校园用语用字规范检查记录表.docx

1、校园用语用字规范检查记录表校园用语用字规范检查记录表北洋中心小学 - 学年度第学期 校园用语用字规范检查情况记录表 检查时间 检查班级 负责人 检查范围 检查内容 检查结果 改正说明 教学用语 课堂教学中师生使用普通话情况 学校领导、师生在学校各类会议主持、发言时使用普通话情况 全部使用普通话 基本做到 方言多于普通话 全部使用普通话 基本做到 方言多于普通话 会议用语 宣传用语 校园广播、电视播音，全部使用普通话 学校领导、师生在接受媒体基本做到 采访时使用普通话情况 方言多于普通话 学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况 全部使用普通话 基本做到 方言多于普通话 活动用

2、语 工作用语 师生谈话、教师工作交全部使用普通话 流、因公对外接待、接基本做到 电话等使用普通话情况 方言多于普通话 经检查，教师交流和打电话等时有使用方言的现象，应提倡使用普通话。 个别学生在校园中有讲方言现象，应及时改正。 生活用语 师生在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话情况 全部使用普通话 基本做到 方言多于普通话 备注：在检查结果后“”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。 注：此表学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。 检查人： 北洋中心小学 - 学年度第学期 班级用语用字及汉语拼音使用规范情况登记表 检查班级

3、用语 不 规 范 类 别 字例 用字 处所 场合 情况 简介 负责人 日期 年 月 日 整改情况 1达到整改要求 2未达到整改要求 1不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字； 2手书的繁体字、异体字允许保留，但必须在醒目的位置配放规范字副牌； 3汉语拼音、外文不得单独使用，要求书写正确，与汉字并用，并将汉字规范要求 置于主要位置； 4使用已有国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况，美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义； 5数码、标点要使用正确。 注：此表各级组长负责检查，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范班级及时整改。 检查人： 北洋中心小学 - 学年度第学期 学生普通

4、话口语表达考评表 年班级姓名： 获星数 语音准确、吐字清晰；自信大方、诵读课内古诗8首 表达流畅、能讲出大意、有适度的肢体语言。 第 一 学 期 可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。 语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅；有适度的肢体语言。总 评 综 合 时间 内容 标准 口语交际教学内容介绍自己的同学或好朋友 语音准确、吐字清晰自信大方、诵读课外古诗8首 表达流畅、能讲出大意，有适度的肢体语言。 第 二 学 期 口语交际教学内容 可设计四个项目，评价内容可参考教材中综合测评资料。 语音准确、吐字清晰；自信大方、表达流畅；有适度的肢体语言。 合计 说 明 说说自己的班级 1、总

5、评6为合格，7为良好，8以上为优秀。 2、合计12为合格，14为良好，16以上为优秀。 3、凡得12争章成功，可获奖章一枚。 注：此表语文科任老师填写，每学年对每位学生综合评比。 检查人： 北洋中心小学 - 学年度第学期 教师教案质量评价量规表 科 目 执教者 检查年级 检查类型 10-7分 包含基本要素，正确使用规范语言、文字，条理基本清晰，但调控性不够 10-7分 较全面地分析了学生的特征、初始能力等 10-7分 较完整、较合理地分析了教学目标，较好地定义了教学目标，部分教学目标与课程标准有关联 检查范围 检查日期 6-0分 缺乏某些要素，使用语言、文字不规范，条理欠清晰，调控性不够 6-

6、0分得分 15-11分 教案总包含基本要素，正确使用体结构规范语言、文字，条理清 晰，可调控， 15-11分 学习者对学生的一般特征、初始特征分能力、学习风格、学习动析 机与兴趣进行了全面、准确的分析 15-11分 教学目标分析及教学重点、难点分准确把握了重点、难点，析 紧扣目标，内容表述准确，能充分体现教育技术在学科教学中的应用 20-14分 教学方能够体现新课程标准的要法选择求，并根据教学目标及学 生特点，采用灵活多样的学习方式 20-14分 教学媒能根据教学内容及教学方体选择法利用媒体，媒体整合恰 当，有效地解决了重点、难点 教学评价设计(15) 15-11分 针对目标，评价方式灵活 依

7、据课程标准，全面、准确地分析了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”，定义清楚，条理清晰。 对学生的分析不够全面 6-0分 简单地分析了教学目标，表述没有错误 能围绕教学目标，把握重点、难点 13-7分 采用的教学方法适度，符合学生特点 13-7分 选用的教学媒体恰当，对教学方法的支持恰当 10-7分 针对目标，以测验为主要评价方式 合计得分 教学内容欠全面，未能体现教学的重点、难点 6-0分 教学方法单一，在调动学生学习积极性方面需努力 6-0分 对媒体的作业欠考虑，或没有很好地考虑媒体与方法之间的关系 6-0分 评价形式单调，对目标体现不准确注：此表每学期教学检查时按要求如实填写

8、。检查人： 北洋中心小学 - 学年度第学期 教学质量评价量化表 课程名称 授课班级 听课人 评 价 内 容 评价项目 教学 态度 教学 内容 教学 方法 教学 组织 教学 表达 教学 效果 评价标准 教师仪表，精神状态 教学准备，教案教具准备 教学内容符合程度，内容熟练度 教学目标明确， 教学重点突出否 体现学科前沿知识，理论结合实际 指导学生学习，启发学生，学生能力的培养 现代教学手段运用 教学程序层次，时间分配 教学环节的连贯性、条理性， 重点和难点的处理 语言使用规范，语言表达能力 板书用字规范，课件设计合理 体态用语，应变能力 知识传授，能力培养 课堂控制，课堂纪律 学生互动性，课堂气

9、氛 1科目 总分 评价等级 2 3 45权重 得分 5 5 5 15 5 5 5 5 5 5 5 5 授课教师 授课时间 综合评定等次： 注：此表学科组听课时按要求如实填写。检查人： 北洋中心小学 - 学年度第学期 作业书写和批改质量考核表 任课老师 班级人数 类别 学科 大作文 年级 抽查人数 学 科 查阅人 考核类别及目标内容 分值 10 5 5 10 5 5 10 10 其他学科 10 5 5 大作文 批改要求 小作文 5 5 5 5 其他学科 10 10 10 10 10 5 5 5 5 20 10 达 成 目 标 封面书写统一，字体端正，用字正确规范；第一页写目录。 作文从第2页起做

10、、作文题目居中、每一小节开头须空两格，用字正确规范 标点符号点在方框中，不得点在另起一行的第一个方框中。 学生书写态度端正，用字规范。字迹工整，书面整洁，不得用修正液、修正带等。 在每一页面的右边四分之一处划一竖线，左边四分之三写作文，四分之一空白处是教师写评语、学生修改处。 作文题目居中。每一小节开头须空大约两个字的间距。写一行空一行。 学生书写态度端正。字迹工整，书面整洁，用字规范，不得用修正液、修正带等。 低年级用铅笔，中、高年级用钢笔或圆珠笔书写。，字体端正，用字正确规范。 作业书写字迹要工整，要把每次作业当作一次练字。书写字体必须与底线对齐，约占横格的四分之三。 作业在练习本上，在每

11、一页面的右边空一厘米划一竖线，每一课必须写上课题，课题居中。字体端正，用字正确规范。 作业写完须在作业的右下方打好分数格，写好日期。分数格占位两行，长与宽大约为厘米和1厘米。字体端正，用字正确规范 及时认真正确批改，批改符号规范，书写工整。字体端正，用字正确规范。 每篇作文全班至少有三分之一的学生详批或面批，字体端正，用字正确规范 错字打“”，别字打“”，并在右边的空白处画一半框，学生订正正确后用横线封住框口。 好词在下方画圈，好句用“”标出，旁边可加写“好”字等批注。 作文左上角写作文所得分数，右下方写日期 学生互批的作文，互批前，老师应教给学生批改的方法，明确本次作文要求，批后，并在右下方

12、写上批改人姓名，作文得分等。教师应对批改人的批改情况进行批改，并根据批改人的建议，浏览全文，给出得分，写在作文的左上角，最后写上日期。 及时认真正确批改，批改符号规范，书写工整。每学期小作文篇数不少于10篇。 每篇作文至少有四分之一的眉批。字体端正，用字正确规范。 错字打“”，别字打“”，并在右边的空白处画一半框，学生订正正确后用横线封住框口。 好词在下方画圈，好句用“ ”标出，旁边可加写“好”字等批注。 学生作业正确的打“”，一定要有钩，长度约为2厘米，错误的打“”。 及时认真正确批改，批改符号规范，书写工整。字体端正，用字正确规范。 作业等第的优、良、中、下表示，写在作业下方的分数格中。

13、作业中有错误，须在作业的左下方空一行写“订正”。 学生订正之后，教师要及时批改。字体端正，用字正确规范。 得分 书写要求 小作文 注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。 检查人： 北洋中心小学 - 学年度第学期 作业书写和批改质量考核表 任课老师 班级人数 类别 学科 大作文 年级 抽查人数 学 科 查阅人 考核类别及目标内容 分值 10 5 5 10 5 5 10 10 其他学科 10 5 5 大作文 批改要求 小作文 5 5 5 5 其他学科 10 10 10 10 10 5 5 5 5 20 10 达 成 目 标 封面书写统一，字体端正，用字正确规范；第一页写目录。 作文从第2页起做、

14、作文题目居中、每一小节开头须空两格，用字正确规范 标点符号点在方框中，不得点在另起一行的第一个方框中。 学生书写态度端正，用字规范。字迹工整，书面整洁，不得用修正液、修正带等。 在每一页面的右边四分之一处划一竖线，左边四分之三写作文，四分之一空白处是教师写评语、学生修改处。 作文题目居中。每一小节开头须空大约两个字的间距。写一行空一行。 学生书写态度端正。字迹工整，书面整洁，用字规范，不得用修正液、修正带等。 低年级用铅笔，中、高年级用钢笔或圆珠笔书写。，字体端正，用字正确规范。 作业书写字迹要工整，要把每次作业当作一次练字。书写字体必须与底线对齐，约占横格的四分之三。 作业在练习本上，在每一

15、页面的右边空一厘米划一竖线，每一课必须写上课题，课题居中。字体端正，用字正确规范。 作业写完须在作业的右下方打好分数格，写好日期。分数格占位两行，长与宽大约为厘米和1厘米。字体端正，用字正确规范 及时认真正确批改，批改符号规范，书写工整。字体端正，用字正确规范。 每篇作文全班至少有三分之一的学生详批或面批，字体端正，用字正确规范 错字打“”，别字打“”，并在右边的空白处画一半框，学生订正正确后用横线封住框口。 好词在下方画圈，好句用“”标出，旁边可加写“好”字等批注。 作文左上角写作文所得分数，右下方写日期 学生互批的作文，互批前，老师应教给学生批改的方法，明确本次作文要求，批后，并在右下方写

16、上批改人姓名，作文得分等。教师应对批改人的批改情况进行批改，并根据批改人的建议，浏览全文，给出得分，写在作文的左上角，最后写上日期。 及时认真正确批改，批改符号规范，书写工整。每学期小作文篇数不少于10篇。 每篇作文至少有四分之一的眉批。字体端正，用字正确规范。 错字打“”，别字打“”，并在右边的空白处画一半框，学生订正正确后用横线封住框口。 好词在下方画圈，好句用“ ”标出，旁边可加写“好”字等批注。 学生作业正确的打“”，一定要有钩，长度约为2厘米，错误的打“”。 及时认真正确批改，批改符号规范，书写工整。字体端正，用字正确规范。 作业等第的优、良、中、下表示，写在作业下方的分数格中。 作业中有错误，须在作业的左下方空一行写“订正”。 学生订正之后，教师要及时批改。字体端正，用字正确规范。 得分 书写要求 小作文 注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。 检查人：