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。2、试分析义务教育学校不得开除学生的原因。答:义务教育法规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接

23、受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。教师招聘考试：教育教学理论基础知识新课程知识 Post By：2009-5-15 16:54:04 l、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段：(1)酝酿准备阶段(1999年-2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。2、新课程的特点

24、可归纳为六个创新之处：(1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。(2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。(3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。(5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。(6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。(1)倡

25、导全人教育。促进每个学生的身心健康发展，培养终身学习的愿望与能力，处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。(2)为了学生个性的发展。新课程追求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性。(3)体现新时代的价值观。新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。5、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。

26、6、新课程的结构有了调整：(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性(2)逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将1012的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。【调整字体： 】7、新课程的教学策略：(1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。(2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。(3)构建充满生命力的课堂教学运行

27、体系。(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。9、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。10、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维化。11、新课程在管理政策上：(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。(2)开辟“自下而上”的课程管理渠道。提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”

28、为辅助的课程管理方式。(3)采取“抓大放小”的原则。12、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。13、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。14、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。15、素质教育的重点是创新精神与实践能力。16、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。17、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。18、新型的师生关系平等、理解、双向。建立的途径师生间的双向交流。19、改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课

29、程改革的核心任务。20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。2l、教学活动设计要求：(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源：(3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。22、传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的。23、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。24、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。