1、四年级心理健康教育教案心理健康教育教案四年级下册主题1 我有一支小神笔教育目标:教师:通过生活中的具体事例,让学生明白生活中的点点滴滴只有通过细心的观察并详细地记录,才会明白一支小神笔它的神奇所在。学生:通过学习养成观察、记录的好习惯,发挥小神笔的作用。一、 导入同学们,我们每个人手中都有一支笔,你的笔都用来记录什么呢?我想不仅仅只是用来写作业吧二、 讲授新课教师首先介绍自己手中的笔,说明它的来源、历史以及曾经为我做出那些贡献,那都是因为细心观察,详细记录的结果。教师:请同学们细心观察教室,特别留意教室的结构、布置、大小等等,并请你们用手中的笔把它详细地记录下来。三、 课堂活动1、 看一看教师
2、:同学们,我们每天都有很多时间是在班级度过的,你仔细观察过自己生活的地方吗? 如果没有的话,我们就来当一回小小作家,描写一下我们的班级吧! 许多同学第一次这么仔细地观察班级。学生:原来,我们的班级这么好啊!2、 写一写试一试你的眼力,看谁做得既对又快!(p3图)(1) 拼图:你能找出A/B/C/D/E图中,哪幅图可以和F图合起来拼出一个完整的三角形吗?(2) 鞋底与脚印:图中7个鞋印中哪一个踩出第八个?3、 找一找请你在两分钟内把相同的两组找出来。教师:同学们,你们找到了窍门吗?请你看看田乐的小窍门是?田乐善于观察,留心记录。时间一长,她就积累了好大一本写作素材。四、 课堂总结生活中,只要我们
3、处处留心身边的事物,我们就会有新的发现;只要我们用笔把我们的发现记录下来,我们就会有新的收获。一天、两天、三天日积月累,我们就成了一个拥有财富的人。五、 课后考查今后,如果你有了新的发现,应该怎么做呢?(在括号里打“”) 记下来? 置之不理? ( ) ( )主题2 会学习 效果好教育目标:教师:同学们,你们每天的学习有计划吗?让学生懂得如何学习最轻松、效率最高、效果最好。不仅让学生懂得这一道理,应该使其要切实地去做,亲身体验。一、导入学校小记者团的小记者就学习问题采访了李健同学,李健同学的感受:课程多了;作业多了;上课更加紧张了;成绩退步了。除此之外,你认为还有什么,写写看。二、讲授新课瞧,这
4、就是李健现在的学习生活。课前很少预习新课;从不查生字;做完作业就不管了;上课只听不动笔;上完课,很少复习;老师提出的问题只从书本上找答案。说说看,李健这样做对吗?能说说理由吗?你能帮李健找找原因吗?他为什么学习更累了,成绩也退步了呢?三、课堂活动1、小测试请根据自己的实际情况,对以下问题做出选择。符合自己实际情况的,请在括号里打“”。(1)课前预习新课,在不懂的地方做上记号。( )(2)在预习新课时,有不懂的生字就查字典。( )(3)上课专心听讲,认真做笔记。 ( )(4)认真思考老师提出的问题。 ( )(5)晚上复习一天所学的课程,并整理笔记。( )(6)复习完再做作业。 ( )(7)做完作
5、业,进行自我检查并纠正错误。 ( )做做看,你做到了几个?除此之外,再想想:“我没有做到什么,还需要改进什么?”2、自我评价我没有做到的: 需要改进的地方:采取的具体办法: 改进的具体办法:结果评价: 结果评价:四、课堂总结会学习,自然会有好的效果。每个人做任何事情都要切合自身实际,勤勤恳恳,发现问题及时解决,不留后遗症,找到符合自己的最好的方法。五、探究活动以个人或小组的形式互相调查、讨论,测试、评价,提高、改进。主题3 方法真神奇教育目标:教师:让学生了解学习是要讲究方法的,适应自己的方法能使自己收到事半功倍的效果。重点介绍鲁迅先生的“五到法”。学生:通过认识鲁迅先生的“五到法”,认真对照
6、自身,学会发现问题,对照执行。掌握适合自身的方法,并且灵活运用,以实践检验自己。一、 导入鲁迅是我国著名的文学家,他有一套自己独特的学习方法“五到法”,即心到、口到、眼到、手到、脑到。二、 讲授新课1、“心到”指集中精力全神贯注。2、“口到”指开口读书,读出声来。3、“眼到”指仔细浏览,目光专注。4、“手到”指边读边做笔记。5、“脑到”指动脑筋,勤思考。了解了“五到法”能说说它对你的启发吗?学生分组讨论并记录结果,教师评价。三、 课堂活动1、说一说学生甲:今天数学测试我考了九十八分。(以前从没有考过90分)学生乙:请问,你是怎么提高数学成绩的?能帮帮我吗?学生甲:那是因为我最近找到了一种适合我
7、的新的学习方法,它的作用可大了,而且真的很见效,九十八分耶!同学们,瞧,这就是甲同学为自己选择的学习方法:(1) 课前预习,写出不懂的问题。(2) 上课认真听讲,抓住重点,做好笔记。(3) 课后及时复习,独立完成作业。(4) 课余时间看几本自己感兴趣的书,扩大知识视野。(5) 一个单元结束后,总结归纳主题内容,理清线索。(6) 学习休息两不误,要有适当的休息时间。2、比一比学生乙平时的学习习惯:(1) 心不在焉地看书。(2) 边做作业边吃瓜子。(3) 课堂上和同桌说悄悄话。(4) 做完习题就找同学对答案。(5) 考试不会做,抄同桌的答案。(6) 伙伴一招呼,扔下书本就去玩。3、写一写学生根据鲁
8、迅先生的“五到法”写出适合自己的学习方法,即“我的行动方案”。全班交流、讨论,教师评价、总结。四、 课堂总结好的学习方法,能让你取得事半功倍的效果。同学们,你们有了这个行动方案,并且认真的执行下去,相信你们的学习成绩很快就会上去。五、 活动检测同学们互相监督、促进,并且自我检验。主题4 我不会,怎么办教育目标:教师:使学生明白当自己遇到困难时,应该请教会的同学或问老师,而不是偷看或直接抄袭别的同学的,养成有问题就问的好习惯。学生:要认真思考“我不会,怎么办?”这个问题,知道先思考,再问的顺序。一、 导入一天, 数学课下课后,李健和于康之间发生了这样一件事:李健在做习题,卷中一道应用题难住了李健
9、,李健不知怎么办。“对了,抄于康的!”“你得动脑筋想一想。”“抄你的怎么了,有什么了不起的。”二、 讲授新课同学们,你们说说李健同学的做法对吗?集体讨论、交流,回答问题。针对于李健同学的不以为然的样子,于康同学是这样回答的:王力伟同学做练习时,遇到不会做的习题,抄同学的答案,然而,考试时,遇到同类的试题还是不会做。刘东同学做练习时,同样遇到不会做的习题,向老师、同学请教解法,考试顺利答完试题。讲完后,于康对李健说:“王力伟为什么考试遇到同样的试题不会做,而刘东却顺利地答完了试题呢?”李健不做声了。请你们帮李健找出其中的原因好吗?王力伟不会做的原因是刘东会做的原因是三、 反思交流于康和李健觉得老
10、师的话非常有道理,联想到自己以前的表现于康:努力思考,还是想不明白。 寻求帮助。 考试中,于康顺利地答完试卷。李健:遇到难题,不愿思考。 马上寻求帮助。 考试中,李健想:“这道题怎么做呢?”遇到不会的问题应该这么办。问问自己:“我做到了吗?”(1) 自己主动看教材复习。(2) 查阅工具书解决问题。(3) 实在解决不了的问题,再请教老师或同学。四、 课堂总结遇到不会的问题,不能抄别人的,应该先思考一下,实在不会,再求助老师和同学。五、 名人名言懒于思索,不愿意钻研和深入理解,自满或满足于微不足道的知识,都是智力贫困的原因。这种贫困通常用一个词来称呼,这就是“愚蠢”。 苏联作家 高尔基主题5 我们
11、俩的“烦心事”教育目标:教师:帮助学习成绩差的学生寻找原因,并且针对性的分析解决问题的办法。帮助学生树立信心,让学生明白千万不能放弃。学生:了解自我存在的问题,并且针对性的想一想如何提高学习成绩。掌握解决长期困扰心头的“烦心事”。一、 导入我们每个人都有烦心事,那么,同学们,你们的烦心事是什么呢?下面我们来看看李健和王力伟同学的烦心事。二、 讲授新课李健和王力伟同时得了一种“怪病”。1、 上数学课注意力不集中,打瞌睡,全身没劲。这可怎么办呢?2、 平时,两人生龙活虎的。3、 李健、王力伟都自己找原因。4、 原来两人成绩不好,是因为他俩都害怕上课。同学们,让我们来帮助他俩找找原因吧!1 上个学期
12、的学习内容没掌握好。2 新学期要学的内容增多了。3 新学期课程难度加大了。4 因为基础差,上课听不懂,就不想学了。5 家长的责怪,让他们更灰心了。 如此“恶性大循环”,就导致了他俩的“烦心事”。三、 解决问题针对王力伟和李健形成的巨大的怪圈,老师和同学们共同想办法,帮助他们俩提高学习成绩。1、 老师帮助王力伟和李健分析学习成绩不好的原因。2、 老师上课时经常提问王力伟和李健。3、 老师和同学们一起帮助王力伟和李健补习功课。4、 王力伟和李健上课认真听讲,踊跃发言。5、 王力伟和李健又露出了笑容。同学们,你们都存在些什么问题?需要帮助吗?学生自我反馈并记录,集体讨论、交流。四、 评价总结王力伟和
13、李健同学得到了老师和同学的帮助,树立了往日的信心,学习成绩提高了。所以说,我们每个同学一定要上课认真听讲,课后作业认真完成,有问题及时请教老师或同学,请求得到他们的帮助。盖楼需要一层一层地盖,学习需要一步一步地学,只有前面的基础打牢了,后面的学习才会轻松自如。五、活动延伸你是如何帮助需要帮助的同学的?主题6 说说我的成长教育目标:教师:让学生学会记忆自己的成长,熟悉自己小学阶段成长的过程,并且把他分类记录下来,说给同学们听听。学生:清晰地记录自己成长过程中的点点滴滴,同时将其一一说给同学们听听,并且展望自己真正长大应该怎样做,懂得全面发展的方向。一、 导入日历一页页地翻过,我们一天天地长大。好
14、像没过几天,我们又一次发现自己的裤子变短了,衣服变小了。有时会偶尔听到来家里串门的亲戚说:“这孩子长高了,也懂事了。”但有时又会听到妈妈责怪地说:“怎么还是长不大?”我们长大了吗?二、讲授新课同学们,你们记得自己成长的足迹吗?下面老师说说自己的成长足迹给大家听听。(概述)1、让我们从自己的影集里(课前准备),找出自己上幼儿园时和上小学一、二、三年级时比较有特点的照片,贴在下面相应的镜框中。贴好后,向大家介绍一下“那时的你”,例如:身高、体重、思想品德、学习、纪律、体育、劳动以及兴趣爱好、性格特点。或者用手中的笔画一画“那时的你”。幼儿园时的我一年级时的我二年级时的我三年级时的我2、想象自己小学
15、毕业时的样子,并用自己手中的笔画一画,描绘一下“那时的我”。(想象)三、课堂活动通过“回忆成长的足迹”,我们都会发现自己长高了,变重了。那么,你还能发现自己有什么变化?大家动手纪律一下。思想品质方面过去的我 现在的我 明年的我 学习方面过去的我 现在的我 明年的我 纪律方面过去的我 现在的我 明年的我 体育方面过去的我 现在的我 明年的我 劳动方面过去的我 现在的我 明年的我 四、课堂小结你真的长大了吗?请你给同学们讲一讲你成长经历中印象深刻的一件事情。要使自己真正长大,应该能做到全面发展。我们说长大不仅仅是长高了、长壮了,他还包括你都增长了哪些知识、技能,学会了哪些生活的技能、做人的道理等。
16、五、课外活动向爸爸、妈妈讲述自己的成长经历,并做出成长记录。主题7 家里的我 学校的我教育目标:教师:教育学生在学校爱学习、爱劳动、乐于助人、懂礼貌,同时在家里同样要像在家里一个样,在社会生活中同样要做到。学生:明白学校的我与家里的我是否一个样,懂得一名优秀少先队员应该具备的基本条件,时时处处严格要求自己,争做同学中的楷模。一、 导入林涛同学在学校是个爱学习、爱劳动、乐于助人、懂礼貌,时时处处为别人着想、懂事的好学生;但是,林涛的妈妈在与班主任老师交流时,却觉得林涛同学在家懒惰、任性、自私、学习不自觉。请问:这到底是怎么一回事儿呢?二、 讲授新课教师:经过班主任与林涛的妈妈深入的交谈,发现原来
17、林涛同学在学校和在家里的表现判若两人。你喜欢林涛吗?为什么?学生甲:不,我们应该在家和学校一个样。学生乙:不能完全说对或错,也许林涛不完全像他妈妈说的那样。教师:然而,当老师向妈妈夸奖林涛时,林涛为什么不好意思了?学生丙:原来林涛真的像他妈妈说的一样。教师:你能猜出他当时在想什么吗?学生丁:他觉得自己这样做辜负了老师的教导,违背小学生行为规范。教师:也许同学们会说林涛这样做不对,那么让我们也来想想自己平时在学校和在家是怎么做的?我们也问一下自己是否做到了在家、在学校表现一致呢?三、 课堂探索说一说: 你在家的表现?学生互动交流,自我反省。你在学校的表现?学生互动交流,开展批评与自我批评。你想过
18、为什么在家和在学校自己的表现会不一样吗?如果你是林涛,经过这件事之后,你会怎么去做?家里的你和学校的你是一个你吗?如果不是,哪一个你才是真正的你呢?想一想:如果有一天,爸爸、妈妈说不认识学校的你,老师说不认识家里的你,而你也不知道哪一个你才是真正的你,那该怎么办呢?你希望这样的事情发生吗?读一读:被同伴驱逐的蝙蝠很久以前,鸟类和走兽因为发生一点争执,而爆发了战争。并且,双方僵持,各不相让。四、 课堂小结林涛和妈妈谈心后,知道自己错了,他希望有一天,妈妈也能对老师高兴地说:“他在家里也很懂事,懂得为父母着想;邻居也都夸他呢!”林涛应该怎么做才能实现他的愿望呢?同学们,林涛的心愿也应该成为我们每一
19、个同学的心愿。通过这件事你打算怎么做呢?读过寓言故事被同伴驱逐的蝙蝠,同学们一定受到了启发,我想你们一定不愿意成为被同伴驱逐的蝙蝠吧?五、 课后调查原来的你在家和在学校一样吗?从此以后呢?主题8 情绪气象图教育目标:教师:传授学生明白情绪对自身及周围人影响的道理,学会在一定的时间调整自己的情绪,保护自我或者不去伤害别人;了解情绪好比晴、阴、雨天。学生:通过学习应该进一步认识它,并努力成为它的主人。同时分清情绪阴晴的不同,并且学会把快乐与人分享,痛苦与人诉说,恰当的表现自己的情绪。一、 导入(视频播放中央电视台天气预报)同学们,当你们听到中央电视台天气预报播报今天或明天有雨时,大家一定心情非常沮
20、丧。“今天的体育课又上不成了。” 肯定是一片抱怨声。二、 讲授 阳光明媚,太阳公公露出笑脸, 乌云密布,小鸟在沉默,花儿无小草翩翩起舞。 精打采地低着头。 电闪雷鸣,小草也蜷缩在一起, 细雨霏霏,花儿在黯然神伤,小鸟被吓得心惊胆战。 小鸟在瑟瑟发抖。情绪就像天气,有时阳光明媚,有时阴云密布,有时风和日丽,有时电闪雷鸣,有时“东边日出西边雨”,有时还会下太阳雨、雨夹雪。当你高兴时,犹如艳阳高照,小鸟放声歌唱,小草翩翩起舞,一切都那么喜气洋洋;当你烦恼时就像天空蒙上了一层厚厚的乌云,鸟儿沉默了,花儿无精打采地低着头;当你生气时,犹如电闪雷鸣,小鸟被吓飞了,小草也吓得哆嗦着依偎在一起;当你伤心哭泣时
21、,就像天空飘着细雨,花儿、鸟儿浑身湿漉漉地发着抖。人的情绪远比天气要复杂得多,我们应该认识它,并努力成为它的主人。一个人的情绪往往挂在脸上,洋溢在表情中,表现在动作和身体的姿态里。对比上面四幅图,说说你喜欢哪一种天气,为什么?三、 课堂互动1、 谈一谈说出你喜欢某一种天气的理由,或反感的理由。2、 做一做对着镜子看看 当我高兴时,我 当我伤心时,我 当我害怕时,我 当我生气时,我 当我惊讶时,我 当我紧张时,我 你喜欢哪一种表情的你呢?老师、父母、同学喜欢什么时候的你呢?为什么?教师:生活是一面镜子,你对它笑,它就会对你笑。3、 想一想你高兴、你伤心、你害怕、你生气、你惊讶、你紧张都是在什么情
22、形下发生的?当时的感受是怎样的? 4、 写一写把让你高兴和不高兴的事写出来、说出来后,感觉怎么样? 5、 讲一讲选择上面其中一件你印象最深刻的事,讲给你的同桌听听。四、 归纳小结与同学分享你的快乐,你会得到双倍的快乐;而说出你的烦恼和痛苦,你的烦恼和痛苦就减轻了一半。所以我们要学会恰当地表达自己的情绪,这样有利于我们的身心健康。五、 自我训练时刻保持好的心情,乐观对待身边事物,记录自我情绪的变动。主题9 小动物学本领教育目标:教师:首先让学生了解动物的各种本领,然后让学生学会展开想象,当自己是其中某一种动物,你的本领会有多大。同时使学生明白本领各有所长的道理。学生:知道小动物从小到大要不停地学
23、本领,我们小朋友也同样要不停地学本领,明白学无止尽的道理,同时懂得不同的本领都会发挥不同的作用。一、 导入汇报与交流:请同学们每个人说说你都有那些本领。二、 讲授新课同学们的本领各种各样,实在是了不起。然而,动物同样也都有自己的本领。(揭示课题)鸟会飞,马会跑,猴子会爬树,鸭子会游泳可是有一天,它们不再满意自己所拥有的本领了,甚至觉得别人的本领比自己的好。于是,小鸟想学鸭子游泳,鸭子想学鸟飞翔,马想学猴子爬树,猴子想学马奔跑,你们说它们会学好吗?想象一下:假如你是小鸟,你能像鸭子一样在水中畅游吗?假如你是鸭子你能像小鸟一样在蓝天中翱翔吗?假如你是马儿,你能像猴子一样在树上蹦来蹦去吗?假如你是猴
24、子,你能像马儿一样疾驰吗?教师:为什么小动物们学不好别人的本领呢?学生讨论、交流,并且汇报。寓言:大拇指说:“哈哈,我比你们粗。”食指说:“那有什么,我比你们灵活。”中指说:“我比你们长。”无名指说:“我比你们漂亮。”小拇指说:“我比你们小巧玲珑。”教师:五指虽然长短不一,然而各有所长。我们每个同学的长相与特点也都不一样。科学证明,世界上没有完全相同的两个人,即使是双胞胎,他们也有些许差别。三、 课堂活动1、 说说自己的优点或所擅长的方面。2、 你不擅长什么?你有上面缺点?如:A说:“我会弹钢琴,可我不会跳舞;我的优点是活泼开朗,缺点是任性。”B说:“我会跳舞,可我不会弹琴;我的优点是自信,缺
25、点是粗心。”3、 你的同学都有什么优点和特长呢?他们不擅长什么?有什么缺点?4、 演一演:为大家表演一下你最擅长的本领,相信你会赢得热烈掌声的四、 课堂总结“小动物学本领”的故事和同学们的特点各不相同的事实,说明:每个人都有自己的特点,都有自己的优点和缺点,我们应该吸取别人的优点,弥补自己的缺点,同时学会用自己的长处去帮助别人,克服困难。五、 课外训练积极学习别人擅长的,依增长自己的本领。主题10 好习惯我永远的伙伴教育目标:教师:教育学生良好的习惯是成功的好伙伴,良好的习惯是在平时的学习与生活中慢慢养成的,同时使学生明白好的习惯有很多,好的习惯受益终生。学生:了解哪些是好的习惯,哪些是不好的
26、习惯,怎样才能养成良好的习惯。好的习惯都包括哪些,让好习惯成为自己终生的好伙伴。一、 导入(展示课前收集资料)牛顿是英国伟大的物理学家、天文学家、数学家。牛顿一生取得了哪些成就?互动交流,小组汇报。你们知道牛顿为什么能取得如此巨大的成就吗?二、 讲授新课牛顿之所以取得如此大的成就,与他平时的习惯是分不开的。(揭示课题)一次,牛顿请朋友吃饭,菜刚上餐桌,他突然想起要解决一道难题,就跑进了书房。朋友等了很久也不见他回来,最后毫不客气地独自把鸡吃掉,然后走了。过了好长时间,牛顿又回到餐桌,看了看盘子里的骨头,自言自语地说:“看我多糊涂,原来我已经吃过饭了。”于是,牛顿又返回书房工作了。从上面的小故事
27、,说明牛顿取得成就的重要原因是:从小就养成了专心致志思考问题的习惯。同学们,看完这则故事,你获得的启发是什么?学生甲:我的坏习惯是一边做作业一边看电视,严重影响了我的学习,从此我一定要改掉这一坏习惯。学生乙:我总喜欢嘴里含着东西干事,这个毛病经常让我出错,一定要向牛顿学习。学生丙:我的个人卫生搞的不是很好,小手经常脏兮兮的。学生丁:我平时的习惯还可以,只是做事没有牛顿专心致志。(展示图片)下面是校园小记者从同学们身上抓拍到的一些行为习惯。1、 丁聪每天早晨锻炼身体。2、 张亮的东西总是乱放,想找点东西总是东翻西翻的,弄得到处 乱七八糟。3、 韩金鹏做事爱动脑筋,喜欢问“为什么”。4、 田乐做事
28、总是认认真真、专心致志。5、 李健的手和衣服总是弄得脏脏的。6、 方涛一遇到困难就放弃。7、 王菁总是做完作业后再出去玩。以上行为习惯哪些值得你学习呢?三、 课堂活动专心是我们取得成功的前提条件。下面让我们做一个“一心两用”的小小游戏。1、请大家拿出两张纸、两支笔,一只手画圆、一只手画方,两只手要同时画。请问你能同时把圆和方画好吗?如果不,为什么?学生演练,汇报结果。讨论:好习惯是我们取得成功的好伙伴。从现在开始,我决心改掉不良习惯,养成越来越多的好习惯。2、摘苹果大赛把自己各方面的好习惯都填入苹果树中,每填一个你就摘到了一个苹果,然后将这些苹果与大家一起分享,看谁摘的苹果最多。3、做一做良好
29、学习习惯自测项目从不如此有时如此总是如此1.我提前检查学习用具是否带齐。2.我会使用字典等工具书。3.课堂上我注意听讲,特别留意老师讲的重点、难点。4.我经常主动举手回答问题。5.完成作业时,我不看电视、不吃零食。6.我按时、独立地完成作业,诚实考试。7.学习 中,我乐于与同学切磋。8.学习中遇到困难,我会积极思考,实在解答不出来时再主动向老师、同学请教。9.我及时复习。10.我在学习中有时能提出新的解法;课外我也经常从各方面吸取知识。每题得分:总是如此,2分;有时如此,1分;从不如此,0分。说明:总分在18分以上,表明你有良好的学习习惯。 总分在14-17分,表明你的学习习惯较好。 总分在10-13分,表明你的学习习惯一般。 总分在10分以下,表明你需要努力培养良好的学习习惯。四、 课后小结习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。 英国哲学家 培根我的生活过得像钟表的机器那样有规则,当我的生命告终时,我就会停在一处不动了。 英国生物学家 达尔文五、 调查评价对自我或同学进行调查、监测,并给予评价。主题11 负责任的孩子人人爱教育目标:教师:教育学生对自己的事情要负责任;对家庭的事情负责任;对班
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1