四年级下册美术全册教案人教版.docx

1、四年级下册美术全册教案人教版四年级下册美术全册教案（人教版）第15课漂来漂去的小岛课时：2课时教材分析：本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛，培养学生的创造力和动手制作能力。教学目标学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性。培养学生的创造力和动手能力。教学准备：课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料。电脑、动画片。教学实施过程：节一、导入新课：放动画片鲁宾逊漂流记。你想要一座漂来漂去的小岛吗？怎样才能让小岛漂来漂去？二、引导阶段：启发学生谈谈自己对小岛的印象。看，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况。鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情。三、创作阶段：讨

2、论：我们用什么材料，怎样表现漂来漂去的小岛比较好？从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并说明原因。作业要求：用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘贴在小岛上。可以由学生单人完成；也可以小组为单位，分工合作完成。教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望。执教时间：5月25日5月26日第二节一、对比哪一组的半成品的质量更好，装饰更加美观。看外观。看构造。看装饰。二、互相学习后，继续改进，完成作业。做完的作业，可放在水里漂浮进行展示、评比。教学评价：课前的准备工作，是否充分。能否运用各种材料制作不同风格的小岛。整个教学活动中，是

3、否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。执教时间：5月29日5月31日第16课迷宫本课的要点是让学生利用纸盒设计一个立体的迷宫。课时：1课时教学目标发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。培养学生的设计意识。课前准备：课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。教学过程：一、玩迷宫：每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛。提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？二、设计迷宫：分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的。示范如何将一个纸盒进行改造。基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立

4、体迷宫。鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。三、制作迷宫：作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。四、展示评价：教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。作品能否体现独特的想像力与创造力。执教时间：6月5日6月7日第17课电脑美术本课的要点是在电脑上，学习indos画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。教学目标指导学生学习indos画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画。指导学生进一步了解indos画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。学习要求

5、用笔刷工具进行电脑绘画练习。教学过程：一、组织教学组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑，并开机。老师检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故障及时调整学生座位。二、引导阶段复习、启发师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用法，画出了非常漂亮的画。许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法，现在，老师想问大家两个问题：A、你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？B、你最喜欢用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜欢的工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看？老师归纳：师：“刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！电脑绘画

6、的工具和操作方法很多，只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧，才能画出更多更好的的电脑美术作品。”欣赏图案，复习“复制、粘贴”。出示上面图案：“这张画你喜欢吗？你知不知道怎么画出来的？谁到教师主机上演示给大家看？”主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法。操作方法：选定工具选择小猫复制粘贴拖动小猫到合适位置完成师：“刚才两位同学复制出了小猫，如果按照这样的方法还可以复制出很多很多。请看老师制作的两张作品。”展示两张打印出来的四方连续纹样：师：这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的，漂亮吗？你觉得这两张漂亮的图案纸像什么？学生发言

7、：象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘二、发展阶段认识“四方连续纹样”老师把两张作品贴在黑板上，引导学生观察：“请同学们认真观察这两张作品上的图案，图案有什么变化？是怎样变化的？是否发现它的规律？学生观察回答，老师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下、左右翻转重复排列，小猫左右、上下整齐排列。电脑屏幕显示：上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”。观察对比：这四张图有什么不一样？用什么方法可以改变一张图的方向？问：“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来？”请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像。对学生的操作给予表扬。方法：用选定工具框选图案在图像菜单中选择“翻转/旋转”水平翻转完成欣赏课本范图让

8、学生翻开课本，欣赏四方连续纹样作品。三、实践阶段师示范绘制四方连续：老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程：A、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案。B、选中图案，在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”，在“图像”菜单中点击“翻转/旋转”或“拉伸/扭曲”。c、移动图案，排列成有规律的四方连续纹样。现在，同学们已经知道四方连续的绘画方法了，动手试试吧？学生实践A、作业：运用所学方法，画一块花布。B、学生绘画，老师巡视指导。鼓励学生认真作画，大胆创意图形。老师在巡视中注意对个别学生的指导。c、学生保存作品。三、作品展评选择10-15张学生作品，通过网络展示。引导学生评价交流：图形是

9、否有创意？排列是否有规律？复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等方法运用得好不好？思考：我们设计的大花布可以制作成什么呢？四、时装制作和表演师：“我们设计的四方连续纹样可以制作成很多东西！老师现在就把这两张花布制作成两件衣服好不好？”老师现场快速制作“马夹”和“裙子”裙子师：这是两件是什么衣服？哪位同学想穿穿这件新衣服？“穿上这件衣服感觉怎样？在电视上有没看过时装表演？能不能学走模特步把你这件“马夹”展示给大家看？学生时装秀表演：A、让6-8位学生轮流穿上“马夹”和“裙子”，随着节奏明快的音乐绕教室走一圈！B、分组比赛：男同学穿“马夹”、女同学穿“裙子”比比谁走得最精彩！”评出优胜者，掌声给予鼓

10、励。五、收拾与整理要求学生按照正确的步骤关机，摆放好鼠标、键盘、凳子。教学评价：能否积极大胆地参与课堂教学活动。能否掌握笔刷工具的基本操作方法，能否改变笔刷工具的线条粗细、色块形状等设置，结合学过的其他方法，创作有趣的造型和场景，并进行画面的艺术处理。执教时间：6月8日6月9日第18课会游的玩具课时：1课时教材分析：本课实际上就是“会动的玩具”系列，通过设计与应用的课程培养学生善于综合运用各种学过的知识的能力。教学目标学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。培养学生的设计意识和创造能力。教学重难点：重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。难点：巧用

11、游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰教学准备：师：“会游的玩具”的范作、游动原理的或范图生：包装纸盒、三合板、旧T板、彩色纸、橡皮筋等教学过程：课前让学生观察会游物体的原理并进行交流导入阶段一、初步感知游动物体的原理及其工艺。课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。师对学生汇报的结果进行小结。欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点。二、利用游动的原理制作会游的玩具。让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。师出示范例会游的玩具师小结会游的玩具的制作技巧和方法：a、制作玩具的模型b、安装游动的设备c、进行造

12、型的修饰，注意颜色的搭配。生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。三、提升对会游的玩具装饰性的认知。A师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点。B将作品进行再装饰。c学生展示、评议作品。D教师小结，及时指出问题。E拓展：“游一游”比赛游戏执教时间：6月12日6月14日教学反思：课前，师生应准备一些废弃的材料。教学中，教师应展示一些会游的玩具，启发学生的创造力。在制作过程中，重点应启发学生，如何使玩具游起来。课堂的组织形式，可让学生分成几个小组，进行商讨、制作。教师要不断地鼓励学生，并提醒学生要认真画好草图，并注明设计的意图。作业完成后，可将玩具放在

13、水中游动，比比谁的玩具设计、制作得更好。第19课光的魅力课时：2课时教材分析：本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人。教学目标引导学生了解光与美术的关系。指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。教学重、难点：欣赏、了解光与美术的关系。用纸或其他材料制作作品。用不同颜色的人造光照射作品，进行展示。教学准备：请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。教学过程：一、感受光的魅力：请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。让一个学生用一些卡通形象编讲故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。教师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了是吧？请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛。”“光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。