最新长春版小学六年级上册语文《卖火柴的小女孩》教案 精品.docx

1、最新长春版小学六年级上册语文卖火柴的小女孩教案 精品长春版小学六年级上册语文卖火柴的小女孩教案这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事，深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性，揭露了专制社会的罪恶，表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。2、深入了解课文内容，体会作者情感。教学重点运用在阅读中进行旁批的方法读懂课文，深入理解语言文字。教学难点体会课文所表达的思想感情并与作者产生共鸣。教学准备演示文稿教学过程一、复习导入上节课我们初步阅读了课文，谁还记得课文讲述了一个怎样的故事吗？新年即将来临人们的心情本应是高兴的、欢乐的、幸福的。而小女孩却冻死在街头，你觉得她的处境是

2、怎样的？能把你感受深的句子读给大家听吗？二、深入阅读，理解内容，体会感情1、默读课文5-11自然段，出示学习提示2、小组交流学习情况。3、全班汇报。步骤一解决小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？教师出示表格擦燃火柴幻想现实学生交流补充填写。擦燃火柴幻想现实第一次暖和的火炉烧过的火柴梗寒冷第二次喷香的烤鹅又厚又冷的墙饥饿第三次美丽的圣诞树消失在夜空一颗星陨落痛苦第四、五次慈爱的奶奶和奶奶在快乐中飞走了无人疼爱步骤二作者将幻想与现实交替表达的写作方法，让你感受到什么呢？结合自己的画批谈感受，再带着理解有感情地读一读。教师结合学生发言相机出现文稿，重点体会她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来

3、暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。初步阅读，体会她开始到底敢不敢抽出一根？可是最后终于抽出了一根说明什么？-卖火柴是她帮助家里度日的，她是不敢轻易擦燃的。但今天又冷又饿的大年夜她实在受不了了，考虑再三终于擦燃了一根，可见小女孩的处境多么艰难，她多么迫切地渴望温暖。有感情地读一读。读好？、终于她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。分别指名读，这两个场景发生在什么时候？你感受到什么？-这是火柴熄灭后小女孩眼前的景象。幻象终究是幻象。在这个黑暗、冷酷的现实中，美好的愿望终将破灭，幻象里的一切不是小女孩的现实生活。谁愿意带着你的理解读一读。语气悲

4、伤的、惋惜的。可强调只有、又厚又冷她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。自由读，谈体会。-在小女孩的现实生活中没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方是没有的。这句话预示着她死去了。小女孩渴望的生活这个世界没有，现实是多么残酷呀！再体会这句话应读出怎样的感情。自己试一试。指名读10、11自然段。出示这两句话，找不同，谈感受。第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了。第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。对比读，你发现什么？个人读，感受句子，你如何理解？-大年夜本来是欢乐幸福的，

5、但在这个现实社会里，它只属于富人。一个可爱的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饥饿、痛苦甚至死亡。社会太不公平了。齐读文中的句子。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。句子中有两个幸福，你怎样体会？-第一个幸福是小女孩在幻象中看到了她所向往的一切，所以说在幻象中她是幸福的。而第二个幸福不是真正的、现实中的、新年里该有的幸福，而是指她悲惨地死去，不再忍受现实的痛苦，所以是幸福的。作者这样表达，你感受到什么？能把这种感受读出来吗？三、小结内容，情感深化课文将小女孩的悲惨现实生活与美好的幻象对照写出，使我们感受到了小女孩可怜、悲惨，当今社会的黑暗。还有千千

6、万万的贫苦人民处在水深火热之中，值得同情呀！四、布置作业1、积累课文中词语。2、再把感受深的语句读一读。3、朗读文章后的阅读链接。板书设计卖火柴的小女孩大年夜冻死街头安徒生寒冷暖和的火炉温暖现实饥饿喷香的烤鹅美食幻象痛苦美丽的圣诞树欢乐无人疼爱慈爱的奶奶疼爱悲惨、黑暗值得同情篇二教学目标1、学会本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。教学重点、难点理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。课时安排两课时教学过程第一课时简案一、导入新课1、今天

7、，老师将和同学们一起走进19世纪丹麦作家、被称为世界童话的安徒生的童话世界。2、说说你对安徒生的了解。学生根据自己收集的资料交流3、老师简介卖火柴小女孩的写作背景。1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依

8、为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了卖火柴的小女孩这篇优美动人的童话。二、初读课文1、学生自读，要求读准字音，读通课文。2、检查读文情况。3、提出不理解的字词，互相帮助理解三、再读课文理清文章层次1、提出要求。认真默读课文，想一想课文写了哪些内容，是按什么顺序写的？2、学生自渎，思考勾画，共同学习。3、汇报交流，把课文内容分为卖火柴、擦燃

9、火柴、冻死街头三个部分。四、布置作业有感情地朗读课文。第二课时一、复习引入1、通过上节课的学习，卖火柴小女孩冻死街头的画面深深地定格在我的脑海里，让我们再次怀着同情和悲伤的情感一起朗读课文的最后两个自然段。2、学生齐读。二、以幸福为线索，解读小女孩的命运1、课文中写道她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。那么，小女孩拥有真正的幸福吗？2、为什么说她没有幸福？用自己的话说说。1、大年夜在街上卖火柴。、指名读这一自然段。、展开想象如果卖火柴的小女孩是你的妹妹，她的大年夜应该是怎样度过的？、可是，在这团圆的幸福时刻，她有没有压岁钱？有没有新衣服？有没有享用不尽的食物？没有，通通都没有，连

10、一双鞋子也没有，还得光着脚在大街上苦苦哀求人家买她的火柴。她有的只是什么？是寒冷、是饥饿、是欺凌、找出这部分你最想读的句子读一读。2、不敢回家为什么说小女孩没有幸福？爸爸会打她，家里跟街上一样冷3、疼爱她的奶奶已经死了为什么说小女孩没有幸福？没有亲人的疼爱，得不到关怀4、她死了人们只说她想给自己暖和一下为什么说小女孩没有幸福？3、理解火柴给小女孩带来的幸福1、既然别人不能给她幸福、爸爸不能给她幸福、疼爱她的奶奶死了也不能给她幸福，连死了人们只说她想给自己暖和一下。那么文中为什么还说她曾经多么幸福呢？是谁给了她这种幸福？火柴2请同学们打开课文，谁来读读小女孩第一次擦燃火柴的段落。大家边听边看，有

11、没有几个标点很明显地跳到你的眼前？感叹号读一读有感叹号的句子。3、你从这几个感叹号中体会到了什么？是啊，与其说小小的火焰是奇异的火光，不如说是小女孩太冷了，她多想拥有温暖啊！4、潘老师发现，你朗读的时候情感变化很大，能说说原因吗？燃高兴；灭失望是啊，火柴终究是要灭的，然而，灭的只是火柴吗？灭的还有小女孩的希望,火柴一灭，她面对的就不是火炉，而是寒冷；面对的不是火炉，而是黑暗；面对的不是火炉，而是纷飞的大雪。带上你的理解和感情读一读这个自然段。5、自由朗读小女孩擦燃火柴的其它几个段落。、同学们，卖火柴的小女孩生活的时代离我们很遥远，她的生活对我们来说是陌生的。但是这并不重要，重要的是我们用自己的

12、真情和想象，走进小女孩生活的那个环境，就一定能感受到她的痛苦。现在请同学们自己阅读小女孩其它四次擦燃火柴的段落。读出自己的理解，读出自己的感悟，读出自己的思考。、谁来谈谈？生她渴望得到食物，因为她太饿了；生她渴望得到快乐，因为她太孤独了；生她渴望得到疼爱，因为她没有人关心；引导有感情朗读奶奶，啊，请把我读出恳求、读出迫切生她想让奶奶带她飞走，因为她受不了这些痛苦了，很想摆脱。引导朗读她赶紧擦着了一大把火柴也没有痛苦的地方去了。读出同情、读出悲伤师小女孩真的没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦了吗？那么，这样的地方在哪儿呢？是的，只有死才能摆脱寒冷、摆脱饥饿、摆脱痛苦！有感情地朗读这一自然段。师虽然她

13、一次次地擦燃火柴，可是火柴却一次次地熄灭，她的眼前没有火炉，只有寒冷；没有烤鹅，只有饥饿；没有圣诞树，只有孤独；没有奶奶，只有寂寞；没有得到摆脱，只有面临死亡。4、谁来读读课文的最后两个自然段。师你从她的朗读中听出了什么？生听出了小女孩命运的悲惨。生听出了人们的漠不关心。生也听出了安徒生对小女孩的同情。师一个会读书的人，就是能透过语言文字和作者同悲同喜，和文中的主人公同忧同乐。师小女孩真的得到幸福了吗？生没有，她的幸福就是死，只有死她才能摆脱痛苦、饥饿、寒冷，不用忍受痛苦、饥饿和寒冷对她来说是一种幸福。生她得到的是幻想中的幸福。她在幻想中看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。

14、5、虽然火柴一次又一次地熄灭，但是小女孩一次又一次地把它点燃，她点燃的只是火柴吗？她点燃起对幸福的渴望一次次地点燃火柴，火柴却一次次地熄灭，熄灭的只是火柴吗？是她的希望然而不灭的又是什么呢？不灭的是她追求幸福的信念直到她离开这个世界，不能再点燃火柴了，她也要捏着烧过了的火柴梗。她捏着的只是火柴梗吗？你从这里看出了什么？6、小女孩的命运如此悲惨，然而至始至终，她有没有哀怨过？有没有流下一滴眼泪？找出文中描写小女孩表情的一个词。微笑你从微笑中体会到了什么？她微笑什么？谁给了小女孩这样的幸福？火柴可是火柴的光芒是如此的微小，小女孩却从火柴中得到了这样的幸福，你从这里体会到了什么？是谁给了小女孩这样的

15、幸福？与其说是火柴给了小女孩幸福，不如说是她自己。因为她用微笑去面对生活，因为哪怕是幻想的微小的幸福她也没有放弃追求，哪怕到了死她的手里还捏着一把烧过了的火柴梗。三、从卖火柴的小女孩中想开去从卖火柴的小女孩一文想开去，你想到了什么？1、不能失去对美好生活的追求童话中卖火柴的小女孩和我们生活在不同的年代，通过对课文的学习，你能理解她的处境吗？你能透过语言文字的描述，体会她面对寒冷、面对饥饿，面对痛苦时，心里是怎么想的？这给你怎样的启发？的读者要提炼出属于自己的东西。读书在于读自己，发现的时候发现自己，因此，要读出自己的思考。2、要重视和同情社会中的贫困者与弱势群体3、领悟安徒生作品人文精神的力量

16、你能不能通过词句体会作者的思想感情。安徒生的作品在我国广为传播，卖火柴的小女孩皇帝的新装丑小鸭等名篇，成为几代人成长的精神食粮。安徒生已经成为中国人耳熟能详的名字。我们发现了卖火柴的小女孩更高的文学价值，因为它教会了我们对待困窘和艰难的一种人生态度。优秀的童话足以影响人的一生，它对儿童来说不仅是生动的故事、美丽的形象，而且是精神家园、终极关怀。这就是伟大作家和不朽作品超越时代的永恒力量。我们真应该感谢这位经历了200年沧桑却历久弥新的伟大作家安徒生！四、布置作业1、阅读安徒生的其它童话故事。2、有感情地朗读课文。板书设计19、卖火柴的小女孩大年夜死悲惨火炉圣诞树烤鹅擦燃灭捏微笑奶奶飞走篇三【教

17、学目标】1、理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情。2、正确流利有感情地朗读课文。会写本课的11个生字，认识8个生字。3、联系上下文理解重点词句的含义，体会作者的思想感情。【教学重点、难点】1、体会小女孩儿一次次擦火柴所看到的种种幻象与她悲惨生活的联系。2、体会文中字里行间，特别是最后三个自然段中含义深刻的语句所表达的作者的思想感情。第一课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？生答大年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊！不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话卖火柴的小女孩板书课题。2、齐读课题。,你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？生答下面我们就来读一读这则名扬世界的感人的童话作品，让我们去与作者产生心灵的交融，去感受作品中主人公的喜怒哀乐，去享受读书的滋味。二、初读课文，整体把握1、同学们喜欢用什么方式读课文？默读、大声朗读、站着读、两个人一起读2、书读完了，用一个词来说说你的感受。高兴生气难过不平气愤说说你为什么会有这些感受？