小班科学活动沉与浮教案.docx

1、小班科学活动沉与浮教案小班科学活动沉与浮教案小班科学活动沉与浮教案小班科学活动沉与浮教案1活动目标：1.通过玩水，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料（小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等）活动过程：1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。提问：小朋友很喜欢玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们一样一样地把它们放入水

2、里玩玩，看看会怎么样？2.幼儿自由操作，教师观察幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。（1）组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发现了什么。（2）根据幼儿的发现，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样（不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。）活动建议：活动继续进行，当孩子发现材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。小班科学活动沉与浮教案2设计意图：由于幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感兴趣。于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果，开展了此次活动果蔬沉浮。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。活动目标：1表达蔬菜水果在水中的浮

3、沉现象。2获得物体沉浮的概念。3学习简单的记录及统计。4在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。活动重难点：获得物体沉浮的概念。活动过程：引出主题激发兴趣。它们是谁？说出蔬菜、水果的名称。观察实验，理解浮沉概念。你们见过蔬菜水果游泳吗？自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的状态。用语言表达浮沉现象。猜测蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。请幼儿将蔬果放到水里做实验，观察它们在水里的现象，

4、也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。再把浮沉的蔬果数量作简单统计。将实验前后结果对照，增加活动趣味性。活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。小班科学活动沉与浮教案3设计意图水果是孩子们在日常生活中常吃、常见的东西，但孩子对水果的认识也只停

5、留在对水果的色、香、味、形上，关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了许多孩子的围观议论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发现水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我就设计了这一活动。活动目标1、观察几种常见水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。2、认识标记“”、“”，能根据沉浮标记简单分类。3、进一步促进幼儿观察能力的发展，并引导幼儿在生活中多寻找不同的科学现象。活动准备1、盛有水果若干(苹果、桔子、香蕉、葡萄等)的箩筐若干。盖水果的毛巾。2、“”与“”的标记各

6、一，沉浮兄弟表情贴饰各一。3、水果图片（四种，另其他几种）。4、盛水容器若干。积木、弹子各一。5、贴有沉浮标记的箩筐各一。活动过程一、认识各种水果1小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了一些水果来招待他们。2、你们看，都有些什么水果”幼儿指认水果二、认识沉浮标记1、这么多水果都用来招待什么神秘的客人呢？2、出示图片1，这是哥哥，叫浮上来。我们一起跟他打个招呼吧。3、出示图片2，这是弟弟，叫沉下去。我们一起跟他打个招呼吧。4、为什么哥哥叫浮上来，弟弟叫沉下去呢？老师给你们做个实验，（把积木和弹子放进玻璃缸里）积木在哪里，弹子在哪里啊？5、出示的标记。因为它在水上面，我们用朝上的箭头表示浮上

7、来。出示的标记。因为它在水下面，我们用向下的箭头表示沉下去。6、我们也来做一下浮上来和沉下去吧。（幼儿站起来，我是哥哥，我们浮上来喽。我是弟弟，我们沉下去喽）三、猜猜水果的沉浮1、沉浮兄弟他们可喜欢吃水果了，可是浮上来专吃浮在水面上的水果。沉下去专吃沉在水底下的水果2、如果它们吃错了水果，他们就会生病了。小朋友希望他们生病吗？2、那我们来猜一猜，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去昵”3、根据幼儿的回答，把水果图片贴在标记下。四、幼儿实验1、你们猜的对不对呢，老师也不知道。2、到底哪些水果放在水里是沉下去的，还是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在

8、水里到底是沉还是浮。3、请幼儿选择水果，感知不同水果的沉浮。（一教师拿走纱布）4、教师巡回指导幼儿实验。（教师可以问幼儿：你拿的是什么你发现了什么引导幼儿说一说。）（相互交流）五、表述实验结果1、“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听”可以让幼儿到前面来演示并表述。2、“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”“我拿的是香蕉，我发现香蕉是沉下去的。”3、修改标记与图片的吻合，进一步认识标记“”和”。（幼儿自己修改）六、根据标记进行简单分类1、小朋友们真棒，帮助沉浮兄弟找到了他们爱吃的水果。2、小朋友，你们看，老师这里有两个箩筐，上面贴着什么啊浮上来和沉下去3、现在我们把这些水果按照标记分别送给哥哥浮

9、上来和弟弟沉下去，好吗?七、扩展经验1、老师这里还有许多水果，你们看。（出示水果图片，幼儿认识）2、它们在水里是沉还是浮呢你们平时洗它们的时候有没有注意到呢3、这些问题我们带回家再试验一下，好不好？八、延伸活动：吃水果1、今天我们认识了两个新朋友，它们是谁啊？2、沉浮兄弟可高兴了，小朋友帮了它们一个大忙，把水果按沉浮分开来了，小朋友真能干。3、沉浮兄弟为了感谢我们，把这些水果送给了我们，我们一起来尝尝这些好吃的水果吧!（一教师端走水，端来水果）2、请幼儿自己选择一样水果，并与他人互换品尝，体验分享的快乐。小班科学活动沉与浮教案4活动目标：1初步感受沉浮现象，获得物体沉浮的体验。2认识标记、，能

10、根据沉浮标记简单分类。重点：初步理解沉浮难点：认识标记并简单分类活动准备：1石头、铁夹子、玻璃球，积木、塑料、泡沫块等十三份及图片一幅。2贝壳、磁铁、瓶盖、乒乓球等十二份，抹布每人一块。3与的标记各两份，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水脸盆三个，筐筐若干，黑板一块。活动过程：一、引入1出示沉浮兄弟表情贴饰。师：小朋友们，今天我们班来了两位小客人。你们好，我是哥哥，我叫浮起来，专喜欢浮在水面上的玩具，你们看我的嘴巴都往上翘了。我是弟弟，我叫沉下去，专喜欢沉在水底下的玩具，你们看我的嘴巴都向下垂了。引导幼儿分别和他们打招呼。2师：他们今天带来了很多玩具。教师逐一出示准备的材料，让幼儿认一认、说一说。二、

11、猜一猜、玩一玩、说一说1师：哎呀，他们兄弟俩的玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水里会浮起来，弟弟的玩具放在水里会沉下去。怎么办呢，我们帮他们把玩具分分开吧。2师：我们先来猜一猜这里面有哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。3教师出示图片，幼儿自由猜测回答，教师根据幼儿的回答在黑板上贴图片。4幼儿动手操作进行实验。师：你们猜的对不对呢？老师准备了三盆水，请小朋友们把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去试一试玩一玩，仔细观察哪些玩具放在水里的时候是浮起来的，哪些玩具是沉下去。5提醒幼儿玩具轻拿轻放，注意不要把水弄湿了衣服。6幼儿亲手实验后，并把自己的实验结果告诉小朋友听，帮助幼儿正确运用

12、沉和浮来表述。师：现在谁愿意把你的发现告诉大家？请说清楚什么东西放到水里之后是浮上来的还是沉下去的。7教师针对每件物品根据多个幼儿实验后的回答，调整黑板上的图片。8师：我们看一看浮起来哥哥有哪些玩具沉下去弟弟有哪些玩具9教师总结：我们发现木头积木、塑料模具和泡沫放到水里之后会浮在水面上（老师在浮上来表情旁边画）；石头、铁夹子、玻璃珠放到水里之后会向下沉（老师在沉下去表情旁边画）。三、认识标记，再次操作1引导幼儿看黑板上的箭头标记，师：现在老师把浮起来和沉下去用箭头标记来表示，箭头向上表示什么箭头向下表示什么2教师出示贴有标记与的两只筐筐，引导幼儿将玩具分别放在两个筐筐里。师：现在请小朋友们把浮起来哥哥的玩具放在箭头表示浮起来的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭头表示沉下去的筐筐里。3教师提供贝壳、钥匙、瓶盖、海洋球等物品。师：瞧，妈妈又给他们买了新玩具，也请你们来分一分，看看哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。请幼儿先操作，然后再放到相应的筐筐里。4师：小朋友们真棒，帮助兄弟俩分清楚了他们各自喜欢的玩具，他们要向你们说一声谢谢呢。今天我们学会了一个本领，把玩具放到水里就能知道这个玩具会浮起来还是沉下去，我们把这个本领和其他小朋友一起分享吧。