1、pep三年级上册英语unit3导学案2013年pep三年级上册英语unit3导学案三 年级 英语 科导学案 课题Unit 3课时第1课时使用人 学习目标1、听懂、会说问候语Good morning.以及问候别人身体状况的句子:How are you?及回答:Iank you.和建议去上学的表述句子 Lets gl. 。 2 、在实际情景中能区分并运用以上句子。 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 学习重难点教学重点:学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及问候别人身体状况的句子:How are you?和回答:Iank you. 教学难点:以上句子
2、的实际运用,和建议去上学的表述句子 Lets gl.的发音 课前准备头饰、录音带、课件 学法指导创设情境、对话教学 学 习 过 程 基本环节 学 案导 案 自主学习(1)预习24页,听读并翻译。 (2)划出自己不懂的句子或单词。 (3)你认为本节课的重点句子是: Warm up(热身) 1) Chant and a2)介绍学习目标 合作探究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题; 2、分小组读句子 3、分角色朗读课文; 4、学生扮演不同角色练习Lets talk/A 。 展示交流1、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前展示; 2、创设情景,自由表演所学的课文对出错单词及时纠正
3、 拓展延伸小组内创设情景,自由分角色,表演所学课文 当堂检测一. 根据汉语意思连线。 1.Good morning! 这是约翰。 2.T让我们去上学吧。 3.Lets gl. 上午好!Nu! 见到你很高兴! 二.连线。 1、 Good morning! A. Nu. 2、 Lets gl. B. Good-b、 T C. Good morning! 4、 Good-bye D. OK!对本课基础知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反思提升我的收获或疑惑:_ 通过同学们的总结,老师作适当的补充。 自我评价 对自己做出评价 三 年级 英语
4、 科导学案 课题Unit 3课时第2课时使用人 学习目标1、能听说、认读eye, face , eauth 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。 3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。 学习重难点教学重点:关于头部的单词headace , eauth的学习 。 教学难点:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。 课前准备本课单词卡、手偶、磁带 学法指导跟读法、练习法 学 习 过 程 基本环节
5、学 案导 案 自主学习1、复习英语歌曲 “Hello” 2、练习A部分Lets talk 的对话。 3、让学生听录音,跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到眼到、口到、心到、手到。 Warm up(热身) 1) Chant and a2)介绍学习目标 合作探究小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。 展示交流Simon says 教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simon says ,学生执行指令,否则被罚下,如: T:ays, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说:Touch your head.
6、 学生则不做任何动作对出错单词及时纠正 拓展延伸1、教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。 2、学生两人一组做练习,练习内容同(3) 3、学生听录音,边说边做Lets do 部分中的活动 当堂检测一、你会翻译这些单词和句子吗? head eye face eauTouch your mou二、你会仿照例句造句并翻译吗吗? (head) Look at me. Tad.看我,这是我的头。 (face) (nose) (mouth) 对本课基础知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反思提升我的收获或疑惑:_ 通过同学们的总结,老师作适当的补
7、充。 自我评价 对自己做出评价 三 年级 英语 科导学案 课题Unit 3课时第3课时使用人 学习目标1、认识会读五个字母EFGHI,并会进行书写。 2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。 3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。 学习重难点教学重点:单词的发音和书写 教学难点:了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音,并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。 课前准备字母卡、磁带、教师准备字母操 学法指导跟读法、对话法、练习法 学 习 过 程 基本环节 学 案导 案 自主学习1、复习A lets learn , lets do。 2、你有什么疑问写下来 Warm u
8、p(热身) 1) Chant and a2)介绍学习目标 合作探究1、教师板书大小写,学生书空,并观察大小写的区别。 2、学生在书上描写字母。 3、呈现教学卡片并读单词,让学生感知每个字母在单词中的发音。 展示交流推测出每个字母的发音。对出错及时纠正 拓展延伸1、播放录音并跟读。 2、完成听力活动。 3、练习字母操。 4、书写练习。 当堂检测一、请读出下列字母的发音:AAA: BBB: CCC: DDD: FFF: GGG: HHH: III: 二、默写你学过的字母,包括大小写。对本课基础知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反思提升我
9、的收获或疑惑:_ 通过同学们的总结,老师作适当的补充。 自我评价 对自己做出评价 三 年级 英语 科导学案 课题Unit 3课时第4课时使用人 学习目标1、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说How are you? Very well,thanks. Lets make a pu2、通过创设实际情景,使学生能够进行运用。 3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。 学习重难点教学重点:进一步学习打招呼和问候语How are you? Very well,tha教学难点:Lets make a puppet. 的理解和朗读。 课前准备磁带、头饰、教学课件。 学法指导
10、跟读法、对话法、情境法 学 习 过 程 基本环节 学 案导 案 自主学习1、复习A部分内容。 2、试着读出PartB Lets talk 内容,并写出汉语意思。不会的单词或句子划出来。 3、听录音,跟读课文。 4、我觉得本节课的重点句子是: Warm up(热身) 1) Chant and a2)介绍学习目标 合作探究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题; 2、分小组读句子 3.分角色朗读课文; 展示交流1、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前展示; 2、创设情景,自由表演所学的课文对出错单词及时纠正 拓展延伸小组内创设情景,自由分角色,表演所学课文 当堂检测你会翻译下面的
11、句子吗? Very well,thanks. Nu. Nu你会做出正确的选择吗? ( )1、Sarah: Very well,thaA:How are you? B:Whats your name? ( )2、: Wu Yifan: NuA: Good morning, Wu Yifan. B: Nu. ( )3、Tom: My naA: Whats your name? B: Nu. ( )4、John: Nu, BaiLing. Bailing: NuA:Im BaiLing. B: This is BaiLing.对本课基础知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论,对
12、有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反思提升我的收获或疑惑:_ 通过同学们的总结,老师作适当的补充。 自我评价 对自己做出评价 三 年级 英语 科导学案 课题Unit 3课时第5课时使用人 学习目标1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2、能听懂 Lets do 部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。 3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础。 学习重难点教学重点:进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, head教学难点: 1、Lets d
13、o 部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,根据指令正确理解并做出快速的反应。 2、head和hand 发音易混淆。 课前准备玩偶、单词卡片、录音机、磁带 学法指导跟读法、练习法,游戏法 学 习 过 程 基本环节 学 案导 案 自主学习1、复习lets talk. 2、自学B lets learn , lets do, 听读并写出自己已经会的翻译。 3、你有什么疑问写下来。 Warm up(热身) 1) Chant and a2)介绍学习目标 合作探究(1)教师出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称headace , eauth 来导入到身体各部位的学习。 (2)让学生在原有单词
14、的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head, foot。head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。 (3)让学生听 Lets learn 部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合 展示交流让学生站起来,听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起,边听边示范。对出错单词及时纠正 拓展延伸通过查阅资料,我还学会了关于身体部位的单词: 当堂检测一、你会翻译下面的单词吗? body head leg aand 二、选出不同类的
15、一项。 1.( ) A.eye B.ear C.hello 2.( ) A.leg B.school( ) A.body B.finger C.cra( ) A.book B.hand C.arm 三、你能找到下面英语句子的意思吗?用线连起来。 Clap your hands. 挥动你的胳膊ap your fingers. 交叉你的腿 Wave your arms. 摇晃你的身体ur legs. 打响指ake your body. 跺跺你的脚 Stamp you拍拍你的手 对本课基础知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。 反思提升我的收获
16、或疑惑:_ 通过同学们的总结,老师作适当的补充。 自我评价 对自己做出评价 三 年级 英语 科导学案 课题Unit 3课时第6课时使用人 学习目标1、本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2、通过的故事理解,让学生对本单元的主要句子进行复习和尝试理解。 学习重难点教学重点:做本课 Let部分的听力练习。 教学难点:本课 Let部分的听力练习和的故事理解,不要求学生急于学会,以自然习得的形式进行即可。 课前准备录音带、身体各部位图片和单词卡。 学法指导跟读法、对话法、 学 习 过 程 基本环节 学 案导 案 自主学习复习表示身体各部位的单词。Warm up(热身) 1) Cha
17、nt and a2)介绍学习目标 合作探究1、让学生先自己读故事,教师提出问题:What are Zoom and Zip doing? 2、全班共同理解故事。 3、听故事录音或看动画。 4、听录音,跟读、模仿。 展示交流(1)找字母,在书上描出字母,并说句子:I see a (2)Read and count.先让学生一起读单词,然后数一数,填一填。 (3)听力练习:Lets check:要求学生根据听到的句子,标出相应的序号。对出错单词及时纠正 拓展延伸(1) 将学生分为两大组。听音乐同时传球,音乐停时第一组学生问Wur nose ? 第二组学生回答H! (2)听录音,让学生跟着重复,边说边加动作。 当堂检测仿写句子,并写出汉语意思。 (mouth) Wur mouth? 你的嘴巴在哪里? (hand) (arm) (foot) (leg) 对本课基础知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
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